小学科学教科版四年级《知识与能力训练》上册答案
新教科版科学四年级上册各单元练习答案
答案：地球是一个近似于球体的天体，其赤道半径约为6378千米，地球的表面积约为5.1亿平方千米。
题目：地球的形状和大小 答案：地球是一个近似于球体的天体，其赤道半径约为6378千米，地球的表面积约为5.1亿平方千米。
题目：四季变化 答案：由于地球公转和黄赤交角的存在，地球上不同地区所受到的太阳辐射能量不同，因此产生了四季变化。
答案：由于地球自转，地球上不同地区所处的位置不断变化，因此产生了昼夜交替现象。
第四单元答案解析
题目：地球的形状和大小 答案：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，地球的平均半径约为6371千米，赤道周长约4万千米。答案：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，地球的平均半径约为6371千米，赤道周长约4万千米。题目：昼夜交替现象 答案：由于地球自转，昼夜交替现象是地球上的一种自然现象。地球自转一圈大约需要24小时，因此我们每天都会经历昼夜的交替。答案：由于地球自转，昼夜交替现象是地球上的一种自然现象。地球自转一圈大约需要24小时，因此我们每天都会经历昼夜的交替。题目：四季变化的原因 答案：四季变化是由于地球公转和自转的轨道面与太阳的轨道面之间的角度不同所引起的。当地球自转和公转时，由于地球倾斜的角度和公转速度的变化，导致太阳直射点的位置不断变化，从而引起四季的变化。答案：四季变化是由于地球公转和自转的轨道面与太阳的轨道面之间的角度不同所引起的。当地球自转和公转时，由于地球倾斜的角度和公转速度的变化，导致太阳直射点的位置不断变化，从而引起四季的变化。题目：月相变化的规律 答案：月相变化是由于月球绕地球公转而产生的自然现象。月球绕地球公转一周大约需要29.5天，在这期间，我们看到的月球的形状会不断变化，形成了月相的变化。答案：月相变化是由于月球绕地球公转而产生的自然现象。月球绕地球公转一周大约需要29.5天，在这期间，我们看到的月球的形状会不断变化，形成了月相的变化。
四年级上册科学练习册及答案
四年级上册科学练习册及答案### 四年级上册科学练习册及答案#### 第一章：自然界的奥秘练习一：植物的生长1. 问题：植物生长需要哪些基本条件？- 答案：植物生长需要充足的阳光、水分、适宜的温度和土壤中的养分。
2. 问题：为什么植物的叶子大多是绿色的？- 答案：植物的叶子中含有叶绿素，叶绿素能够吸收阳光中的红光和蓝光，反射绿光，因此我们看到的叶子是绿色的。
练习二：动物的适应性1. 问题：动物是如何适应不同环境的？- 答案：动物通过进化出不同的生理结构和行为习性来适应不同的环境，例如，北极熊有厚厚的脂肪层来抵御寒冷，而沙漠中的骆驼能够储存水分以适应干旱。
#### 第二章：物质的性质练习一：物质的三态1. 问题：什么是物质的三态？- 答案：物质的三态包括固态、液态和气态。
固体有固定的形状和体积；液体有固定的体积但形状随容器变化；气体既没有固定的形状也没有固定的体积。
2. 问题：水在什么温度下会沸腾？- 答案：在标准大气压下，水的沸点是100摄氏度。
练习二：物质的溶解1. 问题：什么是溶解？- 答案：溶解是指一种物质（溶质）均匀分散在另一种物质（溶剂）中形成溶液的过程。
2. 问题：为什么糖可以溶解在水中？- 答案：糖分子与水分子之间存在吸引力，使得糖分子能够均匀分散在水中，形成糖水溶液。
#### 第三章：力与运动练习一：力的作用1. 问题：什么是力？- 答案：力是物体对物体的作用，可以改变物体的形状或运动状态。
2. 问题：推和拉是力的哪种作用？- 答案：推和拉是力的两种基本作用方式，它们可以改变物体的位置。
练习二：简单机械1. 问题：什么是杠杆？- 答案：杠杆是一种简单的机械，由支点、力臂和作用力组成，可以用来放大力或改变力的方向。
2. 问题：使用杠杆可以省力吗？- 答案：使用杠杆可以省力，特别是当力臂较长时，较小的力可以产生较大的效果。
#### 第四章：地球与宇宙练习一：地球的结构1. 问题：地球由哪些主要部分组成？- 答案：地球主要由地壳、地幔和地核三部分组成。
教科版小学科学四年级上册一课一练试题含答案(全册)
1听听声音学习目标1.能从听到的声音中,分辨出哪些是动物的叫声,哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音。
2.会用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等词描述听到的声音。
3.听一段简单的乐曲，试着识别乐曲中的音符,说说它们的高低顺序。
重点:会用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等词描述听到的声音。
难点:听一段简单的乐曲,试着识别乐曲中的音符,说说它们的高低顺序。
一、知识广"场1.在自然界里,声音有__________有弱,有__________有....2.我们周围充满着不同的声音,我们可以利用__________来制造出不同的声音。
3.我们周围的声音可分为__________、__________和___________三种。
二、判断大厅1.所有的声音都是悦耳动听,使人心旷神怡的。
( )2.用锤子敲石头的声音很刺耳。
( )3.毛绒玩具掉进塑料桶里会发出清脆的声音。
( )4.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。
5.当我们用耳朵贴近一名同学的前胸时,不会听到任何声音。
( )6.我们听到的声音都是自然界的声音。
( )三、选择乐园1.'下面不属于自然界的声音的是( )。
A.风声B.琴声C.雷声2.下面不可能从家里发出的声音是( )。
A.菜市场的吆喝声B.炒菜的声音C.打呼噜的声音3.下面不能用于描述声音的词是( )。
A.高、低B.强、弱C.多、少4.工厂里机器的轰鸣声是( )发出的。
A.自然界B.动物C.人类生产生活5.我们会听到周围不同的声音,主要原因是( )。
A.声音的高低不同B.声音的强弱不同C.不同的物体发出不同的声音6.在一望无际的田野里,我们可以听到的声音是( )。
①虫鸣声②鸟叫声③商贩叫卖声④汽车鸣笛声A.①③B.①②C.③④四、问题城堡我们通常用哪些词来描述听到的声音?1.听听声音参考答案：一、1.强高2.物体 3.动物的叫声自然界的声音人类生产生活发出的声音二.1.X 2.√ 3.X 4.X 5.X 6.X三.1.B 2.A 3.C 4.C 5.C 6.B四、高、低、强、弱、悦耳、刺耳等。
小学科学教科版四年级《知识与能力训练》上册答案
⼩学科学教科版四年级《知识与能⼒训练》上册答案第⼀单元溶解1．⽔能溶解⼀些物质探究起跑线⾯粉在⽔中的状态与沙相似2．不能通过滤纸的是：沙、⾯粉；能通过滤纸的是：⾷盐⽔3．依据是：微粒是否看不见了；分布是否均匀，放置后是否沉淀；能否⽤过滤的⽅法分离。
在⽔中能溶解的是⾷盐；不能溶解的是沙、⾯粉探究接⼒棒⼀、两内壁玻璃棒低⼆、1．×2．√3．×4．√2．⽔是怎样溶解物质的探究起跑线1．（1）⿊紫⾊，颗粒状。
（2）⽔中有紫⾊的“彩带”从上往下飘动（扩散）。
（也可画图表⽰）（3）整杯⽔变成了紫⾊的，⾼锰酸钾的颗粒看不见了。
（也可画图表⽰）（4）不会5）不能2. 相同点是：.颗粒都变⼩，最后看不见了；.分布均匀，放置后不会沉淀；. ⽤过滤的⽅法不能把它们与⽔分离。
不同点是：⾷盐溶解后，⽔的颜⾊⽆变化，但有味道的变化；⽽⾼锰酸钾溶解后⽔的颜⾊有变化。
探究接⼒棒1．√2．×3．√4．√5．×6．√3．液体之间的溶解现象探究起跑线1．√2．×3．√4．不同物质在⽔中的溶解能⼒探究起跑线1．由学⽣根据实验现象进⾏记录1．×2．√3．√4．√5．溶解的快与慢探究起跑线1．略探究接⼒棒⼀、搅拌加热把物质弄碎⼆、略6．⼀杯⽔能溶解多少⾷盐探究起跑线1．20（或50 ）⽤尺⼦量出⼀平勺（或称出1克1克的）完全溶解2．略探究接⼒棒1．√2．×3．×4．√7．分离盐和⽔的⽅法探究起跑线1．⽅法：再加⽔结果：略2．⽅法：蒸发⽔分（加热、风吹、晒等）结果：略⼀、1．外焰内焰焰⼼外焰焰⼼2．⽕柴酒精灯3．灯帽重盖⽤嘴4．未完全蒸发⼆、1．√2．×3．√4．×5．√三、提⽰：先⽤过滤的⽅法把尚未溶解的糖分离出来；再⽤蒸发⽔分的⽅法把已溶解的糖分离出来。
单元测试⼀、1．沙⼦溶解2．均匀稳定过滤3．搅拌加热⽔把物质弄碎4．外焰内焰焰⼼外焰焰⼼⼆、1．×2．×3．×4．√5．√6．√7．×8．×9．×10．√三、1．A2．B3．C4．C5．B四、答题要点：先⽤过滤的⽅法，去除混合物中的沙，留下滤液。
教科版科学四年级上册全册单元测试含答案
第一单元声音一、选择题1．二胡演奏前，琴师都要通过松紧弦来调音，松紧弦是为了改变（）。
A．声音的高低B．声音的大小C．二者都改变2．以下做法中，无法改变琴弦的声音高低的方法是（）。
A．选择不同粗细的弦B．调整弦的松紧C．不同的力度弹拨弦3．在下面的三种物体中，（）传播声音的能力最佳。
A．空气B．游泳池C．桌面4．在矿井事故中，埋在井下的最有效的自救方式是（）。
A．挖通道B．拨打120 C．敲击金属管道D．大声呼救5．图中这五根金属管，（）发出的声音最低。
A．1号B．5号C．3号6．（）是让我们感到舒服的声音。
A．安静的音乐B．人们的喧闹C．疾驰而过的车辆7．敲击小鼓的鼓面时，纸屏上吊着的泡沫塑料小球会被弹起。
在这个实验中，（）模拟的是鼓膜的作用。
A．小鼓的鼓面B．纸屏C．泡沫塑料小球8．人说话的声音是由（）振动产生的。
A．嘴唇B．喉咙C．声带9．地震后，一男孩被困在倒塌的楼房里，他用砖头敲击自来水管，救援队及时找到了他。
小明巧用了（）。
A．砖头坚硬的特性B．钢管坚硬的特性C．钢管传声能力强的特性10．声音传播要借助它周围的物质，（）中不能传声。
A．水B．空气C．真空11．外耳的（）把收集到的声音通过耳道传到鼓膜。
A．耳郭B．耳蜗C．听小骨12．敲击同样锣鼓时，轻轻地敲和重重地敲，改变的是声音的（）。
A．高低B．强弱C．传播方式13．老师平常都要求同学们大声朗读课文，这里的大声朗读指的是声音的（）。
A．音高B．音量C．音色14．同一个物体，振动幅度越（），发出的声音越强。
A．大B．均匀C．不均匀D．小15．手机的铃声是由（）振动产生的。
A．空气B．喇叭C．声带二、填空题16．我们怎样听到声音：外界声音一耳郭一( )一鼓膜一( )一耳蜗一( )－大脑17．在二胡琴弦粗细相同的情况下，琴弦越长，发出的声音越( )；琴弦越短，发出的声音越( )。
18．吹奏口琴时，观察口琴的簧片可以发现：簧片越长，发出的声音越( )，簧片越短，发出的声音越( )。
最新教科版小学四年级科学上册第二单元第6课 营养要均衡教案板书课后训练及答案
最新教科版小学四年级科学上册教案板书课后训练及答案第二单元呼吸与消化第6课时营养要均衡教学目标：科学概念目标：1.人体所需的营养种类和数量是有一定范围的，所以我们需要搭配膳食，保证营养的均衡。
2.搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。
科学探究目标：1.通过阅读资料的方式，获取有用的信息，并通过自己的分析以及集体的研讨，形成认识。
2.有效处理营养需求量与食物量之间的关系，根据处理后的信息科学地搭配菜品。
科学态度目标：在理解平衡膳食的基础上，建立健康生活的意识。
科学、技术、社会与环境目标：体会食物营养与人体健康的关系，科学知识可以指导人们科学饮食。
教学重点：合理搭配膳食，保证营养的均衡。
教学准备：平衡膳食食物搭配记录表、平衡膳食宝塔资料、挂图、教学课件等。
教学过程：五、课后训练一、填空题1、在平衡膳食宝塔中面积最大的底层是______食物。
2、营养的均衡就是指所获取的营养必须______搭配。
3、最近手指间有一些脱皮，需要多吃含有______的食物。
4、“宝塔”中食物的用量呈现________的变化规律。
二、判断题，对的打√，错的打✘1、运动量比较大，需要多吃糖类食物，补充足够的能量。
（）2、人需要不同种类的食物，并从中获取多种营养成分。
（）3、生活中，爱吃什么就多吃，因为身体需要。
（）4、小食品含有丰富的营养，应该多食。
（）5、为了我们的身体健康，要做到营养均衡。
（）6、“美味不可多用”是有科学道理的。
（）三、选择题，把正确的序号填在括号内1、以下说法中正确的是（）A、糖既好吃又能提供能量，应该多吃B、早上来不及吃早餐，中餐和晚餐多吃点补充回去C、多吃零食，零食里的营养成分可以取代一日三餐D、荤素搭配，粗细粮搭配，每天吃适当的新鲜水果和蔬莱2、在“均衡膳食宝塔”图中，能支持我们身体生长的主要是（）A、第5层B、第3层和第4层C.第2层D、第1层3、在“均衡膳食营养宝塔”中，能让我们保持健康的主要是（）A、第5层B、第3层和第4层C、第2层D、第1层4、在“均衡膳食营养宝塔”中，给我们提供能量的主要是（）A、第5层和第3层B、第3层和第4层C、第2层和第4层D、第1层和第5层5、某校餐厅为学生设计了一份午餐食谱：米饭、清炖排骨、麻辣豆腐。
2024年教科版四年级科学(上册)期末复习及答案
2024年教科版四年级科学(上册)期末复习及答案班级：姓名：一、填空题。
（共20分）1、电路是由_______、_______、_______和电器元件连接而成的电流通路。
2、人体所需的营养是从_______中得到的。
3、在耳朵的各个部分中，能将声音转化为振动的是_______。
4、雄蕊的主要作用是_______，雌蕊的主要作用是_________。
5、马铃薯是富含________的食物。
肥肉等食物富含________。
6、一呼一吸算_______次呼吸。
7、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫_______。
8、我们可以从_______、小车制作、_______、展示讲解和_______这些方面来评估设计制作的小车。
9、靠卵繁殖后代的动物叫__________，用胎生繁殖后代的动物叫___________。
10、水蒸气遇冷以后从气态变成液态，这种现象叫做_______。
二、选择题（每小题2分，共20分）1、哺乳动物不具备的能力是（）。
A．飞翔B．用鳃呼吸C．潜水2、下列工艺制作过程中包含化学变化的是（）。
A．红纸剪成窗花B．泥土烧成瓷器C．冰块制成冰雕D．木板制成模型飞机3、有些岩石上有古代生物的遗体或遗迹，这样的岩石叫（）。
A．化石B．浮石C．板岩4、一呼一吸算呼吸（）。
A．一次B．两次5、在下图所示的几种电路中，灯泡不会亮的是( )。
A．B．C．D．6、开关闭合时，电路形成( )，所以灯亮了。
A．通路B．断路C．短路7、当发现有人触电时，下列做法中，最可行的是（）。
A．迅速用手把触电者拉开B．迅速切断电源，用绝缘体挑开电线C．迅速用刀割断电线8、小苏打和白醋混合后产生的气体是( )。
A．氧气B．水蒸气C．二氧化碳9、下列食物既可以生吃，又可以做熟了吃的是( )。
A．萝卜 B．猪肉 C．玉米10、用橡皮筋作动力，驱动小车运动，要让小车运动的距离更远，可以（）。
A．减少橡皮筋缠绕圈数 B．增加橡皮筋缠绕圈数 C．增加小车重量三、判断题（每小题2分，共20分）1、骨骼又硬又结实，可以生长。
教科版小学四年级科学上册同步练习试卷含答案(全册)
1.1 听听声音同步练习班级_________姓名___________学号___________一、填空题1.我们生活在一个充满（）的世界里，虽然（）看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从中获得很多（）。
2.周围的声音根据（）的不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
二、判断题1.世界上的声音只有一种。
（）2.只有我们人类才能发出各种各样的声音。
（）3.一列鸣笛的火车自远处来经过你身边，又由近而远，声音大小没有变化。
（）三、选择题1.下面描述声音的词语中，有误的一组是（）。
A.高、低B.强、弱C.嘈杂、漂亮2.下面音符中，音调最高的是（A.1B.4C.53.（）不是自然界中的声音。
A.风声B.琴声C.雷声四、简答题1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音?坐在教室里能听到的声音·……2. 夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蜂的叫声，可是你知道吗，只有雄性的蟋蜂会叫，雌性的蟋蜂是不会叫的，而且蟋蜂的叫声不是从口中发出的，是靠翅膀的摩擦来发声的。
在雄性蟋蟀的前翅上，有漩涡状的翅膜，右边翅膀上，有一个像锉样的短刺，左边翅膀上，长有像刀一样的硬棘。
左右两翅一张一合，相互摩擦。
振动翅膀就可以发出悦耳的声响。
蟋蜂称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。
你还听过哪些动物的叫声? 试写出五种。
①__________________________、②__________________________、③__________________________、④__________________________、⑤_________________________。
参考答案：一、填空题1、声音 声音 信息2、产生途径 二、判断题 1、× 2、×3、× 三、选择题 1、C 2、C 3、B 四、简答题 1、2、①青蛙 ②狗 ③ 猫④ 猪 ⑤牛1.2声音是怎样产生的同步练习班级_________姓名___________学号___________一、填空题1.声音是由（ ）产生的。
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第一单元溶解
1．水能溶解一些物质
探究起跑线
1．
面粉在水中的状态与沙相似
2．不能通过滤纸的是：沙、面粉；能通过滤纸的是：食盐水
3．依据是：微粒是否看不见了；分布是否均匀，放置后是否沉淀；能否用过滤的方法分离。
在水中能溶解的是食盐；不能溶解的是沙、面粉
探究接力棒
一、两内壁玻璃棒低
二、1．×2．√3．×4．√
2．水是怎样溶解物质的
探究起跑线
1．（1）黑紫色，颗粒状。
（2）水中有紫色的“彩带”从上往下飘动（扩散）。
（也可画图表示）（3）整杯水变成了紫色的，高锰酸钾的颗粒看不见了。
（也可画图表示）（4）不会5）不能
2. 相同点是：.颗粒都变小，最后看不见了；.分布均匀，放置后不会沉淀；. 用过滤的方法
不能把它们与水分离。
不同点是：食盐溶解后，水的颜色无变化，但有味道的变化；而高锰酸钾溶解后水的颜色有变化。
探究接力棒
1．√2．×3．√4．√5．×6．√
3．液体之间的溶解现象
探究起跑线
1．（其他项由学生根据实验现象进行记录）
2．（其他项由学生根据实验现象进行记录）
探究接力棒
1．√2．×3．√
4．不同物质在水中的溶解能力
探究起跑线
1．由学生根据实验现象进行记录
2．
探究接力棒
1．×2．√3．√4．√
5．溶解的快与慢探究起跑线
1．略
2.
3．略
探究接力棒
一、搅拌加热把物质弄碎
二、略
6．一杯水能溶解多少食盐
探究起跑线
1．20（或50 ）用尺子量出一平勺（或称出1克1克的）完全溶解2．略
探究接力棒
1．√2．×3．×4．√
7．分离盐和水的方法
探究起跑线
1．方法：再加水
结果：略
2．方法：蒸发水分（加热、风吹、晒等）
结果：略
探究接力棒
一、1．外焰内焰焰心外焰焰心
2．火柴酒精灯
3．灯帽重盖用嘴
4．未完全蒸发
二、1．√2．×3．√4．×5．√
三、提示：先用过滤的方法把尚未溶解的糖分离出来；再用蒸发水分的方法把已溶解的糖分
离出来。
单元测试
一、1．沙子溶解2．均匀稳定过滤3．搅拌加热水把物质弄碎4．外
焰内焰焰心外焰焰心
二、1．×2．×3．×4．√5．√6．√7．×8．×9．×10．√
三、1．A 2．B 3．C 4．C 5．B
四、答题要点：先用过滤的方法，去除混合物中的沙，留下滤液。
将滤液中的水分蒸发（加
热或晒），得到食盐。
第二单元声音
1听听声音
探究起跑线
1．此题没有固定答案，应引导学生用心去倾听各种声音，体验到声音的多样性，感受不同物体发出生意的不同。
例：
2．此题没有固定答案，要注意在音叉之间做比较，在铁钉之间做比较；尽量用高低强弱来对声音进行描述。
例：
探究接力棒
A D
2 声音是怎样产生的
探究起跑线
探究接力棒
1．振动2．振动3．声带耳朵
3 声音的变化
探究起跑线
1．此题没有固定答案，三次实验是重复做三次，并非尺子伸出桌面的三种不同距离。
通过实验，让学生形成这样的概念：拨动尺子的力度越大，尺子振动的幅度越大，发出的声音越强。
2．
探究接力棒
1．音量大强小弱2．分贝3．音高高低4．赫兹
4 探索尺子的音高变化
探究起跑线
1．
2．此题中，学生应该探索出“尺子伸出桌面越长，音高越低”的规律。
音高变化柱形图：
探究接力棒
1． C D A B 2． B
5 声音是怎样传播的
探究起跑线
探究接力棒
一、1．×
2．× 3．√ 二、1．波 波 振动 2．空气。
6 我们是怎样听到声音的
探究起跑线
4 6 8 14 16 18（厘米）
10 12
探究接力棒
1．外耳道耳膜听小骨耳蜗听神经。
2．鼓膜听小骨内耳听觉神经听觉神经
7 保护我们的听力
1 2
探究起跑线
探究接力棒
1．D 2．D
单元检测题
一、1．振动2．快3．耳朵4．强高5．鼓膜
二、1．D 2．A 3．A
三、1．×2．×3．×4．√5．√6．√
四、当我们用不同的力度弹拨同一根琴弦时，力度大时，琴弦的声音大（或强），力度小时，
琴弦的声音小（或弱）。
当我们用相同的力度弹拨不同粗细的琴弦时，粗琴弦的音调低，细琴弦的音调高。
原因：物体是因为振动而发声的。
当我们用较大的力去弹拨琴弦时，琴弦的振幅大，琴。