伦理学教学大纲

伦理学教学大纲文档来自网络，是本人收藏整理的，如有遗漏，差错，还请大家指正！《伦理学》教学大纲课程名称: 伦理学学分: 4 总学时: 72适用专业:思想政治教育一、本课程的性质和任务本课程是思想政治教育专业四年制本科生的专业必修课程本课程的任务是：通过教学，要使学生系统掌握马克思主义伦理学的基本知识、基本观点和基本原理，正确认识道德的起源、本质、历史发展及其规律性，明确社会主义的道德原则、规范及其层次性，了解道德评价、教育、修养等道德实践活动的意义和方法，选择正确的道德行为，培养良好的道德品质，树立科学的世界观、人生观和价值观二、本课程的教学内容和基本要求第一章伦理学的对象、任务和方法教学目的和基本要求：要求学生了解马克思主义伦理学的研究对象和研究任务，知道为什么要学习以及怎样学好这门课程教学内容：第一节伦理学的对象一、人类道德思考的发展与伦理学的产生二、对伦理学研究对象的不同理解三、伦理学的基本问题第二节伦理学的任务一、科学地论证和阐述道德的起源、本质、发展及其规律二、概括和阐明社会主义共产主义道德的规范体系三、研究适应社会主义现代化建设的有理想有道德的新人的成长规律四、批判旧道德，树立新观念第三节伦理学的研究方法一、一般的科学方法二、社会科学的方法三、作为具体科学的伦理学的特殊方法第二章道德的起源、本质与功能教学目的和基本要求：要求学生掌握马克思主义关于道德起源的科学论断，明确社会经济关系对道德的决定作用和道德的相对独立性原理，认识道德的社会功能教学内容：第一节道德的起源一、道德与人类活动二、道德与社会关系三、道德和社会意识第二节道德的本质一、道德是一种社会意识二、道德是特殊的规范调解方式三、道德是一种实践精神第三节道德的社会功能一、道德的基本社会功能二、道德的认识功能的特殊性三、道德调节功能的特殊性第三章道德的历史发展及其规律性教学目的和基本要求：要求学生从对道德历史类型的演变中掌握道德发展的主要规律，并遵循这些规律推进社会主义道德和共产主义道德的发展教学内容：第一节道德的历史类型一、原始社会的道德二、奴隶社会的道德三、封建社会的道德四、资本主义社会的道德第二节道德发展的规律性一、道德随经济的发展而发展二、道德的曲折前进过程三、道德文化的批判和继承第四章共产主义道德的形成、发展及其基本原则教学目的和基本要求：要求学生了解共产主义道德的形成、发展及特征，明确集体主义是共产主义道德的基本原则，坚持和发扬集体主义精神，防止和克服个人主义倾向教学内容：第一节共产主义道德的形成和发展一、共产主义道德产生的阶级基础、思想基础和实践基础二、共产主义道德的发展三、共产主义道德的基本特征第二节共产主义道德的基本原则一、集体主义是共产主义道德的基本原则，确立集体主义原则的依据二、集体主义的基本要求三、坚持集体主义，反对个人主义第五章社会主义道德的主要规范教学目的和基本要求：要求学生了解道德规范的一般性问题，明确我国社会主义现阶段道德规范的主要内容，自觉地用"五爱"的道德规范去要求自己，在社会主义市场经济中进一步加强道德建设教学内容：第一节道德规范概说一、道德规范及其特点二、道德规范的表现形式三、社会主义道德规范的主要内容"五爱"道德规范的提出"五爱"作为社会主义道德规范的客观根据第二节爱祖国一、爱祖国的道德意义二、爱祖国的基本道德要求第三节爱人民一、爱人民的道德意义二、爱人民的基本道德要求第四节爱劳动一、爱劳动的道德意义二、爱劳动的基本道德要求第五节爱科学一、爱科学的道德意义二、爱科学的基本道德要求第六节爱社会主义一、爱社会主义的道德意义二、爱社会主义的基本道德要求第七节社会主义市场经济与道德建设一、社会主义市场经济的道德要求二、发展社会主义市场经济与加强道德建设第六章社会公德、人际道德和社会主义人道主义教学目的和基本要求：要求学生熟悉社会公德、人际道德和社会主义人道主义的基本要求，培养自觉遵守社会公德的习惯，正确处理好人际关系，发扬社会主义人道主义精神教学内容：第一节社会公德一、社会公德及其特征二、社会公德的主要内容三、自觉遵守社会公德第二节人际道德一、社会主义人际关系及人际道德二、社会主义人际道德的基本要求三、培育社会主义人际道德的重要意义第三节社会主义人道主义一、社会主义人道主义与资产阶级人道主义的本质区别二、社会主义人道主义的基本要求三、实行社会主义人道主义的意义第七章职业道德和教师道德教学目的和基本要求：要求学生了解职业道德的一般内容针对师范生的特点，着重进行教师道德教育，使学生懂得教师道德的特点，热爱教师职业，立志献身教师职业教学内容：第一节职业道德一、职业道德的形成和发展二、职业道德的特征和要素三、社会主义职业道德建设第二节教师道德一、教师道德的特点和社会作用二、教师道德的基本要求第八章爱情、婚姻和家庭道德教学目的和基本要求：要求学生了解爱情、婚姻和家庭的道德规范，树立正确的恋爱观，履行对于家庭的道德义务，承担社会责任，促进社会主义精神文明建设教学内容：第一节爱情道德一、爱情的实质二、爱情的基本特征三、恋爱的道德要求第二节婚姻道德一、婚姻的道德基础二、离婚的道德研究第三节家庭道德一、家庭的实质及历史演变二、社会主义家庭道德的基本要求三、家庭道德发展的展望第九章道德行为和道德品质教学目的和基本要求：要求学生了解道德行为的规定和分类及其机制、过程，把握道德品质形成、发展的规律教学内容：第一节道德行为的规定和分类一、道德行为的主体个人不仅是承受社会道德作用的客体，而且也是进行道德行为活动和创造社会道德生活的主体二、道德行为的规定道德行为的三个基本特征三、道德行为的区分道德行为和非道德行为道德行为和不道德的行为第二节道德行为的机制和过程一、道德行为的机制道德意识是道德行为发生的内部原因和机制二、道德行为的过程道德行为的过程是动机与效果、目的与手段、理智与情欲、选择与责任、自由与必然等环节的运动、整合的过程三、道德行为中的知行关系四、道德行为的责任第三节道德品质的形成和发展一、道德行为与道德品质道德行为与道德品质有密切的联系二、道德品质的形成道德品质的构成因素道德品质形成的过程三、社会主义道德品质的要求第十章道德选择教学目的和基本要求：要求学生认识道德选择的心理机制和社会机制，探讨道德选择的自由和责任，研究道德选择的尺度和实现，以便为更具体的道德活动研究提供理论的前提教学内容：第一节道德选择的机制一、选择和道德选择二、道德选择的心理机制道德选择是一种自觉、自主、自控的活动，具有相应的意识结构和基础，这种结构和基础，就是道德选择的心理机制三、道德选择的社会机制道德选择的社会机制就是道德选择是怎样在社会结构中进行的第二节道德选择的自由一、道德选择的前提道德选择的前提就是自由，其表现形式是社会自由和意志自由二、意志自由的本性意志自由不是抽象的自由，而是具体的现实自由是特殊性与普遍性的统一，主观与客观的统一三、道德选择的责任道德责任是道德选择的基本属性，是和自由同样的道德选择的条件第三节道德选择的实现一、道德选择的尺度道德选择的尺度是确定性与不确定性、主观性与客观性、功利性和超功利性的统一二、道德选择的规定性三、道德选择的过程第十一章道德评价教学目的和基本要求：要求学生掌握道德评价的标准和根据，凭借社会舆论、内心信念等手段，对道德现象作出正确的价值判断，达到扬善抑恶的目的教学内容：第一节道德评价的标准一、什么是善，什么是恶二、善恶的阶级标准和历史标准三、善恶标准与生产力标准的关系第二节道德评价的根据一、对动机论和效果论的历史考察二、动机论和效果论的对立三、动机和效果的辩证统一观第三节道德的自我评价和社会评价一、道德的自我评价二、良心在道德的自我评价中起着重要的作用社会舆论是道德的社会评价的最重要的方式三、道德上自我评价与社会评价的统一第十二章道德教育教学目的和基本要求：要求学生认识道德教育的特征和作用，熟悉教育的过程，掌握道德教育的原则和方法，从而有效地进行道德教育教学内容：第一节道德教育的特征和作用一、道德教育的特征二、道德教育的作用第二节道德教育的过程、原则和方法一、道德教育的过程二、道德教育的原则三、道德教育的方法第三节道德教育中诸种社会因素的制约一、社会的政治经济制度对道德教育的性质和具体内容有着直接的决定作用二、社会风气、习俗对道德教育的内容和任务也有着重要的决定作用三、社会中其他方面的教育和宣传，对道德教育也有重要的影响第十三章道德修养教学目的和基本要求：通过本章教学，使学生明确道德修养的实质和意义，提高道德修养的自觉性，在实践中不断总结道德修养的方法，增强道德素质，达到更高的道德境界教学内容：第一节道德修养的实质、意义和方法一、道德修养的实质道德修养的实质，是现实社会中存在的两种或多种对立道德势力的矛盾和斗争，在人们内心的反映二、道德修养的意义三、道德修养的方法第二节道德境界一、道德境界的内涵和层次二、社会主义初级阶段的诸种道德境界三、道德境界的升华和理想人格的实现第十四章人生观和人生价值教学目的和基本要求：要求学生对于人生和人生价值形成科学认识，明确人生目的和意义教学内容：第一节人生与人生观一、人生的受动与主动人生是主观能动性和客观受动性的统一，是主体和客体的统一二、人生观及其类型三、人生观与人生哲学第二节人生的价值与评价一、马克思主义价值观与人生价值二、马克思主义人生价值观三、人生价值的评价第三节人生价值的选择和实现一、价值目标与个人自由二、价值取向与道德责任三、社会实践与自我实现四、社会主义核心价值体系与社会主义荣辱观三、课程学时分配序号内容学时备注1第一章伦理学的对象、任务和方法32第二章道德的起源、本质和功能33第三章道德的历史发展及其规律性34第四章共产主义道德的形成、发展及其基本原则35第五章社会主义道德的主要规范66第六章社会公德、人际道德和社会主义人道主义67第七章职业道德和教师道德68第八章爱情、婚姻和家庭道德69第九章道德行为和道德品质610第十章道德选择611第十一章道德评价612第十二章道德教育613第十三章道德修养614第十四章人生观和价值观6合计72四、其它1.先修课程：马克思主义哲学原理2.考核方式：闭卷考试平时成绩30% 期末考试70%3.作业要求：按理论教学每学时1题的比例，根据教学需要布置作业4.本课程有关教学内容近年来理论创新和变化较大，应及时调整大纲和所使用教材5.教材及主要参考书：教材：甘葆露著，《伦理学引论》，高等教育出版社，2009年主要参考书目：（1）马克思，《1844年经济学--哲学手稿》（《马克思恩格斯全集》第42卷），人民出版社1979年（2）恩格斯，《路德维希·费尔巴哈与德国古典哲学的终结》（《马克思恩格斯全集》第21卷），人民出版社1965年（3）列宁，《国家与革命》（《列宁选集》第3卷），人民出版社1995年（4）斯大林，《无政府主义还是社会主义？》（《斯大林全集》第1卷），人民出版社1953年（5）毛泽东，《关于正确处理人民内部的矛盾问题》（《毛泽东选集》第5卷），人民出版社1977年（6）刘少奇，《论共产党员的修养》，人民出版社1962年（7）邓小平，《邓小平文选》第2卷、第3卷，人民出版社1994、1993年（8）罗国杰主编，《马克思主义伦理学》，人民出版社1981年（9）唐凯麟主编，《简明马克思主义伦理学》，湖北人民出版社1983年（10）周原冰，《共产主义道德通论》，上海人民出版社1986年（11）李奇主编，《道德学说》，中国社会科学出版社1989年（12）王育珠王小锡主编，《伦理学学习与思索》，江苏教育出版社1989年（13）魏英敏主编，《新伦理学教程》，北京大学出版社1993年（14）甘葆露主编，《伦理学概论》，高等教育出版社1994年（15）沈善洪王凤贤著，《中国伦理学说史》，浙江人民出版社1985年制订者：成云雷审核者：顾志龙法政学院哲学教研室。