八年级关于高考化学的命题规律和趋势的探讨
关于模拟高考化学的命题规律和趋势的探讨
关于高考化学的命题规律和趋势的探讨——在2010年华普组稿会议上的发言合肥一中特级教师张珏如1.新课标下的化学高考重视对主干知识的考查，对知识的分析能力的考查，以及对知识的整合、理解和综合运用能力的考查。
2.高考化学命题往往稳中有变。
稳在,不脱离教材，平稳过渡；变在,题型立意新颖、内容难度，试题结构常常有规律而无规则，题在课本外，理在教材中。
3.突出实验考查，主要考查设计、操作能力，探究能力，观察分析能力，信息获得和加工能力，评价能力以及思维创新能力，创造性地运用知识和方法。
4.命题紧扣生产、生活实际。
新课标重视化学在生产、生活中的实用性，重视人与自然环境的协调。
5.化学的重点和考点，在命题的形式上有变有新。
6.化学计算是化学命题的组成部分，重视解题思维能力及解题的方法、技巧的训练。
7.选择题的陷阱和主观题的难易结合。
8.突出语言表达能力考查。
现就化学知识的几个板块对高考化学命题趋向作初步探讨1.化学基本概念和基本理论。
高考化学命题，将会既重视理论的形成过程，又重视形成过程中的科学思想和科学方法。
2.元素及其化合物。
涉及社会、生产、生活、自然环境、军事、工业等面广量大，在高考化学命题的题型中，都经常出现运用这些知识，从化学视角去观察生活、生产、环境等有关问题。
3.有机化学。
这些有机化合物知识试题的共同特点是：题目基本上以信息迁移题的形式出现，着重考查阅读、自学能力和思维能力。
4.化学实验。
预测今后将可能出现有如下趋向：⑴向半定量、半定性方向发展，利用某些定量关系设计实验，同时回答定性问题；⑵考查更加趋向于问题的实质，向实验的细微之处发展；⑶重视对基本实验，基本操作考查；⑷重视对现象分析、对过程的推理；⑸重视挖掘题意、书面表达能力；⑹从仪器的连接到简单实验的设计以及信息迁移式实验，融计算因素于一体的实验。
5.化学计算。
计算题测重于基础，常用关系式法或守恒法解题。
为了体现上述高考化学命题的规律和趋势，在本次组稿终审中，初步考虑将把握以下原则：1.注重对基础知识和能力的考查，力争基础和能力达到最佳结合。
高考化学科的命题特点和复习策略共16页文档
高考化学科的命题特点和复习策略一、近年高考化学科命题的趋势和特点1．理科综合化学科命题的总体情况（1）遵循考试大纲的命题原则，试题涉及的知识内容控制在大纲范围内，侧重考查学科的主干知识、核心知识和学科内知识的综合能力。
（2）试题难度较“3+2”明显降低，命题的稳定性较好，难度控制在0. 6左右，命题形式稳定为学科内综合。
其中Ⅱ卷难度一般控制在0. 55左右。
（3）题型比例趋于稳定，一般选择题8道，非选择题4道。
处理题量与覆盖面的关系的办法是在一题中涉及的知识点增多，同时也加强考查思维的广阔性和联想、迁移、综合能力（发展性试题）。
（4）非选择题中，传统的无机、有机、实验、计算的题型界限不再严格区分，而是趋于融合。
（5）题目情境注意联系社会关注和学科发展的热点问题，这类试题以中学化学基础知识、基本技能为载体，如05高考中关于食品添加剂苏丹红的各地试卷中有三道不同设问的试题；环境污染，航天科技等内容也有所涉及。
（6）突出新教材内容，如臭氧的性质、氢键、电解、硫酸铜晶体中结晶水的测定、燃烧热、热化学方程式、化学电源新型电池、实验方案的评价等。
【例1】(06北京－26)（17分）X、Y、Z、W四种化合物均由短周期元素组成，其中X含有四种元素，X、Y、Z的焰色反应均为黄色，W为无色无味气体。
这四种化合物具有下列转化关系（部分反应物、产物及反应条件已略去）。
请回答：（1）W的电子式是。
（2）X与Y在溶液中反应的离子方程式是。
（3）X含有的四种元素之间(二种、三种或四种)可组成多种化合物，选用其中某些化合物，利用下图装置（夹持固定装置已略去）进行实验，装置III 中产生白色沉淀，装置V中可收集到一种无色气体。
①装置Ⅰ中反应的化学方程式是。
装置Ⅱ中物质的化学式是。
②用Ⅹ含有的四种元素中的两种组成的某化合物，在催化剂存在下制备并收集纯净干燥的装置Ⅴ中气体，该化合物的化学式是，所需仪器装置是_____________（从上图选择必要的装置，填写编号）。
趋势就是特色 神似胜于形似——高考化学命题走向分析
时， 理论上析出金属质量最大的是（
Ａ．． ０ ｍｏ ／ ０ １ ｌ Ａ Ｌ
）
４要 求 新 的 思 维 方式 ．
Ｂ．． ２ ｍｏ／ ｎ＋ ００ ｌ Ｚ ２ Ｌ
（０９ 第８ ）下 列 表示 溶 液 中 发 生 反 应 的 化 学 ２０ 年 题 方 程 式 错 误 的是 （ ）
（０ ９ ２ ０ 年第９ ）现有乙酸和两种链 状单烯烃的混 题 合物， 若其 中氧的质量分数为ａ则碳 的质量分数是（ ） ，
Ｃ ｃＯ ３ ｃＢ）ｃ ． ｃ ） ．（ Ｈ ＞（－ （ ） （ ＞ Ａ ＞ Ｈ＋ Ｄ ｃ Ｈ ）ｃ ）ｃＨ ）ｃＨ ） ． （ － （ ＞（ Ａ ＞（ ＋ Ｏ ＞ ＨＢ
Ｃｏ２ ． ．０ｍｏ／ Ｃ ２ ｌ Ｌ ａ￣
Ｄ． ．０ｍｏ／ ｂ ｏ２ ｌ ＬＰ “
【 案】 Ｃ 答
Ａ． ｌ２ ａ Ｈ＋ Ｈ ０ ２ ａ Ｉ２３ ２ ２ ＋ Ｎ ０ ２ ２＝ Ｎ Ａ Ｏ＋ Ｈ Ａ Ｔ Ｂ２ Ｍ ０＋ Ｃ Ｏ ＋ Ｏ ＝ Ｋ Ｍ ０＋ Ｏ ＋ ２ ．Ｋ ｎ ４Ｈ Ｏ Ｋ Ｋ Ｈ ２ ２ ｎ ４Ｃ ２ Ｈ ０ Ｔ ｃＭｎ ２４ Ｃ（ ｚＭｎ １ Ｃ２ ＋ Ｈ ０ ． Ｏ ￣ Ｈ Ｉ ￣ Ｃ２ １ｔ ２ ２ 浓） ＋
用。
一
（０ ７ ２０ 年第ｌ２ ， 题 难度 系数０６ 某有机化合物仅 由 ．） 已知 其中氧的质量分数 为５ ％，则分子中碳原子的个 ０
高考化学命题趋势论文
高考化学命题趋势论文概要：新课改推行以来，高考化学命题趋势逐渐产生新的变化，给教学工作带来强大的推动力。
高中化学教学应当依据高考命题指引，积极寻求创新发展。
教师要善于把握知识点之间的关联，设计丰富多彩的实验活动，帮助学生养成科学的思维方法和习惯，使学生在自主探究中拓展思维建构，迸发学习情感，进而为以后的学习生涯奠定基础。
近年来，在素质教育倡导下，高考化学命题的变化趋势更加鲜明，从最初的源于教材，到新课程理念的渗透，再跨越到设计实验的综合应用，充分展现出新课程教学改革的目标。
目前高考化学命题的变化趋势主要有以下几个方面。
1.注重实验的探索能力全面考察学生的实验探索能力，也是高考化学命题的发展趋势。
高考实验命题中，要求学生不仅要准确把握实验条件，还需要分析在不同控制条件下，会产生怎样的实验结果，理解化学变化出现的原因。
可见，实验命题已经从实验现象研究上升到实验过程的系统性探索。
例如在工业原料制备实验中，用绿矾制备亚铁盐，从原料的加料方式，到溶液浓缩后，加入无水乙醇、静置、过滤、洗涤等一系列环节，需要学生深入探索铁粉的作用，添加无水乙醇的目的。
2.增强学科素养的考核培育学生的学科素养是新课程教学改革的重要方向，学科素养涵盖基础知识、基本技能、基本经验、基本品质、基本态度等，运用到化学领域包含了学生对化学知识的掌握和应用，并由此渗透到价值观层面，建立化学情感。
为此，近几年高考化学命题在知识与能力、过程与方法、探究与实证等方面不断创新。
例如，在“化学平衡”考核中，题目形式由最初的文字信息转变为文字信息、图像信息的结合，能力要求上不仅仅是运用三段式计算平衡常数，还要努力探索化学变化的产生原因。
3.体现学科的社会价值化学是一门实用性很强的学科，尤其是在科技日新月异的今天，新能源、新材料受到广泛关注，化学在环境保护、能源供给、生产加工等领域发挥了关键作用，包括材料化学、化学生物学、应用化学以及分子科学与工程、化学工程与工艺等都是高校化学院系的细分专业。
关于高考考化学的命题规律和趋势的探讨试
关于高考化学的命题规律和趋势的探讨——在20XX年华普组稿会议上的发言合肥一中特级教师张珏如1.新课标下的化学高考重视对主干知识的考查，对知识的分析能力的考查，以及对知识的整合、理解和综合运用能力的考查。
2.高考化学命题往往稳中有变。
稳在,不脱离教材，平稳过渡；变在,题型立意新颖、内容难度，试题结构常常有规律而无规则，题在课本外，理在教材中。
3.突出实验考查，主要考查设计、操作能力，探究能力，观察分析能力，信息获得和加工能力，评价能力以及思维创新能力，创造性地运用知识和方法。
4.命题紧扣生产、生活实际。
新课标重视化学在生产、生活中的实用性，重视人与自然环境的协调。
5.化学的重点和考点，在命题的形式上有变有新。
6.化学计算是化学命题的组成部分，重视解题思维能力及解题的方法、技巧的训练。
7.选择题的陷阱和主观题的难易结合。
8.突出语言表达能力考查。
现就化学知识的几个板块对高考化学命题趋向作初步探讨1.化学基本概念和基本理论。
高考化学命题，将会既重视理论的形成过程，又重视形成过程中的科学思想和科学方法。
2.元素及其化合物。
涉及社会、生产、生活、自然环境、军事、工业等面广量大，在高考化学命题的题型中，都经常出现运用这些知识，从化学视角去观察生活、生产、环境等有关问题。
3.有机化学。
这些有机化合物知识试题的共同特点是：题目基本上以信息迁移题的形式出现，着重考查阅读、自学能力和思维能力。
4.化学实验。
预测今后将可能出现有如下趋向：⑴向半定量、半定性方向发展，利用某些定量关系设计实验，同时回答定性问题；⑵考查更加趋向于问题的实质，向实验的细微之处发展；⑶重视对基本实验，基本操作考查；⑷重视对现象分析、对过程的推理；⑸重视挖掘题意、书面表达能力；⑹从仪器的连接到简单实验的设计以及信息迁移式实验，融计算因素于一体的实验。
5.化学计算。
计算题测重于基础，常用关系式法或守恒法解题。
为了体现上述高考化学命题的规律和趋势，在本次组稿终审中，初步考虑将把握以下原则：1.注重对基础知识和能力的考查，力争基础和能力达到最佳结合。
《2024年新课程高考化学学科试题命制研究》范文
《新课程高考化学学科试题命制研究》篇一一、引言随着新课程改革的深入推进，高考化学试题的命制研究显得尤为重要。
本文旨在探讨新课程高考化学学科试题命制的研究，分析其重要性、研究现状及存在的问题，并提出相应的解决策略，以期为提高高考化学试题的质量和效果提供有益的参考。
二、新课程高考化学试题命制的重要性1. 导向作用：高考化学试题的命制对教学活动具有导向作用，能够引导教师和学生更好地掌握新课程标准，实现教学目标。
2. 评价功能：高考化学试题的命制是评价教学质量和学生学习成果的重要手段，能够客观、全面地反映学生的化学素养和能力。
3. 选拔功能：高考化学试题的命制对于选拔优秀人才、推动化学学科的发展具有重要意义。
三、新课程高考化学试题命制的研究现状及存在的问题1. 研究现状：目前，高考化学试题命制研究已经取得了一定的成果，如试题类型、难度、知识点等方面的研究。
然而，随着新课程改革的深入，试题命制的研究仍需进一步深化。
2. 存在的问题：（1）试题命制的科学性有待提高。
部分试题存在知识点覆盖不全、难度不合理等问题。
（2）试题的导向性有待加强。
部分试题未能很好地体现新课程标准的要求，缺乏对学生综合素质和能力的考查。
（3）试题的选拔性有待提升。
部分试题在选拔优秀人才方面存在不足，需要进一步提高试题的区分度和信度。
四、解决策略1. 加强试题命制的科学性：在命制试题时，应充分考虑知识点的覆盖、难度的设置、题型的选择等因素，确保试题的科学性。
同时，应加强试题的审查和评估，及时发现并纠正试题中存在的问题。
2. 强化试题的导向性：试题命制应紧密围绕新课程标准，体现对学生综合素质和能力的考查。
通过设置具有代表性的试题，引导学生掌握化学学科的核心知识和技能，提高其分析和解决问题的能力。
3. 提高试题的选拔性：在命制试题时，应注重提高试题的区分度和信度，使优秀学生能够脱颖而出。
同时，应加强试题的创新性，设置一些具有挑战性的试题，激发学生的创新思维和探究精神。
近几年高考化学命题趋势的几点分析
近几年高考化学命题趋势的几点分析近几年高考化学试题命题，总体而言具有如下特点：突出“双基”考查；增大了试题开放性；试题突出了实验能力的考查；试题注重把科技创新、生产、生活实际，与考试内容结合起来，注重对学生实际应用能力的考查。
【备考建议】知识点的完善化教材把某些同一知识分散到不同的章节中（如氧化还原反应），或者先给出一个浅显易懂但不全面的知识（如燃烧概念），以后再去完善，这就决定了某一章节的知识（或初始知识），是不全面的。
在复习中，要把这些分散的、不全面的知识变成集中的、全面的知识，使之较为完善。
知识点的深化复习要做到从更深的层次认识和理解基础知识。
途径多种多样，例如：从现象（形式）到本质、从个别到一般、从理论到实践、从定性到定量。
知识的集成化可将教材的某些知识变成集成化的知识。
特别在做物质推断题时，要用到集成化知识。
知识的系统化将一些零碎的、分散的知识，变成全面的、集中的知识。
例如，对元素化合物知识的复习，要构建两个知识系统，一是知识点系统，另一个是知识主线系统。
知识的网络化如果把系统化看作是对知识的“串联”，那么网络化则可以看成是对知识的“串并联”。
或者看成是将不同的知识系统进行“并联”。
网络化的知识是一种整体知识，它反映了知识之间的内在联系，它是知识结构的最高层次。
最后冲刺复习1.教师应指导学生制订周密的复习计划，并及时根据学生的实际情况和复习情况进行必要的调整，要回归课本，狠抓双基，经常总结；一定要通过复习建立起较为完整的中学化学知识结构网络。
2.教师要指导学生研究近几年的高考试题的命题趋势，尤其是注意研究2004年国家考试中心的四套高考试题，熟悉命题思路，归纳和总结其中的规律和方向。
3.学生对基础知识的复习既要注意全面具体，又要有所侧重。
复习要围绕化学学科的主干知识展开，要重视化学学科的基础知识、基本方法和基本技能，在此基础上，适当进行学科内针对性的综合训练；关键是提高解题的综合能力。
高考化学试卷特点及命题趋势
高考化学试卷特点及命题趋势一、教材知识板块：1、基本概念：氧化还原反应、摩尔、反应热、离子反应、化学用语、物质的组成、溶液、溶解度等。
2、基本理论：物质结构和元素周期律、化学反应速率和化学平衡、电解质溶液。
3、元素化合物：卤素、氧族、氮族、碳、硅、镁、铝、铁。
4、有机化学：烃、烃的衍生物、糖类、蛋白质。
5、化学实验：贯穿于每一章节，高频考点有气体制备、实验事故处理、误差分析等。
二、试卷特点：稳中求变，变中求新，主干知识突出。
三种题目来源：1 原创题——体现出“新”；2 改编题——体现出“变”；经典题——体现出“稳”。
分值比例容易题：中等题：偏难题=3:5:2。
从题型上分析：选择题———面广灵活，体现化学双基，选择计算题一般不会要复杂计算；实验题———侧重操作原理，注重知识应用和综合能力。
生产流程题———热点题，综合性强，突出知识的应用。
主要是元素及其化合物之间的相互转化关系，化工生产原理的应用，关键要找解题的突破口，可以从生产的目的、设计的原理、生产步骤等方面综合分析得出结论，并带入验证符合每一个生产的转化关系。
有机题———利用信息，分析关系，重点是官能团相互转变关系。
解题的思路：分析变化关系，应用官能团变化的规律，寻找变化过程中断键、成键的位置。
如果是合成题，往往是应用题中信息，结合已有知识设计合成路线。
计算题———应用原理，综合分析。
现在化学计算的考查会分散在多处，要应用化学反应的原理，根据题中信息在解决实际问题中进行相关的计算，计算的原理是不变的。
三、重点考点：1、选择题部分：化学用语阿伏伽德罗常数相关的题型氧化还原反应离子共存以及例子化学方程式书写、正误判断原子结构与元素周期律化学反应与能量电化学理论化学反应速率和化学平衡常见的元素性质物质的制备、分离、提纯、鉴别的综合运用有机物相关的知识2、解答题部分：化学基本概念和基本理论：三大反应原理和三大化学理论。
常见无机物及其应用：氯、硫、氮及其化合物。
浅谈对高考化学试题的命题规律的探究 化学科组：王瑾 每一年的每
浅谈对高考化学试题的命题规律的探究化学科组：王瑾每一年的每一道高考题为了更好地体现其筛选和选拔功能，都是命题专家花了几个月时间的精心之作。
做好高考学科的备考工作，对老师来说：高考命题专家设靶子，一线高三教师是射手。
我们知道对每年具体的高考题预测应该是符合“测不准”原理，但高考命题专家命制高考题还是有一定的规律的。
可以这样说研究高考命题专家的命题习惯或规律，提高“射击精度”对高三备考工作是至关重要。
结合本人的一点经验，谈谈一些看法与大家探讨。
一．关注新课改，支持新课程1．高考命题背景材料取自新课程的新教材内容如：2004年高考广东试题第20题. 海水的综合利用可以制备金属镁,其流程如下图所示：（1方程式。
用电解法法制取金属镁时，需要无水氯化镁。
在干燥的HCl气流中加热MgCl2〃6H2O时，能得到无水MgCl2，其原因是。
（2）Mg(OH)2沉淀中混有的Ca(OH)2应怎样除去？写出实验步骤。
（3）实验室里将粗盐制成精盐的过程中，在溶解、过滤、蒸发三个步骤中都要用到玻璃棒，分别说明在这三种情况下使用玻璃棒的目的：溶解时：。
过滤时：。
蒸发时：。
在《化学（必修1）》（鲁科版）第三章第4节海水中的化学元素就有一个海水提镁的原理及流程，其中从海水中提取金属镁的工业流程和上面高考题的背景知识和知识能力要求是完全一致！2．高考试题的能力考查导向新课程的培养能力目标和要求新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
在新课程实施中一个重要的举措就是将研究性学习与其他学科并列开设，同时新教材也重视将核心知识线索与活动过程、方法思路线索，以及自然现象、生活和生产实际问题线索的紧密结合、融合统一。
高考是基础教育的现实指挥棒，因此高考试题命制需要考虑新课程的新能力要求，为新课程实施进行正确导向。
在2005广东化学高考试题中就有几道研究性学习方面的试题如20题与26题：研究性学习小组进行SO2的制备及性质探究实验。
高考化学命题趋势和试题分析及备考建议
学大教研点评第三辑（教师教学经验交流）高考化学命题趋势、试题分析及备考建议点评人：袁军（Julius Yuen）高考是一件牵动千家万户的大事，无论从学生到教师，从家长到社会各界人事，都在时刻关注着。
作为教师，要始终觉得责任在肩，必须坚持认真研究考试大纲及高考试题，不断优化复习方法。
【点评】考试是一门科学，因此，同其他学科一样，也有自己固有的内在规律，也存在为保证其科学性和准确性而严格遵守的一套系统的科学程序设计与实施程序。
基于丰富的学科知识和技能对学科考试进行定性分析和量化研究，是学科知（知识）能（技能）的展现。
一、分析高考试题(一)难度在变革中稍有提高2008年北京高考理综卷化学试题难度较前几年稍有提高，而且以后几年的命题在变革中会出现一些反复。
(二)题型基本固定这几年高考理综卷化学试题基本上都是8道选择题；两道无机题，分别是根据常见单质及化合物性质进行的推断及根据元素周期律、周期表进行的有关推断，这类题有时与实验或计算挂钩；一道有机推断题，可与有机实验综合；一道实验题，一般与计算结合，该题也可能分为两部分，一部分是源于课本的基础实验，一部分是根据化学原理设计或评价实验。
从近两年北京理综试卷来看，化学题型基本上稳定为这几类，这对我们今后的教学及复习备考有很好的导向作用。
(三)热点年年必考纵观近年北京理综卷化学试题，可以看出一些热点知识，如元素周期表及周期律、阿伏加德罗常数及定律、气体摩尔体积、盐类水解及溶液pH、化学反应速率与化学平衡、物质的量的计算、离子反应及离子共存、氧化还原反应、能源利用与环境保护、常见单质及化合物的性质、化学实验、有机化学等几乎年年都考，试题并不回避这些热点，同时这些热点也体现了化学的主干知识，年年都考是正确的，是必然的。
这为我们今后的教学指明了方向：我们要坚持不懈地注重化学学科的主干知识，充分重视热点知识，尽量不涉及一些“繁、难、偏、旧”的内容，以减轻学生负担。
(四) 重视实验实验能力是考生将来从事科学研究的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
⏹掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构
⏹掌握NE5000E/80E/40E的单板构成
⏹掌握NE5000E/80E/40E换板操作
⏹了解NE5000E/80E/40E升级操作
关于高考化学的命题规律和趋势的探讨
——在2010年华普组稿会议上的发言
合肥一中特级教师张珏如
1.新课标下的化学高考重视对主干知识的考查，对知识的分析能力的考查，以及对知识
的整合、理解和综合运用能力的考查。
2.高考化学命题往往稳中有变。
稳在,不脱离教材，平稳过渡；变在,题型立意新颖、内
容难度，试题结构常常有规律而无规则，题在课本外，理在教材中。
3.突出实验考查，主要考查设计、操作能力，探究能力，观察分析能力，信息获得和加
工能力，评价能力以及思维创新能力，创造性地运用知识和方法。
4.命题紧扣生产、生活实际。
新课标重视化学在生产、生活中的实用性，重视人与自然
环境的协调。
5.化学的重点和考点，在命题的形式上有变有新。
6.化学计算是化学命题的组成部分，重视解题思维能力及解题的方法、技巧的训练。
7.选择题的陷阱和主观题的难易结合。
8.突出语言表达能力考查。
现就化学知识的几个板块对高考化学命题趋向作初步探讨
1.化学基本概念和基本理论。
高考化学命题，将会既重视理论的形成过程，又重视形成过
程中的科学思想和科学方法。
2.元素及其化合物。
涉及社会、生产、生活、自然环境、军事、工业等面广量大，在高考
化学命题的题型中，都经常出现运用这些知识，从化学视角去观察生活、生产、环境等有关问题。
3.有机化学。
这些有机化合物知识试题的共同特点是：题目基本上以信息迁移题的形式出现，着重考查阅读、自学能力和思维能力。
4.化学实验。
预测今后将可能出现有如下趋向：⑴向半定量、半定性方向发展，利用某些定量关系设计实验，同时回答定性问题；⑵考查更加趋向于问题的实质，向实验的细微之处发展；⑶重视对基本实验，基本操作考查；⑷重视对现象分析、对过程的推理；⑸重视挖掘题意、书面表达能力；⑹从仪器的连接到简单实验的设计以及信息迁移式实验，融计算因素于一体的实验。
5.化学计算。
计算题测重于基础，常用关系式法或守恒法解题。
为了体现上述高考化学命题的规律和趋势，在本次组稿终审中，初步考虑将把握以下原则：
1.注重对基础知识和能力的考查，力争基础和能力达到最佳结合。
2.考虑化学五大块的覆盖面，精选试题，不留盲区。
3.强化新课改的重点、考点的演练，深入研究综合考试的命题思路和命题形式。
4.命题稳中求变，变中求新。
但不脱离教材，依据《大纲》《标准》和《说明》平稳过渡。
5.注重实验命题的开放度，创造性使用知识的方法和思维能力。
6.重视化学在生产、生活和社会中的实用性、开放性、灵活性和创造性，以及人与自然
环境的协调。
7.化学计算以基本计算为主体，注重解题思维能力的训练。
8.适当地平衡高考化学考点分布比例、试题的梯度、信度、难易度、区分度。