2010幼儿阅读兴趣的培养
如何培养孩子的阅读兴趣
如何培养孩子的阅读兴趣阅读是人类获取知识、拓展思维的重要途径，而培养孩子的阅读兴趣是家庭教育的重要任务之一。
然而，在当今移动互联网时代，孩子们多数时候更愿意沉迷于手机游戏和社交媒体，而忽视了阅读的重要性。
那么，究竟如何培养孩子的阅读兴趣呢？本文将从创造阅读环境、选择适合的读物、示范阅读兴趣和奖励激励等几方面详细介绍。
1. 创造阅读环境培养孩子的阅读兴趣首先要从环境入手。
为孩子创造一个安静、温馨的读书环境非常重要。
可以在家中设置一个专门的阅读角落，配备舒适的椅子、灯光明亮的台灯以及可以存放书籍的书架。
此外，保持家中的安静和整洁也是非常重要的，这样可以避免嘈杂的声音和杂乱的环境对孩子阅读的干扰。
2. 选择适合的读物一本好书可以改变一个人的命运，同样适合孩子的读物也是培养他们阅读兴趣的重要因素。
在选择读物时，要根据孩子的年龄和兴趣爱好进行合理选择。
对于小孩子，可以选择一些绘本或儿童故事书，故事情节生动有趣，能够吸引他们的注意力。
对于学龄前儿童，可以选择一些富有想象力的童话故事。
对于中小学生，可以选择一些适合他们阅读水平和心理需求的绘本、小说等。
3. 示范阅读兴趣作为家长或者教育者，我们要给孩子做一个阅读的榜样。
在孩子面前经常阅读，不仅可以激发他们的好奇心和阅读兴趣，还可以为他们树立一个正确的阅读观念。
可以和孩子一起选择读物，一起阅读，互相分享阅读的感受和体会。
在与孩子交流时，可以引导他们讲述自己读过的书籍，提问他们的阅读理解和观点，进一步激发孩子的思考能力和表达能力。
4. 奖励激励适当的奖励和激励可以使孩子更加积极地参与阅读。
可以制定一个阅读计划，每完成一本书的阅读目标就给予一定的奖励，比如小礼物或者外出游玩等。
此外，也可以在孩子阅读完成后和他们进行简短的讨论和分享，让他们觉得阅读是一个有趣并且有获得感的活动。
总结起来，培养孩子的阅读兴趣需要从创造阅读环境、选择适合的读物、示范阅读兴趣和奖励激励等几个方面入手。
幼儿园自主阅读兴趣培养方案 幼儿园阅读兴趣
幼儿园自主阅读兴趣培养方案一、概述在现代社会，阅读已经成为人们获取知识、开拓视野、提高素养的重要途径。
而培养幼儿的阅读兴趣，不仅能够丰富他们的知识面，也能够激发他们的求知欲和好奇心，为其未来的学习打下良好的基础。
幼儿园自主阅读兴趣培养方案的制定和实施，对于幼儿的全面发展具有重要意义。
二、幼儿阅读兴趣培养的重要性1. 提高语言表达能力通过阅读，幼儿能够接触到各种形式的语言和文字，丰富他们的词汇量、语法和句式的应用能力，从而提高他们的语言表达能力。
2. 拓展知识面阅读不仅能够增加幼儿的知识量，还能够为他们开拓视野，了解世界，激发好奇心，培养他们的求知欲。
3. 培养情感和价值观通过阅读，幼儿能够接触到各种情感、价值观，了解善恶、美丑、真假等概念，培养他们正确的情感和价值观。
4. 增强思维能力阅读不仅能够锻炼幼儿的逻辑思维，还能够激发他们的想象力和创造力，培养他们的思维能力和批判性思维。
5. 培养独立自主的学习能力通过自主阅读，幼儿能够培养独立自主的学习能力，提高他们的自我管理能力和学习动力。
三、幼儿园自主阅读兴趣培养方案的设计1. 设立阅读角幼儿园可以设立一个宽敞明亮的阅读角，摆放各种图书、期刊、报纸和绘本，激发幼儿的阅读欲望。
在阅读角设置适合幼儿的小书架、小桌椅，营造一个舒适的阅读环境。
2. 开展主题阅读活动幼儿园可以结合幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，开展各种主题的阅读活动，如动物、自然、科学、文学等，组织幼儿阅读相关的图书、绘本，并进行相关的手工制作、游戏互动，引导幼儿深入阅读，并从中获得乐趣。
3. 制定阅读计划幼儿园可以针对幼儿的芳龄和兴趣，制定个性化的阅读计划，每周选定一些优秀的儿童文学作品，让幼儿通过家长或老师的引导，进行阅读和讨论，激发他们对阅读的兴趣。
4. 培养家庭阅读氛围幼儿园可以借助家长的力量，开展家庭阅读计划，鼓励家长陪伴孩子一起阅读，让阅读成为一种家庭共同的乐趣和活动。
5. 推广绘本阅读幼儿园可以推广绘本阅读，选择具有生动形象和简单故事情节的绘本，激发幼儿的阅读热情，培养他们的阅读兴趣。
通过教学培养学前儿童的阅读兴趣
通过教学培养学前儿童的阅读兴趣阅读是一项重要的学习和思考技能，对学前儿童的发展至关重要。
通过教学，我们可以帮助他们培养阅读兴趣，为他们打下牢固的学习基础。
本文将探讨如何通过教学培养学前儿童的阅读兴趣。
一、创造有趣的阅读环境首先，我们需要创造有趣的阅读环境，激发学前儿童对阅读的兴趣。
这可以通过打造一个阅读角落来实现，摆放各种适合他们年龄的图书，如绘本、图画书等。
在阅读角落的旁边放上柔软的坐垫和舒适的靠垫，让孩子们能够舒适地阅读。
此外，还可以制作一些阅读相关的装饰品，如书签、书架等，增加阅读角落的趣味性。
二、选择适合学前儿童的图书在培养学前儿童的阅读兴趣过程中，我们应该选择适合他们年龄段和阅读能力的图书。
绘本和图画书是非常适合学前儿童的图书类型，有着丰富的图片和简单易懂的文字。
这些图书可以帮助孩子们培养对图像的观察和理解能力，并逐渐提高他们的阅读能力。
同时，我们还可以选择一些主题和内容吸引学前儿童的图书。
孩子们对动物、自然、成长等主题比较感兴趣，因此选择这些主题的图书可以更好地引起他们的注意和兴趣。
此外，还可以选择一些与他们日常生活相关的图书，这样他们可以更容易地理解和产生共鸣。
三、通过互动和讲解激发兴趣在教学过程中，我们应该通过互动和讲解来激发学前儿童的阅读兴趣。
读给孩子们听的时候，可以利用动作、声音和表情来吸引他们的注意力。
还可以将故事中的角色扮演出来，与孩子们一起参与其中，增加趣味和互动性。
另外，教师应该引导孩子们参与讨论和提出问题。
在阅读过程中，可以不时停下来问孩子们对故事情节的理解，鼓励他们发表自己的观点和想法。
同时，教师也可以讲解一些生词和难点，并与孩子们一起探讨解释，帮助他们更好地理解和记忆。
四、鼓励孩子们独立阅读除了教学过程中的互动和讲解，我们还应该鼓励学前儿童独立进行阅读。
在孩子们熟悉了图书的内容后，可以鼓励他们自己独立地阅读。
这样可以培养他们的自主学习能力和自我管理能力。
为了增加孩子们的兴趣，可以设置阅读挑战或者阅读目标。
幼儿阅读能力培养
《幼儿阅读能力培养》课题研究结题报告2005年6月—2010年12月，我们紫东街幼儿园课题组对“幼儿阅读能力培养”这一课题进行了专门研究和探索，现已取得了较好的成果，总结五年多的研究过程和结果，现汇报如下：一、问题的提出我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》第一次开宗明义地把幼儿前阅读的要求纳入语言教育的目标体系：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画其它多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
”且一些发达国家在80年代就把儿童智能教育的重点放在了提高阅读能力方面。
因此，早期阅读越来越受到国内外幼教界的广泛重视。
而幼儿在幼儿园学习的时间段里，正是口语飞速发展的时期，也是幼儿开始认识符号、声音与意义的关键期。
同时，针对我园教师缺乏有关早期阅读方面的理论知识，个别教师甚至将早期阅读与识字教育相等同，指导阅读策略单一，缺乏灵活性与系统性；家长在教育观念上“过分强调识字、书写的重要性”，从而扼杀了幼儿对早期阅读的兴趣；幼儿园缺乏交流的环境与对象。
加之幼儿的阅读习惯差，大多数孩子对书籍和阅读不感兴趣，孩子们在阅读活动中热衰于换书，如：有的孩子拿到书后快速翻完，又跑来换一本，至于书中讲了些什么？他们更是一问三不知，更不用说体会书籍的魅力和体验阅读的快乐。
为了更好的为幼儿创设早期阅读环境，创设幼儿想说、敢说、喜欢说、有机说的积极应答的环境，培养幼儿良好的阅读习惯，创新语言教育的策略与方法，我们进行了“幼儿阅读能力培养”的课题研究，但愿通过粗浅的尝试和研究，能引起更多家长和幼教工作者的关注，进而推动幼儿早期阅读活动的研究不断向前发展，使培养幼儿早期阅读行为成为幼儿语言教育目标的重要组成部分。
二、研究目标1、培养幼儿对图书的兴趣，让幼儿喜欢阅读，从而增强幼儿的语言表达能力。
2、能集中注意地倾听成人朗读（讲述）图书中画面的文字说明，理解书面语言。
3、知道图书画面与文字的对应与转换关系，有兴趣阅读图画书中的简单文字。
培养幼儿阅读兴趣
培养幼儿阅读兴趣在幼儿成长的过程中，阅读是一项重要的习惯和能力。
培养幼儿阅读兴趣不仅可以丰富他们的知识和想象力，还可以提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的阅读兴趣。
首先，家庭阅读环境是培养幼儿阅读兴趣的重要因素。
家长可以从幼儿很小的时候就开始给他们读故事书，让他们建立起阅读的习惯。
同时，家长也要树立良好的榜样，让孩子看到家人经常读书，这样会激发他们模仿的欲望，从而培养阅读的兴趣。
其次，选择适合幼儿阅读的图书也是关键。
幼儿时期的孩子对图书的内容和形式有着特殊的需求，家长可以选择一些内容简单明了、图文并茂的绘本给孩子阅读，这样可以吸引他们的注意力，增加阅读的乐趣。
此外，家长还可以根据孩子的兴趣爱好，选择不同题材的图书，比如动物、自然、故事等，给孩子提供更多选择。
另外，培养幼儿阅读兴趣还可以通过亲子共读来实现。
家长可以和孩子一起阅读，开展亲子共读的活动，通过讨论、提问等形式来引导孩子理解和思考书中的内容，这样可以增强他们对阅读的兴趣和参与度。
同时，亲子共读也可以增进亲子之间的感情，促进家庭关系的和谐。
最后，幼儿园和学校也扮演着重要角色，在幼儿阅读兴趣的培养中起着关键作用。
幼儿园和学校可以组织丰富多彩的阅读活动，比如朗诵比赛、阅读马拉松等，让孩子在参与活动的过程中感受到阅读的乐趣和快乐，从而激发他们的阅读热情。
同时，学校也可以建立起良好的阅读氛围，让孩子在学习生活中不断感受到阅读的重要性和乐趣，从而培养他们热爱阅读的习惯。
综上所述，培养幼儿阅读兴趣是一项长期的系统工程，需要家庭、学校、社会等多方共同努力。
只有引导孩子从小热爱阅读，才能让他们在未来的学习和生活中受益终生。
希望每一个幼儿都能在阅读中茁壮成长，成为有思想、有情感、有文化底蕴的人才。
愿我们共同为培养阅读兴趣努力，让每一个孩子都在书海中快乐成长！。
怎样培养小朋友阅读的兴趣
怎样培养小朋友阅读的兴趣阅读是培养孩子全面发展和提高综合素质的重要途径之一。
然而，随着电子产品的普及和社交媒体的影响，越来越多的孩子对阅读失去了兴趣。
作为一名专业老师，我们应该采取一些方法来培养孩子的阅读兴趣。
本文将分析阅读兴趣培养的具体操作方法，并提出实践导向的结论。
首先，我们可以通过提供有趣的阅读材料来激发孩子的阅读兴趣。
例如，选择适合孩子年龄的故事书、漫画、杂志等。
这些材料应该内容丰富、生动有趣，并且与孩子的兴趣爱好相关。
例如，对于喜欢足球的孩子，我们可以选择一些关于足球的故事书或者足球杂志。
通过提供这些有趣的阅读材料，可以激发孩子的好奇心和阅读欲望。
其次，我们可以通过为孩子创造良好的阅读环境来培养他们的阅读兴趣。
例如，家庭中可以设置一个安静的阅读角落，为孩子提供舒适的阅读空间。
同时，家长也应该给予孩子充分的阅读时间，让他们有足够的时间去阅读。
在这个过程中，家长可以起到榜样的作用，自己也积极参与阅读活动，并与孩子讨论书中的内容。
这样可以增加孩子对阅读的兴趣和参与度。
此外，我们还可以通过开展有趣的阅读活动来培养孩子的阅读兴趣。
例如，组织阅读比赛、朗读比赛、读书分享会等。
通过这些活动，可以增加孩子们的参与度和积极性，并且可以培养他们的合作意识和竞争意识。
同时，这些活动也可以让孩子们互相交流和分享阅读心得，从而进一步激发他们对阅读的兴趣。
最后，我们可以通过鼓励孩子进行自主阅读来培养他们的阅读兴趣。
孩子应该根据自己的兴趣和需求选择适合自己的阅读材料，并自主安排阅读时间。
在这个过程中，家长和老师可以给予孩子一些指导和建议，帮助他们选择适合的阅读材料，并提供必要的支持和鼓励。
通过自主阅读，孩子可以培养自己的阅读兴趣，并且提高自己的阅读能力。
综上所述，培养孩子的阅读兴趣可以通过提供有趣的阅读材料、创造良好的阅读环境、开展有趣的阅读活动以及鼓励孩子进行自主阅读来实现。
这些方法可以激发孩子的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，并促进他们全面发展。
如何培养幼儿的阅读兴趣
如何培养幼儿的阅读兴趣幼儿阶段是培养阅读兴趣的关键时期。
阅读是一种重要的认知活动，不仅可以拓宽幼儿的知识面，还有助于培养他们的想象力、思维能力和情感认知。
然而，很多幼儿缺乏对阅读的兴趣，因此，如何培养幼儿的阅读兴趣成为了教育者重要的课题。
一、创设阅读氛围1.1 搭建阅读角落在幼儿园或家庭环境中，创设一个专门的阅读角落，摆放一些图书架和舒适的小沙发椅。
幼儿可以在这个角落里自由选择自己喜欢的图书阅读。
1.2 贴有阅读相关的壁纸或海报在阅读角落或幼儿活动区域的墙壁上贴上一些具有阅读氛围的壁纸或海报，如世界名著书籍的海报、著名童话故事的插图等，以吸引幼儿的注意力。
1.3 鼓励家长与幼儿一起阅读教育者可以鼓励家长与幼儿一起阅读，给予他们阅读的示范作用。
例如，家长可以在晚上为幼儿读故事，或者陪伴幼儿去图书馆借阅图书。
二、选择适合幼儿的图书2.1 图书内容要贴近幼儿的生活在选择图书时，要尽量选择与幼儿生活相关的内容，比如家庭生活、动物、自然等。
这样幼儿能够更好地理解和投入到故事情节之中。
2.2 图书形式多样化图书形式多样化也能吸引幼儿的阅读兴趣。
除了纸质图书外，也可以选择有声图书、立体图书、卡通图书等。
这些形式的图书能够给幼儿带来视听、触觉上的刺激，提高他们的阅读兴趣。
三、开展趣味性的阅读活动3.1 组织阅读分享会教育者可以定期组织阅读分享会，让幼儿在活动中分享自己喜欢的图书或故事，让他们感受到阅读的快乐和乐趣。
3.2 唱歌、跳舞与阅读结合在幼儿园或家庭中，可以利用歌曲和舞蹈与阅读结合，让幼儿在唱歌跳舞的过程中感受到阅读的乐趣。
例如，可以编写歌曲或舞蹈动作，围绕着某个图书的故事情节展开。
四、引导幼儿参与阅读4.1 提问和讨论在阅读过程中，教育者可以通过提问和讨论的方式，引导幼儿思考和表达。
例如，询问幼儿对故事中发生的事件有何看法，或者让他们设想故事的结局等。
4.2 绘本制作教育者可以组织幼儿制作绘本，让他们通过描绘图画和讲述故事的方式参与到阅读中。
如何培养幼儿的阅读兴趣和能力
如何培养幼儿的阅读兴趣和能力阅读是一项重要的技能，对幼儿的发展具有深远的影响。
早期培养幼儿的阅读兴趣和能力，不仅有助于扩大他们的知识面，还能提高他们的语言表达能力、思维能力和创造力。
本文将分享一些有效的方法和具体技巧，帮助家长们培养幼儿的阅读兴趣和能力。
1. 提供多样化的阅读材料幼儿时期是培养阅读兴趣的关键时期，家长可以从多个方面提供各类阅读材料，包括绘本、图画书、儿童杂志、有趣的故事书等。
这些材料应适应幼儿的年龄和兴趣，色彩鲜艳、图文并茂、内容生动有趣的书籍能更好地吸引幼儿的注意力。
2. 为幼儿创造良好的阅读环境在家中设置一个舒适的阅读角落，为幼儿提供安静、温馨的环境。
在这个角落里放置书架、软垫、小桌椅等，让孩子感受到阅读的乐趣和舒适感。
此外，定期带幼儿参观图书馆，让他们亲自挑选自己感兴趣的书籍，增加阅读的乐趣和参与感。
3. 培养家庭阅读氛围家庭是幼儿最重要的学习环境，家长的阅读兴趣和习惯会对幼儿产生重要影响。
家长可以与孩子一起读书，营造出一种积极的阅读氛围。
例如，每天安排一段专门的阅读时间，家人相互借阅并分享自己的阅读经验，互相鼓励与讨论。
4. 采取多种方法激发阅读兴趣对于幼儿来说，阅读不仅仅是看书，还可以通过其他多种方法激发他们的阅读兴趣。
例如，利用音乐、游戏和手工制作与阅读相关的活动，让幼儿在动态中参与到阅读中来。
家长也可以通过讲故事、问问题、播放有声书等方式提高幼儿对阅读的兴趣和参与度。
5. 给予正确的阅读引导和倾听家长在引导幼儿阅读时，应注重指导和鼓励，而不是强迫或批评。
要根据幼儿的实际情况，选择适合他们的阅读材料和阅读方法，并为幼儿提供适当的挑战与支持。
同时，家长也应倾听幼儿的想法和感受，给予他们充分的表达空间和肯定。
6. 创造互动和参与的阅读体验幼儿对于互动和参与更具有兴趣，家长可以与孩子共同玩味书中的角色和情节，进行角色扮演或故事演绎。
在阅读过程中，可以引导幼儿提出问题、作出判断、进行联想等，激发他们的思维能力。
如何培养幼儿的阅读兴趣
如何培养幼儿的阅读兴趣阅读是一种重要的能力，不仅可以帮助幼儿获取知识，还可以培养他们的想象力、语言表达能力和逻辑思维能力。
然而，由于现代社会的快节奏和多样化娱乐方式的影响，许多幼儿对阅读缺乏兴趣，甚至有些孩子认为阅读是一件枯燥乏味的事情。
那么，作为家长和老师，我们应该如何培养幼儿的阅读兴趣呢？1. 从小培养阅读氛围幼儿时期是培养阅读兴趣的关键时期，家庭是孩子最早接触书籍的地方。
家长可以在家中营造良好的阅读氛围，比如在孩子睡前为他们读故事书，让他们感受到阅读的乐趣；在家中摆放各类图书，并鼓励孩子自主选择感兴趣的书籍进行阅读；还可以利用周末或假期时间带孩子参加图书馆活动或阅读推广活动，让他们在轻松愉快的氛围中接触到更多优秀的作品。
2. 选择适合年龄的图书幼儿时期的孩子对世界充满好奇，因此在选择图书时要考虑到孩子的年龄特点和兴趣爱好。
针对不同年龄段的幼儿，可以选择内容简单、图文并茂、富有想象力的绘本；对于稍大一点的孩子，可以选择内容丰富、富有启发意义的童话故事或科普读物；同时也可以根据孩子的兴趣爱好选择相应主题的图书，比如动物、自然、历史等，让孩子在阅读中找到乐趣。
3. 鼓励亲子共读亲子共读是培养幼儿阅读兴趣的有效途径之一。
家长可以利用晚餐前后、睡前等碎片时间与孩子一起阅读，不仅可以增进亲子之间的感情，还可以让孩子在亲密的氛围中享受阅读带来的乐趣。
在共读过程中，家长可以与孩子交流书中内容、引导他们思考问题、鼓励他们表达感想，从而提升他们对阅读的理解和热爱。
4. 创造多样化的阅读体验除了传统纸质图书外，现代科技也为幼儿提供了更多多样化的阅读方式。
家长可以引导孩子尝试电子书、有声书等新型阅读形式，让他们在不同载体上感受到阅读带来的乐趣；还可以利用动画片、游戏等与图书相关联，拓展孩子对故事情节和人物形象的理解；此外，在户外活动中也可以结合自然景物或社会实践引导孩子进行实地探索和观察，激发他们对知识和世界的好奇心。
培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力
培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力幼儿阅读是培养孩子全面发展的重要环节，对培养幼儿语言表达能力、思维能力和创造力具有重要意义。
然而，如何培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力却是许多家长和教育者经常面临的难题。
本文将探讨一些方法和具体技巧，帮助幼儿培养阅读兴趣和阅读能力。
一、提供适合年龄的图书和材料给幼儿提供适合他们年龄段的图书和材料是培养阅读兴趣的基础。
对于3至6岁的幼儿，应选择有趣、生动、形象和故事性强的绘本。
这样的图书能够吸引幼儿的注意力，帮助他们理解故事情节，并激发他们的想象力。
此外，还可以提供适合幼儿阅读的音乐、游戏和动画等多媒体材料，以增加他们的阅读兴趣。
二、营造良好的阅读环境良好的阅读环境是培养幼儿阅读兴趣和阅读能力的必要条件。
首先，要保持阅读环境的安静和整洁，减少干扰和噪音。
其次，可以在家中或幼儿园设置一个专门的阅读角落，摆放一些幼儿喜欢的绘本、玩具和座椅，以吸引他们前来阅读。
最后，可以在家长或教师的引导下，与幼儿一起朗读故事，让他们亲身感受到阅读的乐趣和情感交流。
三、制定合理的阅读计划制定合理的阅读计划有助于培养幼儿的阅读习惯和阅读能力。
家长可以每天指定一定的阅读时间，陪伴幼儿阅读。
这样的规律性阅读可以帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
同时，要根据幼儿的年龄和兴趣选择适合的图书或材料，并逐渐增加阅读的难度，激发幼儿探索和学习的欲望。
四、引导幼儿参与互动阅读互动阅读是培养幼儿阅读能力的一种重要方法。
在阅读过程中，家长或教师可以与幼儿进行互动，如提问故事中的情节、角色或推测故事的结局等。
这样的互动可以促进幼儿思考和交流，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
同时，还可以鼓励幼儿讲述自己的阅读经历和感受，增强他们的自信心和积极性。
五、丰富多样的阅读活动丰富多样的阅读活动可以激发幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
家长和教师可以组织一些阅读分享会、绘本展、诗歌朗诵会等活动，让幼儿有机会与其他孩子一起分享阅读的乐趣。
同时，可以鼓励幼儿参加一些图书俱乐部或阅读比赛，通过与他人的竞争和交流，激发他们更大的阅读动力。
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培养幼儿“读”的兴趣
蓬莱幼儿园语言杨小芳【摘要】
培养一个终生热爱学习的孩子不能让他在早期就对阅读感到厌倦。
宽松和谐的情感环境、丰富多彩的感受和体验、自主畅快的情感表达，能激发幼儿喜欢阅读、愿意阅读的兴趣，体验阅读所带来的快乐。
【关键词】
阅读环境方式兴趣
《幼儿园教育指导纲要》明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
”可见阅读的重要性。
作为幼儿教师我们要怎样让幼儿爱上阅读呢？苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验到快乐的情感，才能学得好”。
如果愈早让孩子发觉阅读是一种有趣而愉快的经验，那么他就会产生想读书的欲望，将来不单只对漫画有兴趣，更以读书扩阔视野，增进知识享受于其中。
因此，教师运用多种方法，指导幼儿阅读就显得尤为重要，下面就来谈一下，我在这方面的几点做法：
一选择适合幼儿阅读的读物
对幼儿来说，不可能看大部份以文字为主的书。
因此我们首先要注意挑选适合幼儿理解能力的、色彩丰富、语言简洁的读物。
幼儿园的孩子年龄小、识字不多，他们主要是从感官上了解事物，因此，我们要为他们选择色彩绚丽、形象生动、活波可爱的结实的图书，而不选要求识字过多的书籍。
其次，内容的选择也是引发幼儿阅读兴趣的重要环节，可以选择一些幼儿喜欢的童话故事、儿歌、谜语、及绕口令、神话故事等国内外经典的儿童读物。
比如像：有动画片的《西游记》、《宝莲灯》等。
再则，教师可以选择安排不同难易程度、不同类型的阅读材料，把儿歌式的图书阅读材料和内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的故事式图书阅读材料轮流出现，使幼儿学习不同的语言表达方式，获得不同的语言经验并感受阅读活动的有趣性。
二给幼儿一个良好的阅读氛围
孩子对于自己参与的东西特别的感兴趣。
让孩子参与我们的主题环境布置，激发幼儿与环境的互动，成为环境的主人。
在“宝贝的一家”这个主题中我们与家长一起收集幼儿一家人出外游玩的照片，让幼儿带到幼儿园来与其他幼儿分享。
在讲述的过程中我发现平时胆小的孩子也怯怯的表现出参与的欲望。
在“小老师”的游戏中，请幼儿将自己最熟悉的书与他人分享，教他们认读。
在“图书角阅读”活动中，充分利用幼儿的自由时间阅读图书。
我们为孩子有选择的土方了色彩鲜艳、形象生动、幼儿喜爱的图书。
便于幼儿自由阅读，并定期更换图书，为幼儿创设良好的阅读氛围。
重庆师范大学学前教育学院瞿亚红副教授说过：“孩子的教育，主要由家庭教育和学校教育组成，家长和幼儿园应该是幼儿教育的合作者，共同承担教育孩子的责任。
”为了增进幼儿的阅读兴趣，家长在家中要多放图书，少看、甚至不看电视。
儿童从书堆长大总较在电视熏陶中长大的爱阅读。
也许家中有多少书，对孩子一生中会读多少书有密切的关系。
我儿子六岁了，我们每晚都会看一本书。
刚开始的时候我和他爸爸轮流给他讲，慢慢的熟悉后孩子会纠正我们两人说的不一样的地方，他也会加上一些自己的见解。
三用孩子会的方式阅读
苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验到快乐的情感，才能学得好”幼儿园的幼儿年龄小、识字少适合记忆朗诵的阅读方式。
这就要求我们教师或是家长的配合，在向幼儿展示一本新的阅读读物时，我们应从封面开始。
告诉幼儿书名、作者、出版社等重要的封面内容。
然后我们再把故事内容读给幼儿听，带领幼儿进行指读，并在阅读中用点读和滑读相结合的方式让幼儿对文字形成一定的认识，培养幼儿字音一致的能力。
引导幼儿在反复的阅读中感受和体会作品意境，让幼儿读懂。
四让孩子体验读的快乐
人不会天生就对某件事情感兴趣，幼儿的阅读更是如此。
而教育家林格也提出：“学习的本质是快乐的”只有幼儿认识到读书的快乐、爱书，才会愿意读数。
不要把识字作为阅读的唯一内容和形式，而应在培养幼儿欣赏、讲述的能力的活动中让幼儿感受阅读的乐趣。
高尔基说：“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样”可见书对我们
的重要性。
作为幼教工作者，我们应重视对幼儿阅读兴趣的培养，为幼儿学习正规的书面语言做好准备。
可以通过环境创设、提问暗示、讲述示范等方式多样的组织形式来激发幼儿的阅读意识。
教师可以采用“欲擒故纵”、“逆向思维”等方法，使幼儿学习的主动性、积极性在阅读过程中充分发挥出来，表现出：主动翻阅、大胆质疑、积极讨论等主动学习的态度和主动阅读的能力。
参考文献：
夏永红《如何指导幼儿早期阅读》当代幼教2008年第9期
张兵《让孩子爱上阅读》当代幼教2009年第2期
《幼儿园教育指导纲要》试行2002年版。