高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第二单元第2节《阿拉伯音乐》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第二单元第2节《瑞士 约德尔(Yodel)山歌》优质课教案省级比赛获奖教案
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第二单元第2节《瑞士约德尔（Yodel）山歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课
教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识与技能目标:能记住瑞士约德尔山歌、印度尼西亚恰克合唱、朝鲜板嗦哩说唱这三种具有民族特色的歌唱形式的特点,掌握约德尔山歌的唱法和恰克合唱的基本节奏型。
2、过程与方法目标:通过聆听、欣赏、对比,主动进行相关的学习与探究活动。
3、情感态度价值观目标:初步认识学习世界多元音乐文化的意义,乐意感受和体验不同国家的歌唱形式。
2学情分析
现在中学生接触的音乐内容大多是流行音乐,对本民族、世界音乐了解很少,,容易让学生产生学习兴趣。
本课是采用广东花城出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中第二单元音乐与民族的第2节《绚丽的世界音乐》中的歌唱篇,教材中有瑞士、印度尼西亚、朝鲜等不同国家的歌唱形式,设计这节课的内容是选择了瑞士约德尔山歌、印度尼西亚恰克合唱和朝鲜板嗦哩说唱这三种比较有民族特色的歌唱形式让学生产生了解世界多元音乐文化的兴趣,乐意感受、体验,积极演唱,参与互动、评价不同国家的歌唱形式,从而丰富他们的音乐世界,提升音乐素养!
3重点难点
1、瑞士约德尔山歌、印度尼西亚恰克合唱、朝鲜板嗦哩说唱这三种歌唱形式的特点。
2、掌握约德尔山歌的唱法和恰克合唱的基本节奏型。
4教学过程
4.1第一学时
教学过程
1、组织教学。
高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第二单元第1节《狮子戏球(潮州弦诗乐)》公开课教师资格证面试试讲教案
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第二单元第1节《狮子戏球（潮州弦诗乐）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲
教案
1教学目标
1、情感态度与价值观目标: 以潮州弦诗乐为媒介,深化学生对潮汕音乐文化的了解和认识,开阔学生的音乐视野,树立学生对我国优秀民族民间音乐文化的自信心,引发学生对祖国民族民间音乐文化的兴趣和关注。
2、知识与技能目标: 通过聆听、演奏、体验、观察、律动等方法,从器,谱,曲,传承人四个角度去深入探究潮州弦诗乐这一古老乐种。
3、过程与方法目标: 通过实物展示与演奏,使学生了解潮州音乐特色乐器二弦、椰胡和潮州筝;用传统的“口传心授”的方式指导学生学习“二四谱”;让学生结合二四谱并用潮州十八弦筝,亲身演奏“重三六调”狮子戏球的引子;通过利用多媒体设备欣赏和学习潮汕弦诗乐代表作《狮子戏球》,了解潮州弦诗乐变奏的手法特点。
2学情分析
潮州音乐以及潮州弦诗乐对高一年级的潮汕青年学生来说是“熟悉的陌生人”,他们觉得这既是日常生活中经常听到的音乐,但却又不知道这样的音乐究竟是什么,更不知道潮州音乐竟是一份宝贵的国家级非物质文化遗产。
对于就读于班级中的外地学生来说,潮州音乐更是一种难以理解的异乡文化。
3重点难点
【教学重点】拉近青年学生和潮州音乐的距离,使学生们了解潮州弦诗乐是中国民族民间音乐中的瑰宝,认识到潮州音乐更是一张潮汕的非物质文化名片,激发学生去进一步了解和学习潮州音乐的兴趣。
【教学难点】能翻译二四谱,能演唱二四谱,了解潮州弦诗乐的变奏形式。
4教学过程
4.1第一学时。
高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第二单元第1节《对花(咸水歌)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第二单元第1节《对花（咸水歌）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、喜欢聆听演唱民歌及具有民族风格的通俗歌曲,愿意探索有关民歌的音乐文化知识。
2、了解民歌的基础知识,能感受民歌鲜明的民歌特点和地区风格,并作出简单的表述。
2学情分析高一学生思维敏捷,接受能力强。
有很强的自主学习和表达能力。
但由于他们生活的年代及阅历,导致他们大多偏爱旋律性较强容易演唱的通俗音乐,而不喜欢民族音乐,欣赏民族音乐需要具有一定的音乐知识、鉴赏能力。
基于上述学生特点,根据教材和课程标准,结合新课程理念,我确定了目标。
教学中注重以学生为主体,将学生对作品的感受和教学活动的参与放在首位。
通过平时的知识积累,教师对学生学情的掌握,在实践中激发学生的分析能力及鉴赏能力。
3重点难点教学重点:独特地域民族风音乐作品的分辨。
教学难点:通过对民歌的领会和理解,了解中国民歌南北风格差异及分析民族音乐文化特点和发展,从而增进学生对民族音乐的喜爱,热爱民族音乐。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入组织学生课前准备,将学生分成小组,课件展示本组学生收集的民歌资料,(如:新疆、蒙古、西藏等地的民歌,要求有文字资料,歌曲视频)引出课题。
2【讲授】讲授新知教师活动学生活动设计意图播放课件欣赏《槐花几时开》1、设问:这首歌曲来自何地?他的体裁是什么?2、引导学生从语言入手仔细聆听并学唱。
播放课件《拔根芦柴花》《上去高山望平川》1、师生共同探讨什么是山歌及山歌的特征。
2、用四川方言学唱《槐花几时开》这首歌曲并体会其特点。
3、聆听并尝试用江苏方言演唱。
4、探究:歌曲风格,节奏特点。
力图让学生理解民歌风格、地理风貌与语言等的关系。
活动3【讲授】讲授新知1、播放课件欣赏《猜花》和《对花》边聆听学生边思考这两首歌曲的相同和不同之处?2、衬词在歌曲中的作用。
3让学生体验南北民歌风格的迥异。
4【活动】拓展学习拓展学习1:聆听音乐片段,请为这些音乐选择合适的民族。
花城出版社高中音乐选修：音乐鉴赏阿拉伯音乐
阿拉伯音乐
阿拉伯音乐有着悠久的历史。据史书记载，古 代阿拉伯人酷爱音乐，他们最早的歌曲叫“胡达”。 这是一种纯朴而单调的原始歌曲，它采用当时流行 的阿拉伯诗歌的节奏。在阿拉伯半岛的西部，有两 个地区，即希贾兹和麦加的音乐活动最为活跃。希 贾兹的欧卡兹市场被认为是当时演奏家、歌唱家和 诗人们汇聚的“广阔舞台”。麦加城当时是“信仰 中心”，到这里来朝觐的人唱着各种赞美歌曲，向 神灵表达虔诚的心愿。阿拉伯音乐情感丰富，曲调 美丽，有人把它比作憧憬和诗意的源泉。
阿拉伯音乐的特点
阿拉伯音乐的节奏是以阿拉伯诗歌音节的长短 律动为基础的，这些律动的循环构成固定的节奏型。 虽然在演奏时，为了感情表现的需要，可以临时加 入休止而引起节奏的变化，但基本的节奏型是不变 的。阿拉伯音乐的节奏型已由9世纪时的8种增至100 多种；它们主要以鼓来表现，节奏的轻重拍分别以 敲击鼓心的“多姆”和敲击鼓边的“台克”来表示， 在曲谱上，用特定的符号来标记。一个有才华的演 奏家常常能以轻重相间、动静交错的多变节奏，体 现乐曲的不同感情。
阿拉伯音乐的特点
阿拉伯音阶以其中特有的四分之三音区别于其 他地区的音阶。擅长数学的阿拉伯人，根据量音学 原理，运用“四度相生法”，即将一弦舍其1/4，取 其3/4，即得上方纯四度；依次相生，产生最初的九 律。
唱出以下两个版本的旋律，体验阿拉伯音乐的特点。
阿拉伯音乐的乐器
阿拉伯的乐器有着悠久的历史。早在先伊斯兰 时期，在阿拉伯半岛上，就流传着米兹哈尔、克朗 、巴尔巴特、姆瓦塔、将科、米扎法等弦鸣乐器； 米兹玛尔、库夏巴、斯鲁、纳库尔等气鸣乐器；坦 布尔、达夫、卡迪布等膜鸣乐器以及匈吉、吉拉吉 等体鸣乐器，其中一些乐器是从波斯和叙利亚等地 传入的。伊斯兰时期，常用的乐器有乌德、卡侬、 拉巴卜、纳伊、纳卡拉、达夫等。其中乌德是伊斯 兰音乐中最有代表性的乐器，卡侬于元初传入中国 ，称“七十二弦琵琶”，清代称“喀尔奈”，列入 “回乐部”，现仍流传于中国的新疆维吾尔族中。
高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第二单元第2节《西班牙 弗拉门戈》优质课教案省级比赛获奖教案面试试讲教案
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第二单元第2节《西班牙弗拉门戈》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试
讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能:引导学生以积极的态度参与音乐活动,乐于了解多元的世界舞蹈及音乐,并进行相关的学习和体验活动。
过程与方法:通过课堂交流、节奏练习、动作模仿及情感体验等活动,了解巴西桑巴、阿根廷探戈舞蹈的特点及舞曲音乐的特点,了解其产生的历史文化背景。
情感态度、价值观:感受音乐作品的特点和风格,掌握桑巴舞曲、探戈舞曲的节奏,体验探戈舞蹈中经典的“甩头”动作,锻炼学生的自主学习能力和音乐鉴赏能力。
2学情分析
对于农村的高中生来说,对舞蹈种类的特点并不熟悉,因此,通过这节课让学生更进一步了解舞蹈的特点。
3重点难点
通过课堂交流、节奏练习、动作模仿及情感体验等活动,了解巴西桑巴、阿根廷探戈、西班牙弗拉门戈舞蹈的特点及舞曲音乐的特点。
掌握桑巴舞曲、探戈舞曲的节奏,体验探戈舞蹈中经典的“甩头”动作。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、导入课题
2【讲授】二、巴西－－－桑巴
1、观看巴西狂欢节的相关图片,简介巴西桑巴舞的舞蹈背景。
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第一单元第2节沃尔塔瓦河（交响诗套曲《我的祖国》第二乐章）公开课教案
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第一单元第2节沃尔塔瓦河（交响诗套曲《我的祖国》第二乐章）公开课教案
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第一单元第2节沃尔塔瓦河（交响诗套曲《我的祖国》第二乐章）优质课公开课教案
教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、能够听辨出作品主要段落中的音乐特点及演奏乐器。
2、感受和体验音乐所表达的多种细腻情感,感悟:“音乐是情感的艺术”。
3、发现和体会到同一画面配合不同音乐所传递出的情感都会发生很大的变化。
2学情分析
《沃尔塔瓦河》是一部很有深度的交响乐作品,这部作品蕴含的情感也非常的丰富,对于高中学段的学生来说,在音乐欣赏上具有一定的难度。
因此,在课堂上更应该以学生的认知来设计,引导学生来体会感受作品的内在魅力。
3重点难点
教学重点是在欣赏作品时,听辨出各段落中的音乐特点及演奏乐器;
教学难点是根据作品不同段落音乐的特点,分析其表达的细腻情感。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】《情感之声》——沃尔塔瓦河
一、导入
教师通过问题“我们的情感有哪些”?启发学生总结出我们的情感不但包括亲情、友情、爱情、爱国情、师生情等等重要情感,还包括奉献的情感、自豪的情感、奋进的情感等等其他细腻的情感。
除此之外,我们也存在与以上积极情感相反向的消极情感,如悲伤的情感、失望的情感、嫉妒的情感等等。
可见,我们的情感是复杂而多样的,每个人表达
情感的方式也有所不同。
于是,教师请一位同学来谈谈如何表达自己的不同情感?。
高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第二单元第2节《巴西 桑巴》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试教案
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第二单元第2节《巴西桑巴》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.情感目标:让学生对世界音乐产生兴趣,积极投入情感,能以积极的态度主动了解世界舞蹈音乐,并进行相关的学习与体验活动。
2.知识目标:初步了解巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈舞蹈的特点及舞曲的音乐特点,了解其产生的历史文化背景及社会艺术价值。
3.技能目标:学会从节奏入手赏析音乐的方法。
掌握探戈舞曲的节奏特点,能对舞蹈的社会功能作出自己的见解。
2学情分析
“舞蹈是表现人生命的情调的一种活生生的语言。
”这“生命的情调”就是“借身体动作以表达思想感情”,这“活生生的语言”就是以人体为媒介的动作姿态。
巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈等舞蹈形式,引导学生感受并体验世界各地的舞蹈特点及舞曲的音乐特点,了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值,从而能够理解并尊重多元的世界文化,形成多元的世界观。
3重点难点
初步了解巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈舞蹈的特点及舞曲的音乐特点。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】绚丽的世界音乐——舞蹈篇
一、组织教学:
课前播放音乐,渲染课堂气氛。
二、导入新课。
高中音乐花城版公开课教案阿根廷探戈
拉丁美洲音乐②介绍排箫：拉丁美洲最古老的乐器之一，有多根竹管并排绑扎在一起。
全世界很多地方都有排箫，但使用得最广泛的是拉丁美洲安第斯高原上的印第安人。
③欣赏聆听音乐主题，选择音乐形象（热闹的街市、飞逝的雄鹰、波涛汹涌的大海）a.揭开音乐形象：《飞逝的雄鹰》（秘鲁最具代表性的歌曲，全拉丁美洲最著名的音乐），介绍歌曲创作由来和歌曲背景（音色：柔美空灵，听起来很原始歌曲背景：印加人民为了缅怀伟大的国王，把国王比喻为飞逝的雄鹰）。
b.学唱《飞逝的雄鹰》主题，感受歌曲创作由来和背景。
设计意图：这首曲子是拉丁美洲最著名经典的音乐，并用拉丁美洲最古老的乐器进行吹奏，让学生通过听、唱、看多方面感受拉丁美洲音乐的独特魅力。
（2）钢鼓第二站：特拉尼达和多巴哥①欣赏《弦乐小夜曲》，聆听乐器音色。
能否说出乐器名称?想象乐器的材料和外形？（钢鼓，由高矮不同的各种汽油桶做成的新型敲击乐器）②介绍钢鼓：通过微课教学，介绍钢鼓的由来。
4、阿根廷探戈第三站：阿根廷观看《猫和老鼠》的视频，引出阿根廷特色舞蹈—探戈（1）欣赏阿根廷探戈舞蹈，同学们思考并提问：总结舞者动作特点，并观察舞者面部表情（舞蹈动作特点：男女两人随着音乐的节拍前后左右移动自己的脚步、经典的甩头头部动作和伸腿动作，流动中伴以短暂的停顿，故又被称作“瞬间停顿的舞蹈”。
舞者面部表情严肃）（2）欣赏《小伙伴》乐曲，思考：乐曲旋律和节奏有什么特点？①老师弹唱《小伙伴》音乐主题旋律，学生进行模唱。
②师生共同画旋律线条，总结主题旋律的特点：七、八度的大跳和半音级进并存。
节奏特点：以切分节奏为主。
（3）师生一同感受探戈舞步①用《小伙伴》音乐主题编创简易舞步：拍手、伸腿、甩头，全班同学一起参与，请个别学生进行展示。
②○○□○○□设计意图：通过模唱、节奏模仿等让学生积极参与到课堂中。
设计以学生为主体的音乐体验，提高学生的审美感知核心素养。
5、马里阿契乐队第四站：墨西哥（1）墨西哥热门电影《寻梦环游记》中出现马里阿契乐队，引出拉丁美洲的特点音乐形式：马里阿契乐队。
花城版高中音乐鉴赏全册教案
花城版高中音乐鉴赏全册教案(全套)第一单元音乐与生活第1节生命之歌【教学目标】一知识与能力目标：1感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。
二过程与方法目标：1、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首乐曲的表演形式。
2、能在老师的引导下记出《猎人送葬》主题音乐并分析其特点.三情感态度与价值观目标:开始对鉴赏音乐产生兴趣,懂得大自然也有生命,作为地球公民应”珍爱生命,保护自然”.【教学内容】1、欣赏三首以生命的开始-成熟-终结的音乐作品运用音乐要素分析特点.2、了解音乐小知识舞剧摇篮曲交响曲。
3、了解三首作品的作者及创作背景.【教学重点、难点】重点:感悟音乐与人类生命的作用和意义.难点:让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,通过聆听记录音乐片段.教学用具:多媒体教学平台教学课时:一课时一课前预习学案：1、摇篮曲又称催眠曲，原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲。
在各国、各民族、各地区的民间音乐中，都有很多悦耳动听的摇篮曲。
后来作曲家们对摇篮曲的应用突破了原来只用于催眠的局限，逐渐发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲，成为独具一格的音乐体裁。
摇篮曲有它的自身特点，它的音乐形象一般都具有安宁、亲切、温存、抚爱、真挚的特点；曲调抒情、优美、静谧；旋律比较平稳，音域适中，不用过高过低的音，起伏不大；节拍形式多为2/4、4/4、6/8等复拍子，也有3/4拍子的，节奏、拍节不强调重音，但律动整齐，以适应表现摇篮徐缓、摇曳的特点。
速度缓慢，大多是行板（Andante）；力度较弱，一般不超过中强（mf）;调式一般用明朗的大调式；演出形式一般为女声独唱。
2、舞剧《鱼美人》首演于1959年，是由我国著名作曲家吴祖强和杜鸣心作曲，由当时在中国任教的前苏联著名舞蹈家彼·安·古谢夫和他的中国学生们集体编导。
这部舞剧曾分别荣获中华民族二十世纪音乐和舞蹈的"经典奖"，在美国、英国、俄罗斯和香港地区进行了成功的演出。
高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第二单元第2节《阿根廷 探戈》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第二单元第2节《阿根廷探戈》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
情感目标:对世界音乐产生兴趣,积极投入情感,能以积极的态度主动了解世界舞蹈音乐,并进行相关的学习与体验活动。
知识目标:初步了解巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈舞蹈的特点及舞曲的音乐特点,了解其产生的历史文化背景及社会艺术价值。
技能目标:学会从节奏入手赏析音乐的方法。
掌握探戈舞曲的节奏特点并接触世界各地的民间舞蹈,能对舞蹈的社会功能作出自己的见解。
2学情分析
学生们对丰富多彩的舞蹈形式具有浓厚的兴趣,尤其是桑巴、探戈、踢踏等舞蹈形式,但是又知之甚少。
因此,在本课的教学设计中,注重学生的兴趣点,设置丰富的活动,引导学生充分参与,深刻感知舞蹈的艺术魅力;同时,详细介绍世界各地的舞蹈特点及舞曲的音乐特点,了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值。
3教学重难点
重点:初步了解巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈舞蹈的特点及舞曲的音乐特点。
难点:积极参与课堂中的探究、体验活动,准确拍打舞曲节奏,并乐意学跳简单舞步。
4教学过程
4.1一、组织教学：课前播放音乐，渲染课堂气氛。
教学活动：
二、导入新课
欣赏古典舞《千手观音》片段
感受舞蹈艺术带给我们的视觉享受与心灵震撼。
三、新课教学:。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第二单元第2节《阿拉伯音乐》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、情感态度与价值观:通过欣赏排箫音乐,感受这一乐器的独特魅力,了解安第斯高原的人文背景及其音乐文化,继而激发热爱世界音乐的情感,理解多元文化。
过程与方法:通过聆听、示范、模唱等教学手段,感受安第斯排箫音乐,了解排箫这一古老且具有特色的世界乐器。
知识与技能:了解排箫的构造,听辨排箫的音色,了解排箫的演奏方式;熟悉《飞逝的雄鹰》的主要旋律。
2学情分析
3重点难点
【教学重点】
了解乐器——排箫。
熟记并会哼唱《飞逝的雄鹰》主要旋律。
【教学难点】
分析《飞逝的雄鹰》曲式结构。
能描述排箫的构造,了解其演奏方式及吹奏方法。
4教学过程
1【讲授】飞逝的雄鹰
一、导入
聆听音乐,请同学们猜猜这段音乐是用什么乐器演奏?——安第斯排箫
出示课题:《飞逝的雄鹰》
二、感受体验
介绍安第斯音乐的特点及乐器。