学校课改培训计划2011-2012
学生课改培训计划
学生课改培训计划一、培训目标本次培训旨在提高学生课改意识，增强教师教学实践能力，积极探索教学新模式，提升学生综合素质，为实现高质量教育提供有力支持。
二、培训内容1. 学生课改意识2. 教师教学实践能力3. 教学新模式探索4. 学生综合素质提升三、培训实施计划1. 学生课改意识培训（1）学生课改的定义和意义（2）学生课改的重要性（3）学生课改的现状和问题分析（4）案例分析：成功的学生课改案例2. 教师教学实践能力培训（1）教学理念和观念更新（2）教学方法和手段创新（3）教学评价体系建设（4）教育技术的应用3. 教学新模式探索（1）项目制学习（2）个性化教学（3）素质教育（4）跨学科教学4. 学生综合素质提升（1）品德修养（2）科学素养（3）创新能力培养（4）实践能力提升四、培训实施方法1. 集中培训采取专题讲座、研讨会、案例分析等形式，由相关专家学者进行授课。
2. 线上培训利用互联网平台开展网上学习、网络直播等形式，方便教师进行弹性学习。
3. 实践教学组织实地探访、教学观摩、主题教学研究等活动，提高教师教学实践能力。
五、培训成果评估1. 列出培训目标和内容，对培训效果进行评估。
2. 采用问卷调查、教学成绩等方式对学生、教师进行测评。
3. 结合实际教学情况，总结并修订培训计划，不断提高培训效果。
六、培训实施时间表（具体时间根据实际情况制定）七、培训预算（可根据培训规模、内容和形式确定具体预算）八、培训组织机构（根据实际情况确定培训领导小组、培训组织机构、培训实施团队）九、培训推广宣传1. 制定培训宣传方案，推动培训工作开展。
2. 利用各种媒体和渠道进行培训宣传，提高培训知名度和影响力。
十、培训效果跟踪1. 培训结束后，对学生、教师进行跟踪调查，了解培训效果。
2. 收集培训意见和建议，为下一阶段培训工作做出调整和改进。
结语学生课改是教育事业发展的必然趋势，培训学生课改意识、加强教师教学实践能力、探索新的教学模式是当前教育工作的紧迫任务。
2011课堂教学改革培训方案
蓝山县中学教师课堂教学改革暑期培训方案为了更好的落实永州市教育局《永州市课堂教学改革实施方案》，在2011年秋季开学以后全县初中七年级学全面铺开课堂教学改革，深度变革课堂教学模式，追求道德课堂、高效课堂、活力课堂，成就学生学习的主体地位，全面开创我县教育教学的新局面，利用假期时间对初中七、八年级及小学课改学校相关教师进行课改培训，为下学期课改打好基础。
一、班级设置本次培训按学科共设六个培训班，分别为语文、数学、英语、文科综合（政史地）、理科综合（理化生），小学综合（语数），每班50人，共计300人。
二、培训时间：8月15日至8月21日，共42课时。
三、培训内容及课程安排上课时间：上午8：10—11：50 四节，下午3：00—5：00 两节。
四、培训地点：县教师进修学校。
五、培训师资团队语文：组长李桐旺成员黄少敏曾生明廖艳数学：组长陈学春成员钟健蒋志龙英语：组长蒋继祝成员雷玉英理综：组长詹玖德成员李先夺曾文杰杨文君文综：组长李松明成员刘萍萍龙永明曾任小学综合：组长陈少芳成员郭学勇袁新艳六、学习培训思考题（1）《学生自主学习环节存在的问题及对策》（2）《组内小展示和班内大展示时学生和老师存在的问题与对策》（3）《教师主导作用的发挥方面存在的问题与对策》（4）《学生展示、点评办法、课堂评价制度、学习小组评价制度等方面的实施与落实中存在的问题及改进办法》（5）《结合具体课例来谈导学案的编写时存在的问题及解决的办法》七、培训要求1.各单位必须按培训方案按时按规定人数派人参加培训，不得缺席。
2.培训结束后，各单位必须迅速制订下期课改方案、制度并于8月28日前交教育局基教股、教研室。
3.培训后参训人员写出培训感悟；制定自己下学期课改计划。
4.各单位在培训期间，带队领导负责好本单位参训教师培训纪律，教育局将对培训期间各单位培训情况进行检查并对检查结果进行通报。
5.请假超过半天者扣除培训课时，旷课超过半天者不予登记培训课时。
优秀中学课改培训计划范文
优秀中学课改培训计划范文一、引言课程改革是提高教育质量、培养学生创新能力的重要途径。
为了更好地推进课程改革，提升教师的课改意识和能力，特制定本培训计划。
二、培训目标1. 提升教师课改意识使教师充分认识到课程改革的重要性和紧迫性。
2. 掌握课改理念和方法使教师了解课程改革的基本理念和方法。
3. 提高教师教学能力通过培训，提高教师的课堂教学能力。
4. 促进教师专业发展通过培训，促进教师的专业成长和发展。
三、培训内容1. 课改理念培训介绍课程改革的背景、目标和意义。
2. 课改政策培训解读国家和地方的课程改革政策。
3. 教学方法培训介绍现代教学理念和教学方法。
4. 教学技能培训培训教师的课堂教学技能，如课堂管理、学生评价等。
5. 教学案例分析分析优秀的教学案例，提炼教学经验。
6. 教学反思与研讨引导教师进行教学反思，开展教学研讨。
四、培训方法1. 专题讲座邀请课改专家进行专题讲座。
2. 互动研讨组织教师进行互动研讨，分享教学经验。
3. 案例分析分析教学案例，提炼教学策略。
4. 模拟教学组织模拟教学活动，提高教师的实践能力。
5. 教学反思引导教师进行教学反思，总结教学经验。
五、培训计划表1. 第一阶段：课改理念培训（1周）介绍课程改革的背景、目标和意义。
2. 第二阶段：课改政策培训（1周）解读国家和地方的课程改革政策。
3. 第三阶段：教学方法培训（2周）介绍现代教学理念和教学方法。
4. 第四阶段：教学技能培训（2周）培训教师的课堂教学技能。
5. 第五阶段：教学案例分析（1周）分析优秀的教学案例。
6. 第六阶段：教学反思与研讨（1周）引导教师进行教学反思，开展教学研讨。
六、风险评估与应对措施1. 教师参与度不高通过问卷调查、访谈等方式，了解教师的需求，提高培训的针对性。
2. 培训效果不佳建立培训效果评估机制，及时调整培训内容和方法。
3. 教师应用能力不足加强实践环节的培训，提高教师的应用能力。
4. 培训资源不足充分利用校内外资源，提高培训资源的利用效率。
新教师培训计划
东后完小2011—2012学年下学期新教师培训计划一、指导思想：通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使他们尽快成长为教学能力出众的合格教师。
为此，我们根据上级有关部门的新教师培训意见精神以及本镇实际制订本学年新教师培训计划。
本学年，我校新来1名新教师。
为了更好地促进新教师的专业成长，尽快的熟悉业务，有效提高教育教学质量，根据教育办的师资队伍建设规划,结合我校实际状况，特制定这个新教师培训计划。
二、培训目标1、让新教师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的认识，并及时适应新课标的要求。
2、让新教师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。
三、培训内容及要求1、在业务学习上，要求新教师做好笔记（会议记录）。
2、新课标下的教材、教法。
要认真钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，熟练掌握新教材及所教学段教材的重点和难点。
以上内容在教案里要体现出来。
教学方法运用得当，要积极学习，努力探索适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。
转变学生的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探索和实施。
3、指导教师的课随时向新教师开放，并经常进行听课、评课的互动。
4、要求新教师每课都要做好反思，并体现在教案本上。
此外，新教师要认真学习研究新课标。
对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实掌握，对新课标中指出的教学中重视的问题必须结合自身教学实际切实重视。
四、培训措施1、参加校本教研。
本学年，要求新教师提前认真备好课，精心设计授课程序，上出最佳效果。
授课教案要上交存档。
要按时积极参加校本教研和上级举行的教研、培训等活动，认真听课，做好笔记，课下及时反思、认真实践，将所学理论与实践融会贯通，把所得的心得及时记录下来。
2、结对子跟踪培养充分发挥学校优秀教师、骨干教师的作用，与新教师结对子进行跟踪培养。
优秀的小学课改培训计划
优秀的小学课改培训计划在当前教育改革的大背景下，小学课堂改革成为了提升教育质量、促进学生全面发展的关键一环。
为了有效地推进小学课堂改革，我们需要制定一份全面而精细的培训计划。
这份计划不仅要关注理论知识的传授，还要注重实践技能的培养，同时更要关注教师的专业发展。
一、明确培训目标任何培训的首要步骤都是明确目标。
对于小学课堂改革的培训，我们的目标应该是培养教师掌握新的教育理念，熟悉新的教学方法和策略，提升他们在实际教学中的操作能力和创新能力。
通过培训，我们期望教师能够在教学中更加注重学生的主体性，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
二、精选培训内容培训内容的选择直接影响到培训的效果。
我们应该结合当前小学课堂改革的实际需要，选择那些既有理论深度又具实践操作性的内容。
比如，我们可以包括新课程理念的学习、教学设计与实施、教学评价与反思、学生管理与沟通等方面的内容。
同时，我们还应关注教师的个性化需求，为他们提供定制化的培训内容。
三、优化培训方式培训方式的选择同样重要。
我们应该采用多样化的培训方式，如讲座、案例分析、小组讨论、实践操作等，以激发教师的学习兴趣和积极性。
同时，我们还可以利用现代信息技术手段，如在线课程、网络研讨等，为教师提供更为便捷、灵活的学习方式。
四、强化实践环节实践是检验真理的唯一标准。
在培训中，我们应该注重实践环节的设置，让教师在实践中学习、在实践中成长。
我们可以组织教师进行教学观摩、课堂实践、教学反思等活动，让他们在实际教学中不断尝试、不断探索、不断进步。
五、完善评估机制评估是确保培训效果的重要手段。
我们应该建立完善的评估机制，对教师的培训过程和培训结果进行全面的评价。
评估不仅包括对教师的知识掌握情况的考核，还应包括对教师教学能力、创新能力、团队协作能力等方面的评价。
通过评估，我们可以及时发现教师培训中的问题，为他们提供有针对性的指导和帮助。
六、构建支持体系一个优秀的培训计划不仅需要有良好的培训内容和方式，还需要有完善的支持体系。
2011―2012学年第二学期中学新课改工作计划
2011—2012学年第二学期中学新课改工作计划一、指导思想：以十七大精神为指导，努力贯彻《基础教育纲要》和县教体局《基础教育课程改革方案》。
坚持以学生发展为本，坚持学生的全面发展，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，提高学校的教育教学质量。
二、工作目标：1、加强教育理论学习，树立新的教育观念，构建课程新体系，实现课程功能的转变。
2、加强教师培训，转变教学行为，改善学习方式，促进师生互动。
3、确立学生的学习主体地位，培养兴趣爱好，发展个性特长，为学生可持续性发展提供多种学习经历，拓宽学习渠道，促进学生积极主动学习和养成良好的学习习惯。
4、发挥评价促进发展的功能，重视教育评价功能的探索，建立一套新的评价教师教学水准、学生综合素质的评价体系，科学合理地评价教学的每一个环节。
5、加快教育信息化建设，促进信息技术在新的课程实施中的普通应用。
6、加强教育管理，重视教师的培训工作，全面提高教师的素质。
7、改革教与学传统方式，优化教学过程，积极倡导自主、合作、探究的方式。
三、实施措施：1、成立新课改领导小组。
2、有计划开展校本培训。
组织新课程方案和学科标准学习培训，为骨干教师外出学习创造条件。
帮助教师转变教育思想，更新教育观念，形成与新课程标准相适应的教育观，以确保课改顺利开展。
3、培养承担新课程实施任务的老师。
安排参加各类新教材培训班，做到先培训、再上岗，以保证课改扎实有效持续的推进。
4、重视教研组、备课组建设。
组长制定计划，安排日程组织教师深入学习学科《课程标准》、研究课改教材内容，探索与课改相匹配的课堂教育模式。
强化集体备课，改革备课方式，采取“集体备课、互相协作、资源共享”的方式。
5、加强教师自身学习与实践。
积极组织学校教师参加说课、听课、评课、教学反思、公开课等校本教研活动，努力提高教师的教学能力。
重视教学科研，以科研促教研，使教师在教学实践中不断发现自己教学中的优点和不足，及时改进提高促进自身成长。
课改教师的培训计划
课改教师的培训计划一、培训目标通过本次培训，培养一批具有良好的教育理念、教学能力和教学方法的课改教师，提高他们的教学水平和教育教学能力，使他们能够更好地开展课程教学改革工作。
二、培训内容1. 教育理念：通过讲座、案例分析等形式，向课改教师介绍现代教育理念，包括个性化教育、因材施教、尊重学生个体差异等内容，引导他们树立正确的教育观念。
2. 教学能力：通过教学技能培训、教育心理学等课程，提高课改教师的教学能力，包括教学设计、教学管理、课堂管理等方面的技能。
3. 教学方法：介绍现代教学方法和教学手段，包括项目化学习、合作学习、实验教学等内容，帮助课改教师更好地应用新的教学方法。
4. 课程教学改革：介绍最新的课程教学改革的理论和实践经验，包括跨学科教学、探究式学习、项目学习等内容，帮助课改教师更好地开展课程教学改革工作。
5. 教学评价：介绍现代的教学评价理论和方法，包括形成性评价、综合评价、自主评价等内容，帮助课改教师更好地进行学生评价和课程评价。
6. 教师专业发展：介绍教师专业发展的相关理论和方法，包括补充教育、专业学习、教师成长等内容，帮助课改教师更好地提高自身的教学能力。
三、培训方法1. 讲座：邀请教育专家、学者进行讲座，介绍现代教育理念、教学方法、课程教学改革等内容。
2. 研讨：组织课改教师开展研讨活动，讨论教学案例、教学方法、教学评价等问题，帮助他们共同提高教学能力。
3. 实践：组织课改教师进行实践教学，观摩示范课，进行教学试点，帮助他们学以致用，提高教学效果。
4. 反馈：组织课改教师开展教学反思活动，向他们提供有针对性的教学反馈，帮助他们不断改进教学方法和教学效果。
四、培训评价1. 考核评价：进行培训考核评价，包括笔试、面试、实践考核等方式，评估课改教师的教学能力。
2. 教学评价：向学生、家长、同行等方面收集教学评价意见，了解课改教师的教学效果。
3. 满意度评价：向课改教师进行满意度评价，了解他们对培训的满意度和建议意见。
学校课程改革培训计划
学校课程改革培训计划第一篇：学校课程改革培训计划学校课程改革培训工作计划在新课程实验过程中，教师是实施课程改革的主力军。
抓好新课程师资培训工作，是新课程实验的一个重要保证，也是当前和今后一个时期内中学教师继续教育工作的一项十分紧迫的重要任务，根据上级指示精神，特制定本计划。
一、培训目的使广大教育工作者转变教育观念，树立新的课程观念，明确课程改革的内外背景、理论基础、目标、任务，增进参与课程改革的主动性、自觉性。
1.培养一支具备执行新课程能力，具有一定的课程研究的教师队伍。
2.建设一支明确课程改革重大意义，确立新课程理念，了解新课程体系，掌握新教材特点的教师队伍。
二、培训对象全体教师及相关人员三、培训内容1.通识培训：（1）基础教育课程改革纲要（施行）（2）新课程与学校、学生发展（3）新课程与教师桔色转变2.各科课程标准解读3.各科教材培训四、培训形式坚持集中培训和分散自学相结合，注重发挥校本作用，组织播放专家谈课改的讲座光盘。
五、培训措施1.教师培训管理制度参加课程改革培训的教师按时完成培训任务，方可从事课程改革试验工作，经评价未达到基本要求者，不得晋升高一级教师职称，不得被评为县级以上先进个人。
2.建立教师培训评价制度教师根据培训内容和课时要求进行培训，每次培训要做好教师出勤登记，组织讨论，并做好记录，期末评选校级优秀教师。
第二篇：基础教育课程改革校本培训计划（推荐）基础教育课程改革校本培训计划为了提高校本培训活动的实效，培养一支具备执行新课程能力，具有一定课程研究和开发能力的教师队伍，构建有我校特色的培训模式，积累培训经验，初步制定此培训方案。
一、培训目的：1、使教师了解课程改革的目的、意义，动员社会舆论力量，为课程改革创设良好的社会环境。
2、使广大教育工作者树立新的课程理念，明确课改的时代背景、理论基础、增进参与课改行动的主动性、自觉性。
3、培养一支具备执行新课程能力，具有一定的课程研究和开发能力的教师队伍。
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2011-2012学年度
兴年小学课改培训计划
一、指导思想：
以现代教育理论和“三个代表”的重要思想为指导，根据上级有关文件的精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。
为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。
二、培训目标：
本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展：
⑴现代教学理论，教育思想、职业道德修养：掌握现代教学理论和相应的教育教学法规，“三个代表”的重要思想和“八荣八耻”与小学教育；
⑵现代教学方法、教学模式、教学风格：调整课堂教学结构，探索课堂教学“三、一、五”改革的教学新模式；
⑶教师教育教学基本技能和能力、教科研方法和教科研课题研究：落实教师基本素质培养，力争使我校教科研理论的学习取得初步成果。
⑷现代教育技术与课程整合：提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的经验；加强校园网络建设，充分发挥网络在校本培训工作中的作用，建立起校本培训新机制。
三、培训方式
我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。
1、校级培训形式：
（1）学校组织专题报告、讲座或培训班。
（2）组织各项教学评比。
（3）定期对全校教师校本培训情况进行考评。
2、教研组培训形式：
（1）听课、评课和集体备课。
（2）以教研组为单位，开展专题行动研究。
各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。
（3）开展校本课程开发的研究。
3、个人自学主要包括：
（1）根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。
（2）撰写教学总结（反思）。
每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。
学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。
四、培训对象：
全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。
五、组织机构与保障措施：
1、成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。
组长：刘迅
副组长：赵永长
组员：陈建锋赵建刚封明绍
2.构建学校继续教育校本培训管理网络，每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布。
3.建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，教师个人档案认定材料等。
把教师参加培训情况作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。
4.培训人员要加强学习，不断提高教学水平。
培训前应制定培训计划，上交校本培训办公室审核存档，培训计划应包括培训的目标、措施、时间、具体内容等。
5.建立考核和奖惩制度，调动教师的积极性，实施过程监控、结果考核。
考
核结果纳入教师年度考核内容。
六、具体安排：
2011~2012学年度第一学期校本培训日程安排
九月份
各学科教师教材培训、开展教学业务培训、组织“教学能手”比赛活动
十月份
课堂教学观摩研讨、听课、评课和集体备课、集体培训
十一月份
听课评课和集体备课、集体培训、各学科教学设计评选、教学质量检测
十二月份
听课评课和集体备课、教师现代信息技术培训、学科教学经验交流会、各教研组组织教研组教师学习经验文章，
元月份
教学总结（反思）撰写，以论文的形式对本学期教学进行总结与反思。