高考现代文阅读主要考点归纳
高考现代文阅读之小说常考点整理
【小说考情分析】1.选文特点：选文以中国现当代小说为主，适度选用外国小说，直接选用原作或对原作进行删改，或从长篇作品中抽取片段；题材凸显传统文化、革命文化和社会主义先进文化，彰显以美育人的功能。
随着新高考命题的反套路化要求，所选小说越来越反格式化，表现形式呈现新的特征：淡化情节，叙述平淡，“散文化倾向”的文体特征。
2.命题特点：试题命制以分析综合为基础，倾向于对考生鉴赏能力的考查，侧重考查考生对文本的“感受”“品味”和“领悟”能力。
命题人立足小说要素，更多关注对环境、形象、主题和表达技巧的考查，题型分值发生变化，但考查点稳定，仍是围绕人物、环境、情节、主题来命题，手法及语言也是常考点。
一、选择题1.“2”个命题角度：（1）内容理解类（即写了什么）；（2）艺术特色分析鉴赏类（即怎么写的）。
2.“7”大设误方式：（1）错解文意（曲解文意）：理解失当、武断绝对、无中生有；（2）错析艺术特色：错误概括艺术特点，弄错特点对象，错析效果；（3）错析思想情感：望文生义、断章取义、脱离文意任意阐发；（4）错析形象：概括形象特点失当，评价错误，作用分析不当；（5）错析语言：对文或人的语言特点、含义、作用理解、判定或解说不当；（6）错析情节：概括情节失当，分析情节作用错误，分析情节技巧错误；（7）错析环境：概括环境特点失当，或分析环境作用错误，赏析环境描写手法不当。
二、主观题（一）叙述特征题命题设问方式举例：（2021·新高考Ⅰ卷）王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？（2018·课标全国Ⅰ卷）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
小说以xxx为叙事承担者，以xxx为叙事视角，有何效果？小说用了第一人称和第三人称交织来展开叙述，有何表达效果？小说在叙事上呈现以时间为经，以空间为纬的特点，有何效果？小说采用了怎样的叙述顺序？有何作用？……1.小说的叙述角度①叙述视角A.根据叙述者对于故事的了解程度，可以分为有限视角（角色叙述者、限知视角）和全知视角（全知叙述者、零视角）；B.根据故事讲述者身份，可以分为旁观者视角和亲历者视角；C.根据时空角度，可以分为回忆视角（历史与现实交织）和空间转换的视角。
现代文阅读Ⅰ(信息类文本阅读)：归纳概括重要信息比较材料异同与侧重点课件2025年高考语文一轮复习
在认真总结多年来的研究工作的基础上，袁隆平终于认识到，后代不育性状的 不理想是亲本的亲缘关系太近造成的。后代产生变异的可能性与亲本的亲缘关 系呈正相关，即亲本的亲缘关系越远，后代产生变异的可能性就越大，不育性 状就越明显。于是一切都变得清楚了：下一步的工作即是寻找地理远缘或遗传 远缘的稻株，而在这些稻株中，野生稻或野生稻中的不育株作为亲本则是最为 理想的，它极有可能突破此前不育系选育的难关。“远缘杂交”技术路线的确 立，是袁隆平“三系法”杂交水稻迈向成功的关键性一步。随着雄性不育野生 稻(野败)在海南的发现，“远缘杂交”的技术路线得到证明，它不仅正确而且 完全可以实现。
（摘编自靳晓燕《太空授课，中国科普教育的新契机》）
材料三： 此次天地授课基于我国天链中继系统，也就是天链卫星系统，采用高速双
向音视频传输，以天地对话等互动情势开展，舱内采用多台高清摄像机通过中 继高速链路将高清视频实时传送至地面，地面上行两路高清图像送至舱内显示 器，从而实现双向视频传输。
王亚平通过一个大大的液晶屏幕能够清楚地看到孩子们的一举一动。这个 大屏幕就是外表与照明分系统的重要设备之一。外表与照明分系统是空间站系 统中最具有航天员参与特点的分系统之一，具备人机交互功能，能够为航天员 操作空间站提供交互及操作平台，同时为航天员在轨期间的工作、生活、出舱 活动、交会对接等任务提供环境照明，其显示、手控和照明等子系统使用的很 多器件和技术非常新颖、特殊且趋于相关技术领域前沿。
稻具有杂种优势，根据高粱、玉米杂种优势利用的成功经验，他将这种杂交思路 用于水稻物种上，由此提出了‘三系法’籼稻杂交路线”以及材料二“‘远缘杂 交’技术路线的确立，是袁隆平‘三系法’杂交水稻迈向成功的关键性一步。随 着雄性不育野生稻(野败)在海南的发现，‘远缘杂交’的技术路线得到证明，它 不仅正确而且完全可以实现”可以概括出：提供了杂交水稻的技术范式，推动了 遗传育种学的学科发展。根据材料三“推广杂交水稻，还促使中低产稻田的面貌 产生根本性变化，同时改变了农民对中低产稻田的种植评估观念”可以概括出： 推广了新型的种植模式，改变了农民对中低产稻田的种植评估观念。 【答案】 ①促进了食粮增产，提高了土地的经济效益与生态效益；②提供了杂 交水稻的技术范式，推动了遗传育种学的学科发展；③推广了新型的种植模式， 改变了农民对中低产稻田的种植评估观念。
高考现代文阅读主要考点归纳
高考现代文阅读主要考点归纳解题思路一、筛选概括信息类1.找准答案所在区间；2.注意同义替代语和体现文章主旨的概念, 抓关键词句；3.进行整合, 合并相同类；4、归纳答案, 分条表述。
二、概括文章的要点类1.给选段分层；2.逐层概括；3、整理, 分点作答（用自己的语言）。
三、理解重要词语在文中的含义依据词语所在句子的内容→依据前后句述说的内容→依据相关文字的思路1.原句→文本（从原句入手回归文本）2.本句→上句、下句（关系）(1)总分—分总 (2)阐释、说明 (3)比较、呼应 (4) 指代、复指3.主干（关键词）、枝叶（定、状、补）4.扣住中心主结旨、揣摩作者情感四、理解文中重要句子的含义类语法分析→修辞分析→情感分析→区间分析五、分析文中重要句子、段落的作用类(一)分析文中重要句子作用1.联系本句的含意2.关注是否突出强调上下文的什么内容或是否揭示段意4、 3.联系作者情感（或事物特征或本文中心观点）5、关注是否有用到某种表达技巧(二)分析文中重要段落作用1.确认指定内容在文本中的位置2.分析它的语言表达方式是议论、叙述还是描写, 使答案更有针对性：(1)记叙性的段落: 何时、何地、何人、何对象做了什么事(2)描写性的段落：描写了何种对象的何特点, 并由此表达了作者的何种情感(3)议论性的段落: 论证了什么观点(4)陈述性的段落: 把握主要的陈述对象是什么？以什么方式引出主要的陈述对象？3、根据指定内容的位置, 联系上下文, 从内容和形式两方面思考作答。
六、分析文章的结构（思路）类1.分层概括写了什么2.结构的作用是什么七、评价文章的思想内容和作者的观点态度类1、仔细读题, 明确方向；2、选取角度, 揭示特点；3、示举典例, 具体分析；指向主旨, 阐明效果。
八、鉴赏文学作品的表达技巧类(一)行文段落类1.确认指定段落在行文中的位置。
2.明确段落的作用, 明确答题的方向(一般从内容和结构两个角度人手)。
高考语文现代文阅读考点考查角度归纳
高考现代文阅读考点考查角度归纳以下归纳包括现代文阅读的散文、小说、戏剧、新闻、传记等体裁。
其中，散文包括：叙事散文、写景散文、咏物散文、哲理散文；小说包括：中外中长篇小说节选、短篇小说和微型小说。
从近年高考题和相关模拟题来看，现代文阅读有可能考查的角度如下：词一、在文中的含义1．体现作者立场、观点，表现文章思想的词语[例]14．“我要尽力地吞咽今年北平的春天”，这里的“吞咽”的含义是什么？作者说这句话，表达了什么样的感情？（4分）（2005全国卷Ⅰ一日的春光冰心）2．表达段中、文中核心概念的词语[例]20．“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴。
”根据你对全文的理解尤其是对人物形象的把握，与贝多芬为伴的"永恒"指的是什么？(4分) （05湖南贝多芬：一个巨人何为）3．含义特殊、反映深层意义的词语[例]20．结合“湿”字在文章中的特定含义,说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”?(6分) （07北京湿湿的想念）4．文中反复强调的词语[例]20．第一、三段都出现了“荒野无灯”，请分别指出它们在文中的具体含义。
（4分）（07山东灯火的温情叶延滨）6．需要辨别微妙区别的词语[例]20．文章说“浩歌是一种境界，寂寞也是一种境界”。
两种“境界”分别指什么？二者有何相同点?（6分）（07天津雪野里的精灵李存葆）7．有特殊指代义的词语19.解释词语并回答问题。
（6分）（06 北京）①解释下面加点的词语在本文里的特定含义。
连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。
东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：“看来我这是‘意识先于存在’。
”8．需要概括含义要点的词语[例]18．根据原文，概括“土地”两层含义的要点，每点不超过8个字。
(4分) （05湖北土地韩少功）9．联系某段文字，谈谈对某个词的理解[例]17．第6自然段中，作者说：“苏东坡获罪人狱，旋被朝廷发配来黄州，这反而为他营造出了创作‘二赤’名篇的主观情绪和客观环境。
高考现代文阅读之归纳内容要点和概括中心意思
高考现代文阅读之归纳内容要点和概括中心意思考点扫描“归纳内容要点”是指现代文阅读中的整体内容或其中某一部分要用几句简明的话扼要表达出来，即“化整为零”的分解剖析，它是一种提炼和综合的过程，即在正确理解有关内容的本质后进行提炼说明。
如果内容比较复杂，还需要把若干要点合并或归纳共同特点后再概括。
“概括中心意思”是把文章内容主旨化，是一种“化零为整”的归纳整理过程。
它需要运用题面提供的文字材料对作者用意、有关背景进行分析，对文章思路作合理的补充或完善，然后用自己的话对内容、主旨加以阐发或概括。
我们写文章总会有一个目的，不管什么体裁的文章，都会有自己的中心，都会有一个写作的目的。
或赞成什么，或批判什么；或宣传某种思想观点，或驳斥什么思想观点；或介绍什么事件，或传播什么知识，或抒发某种感情……总之，不管哪一种文体的文章，都要有一个主旨，这就是文章的中心思想，它是文章的主脑，选材、组材、构思、行文个个都要围绕着它进行。
同时作者为了将这个中心意思表达得充分全面深刻，往往不只是从单一层面来表达，而是注意从不同的角度、不同的方向、不同的层面来将中心意思表达得更充分深刻全面。
因此，在阅读文章时，我们不但要能整体感知文章的中心内容，还要能够知道作者是从哪些方面来表达中心内容的。
这一“知道”的过程，就是对文章内容要点进行归纳整理的过程。
复习方略对这一考点，命题的重点主要是以下几个方面：一是全面正确理解全文内容，并用精练简洁的语言按顺序概括段意或全文的中心思想、中心论点及分论点。
二是理解重要句子或作者的观点、判断、结论等产生的原因、条件，所涉及的材料或各种角度，然后分条概括出来。
三是分析文中叙述、说明、议论等不同表达的有关部分，并进行归纳。
四是对内涵丰富，语言精彩的语段或某项材料进行浓缩，突出要点。
因此，为应对这一考点，我们有如下的注意点。
1、注意段落构成，切分意义层次，准确归纳内容要点。
“归纳内容要点”，就是要你知道文章一个意义中心的内容，它是从哪些方面来表达的。
百强重点名校高考备考_现代文(小说)阅读的考点分类 (转载)(完美整理版)
现代文（小说）阅读的考点（）高考阅读练习与指导0506 0700：一、小说的结局1．分析出人意料的结局。
（思维方向）好处：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
如《项链》，07海南调研题《界河》②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
如《项链》，上海07春季高考《父爱无价》，广东卷模拟一（贾平凹）〈羊事〉。
《项链》直到结尾才点出是假的，但前面已作了伏笔。
如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
③从主题上看，能更好地深化主题。
如07海南调研题《界河》：主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题2．分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题。
如07海南调研题《界河》：主人公意外被打死的悲剧性结局凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。
再如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性没有发动群众。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。
③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。
3．分析令人喜悦的大团圆结局。
这种结局符合人们的阅读心理。
人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。
如《柳毅传》。
如07海南调研题《界河》：如果去掉结尾有什么作用？①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
2023年高考语文备考：现代文阅读之小说高频考点考前指导
现代文阅读Ⅱ文学类文本·小说主观题高频考点考前指导【高频考点1:小说标题】高考小说标题的考查的角度①理解小说标题的含义(小说标题的意蕴)②体会小说标题的作用(用意，好处)③与探究题结合在一起考查。
如“××”作为这篇小说的标题，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。
请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析④不同标题的比较。
答题思路及规范：(一)小说标题的含意。
①表层：本义。
②深层：比喻义，双关义。
③主旨：象征义，结合人物、主题分析。
例【2017·浙江卷<《一种美味》T12 “一种美味”有多重意蕴，试简要分析。
(5分)【参考答案】①在物质匮乏的年代，“鱼汤”,或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。
(本义)②围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。
(比喻义)③在此过程中，“他”由天真惜懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。
(主旨典型例题小说以“寻找安详”为标题，意蕴丰富，请结合文本加以分析。
(4分)【参考答案】①表层义：“寻找安详”指的是“我”和老乡去寻找一个叫安详的画家。
②深层义：“寻找安详”也指画家安详安心守山，真情投入，寻找到内心的安静祥和，寻找到了艺术的真谛。
③主旨义：“寻找安详”还指“我”寻找到了内心的安详，表达了作者对当下社会浮躁的反思，每个人都应该寻找内心的“安详”。
(二)小说标题的作用(用意，好处)【识记内容】①人物层面：交代文章的写作对象，突出主人公的形象(品质、特点等),寄托人物的情感。
②情节层面：概括了主要情节、推动或暗示情节的发展、设置悬念激发读者兴趣等。
③环境层面：交代时间、地点、环境、故事背景，渲染氛围等。
④主题层面：紧扣、(体现、揭示、暗示)了主题；使用了某种手法，生动新颖，或含有象征意味、寓意等。
⑤思路结构层面：贯穿全文的线索、抑扬、呼应等。
新高考现代文文阅读常考题型总结
新高考现代文文阅读常考题型总结01【题型一】诗化（散文化）小说的主要特点。
答：①环境描写：多有自然景物、民情风俗描写，人、景、情虚实相生，场景描写充满诗情画意。
②情节结构：淡化情节，无激烈的矛盾冲突，不强调情节的连续性和完整性。
③人物形象：淡化人物的典型性，人物形象多正面美好。
④主题表达：如人与自然和谐（抗争）关系、思考人的命运、人在社会的生存状态、人与人之间的情感纠葛、人性的美好……⑤语言风格：具有抒情意味，清新自然，蕴含意象美、诗意美。
【注】如果同学们嫌太多记不住，我给大家分享一个口诀：淡化情节，虚化人物，抒情味浓 。
02【题型二】外国小说中的一些热门手法。
答：①“显示”：客观地将那些人与事呈现出来。
②“讲述”：作者对小说中的人与事加以一定的解释与判断，流露出对人与事的感情。
③表面虚构，内在真实：处理“虚构”与“现实”的关系，把内在的真实嵌入外在的虚构。
④节制：小说在处理情感上，不宜饱和激烈，并不是作者越大力煽情，读者就越能被感动得热泪盈眶。
相反，适当的节制和隐忍，让小说情节和人物自己说话会起到更好的效果，具有更大的情感张力。
⑤延迟：作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。
【例 1 】（［奥地利］卡夫卡《煤桶骑士》）卡夫卡在小说发展史上最大的贡献在于重新处理了“虚构”与“现实”的关系，结合本文，谈谈卡夫卡是如何处理“虚构”与“现实”的关系的。
答：①作者采用了“表面虚构”而“内在真实”的法则来处理“虚构”与“现实”的关系，把内在的真实嵌入外在的虚构。
超然客公众号②表面虚构：作者虚构了一个“骑着空煤桶飞翔讨煤”的穷汉形象；小说采用了象征、夸张等艺术技巧，拉开了与现实生活的距离。
③内在真实：情节发展与穷人处境悲惨、富人为富不仁的社会现实高度吻合，作者对生活细节、场景细节、心理活动等的细致描写，极其真实。
【注】这里的答题结构，同学们可以学习一下，首先综述，然后分条答，注意一定要标序号，那样你的答案会让阅卷人看得一清二楚，得分点更容易看到。
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高考现代文阅读主要考点归纳解题思路一、筛选概括信息类1、找准答案所在区间；2、注意同义替代语和体现文章主旨的概念，抓关键词句；3、进行整合，合并相同类；4、归纳答案，分条表述。
二、概括文章的要点类1、给选段分层；2、逐层概括；3、整理，分点作答（用自己的语言）。
三、理解重要词语在文中的含义依据词语所在句子的内容→依据前后句述说的内容→依据相关文字的思路1、原句→文本（从原句入手回归文本）2、本句→上句、下句（关系）(1)总分—分总 (2)阐释、说明 (3)比较、呼应 (4) 指代、复指3、主干（关键词）、枝叶（定、状、补）4、扣住中心主结旨、揣摩作者情感四、理解文中重要句子的含义类语法分析→修辞分析→情感分析→区间分析五、分析文中重要句子、段落的作用类(一)分析文中重要句子作用1、联系本句的含意2、关注是否突出强调上下文的什么内容或是否揭示段意3、联系作者情感（或事物特征或本文中心观点）4、关注是否有用到某种表达技巧(二)分析文中重要段落作用1、确认指定内容在文本中的位置2、分析它的语言表达方式是议论、叙述还是描写，使答案更有针对性：(1)记叙性的段落：何时、何地、何人、何对象做了什么事(2)描写性的段落：描写了何种对象的何特点，并由此表达了作者的何种情感(3)议论性的段落：论证了什么观点(4)陈述性的段落：把握主要的陈述对象是什么？以什么方式引出主要的陈述对象？3、根据指定内容的位置，联系上下文，从内容和形式两方面思考作答。
六、分析文章的结构（思路）类1、分层概括写了什么2、结构的作用是什么七、评价文章的思想内容和作者的观点态度类1、仔细读题，明确方向；2、选取角度，揭示特点；3、示举典例，具体分析；4、指向主旨，阐明效果。
八、鉴赏文学作品的表达技巧类(一)行文段落类1、确认指定段落在行文中的位置。
2、明确段落的作用，明确答题的方向(一般从内容和结构两个角度人手)。
如下所述：开头段统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，引起阅读兴趣等；过渡段承上启下（或启下）；结尾段呼应前文，深化升华主旨，卒章显志。
3、结合段落位置及在文章中所起作用作答。
(二)表现手法类1、确认所用表现手法。
2、明确常见表现手法的作用。
如：对比衬托突出所要表现的事物特点；先抑后扬或欲扬先抑的手法可达到在变化的反差中突出事物；以小见大通过细小的事、景表现重大的内容主题；渲染营造氛围，为行文设置铺垫，。
3、明确所用表现手法并结合文句内容作答。
(三)人称表达类1、确认人称的运用或变化。
2、了解每一种人称的作用，明确答题的方向。
人称的作用大致为：第一人称便于直接抒情，第二人称除了便于直接抒情，还能使情感的抒发更加强烈或更加感人；第三人称有利于站在客观的角度进行叙述，不受时空限制，灵活自由。
3、结合内容分析其具体作用。
(四)修辞方法类1、确认所用的修辞手法。
这类语句作用题，首先要确认所用的修辞手法，在答题时点明所用修辞手法。
2、明确答题方向。
答题时，要明确每一种修辞手法的作用。
一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。
3、确认修辞手法，明确答题方向后，结合语句内容分析其具体作用。
(五)表达方式类1、确认指定语段所用的具体的表达方式。
2、明确五种表达方式(记叙、议论、说明、描写、抒情)中具体分类及作用、以便答题时明确方向。
常见的表达方式的作用可以简洁地表述如下：景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情；白描简笔勾勒，简洁准确传神；工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动；细节描写准确传神鲜明；插叙丰富内容，深化主题，曲折有致；倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏；叙后议论画龙点睛，点明题旨；直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致；间接抒情寓情于景，物事含蓄。
3、确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。
解题相关知识●一般说来，理解文中重要句子的含意往往同理解句中重要词语的含义联系在一起，有些方法是相通的，如语境分析，同样需要结合具体语境，探明词句的特定含义。
下面就理解并解释文中重要句子的含意这一角度谈谈有关解题要点：◆语法分析。
对比较复杂的单句首先可抓主干，明确陈述的对象；其次留心句子的修饰限制成分，它们在一定程度上起到丰富句子内涵的作用。
◆修辞分析。
对含有修辞格的句子，应从修辞的本身特点出发，如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的形象性和反语的讽刺性等。
例如：鲁迅《记念刘和珍君》中写道：“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。
”◆情感分析。
文学作品常常以情动人，言简意丰，把握言外之意，弦外之音是理解文学作品重要句子的关键。
例如：鲁迅鲁迅先生在《记念刘和珍君》中写道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
”鲁迅的话表达的主要是愤怒，沉默是无言的愤怒，此话的深义在于：号召大家不再沉默而奋起反抗。
◆区间分析。
这是一种最基本、最常见的方法。
首先要判断句子在文中和文段中的地位，然后寻找相关答题区间，确定基本含义：起始句答题的区间在其领起的部分；收结句，宜从上文考虑；过渡句要审视上下文；而关键句重点是审视相邻的上下句，此外还可联系中心思想，两者在内容上往往有千丝万缕的联系。
●散文开头，形式不拘一格，作用也多种多样：◆开门见山，点题明目；◆总括全文，点题明旨；◆宕笔引题，铺垫后文；◆紧扣标题，引出下文，◆描写景物，渲染氛围，奠定基调；◆照应后文，使文章浑然一体，结构更加严谨。
●散文结尾，是一篇文章的总收束，好的结尾能给人深刻的印象:或如“豹尾”“撞钟”，引人振奋；或如“临去秋波”，含蓄隽永，耐人回味。
作用也多种多样：◆总结全文，归结主旨；◆呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；◆卒章显志，点明题旨；◆强化作者情感，深化或升华主旨；◆言有尽而意无穷，引发读者思考；◆委婉含蓄，意在言外，发人深思……●过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下。
当然，对文章上下文内容的检索要认真仔细，弄清楚承上启下的具体内容。
●熟练掌握有关句子在文中结构位置作用的知识：◆篇首句，一般具有①点明主旨、总领全文的作用，②或为后文提出观点③或引出主要人物、事件作铺垫，④或点题⑤或交代起因或缘由；◆过渡句，多出现在文章的中间部分，①结构上起承上启下的作用，②内容上有起承转换或逐层深入的作用；◆段首段尾句：多能对本段内容进行总领和总结；◆篇尾句：多是①前后照应、②卒章显志、③总括全文、④深化主旨、⑤启人思索、⑥言有尽而意无穷的作用。
●熟练掌握有关的表达技巧知识：◆修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代、通感、双关、回环、反复◆表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写◆表现手法：联想、想象、象征、对比衬托、渲染烘托、托物言志、借景抒情、情景交融、以小见大、先抑后扬、为下文铺垫……○象征：引申事理，含蓄形象鲜明○扬抑：在变化的反差中突出事物○对比：突出事物特点，使形象鲜明○衬托：突出所要表现的事物特点○渲染：为行文设置铺垫，营造氛围○以小见大：小中见大，表现人、事●《考纲》所规定的八种修辞手法的作用◆比喻：生动形象，化无形为有形◆夸张：表达感情更强烈◆拟人：表达亲切，有情趣◆对偶：整齐，有节奏感◆排比：一气呵成，突出强调◆反复：紧凑、有气势、表达效果强烈◆反问：表达鲜明，起强化作用◆设问：突出强调●表达方式：◆肖像描写：以形传神◆动作描写：表现人物性格特点◆语言描写：言为心声，表现人物性格特点◆心理描写：揭示人物内心世界◆景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情◆白描：简笔勾勒，简洁准确传神◆工笔：细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动◆细节描写：准确传神鲜明◆插叙：丰富内容，深化主题，曲折有致◆倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏◆叙后议论：画龙点睛，点明题旨◆比喻论证：生动形象，通俗易懂◆直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致◆间接抒情：寓情于景，物事含蓄相关类型典型题例一、筛选概括信息类例：老舍《想北平》作者笔下的北平是什么样子的？它有什么特点？参考答案：景物环境安静温和，复杂而有边际，人为之中显出自然。
特点：物产丰富，地方大，接近自然、动中有静。
二、概括文章的要点类例：席慕容《花的世界》（选段）题目：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。
参考答案：(1)受母亲的爱花的影响;(2)花让自己变得安静古雅;(3)花里有自己珍惜的记忆。
三、理解文中重要词语的含义类例：①张抗抗《牡丹的拒绝》题目：“牡丹壮美的告别，留给世人净化心灵的体味”中的“壮美”有什么含义？参考答案：牡丹娇艳鲜嫩的盛期便整朵整朵地坠落，没有花谢花败之时，铺散绚丽的花瓣，那花瓣依然娇艳鲜嫩，留给世人，可谓壮美。
②叶延滨《灯火的温情》题目：第一、三段都出现了“荒野无灯”，请分别指出它们在文中的具体含义。
参考答案：第一个指记忆中留下的对野外黑暗很深的难以忘怀的感触。
第二个指身居闹市与朋友之中却感到无靠无助的心境。
四、理解文中重要句子的含义类例：①池莉《瓷器的意味》题目：怎样理解“只要日子一好，瓷器就是一个好东西。
现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了”在文中的含意?参考答案：物质生活是人们精神生活的前提。
随着物质生活的丰富，现在人们越来越认识到瓷器的价值了。
②叶延滨《灯火的温情》题目：作者最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归云的灯……”你怎样理解这句话在文中的深刻含意？参考答案：在作者看来，人生路上的孤绝（困难和艰苦）环境并不可怕，可怕的是感受不到真情和温暖，没有自我救赎的灵魂。
这表达了作者对人间真情和温暖的渴望与向往，对人生信念和人格尊严的呼唤与坚守。
五、分析文中重要句子、段落的作用类例：①叶延滨《灯火的温情》题目：作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？参考答案：从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。
②张炜《歌德之勺》题目：今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文章结构上有什么作用？参考答案：在结构上起到了承上启下（或：过渡）的作用。
（上文谈的是年轻时阅读歌德作品的情况，通过这句话，转向下文对歌德故居的描述）六、分析文章的结构（思路）类例：池莉《瓷器的意味》题目：文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理作者的思路。
参考答案：(1)由现实生活中瓷器的雅引出话题;(2)追溯瓷器从俗到雅的历史过程;(3)点出做人如瓷器尽自己本色的境界七、评价文章的思想内容和作者的观点态度例：叶延滨《灯火的温情》题目：作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。
你怎样看待这种人生态度？假期你处在这样的环境又会如何？请联系全文谈你的看法。