最新西师大版语文三年级上册《积累与运用(七)》优秀教案(精品)
最新审定西师大版语文三年级上册《积累与运用一》优质课教学设计
《积累与运用（一）》教案教学目标一、知识与技能1．自读句子，联系语境，发现带点词表达的意思。
2．自读谚语，感悟意思，增长知识，背诵谚语。
二、过程与方法1．能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。
2．感受和体验新班级的变化，把印象最深的变化说给同学听。
乐意把说的内容写下来。
三、情感态度和价值观1．有写日记的愿望，逐步养成写日记的习惯。
2．通过习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
教学重点能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。
教学难点有写日记的愿望，逐步养成写日记的习惯。
教学方法讲述法、研究法、讨论法。
课前准备1．学生注意观察班级的教室布置，谈自己对新班级的印象。
2．收集在夏天活动的纪念物。
收集平时阅读、积累的古代诗人、现代作家眼中、笔下的夏天。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到“积累与运用(一)“温故知新”里去看一看。
2．请同学们自由读这两组句子，你发现了什么？3．抽学生说自己的发现。
(句序不同，第1句比第2句在意思表达上更形象，节奏感更强烈，更强调了三月桃花水的贵重。
)4．学生反复朗读体会。
二、新课学习语海拾贝。
1．自由读每组词语，注意读准字音。
2．同桌合作读，互相指读。
3．教师抽读。
理解词语。
无声无息：没有声音没有气息。
形容没有声响，不为人察觉。
无边无际：形容范围极为广阔。
无穷无尽：没有尽头，没有限度。
如烟如雾：好像烟又好像雾。
比喻朦朦胧胧的境地。
如诗如画：好像诗又好像画一样美好。
如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切、悲苦。
轻声细语：形容说话的声音细小柔和。
轻悠敏捷：指动作轻快灵活。
轻歌曼舞：轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。
清亮圆润：形容声音清脆响亮，饱满而圆润。
清脆悦耳：形容声音响亮好听。
清风明月：清凉的风，明亮的月，形容环境恬淡而美好。
最新西师大版三年级语文上册《积累与运用四》教学设计
累积与运用四教课目的12、背诵春联，感悟意思，主动累积闻名的春联；34做法的感觉和自己的妈妈的做法，训练语言表达能力；5感觉；6教课准备教师：收集一些名联在小黑板上；收集古代诗人、现代作家描绘童年生活的美好的诗句或文章。
学生：回想平常妈妈是如何教育自己的；认真察看生活中的游戏或亲身去参加一种游戏。
教课时间4～5 课时。
教课过程一、温故知新123456二、语海拾贝12春联的大概意思。
3指引和增补。
4总结：用对称的字句增强语言成效的这类修辞手法，我们称为对偶。
56三、点击成语12读了成语故过后的感觉。
3四、口语社交1答。
234出最正确小辩手。
5想谁的感觉对你有启迪，说出来互相增补。
在小组中评比出谁在沟通时自然大方、有礼貌，谁听得最认真。
6大家评论谁的讲话最令你满意。
五、习作百花园12呢？34总结：让我们拿起笔来，记下玩过的许很多多游戏，如：老鹰捉小鸡、丢沙包、踢毽子、网上下棋让他人认识你是如何玩的，分享你的高兴。
而后比一比，谁将自己喜爱的游戏写得出色。
56题目。
7需要改良的地方，把这些建议标注在文后。
六、自主阅读园地1。
234上，与同桌谈谈你喜爱的原因，并反复朗诵。
在小组中沟通读后收获，鼓舞学生将累积的优美词语、出色句段运用到平常的写作中去。
5。
西师大版三年级上册《积累与运用》二教案设计
积累与运用(二)第一课时教学要求1.学习“温故知新”，掌握多音字。
2.学习“温故知新”，学会写比喻句。
3.读背诵一些古人名句，并理解名句的意思。
重点难点1.学习“温故知新”，掌握多音字。
2.学习“温故知新”，学会写比喻句。
3.读背诵一些古人名句，并理解名句的意思。
教具准备搜集名人名句。
教学过程一、温故知新(15)1.感情朗读句子，你发现了什么？2.交流自己的发现。
3.试一试，学着书上的样子，各写两组句子。
二、语海拾贝(15)1.自由读句子，体会意思。
2.读一读，记一记。
3.比一比，谁能记得又快又好。
4.反馈信息：学生甲：读懂了蜀道难，比登天难。
学生乙：读懂了黄河水像从天上流下来似的。
学生丙：还读懂了黄河水奔腾东去，流向大海。
三、布置作业(5)自主积累古人名句。
第二课时教学要求1.完成“开心一刻”。
2.完成“综合性练习”，进行口语交际。
重点难点1.让学生了解语言的幽默性。
2.对学生进行口语交际训练。
教具准备搜集幽默语言。
教学过程一、开心一刻(10)1.给学生播放小笑话。
2.引入幽默语言。
3.让学生分角色朗读“反义词”。
4.让学生课下搜集此类小笑话。
二、综合性练习(20)1.明确要求(1)指名读题。
(2)明确区分。
（当小导游，介绍自己的家乡）2.准备阶段(1)以小组为单位，组织活动。
(2)小组内发言。
3.小导游行动(1)各小组推荐一名小导游进行介绍家乡。
(2)老师适时点拨。
三、小结(5)要向别人介绍家乡，你必须先了解家乡，了解家乡的名胜古迹、家乡的特产……第三课时教学要求1.完成“习作百花园”，练习作文。
2.结合“综合性学习”完成本次习作。
重点难点对学生进行作文训练。
教具准备优秀习作。
教学过程一、谈话，导入新课(5)老师结合“综合性学习”谈话，导入新课。
二、明确写作要求(5)1.指名读题目。
2.明确要求。
本次习作提出了哪些要求？学生自由讨论、交流。
三、完成习作(30)1.谈谈你对家乡名胜或特产的了解。
三年级语文上册 积累与运用(三)教案 西师大版
积累与运用（三）教学目标1. 能体会句子的意思，了解同一个意思可以用不同的句式进行表达。
2. 有搜集积累名人名言的兴趣，并主动背诵名人名言。
3. 能主动观察、探究身边奇特有趣的现象，大胆与同学交流。
4. 图文对照，读懂《小梅花鹿发通知》，在读中把握通知的基本要素，学习写通知。
5. 能自己阅读短文。
教学准备1. 搜集身边的奇特有趣的现象。
2. 搜集学校发的通知，看看通知上写了什么，通知有什么作用。
教材简析本次“积累与运用”有六个方面的练习。
“温故知新”的内容是读句子，体会每组句子的意思。
旨在让学生了解同一个意思可以用不同的句式进行表达，这里是“反问句”和“陈述句”表达相同的意思，提高表达的能力。
“语海拾贝”编排了关于开启思维的名人名言，内容浅显，简短，易读易记。
“点击成语”让学生在愉快的阅读中积累祖国丰富的语言。
“口语交际”安排的话题是“我的发现”，话题密切联系本单元主题，引导学生观察、探究，激发热爱科学的热情，扩展知识，培养实践能力和创新精神。
“习作百花园”为学生安排的作文内容是学写应用文——通知。
为了帮助学生打消作文的畏难情绪，设计上采用“读故事，写通知”的形式，旨在让学生通过有趣的故事学会写通知。
“自主阅读园地”选编了与单元主题相吻合的两篇短文，以丰富学生的知识，培养学生的阅读能力，让其感受语言表达准确的好处。
建议3～4课时完成。
＊“温故知新”每组句子的第一句话是反问句，另一个句子是陈述句。
两个句子表达形式不同，但意思相同。
这是引导学生通过比较，去发现的新知识点。
＊“语海拾贝”是一组关于开启思维的名人语句。
创造从想象开始，细致观察，勤于思考，喜欢发问，都是学习中不可或缺的，要让学生熟读成诵，体会其中的意思。
＊祖国的文化丰富多彩、源远流长。
短短的四个字构成一个含意深刻的成语，还引出一个短小精悍、发人深省的寓言故事。
＊最后一句话揭示了寓意。
＊“口语交际”联系本单元的课文内容，紧扣“我的发现”这个话题，学生交流的内容十分丰富，有动植物界、日月星辰等方面新奇的现象，有身边的奇闻趣事。
西师大版三年级语文上册积累与运用六教案
积累与运用（六）授课方案【授课目标】授课目标1、知识与能力：积累含有深刻道理的诗句，感觉古代诗歌的美。
收集含有深刻启迪的诗句。
阅读并理解收集歇后语，积累歇后语，感觉祖国语言文字的多姿多彩。
2、过程与方法：自读互动平台，认识通话和寓言的意思，感觉其深刻的道理；读懂成语故事，理解成语“老马识途”的意思及其道理。
3、感神态度价值观：自主阅读《征友启事》，懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的本质情况。
重点难点1、积累含有深刻道理的诗句，感觉古代诗歌的美。
收集含有深刻启迪的诗句。
阅读并理解收集歇后语，积累歇后语，感觉祖国语言文字的多姿多彩。
2、自主阅读《征友启事》，懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的本质情况。
授课课时 2 课时。
第一课时【课时目标】1、自读互动平台，认识通话和寓言的意思，感觉其深刻的道理。
2、积累含有深刻道理的诗句，感觉古代诗歌的美。
收集含有深刻启迪的诗句。
阅读并理解收集歇后语，积累歇后语，感觉祖国语言文字的多姿多彩。
【教具准备】多媒体课件。
【授课过程】一、互动平台1、全班集体阅读。
2、童话和寓言什么作用？（它能告诉我们一些生活中的道理。
）3、分角色阅读，领悟本单元四篇文章包含的道理。
二、温故知新1、学生自由读一读这些诗句。
2、互相沟通：想一想它们有什么相同的地方。
（深刻的启迪）3、同桌议一议这些诗句的意思。
4、把这些诗句的意思讲给同学听。
5、品读诗句，感觉古代诗歌的深刻内涵。
6、同桌沟通：你还知道哪些描绘拥有深刻启迪的诗句？7、全班沟通描绘春天的诗句，记下自己喜欢的句子。
（1）苏轼《水调歌头 - 明月几时有》 : 人有离合悲欢 , 月有阴晴圆缺。
（2）杜甫《望岳》 :会当凌绝顶,一览众山小。
（3）苏轼《惠崇〈春江晚景〉》: 竹外桃花三两枝 , 春江水暖鸭先知。
（4）王安石《登飞来峰》 : 不畏浮云遮望眼 , 只缘身在最高层。
三、语海拾贝多媒体出示课本中的歇后语：（1）芝麻开花——节节高。
《积累与运用(一)》教学设计(西师版三年级上册教学设计).doc
《积累与运用（_）》教学设计（西师版三年级上册教学设计）
教学目标
1
意思的词语；
2
3
4
能力；
5
6
愉快的含义；
7 - _
教学准备
教师：抄有关天气与保健的俗语在小黑板上，准备成语故事里的动物头饰，搜集诗人、作家笔下的夏天。
学生：搜集整理自己在夏天里活动的纪念品，如图片、照片、实物等；仔细观察新
班级的教室布置，并想想新同学、新老师留给自己的印象。
教学时间
4〜5课时。
教学过程
一、温故知新
1读或同桌互读句子，悟悟句中带点词的特点。
2
3
4
6
7
二、语海拾贝
1
2
3说说自己不懂的俗语，请老师或其他组同学解释。
教师注意引导和补充。
4
5
6
三、点击成语
2
3
4
四、口语交际
3
的言论。
4
欢或不喜欢的理由。
5
6
来相互补充。
7
在小组中也评选出谁在交流时自然大方、有礼貌，谁听得最认真。
五、习作百花园
2师在学生讲的时候，帮助润色。
3
谁写得精彩。
4
5
个题目。
6
把这些意见批在文后。
六、自主阅读园地
1
2
3的理由，并反复朗读。
5
记日记的感受、体会。
6。
西师大版三年级语文上册积累与运用(四)教案及作业题
积累与运用（四）教学设计【教学目标】第一课时【课时目标】1.自读互动平台，结合课文，了解把故事讲得清楚明白、生动有趣的方法。
2.自读句子，联系语境，发现带点词表达的意思，体会不同词语可以表达同一个意思，掌握几种表示“看”的意思的词语及其区别；读、背名人名言，理解名言意思，并能主动积累和运用。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、互动平台1.全班集体阅读，说一说于蓝提出了什么疑问？指名回答：怎样才能把故事讲得清楚明白、生动有趣？2.分角色阅读，总结把故事讲得清楚明白、生动有趣的方法。
熟读课文，知道文章的主要内容，讲清楚事情的起因、经过和结果；按照时间顺序来讲；发挥自己的想象编故事、讲故事；讲故事时加上一些表情和动作。
3.集体朗读。
二、温故知新1.用自己喜欢的方式自读句子或同桌互读互听，探索发现带点词语表达的意思，感悟句中带点词的特点。
2.想一想，说一说：带点的词都与什么有关？（“望、注视、瞥、打量”表示“看”的意思。
）3.学生自由发言，教师评议并小结：带点的词语表示各种“看”的意思。
4.理解带点词的意思后，进行区分。
望：看，往远处看。
注视：注意地看。
瞥：短时间地大略看看。
打量：仔细地察看[一个人]。
5.教师总结：同样表示看的意思可以用不同的词语来表达。
6.拓展练习：鼓励学生再说几个表示“看”的意思的词语。
（仰望俯视鸟瞰眺望遥望环顾回顾浏览端详左顾右盼东张西望瞻前顾后等。
）7.再读范句和学生举例的句子，加深理解。
三、语海拾贝1.多媒体展示名人名句：（1）人无忠言，不可立于世。
（程颐）（2）诚信为人之本。
（鲁迅）（3）生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
（海涅）（4）诚实是人生最美好的品格。
（高尔基）2.学生自由朗读，边读边悟，体会意思。
3.小组学生互读互听，相互评议，说说名言的大致意思。
4.小组派代表参与全班交流，从名句你想到了什么？教师适时点拨。
5.利用多媒体投影小结：做人要讲诚信，失去诚信，人便失去了灵魂。
最新审定西师大版语文三年级上册《积累与运用(七)》优质课教学设计
《积累与运用（七）》教案教学目标一、知识与技能1．积累词语，了解扩句与缩句。
2．积累名人名言，感受其哲理之美。
3．从笑话中感悟词语的运用。
4．运用已学方法自主阅读。
二、过程与方法通过老师上课一系列的活动，提高学生上课的积极性。
三、情感态度和价值观启发学生积累词汇，提高学生的写作水平。
教学重点参加口语交际，了解你喜欢的人。
教学难点能够将所学的好词好句，运用到日常的交谈当中。
教学方法情境创设、讲述、练习、讨论。
课前准备电脑，投影仪，课件资源，投影片。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．引用俗语，点明积累、运用的重要作用。
你知道“聚沙成塔”的意思吗？2．读一读，想一想。
（1）自由练读每组句子，注意其中的异同。
（2）同桌讨论，在读句过程中有什么发现。
（3）学生尝试运用扩句与缩句的不同作用。
（4）学生尝试运用扩句和缩句的方法。
二、新课学习语海拾贝。
1．自由读，注意读准音。
2．同桌合作读，互相指正。
3．教师抽读。
4．说说你对这些名言的理解。
你是通过什么方法体会到的？5．同学间互相创设情境，让对方选择合适的名言。
6．有感情地朗读。
开心一刻。
1．自由读，准备一下给大家讲讲这个笑话。
2．你觉得这个笑话有什么地方好笑？3．明白笑话的功用，你从中受到什么启示？4．关于学习方面，你们还有哪些笑话？口语交际。
1．课中联系旧知，引出话题。
2．进行了解。
3．交际了解情况。
（1）先请同学互相说说你喜欢的人是谁，说说你为什么喜欢他。
（2）你主要就哪一方面的内容了解他？怎么了解的？师指导学生就态度大方、条理清楚、重点突出方面进行互提意见、互相评价，为后面的写作打基础。
学习习作。
1．构思习作。
2．你是怎么说的，你就怎么写。
引导学生把自己的口头语言转变为书面语言。
知道作文就是把自己候表达的意思以书面通知语的形式写下来。
3．自读自改。
4．运用修改符号，自读自改，知道修改在作文中的重要性，养成良好的作文习惯。
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《积累与运用（七）》教案
教学目标
1、知识与技能
1．积累词语，了解扩句与缩句。
2．积累名人名言，感受其哲理之美。
3．从笑话中感悟词语的运用。
4．运用已学方法自主阅读。
2、过程与方法
通过老师上课一系列的活动，提高学生上课的积极性。
3、情感态度和价值观
启发学生积累词汇，提高学生的写作水平。
教学重点
参加口语交际，了解你喜欢的人。
教学难点
能够将所学的好词好句，运用到日常的交谈当中。
教学方法
情境创设、讲述、练习、讨论。
课前准备
电脑，投影仪，课件资源，投影片。
课时安排
1课时。
教学过程
1、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．引用俗语，点明积累、运用的重要作用。
你知道“聚沙成塔”的意思吗？
2．读一读，想一想。
（1）自由练读每组句子，注意其中的异同。
（2）同桌讨论，在读句过程中有什么发现。
（3）学生尝试运用扩句与缩句的不同作用。
（4）学生尝试运用扩句和缩句的方法。
2、新课学习
语海拾贝。
1．自由读，注意读准音。
2．同桌合作读，互相指正。
3．教师抽读。
4．说说你对这些名言的理解。
你是通过什么方法体会到的？
5．同学间互相创设情境，让对方选择合适的名言。
6．有感情地朗读。
开心一刻。
1．自由读，准备一下给大家讲讲这个笑话。
2．你觉得这个笑话有什么地方好笑？
3．明白笑话的功用，你从中受到什么启示？
4．关于学习方面，你们还有哪些笑话？
口语交际。
1．课中联系旧知，引出话题。
2．进行了解。
3．交际了解情况。
（1）先请同学互相说说你喜欢的人是谁，说说你为什么喜欢他。
（2）你主要就哪一方面的内容了解他？怎么了解的？
师指导学生就态度大方、条理清楚、重点突出方面进行互提意见、互相评价，为后面的写作打基础。
学习习作。
1．构思习作。
2．你是怎么说的，你就怎么写。
引导学生把自己的口头语言转变为书面语言。
知道作文就是把自己候表达的意思以书面通知语的形式写下来。
3．自读自改。
4．运用修改符号，自读自改，知道修改在作文中的重要性，养成良好的作文习惯。
5．师生评改。
6．教师重在指导作文修改的方向和方法。
3、结论总结
通过今天这堂课的学习，积累了不少的积累名人名言，感受其哲理之美，培养同学们养成良好的语言习惯，提高写作水平。
4、课堂练习
说一说你喜欢的人，谈谈你对他的印象。
5、作业布置
写一写你的同桌，不少于200字。
6、板书设计
积累与运用（七）
口语（口头语言转为书面语言）
习作（构思）。