校本研修教师手册电子模板
中小学导师个人校本研修手册
中小学导师个人校本研修手册
介绍
本手册旨在为中小学导师提供一份全面的校本研修指南，帮助他们成为更专业和有效的辅导员。
通过提供实用的工具和资源，本手册旨在提升导师的教育教学能力，促进学生的全面发展。
目标
- 帮助导师了解校本研修的重要性和价值
- 提供指导，以在校本研修过程中有效地规划、实施和评估活动
- 支持导师在职业发展中不断成长和提升
- 促进学校内导师之间的合作和资源共享
内容概述
1. 校本研修的定义和重要性
2. 校本研修的实施步骤和方法
3. 校本研修活动的规划和评估
4. 导师的角色和技能
5. 导师发展的途径和资源
6. 导师合作和共享经验的机制
如何使用本手册
1. 导师应该阅读本手册的全部内容，并理解其中的理念和原则。
2. 导师可以根据自己的实际情况，选择合适的章节和内容进行
深入研读。
3. 导师可以利用本手册中的工具和资源，辅助校本研修活动的
规划和实施。
4. 导师应该与其他导师合作，共享经验和资源，促进共同成长。
使用注意事项
- 导师应该将校本研修活动与学校和教育部门的整体发展目标
相结合。
- 导师应该定期反思和评估自己的校本研修实践，不断改进和
提升。
- 导师应该保护学生的隐私和权益，在校本研修活动中遵守相
关法律法规。
- 导师应该积极参与和推动学校的专业发展和校本研修机制。
希望本手册能够为中小学导师提供有益的指导，并最终促进教育教学的质量和学生的发展。
校本研修手册范本
校本研修手册范本以下是一个校本研修手册的范本，供参考：-------------------------校本研修手册-------------------------目录：1.研修目标2.研修内容2.1.课程大纲2.2.研修形式2.3.研修时间安排3.研修方法与教学策略4.研修评价与反馈5.研修资源5.1.师资支持5.2.学习资料6.研修组织与管理1.研修目标：本研修的目标是提升教师专业发展能力，增强教师的教学技能和教育理念，推动学校教育教学改进和发展。
2.研修内容：2.1.课程大纲：本研修包括以下课程：- 课程1：教学设计与教案编写- 课程2：多元化教学策略- 课程3：评价与反馈机制- 课程4：团队合作与沟通每门课程将围绕相应的主题展开讲解与研讨。
2.2.研修形式：- 讲座：专家授课- 讨论与研讨会：教师共同参与讨论与交流- 观摩课程：教师互相观摩课堂教学实践- 小组合作实践：教师小组合作完成教学设计与实施2.3.研修时间安排：本研修将于每周三、周五下午进行，每次研修时间为2小时。
共计进行8次研修。
3.研修方法与教学策略：本研修将采用多种研修方法与教学策略，包括案例分析、角色扮演、小组研究、课后反思等。
教师将有机会实践与应用所学的教学方法。
4.研修评价与反馈：本研修将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组合作成果、作业评价等。
研修结束后，将进行整体评估和反馈，以提供改进建议。
5.研修资源：5.1.师资支持：本研修将邀请学校内外的专家参与讲座和指导研讨，提供专业的师资支持。
5.2.学习资料：教师将获得相关的学习资料，包括教材、参考书籍、案例分析等，以协助他们进行学习和实践。
6.研修组织与管理：本研修将由学校的教务处和专业发展部门共同组织与管理，确保研修的顺利进行。
-------------------------校本研修手册-------------------------。
校本研修教师个人手册完整版
校本研修教师个人手册 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
**县**镇**小学
校本研修手册
教师姓名
专业职称
主教学科
年度
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学期一本，由教师个人填写，每学期末由教研组初审后交学校审核，填写评估意见。
2、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要详实，不可简单草率。
3、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
三教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果
六、评估意见。
《校本研修教师手册》(全手册16个表格,可印制学年研修记录本)
16 校本研修个人总结
记录 说明
1.学年初填写校本研修个人计划。2.师德教育（必修课程）重点记录周五政治学习内容。3.个人读书主要 指教师个体性读书。教师每学年至少要自主阅读一本书，写一篇读书心得，要求原创。4.听学术讲座的记 录。5.参加市、区级学术活动的记录。6.上公开课指学校有公示并组织评议，记录所上公开课的教学设计 和教学反思。7.听课评课至少完成30节，与学校汇总班务日志听课记载统计表配合认定。8.集体备课的记 录。9.教研活动的记录。10.课题研究指有科研课题的教师在课题组长组织下的研究活动记录，用于认定 课题开展情况。11.指导教师工作包括帮带指导、研究性学习指导、社团活动指导等，记录指导的时间地 点人员内容效果等。12.发表文章的简单介绍。13.获奖主要包括论文、教具、教育教学比赛等获奖。14. 公开课展示是指学校或区学科教研安排的活动展示课。15.开设校本选修课程是指本人本学年度实际开设 校本选修课程情况简介。16.校本研修个人总结学年末填写，主要反映年度研修目标的达成度。★所有记 录必须有：类别、主题（课题）、时间、地点、组织者或主讲人等。
_
学年校本研修目数或篇数说明）
1 校本研修个人计划
2 师德教育（政治学习）
学习 3 个人读书
4 听学术讲座
5 参加市、区级学术活动
6 上公开课
7 听课评课
实践
8 集体备课 9 教研活动
10 课题研究
11 指导教师工作
12 发表论文
13 成果获奖
成果 14 公开课展示
15 开设校本选修课程
校本研修教师个人成长电子档案模板
校本研修教师个人成长电子档案模板校本研修乘校本研修之舟载专业发展之果姓名职称学科单位电话档案目录简介一、规划·学习篇1、教师个人基本信息表（填写见附件1）2、教师个人专业发展规划表（填写见附件2）3、教师学习培训记录【参加各种培训的情况记录、精选的读书笔记、心得、教育叙事等】——平时学习过程中的一些摘录，如新的思想、观点、案例、名家名文等以及学习后的心得体会备注：（把各种培训的情况记录、精选的读书笔记、心得、教育叙事可以拍成图片放上）二、教学·科研篇1、教师教育教学资料【优秀教学设计、精彩课件、公开教学情况、试题开发】——体现课改意识并且有创意的教案、教学设计——公开课或平时教学中质量较高的课件——公开课、示范课、研究课的相关资料——自己编制的习题、试卷等2、教师参与课题研究记录表（用文字说明）三、研究·反思篇1、教师教学研究与反思【论文、教育随笔、教学反思、教学经验总结、校本培训材料，教学论坛材料、外派学习心得体会、小课题研究阶段总结，小课题结题总结报告等成果荟萃】四、成果·总结篇1、教师在期刊发表或获奖论文、案例、课题证书的目录【研究成果荟萃】——评比获奖、发表的论文精选 2、教师主要荣誉称号目录 3、辅导学生获奖记录 4、指导青年教师情况简述五、生活·特色篇1、教师个性成果资料目录——记载个人除了教育教学以外的特长项目成果，比如书法、乐器、篆刻等 2、教师个性成果资料【闲情雅致】——根据教师自身的特长和爱好收集一些个性化的材料，如文学、艺术、体育……以及一些体现生活情趣的照片、随想等。
附件1教师校本研修个人档案信息登记表档案序号填报时间201教师自我发展计划书附件2。
校本研修教师手册1(完整资料)
汉滨区中小学（幼儿园）教师校本研修工作手册( 年度)任教学校教师姓名安康市汉滨区教学研究室制(摘自陕西省教育厅文件)校本研修是指各中小学校按照年度计划组织开展的以基础教育改革和教师专业发展实际需求为导向，以解决学校教育教学实践中存在问题为突破口，以提高中小学教师综合素质为目标的以校为本研修活动，以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修管理范畴的教研、教改活动。
一、校本研修的基本方式1.基于课堂教学的研修方式：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；微格教学；案例分析等。
2.基于专引领的研修方式：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨；名师工作室等。
3.基于同伴互助的研修方式：以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙；兴趣小组等。
4.基于校际合作的研修方式：对口支教；影子培训；项目合作；基地活动；校际结对；区域联盟等。
5.基于专业发展的研修方式：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。
6.基于网络平台的研修方式：校园网站、专题论坛、主题空间；博客写作；QQ群交流等。
二、校本研修的主要内容校本研修的内容，应当根据学校自身发展目标和教师专业发展需求，结合学校实际，科学构建、合理设计。
一般包括以下几个方面：1.学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。
2.教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。
3..教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。
4.班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。
大同小学校本研修教师手册
活动组织者
活动学时
活动内容
反思与体会
备
注
师德与素养必修课程(二)
活动主题
活动时间
活动地点
活动组织者
活动学时
活动内容
反思与体会
备
注
师德与素养必修课程(三）
活动主题
活动时间
活动地点
活动组织者
活动学时
活动内容
反思与体会
备
注
师德与素养必修课程（四)
活动主题
活动时间
活动地点
活动组织者
活动学时
活动内容
反思与体会
目录
填写须知………………………………………………………………１
学年校本研修计划……………………………………………………2
师德与素养必修课程…………………………………………………3
知识与技能必修课程…………………………………………………８
实践与体验必修课程………………………………………………13
实践与体验选修课程………………………………………………29
备
注
实践与体验必修课程（六)
活动类型
活动主题
活动时间
活动地点
活动组织者
学时
活
动
内
容
反
思
评
价
备
注
实践与体验必修课程(七)
活动类型
活动主题
活动时间
活动地点
活动组织者
学时
活
动
内
注
实践与体验必修课程(八)
辅导学生记录………………………………………………………6４
家校联系登记表……………………………………………………6８
校本研修教师手册电子模板
XX县中小学教师继续教育校本研修教师手册任职学校教师姓名专业职称主教学科继教编号年度XX县中小学教师继续教育领导小组办公室制目录填写须知 (1)学年校本研修计划 (2)师德与素养必修课程 (3)知识与技能必修课程 (8)实践与体验必修课程 (13)实践与体验选修课程 (29)学年校本研修总结 (41)年校本研修情况汇总表 (42)成果汇总 (42)填写须知一、使用对象全县中小学、幼儿园、职业高中在岗教师。
二、填写要求(一)学年计划每学年初由教师个人填写，相当于教师的个人专业发展年度计划。
(二)师德与素养（1学分）每学期参与两次以上的师德修养活动，每一次活动填写一页表格，每一学年必须填写一份师德修养小结或案例。
师德与素养是每位教师的必修课程之一。
(三)知识与技能（1学分）每学期参与两次以上的教育理论学习活动或教学技能训练活动，每一次活动填写一页表格，每一学年必须填写一份学习心得。
知识与技能是不同层级教师的选修课程。
(四)实践与体验1．必修课程（2学分）每学年参与集体备课、说课、上课、观课、议课、赛课、命题、试卷分析等实践体验活动累计至少要有16次，每次活动至少80分钟，每一次活动填写一页表格。
2．选修课程（1学分）⑴读书活动：主要指参与学校有计划、有组织的读书学习活动。
每学期至少写一篇读书心得，并在校内交流或在校园网上发布。
⑵专题讲座：主要指开设或参与校内组织的通识性和学科性的专题讲座。
⑶带教指导：主要指校内师徒结对的指导教师、名优教师工作室成员、学科教学基地的参与人员等。
⑷课程开发：主要指参与开发市、县、校教师培训课程和供学生学习的校本课程。
⑸教学研究：主要指教学设计、教学案例、教学故事、辅助课件、自制教具、课堂观察报告、课例研究报告等。
⑹课题研究：主要指教师参加的由本校组织的课题研究活动。
课题必须是正式立项的校级及以上课题，教师是课题组主研人员。
⑺其他活动：可以按照“同质替代、就近归类”的原则来进行记载。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
XX县中小学教师继续教育校本研修教师手册
任职学校
教师姓名
专业职称
主教学科
继教编号
年度
XX县中小学教师继续教育领导小组办公室制
目录
填写须知 (1)
学年校本研修计划 (2)
师德与素养必修课程 (3)
知识与技能必修课程 (8)
实践与体验必修课程 (13)
实践与体验选修课程 (29)
学年校本研修总结 (41)
年校本研修情况汇总表 (42)
成果汇总 (42)
填写须知
一、使用对象
全县中小学、幼儿园、职业高中在岗教师。
二、填写要求
(一)学年计划
每学年初由教师个人填写，相当于教师的个人专业发展年度计划。
(二)师德与素养（1学分）
每学期参与两次以上的师德修养活动，每一次活动填写一页表格，每一学年必须填写一份师德修养小结或案例。
师德与素养是每位教师的必修课程之一。
(三)知识与技能（1学分）
每学期参与两次以上的教育理论学习活动或教学技能训练活动，每一次活动填写一页表格，每一学年必须填写一份学习心得。
知识与技能是不同层级教师的选修课程。
(四)实践与体验
1．必修课程（2学分）
每学年参与集体备课、说课、上课、观课、议课、赛课、命题、试卷分析等实践体验活动累计至少要有16次，每次活动至少80分钟，每一次活动填写一页表格。
2．选修课程（1学分）
⑴读书活动：主要指参与学校有计划、有组织的读书学习活动。
每学期至少写一篇读书心得，并在校内交流或在校园网上发布。
⑵专题讲座：主要指开设或参与校内组织的通识性和学科性的专题讲座。
⑶带教指导：主要指校内师徒结对的指导教师、名优教师工作室成员、学科教学基地的参与人员等。
⑷课程开发：主要指参与开发市、县、校教师培训课程和供学生学习的校本课程。
⑸教学研究：主要指教学设计、教学案例、教学故事、辅助课件、自制教具、课堂观察报告、课例研究报告等。
⑹课题研究：主要指教师参加的由本校组织的课题研究活动。
课题必须是正式立项的校级及以上课题，教师是课题组主研人员。
⑺其他活动：可以按照“同质替代、就近归类”的原则来进行记载。
(五)学年汇总
⑴学年总结：每学年末填写，主要反映教师研修目标的达成度。
⑵活动汇总：每学年末对学习、实践活动的次数进行汇总。
⑶成果汇总：每学年末进行汇总。
课例：要有教案设计（包含学生分析、目标设计、学法设计、过程设计、资源设计和评价设计等）、课堂实录、专家与同伴点评和自我反思等。
课程：要有教学团队、课程说明、课程内容、学习资源、模拟试题、实践体验等。
论文（著）：要有论文发表刊号的复印件、论著出版的CIP编号复印件。
获奖：获奖主要包括知识竞赛、技能竞赛、教学竞赛、科研课题、论文论著五大类。
申报学分时，要向学校学分管理员提供获奖证书复印件。
三、使用说明
本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年9月先交学校审核评分后，再交进修校认定学分。
登记时限为上年9月1日至次年8月31日。
学分认定涉及到的印证材料由各校初审后存档，进修校定期组织随机抽查。
全年校本研修不足5学分的在职教师，扣减绩效考核得分，不得评优评先，并缓聘相应教师职务。
学年校本研修计划
实践与体验选修课程（一）1．读书活动
1．读书活动
1．读书活动
1．读书活动
2．开设讲座
3．带教指导
2.带教指导效果有被带教者本人及所在学校提供的书面证明材料以备进修校抽查。
4．课程开发
4．课程开发
5．教学研究
察报告、课例研究报告等。
6．课题研究
2.参与课题研究需提供过程资料和阶段性成果以备进修校抽查。
6．课题研究
2.参与课题研究需提供过程资料和阶段性成果以备进修校抽查。
7．其他项目
学年校本研修总结
年校本研修情况汇总表
活动汇总
说明：40分钟为1学时，实践与体验项目16学时折算1学分，其他研修活动10学时折算1学分。
成果汇总
注:成果类型主要包括课例研究、课程开发、论文发表、论著出版、获得奖励等，各项成果的级别请在相应栏目内打“√”。
审核人（签字）：
年月日。