手印画教学反思
幼儿园小班手印画教案反思
幼儿园小班手印画教案反思1. 背景介绍幼儿园小班手印画教案是为了帮助幼儿发展创造力、动手能力和思维能力而设计的。
通过手印画，幼儿可以锻炼手部肌肉，培养观察力和表达能力。
手印画不仅可以培养幼儿的审美意识，还可以增强幼儿对色彩、形状和空间的认识。
在教学过程中，我运用了多种教学方法和材料，帮助幼儿进行创作。
2. 教学目标•培养幼儿的创造力和想象力。
•提高幼儿的动手能力和手指灵活度。
•培养幼儿的观察力和表达能力。
•加深幼儿对色彩、形状和空间的认识。
3. 教学准备•水彩颜料•画笔•颜料盘•纸张•湿毛巾•桌布•班级画板4. 教学过程第一节：介绍手印画（10分钟）1.首先，我向幼儿们介绍了手印画的定义和意义。
我解释了手印画是使用手掌和手指印刷在纸上，创作出各种形状和图案的一种艺术形式。
2.我向幼儿们展示了一些手印画作品，并鼓励他们观察和描述这些作品的特点。
第二节：准备工作（10分钟）1.我准备了颜料盘和画笔，向幼儿们展示如何将颜料涂在手掌和手指上。
2.我要求幼儿们洗净双手，并告诉他们在颜料盘中选择自己喜欢的颜色。
第三节：创作手印画（30分钟）1.我要求幼儿们将手印放在纸上，留下自己的手印。
2.幼儿们可以根据自己的创意，运用手指涂抹颜色，将手印变成自己喜欢的图案。
3.我鼓励幼儿们发挥想象力，创作出各种形状和图案。
第四节：评价和展示（10分钟）1.在幼儿创作完成后，我会给予肯定和鼓励，并对幼儿们的作品进行评价。
2.我会邀请幼儿们将自己的作品放在班级画板上展示，并邀请其他同学评论和赞美。
5. 教学反思在本次手印画教案中，我发现幼儿对手印画表现出了极大的兴趣和参与度。
通过观察，我发现以下几点教学反思：有效的激发幼儿创造力和想象力通过手印画的教学，我设定了一个开放的创作环境，鼓励幼儿大胆尝试，发挥自己的想象力。
通过涂抹和改变手印，幼儿们创造出了各种有趣的形状和图案。
这种创造性的活动可以培养幼儿的创新精神和解决问题的能力。
幼儿园大班美术优秀教案《手指印画》及教学反思（最终5篇）
幼儿园大班美术优秀教案《手指印画》及教学反思（最终5篇）第一篇：幼儿园大班美术优秀教案《手指印画》及教学反思《大班美术优秀教案《手指印画》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。
2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：幼儿用书人手一册。
细头的黑色水笔，多种颜色的颜料，抹布。
红色笔在白站白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。
活动过程：1、引导幼儿欣赏幼儿用书，观察手印画。
欣赏手印画，说说图上有什么?有那些有趣的小动物?“本文来源:屈,老;师教案.网”这些画与我们原来图画一样吗?你知道它是用什么画的吗?2、教师示范印画先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印上手指印，还可以换一个手指和一种颜色在印上几个手指印。
提醒幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。
去洗手间洗手并将手擦干净。
用黑色细头水笔在手指印上进行添画，创造出一个新的形象。
教师在范例上添画，变出一只漂亮的孔雀。
3、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。
4、展示幼儿作品，幼儿相互欣赏、讨论。
教学反思：在活动中每组提供的颜料太多，因为活动的重点并不是感受色彩的变化，因此，可以每组提供一种颜料，小组之间可以不一样。
个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。
大班美术优秀教案《手指印画》含反思这篇文章共1608字。
第二篇：幼儿园大班美术教案《手指印画》及教学反思《大班美术教案《手指印画》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、学会手指印画以及添画技巧的基本技能。
2、知道不用脏手指乱印，作画后能及时将手擦干净。
3、能大胆运用模仿智力与创造智力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
手印画大班艺术教案及反思
手印画大班艺术教案及反思教案标题：手印画大班艺术教案及反思教案目标：1. 培养幼儿对艺术的兴趣和创造力。
2. 提升幼儿的手部协调能力和绘画技巧。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
教学内容：1. 介绍手印画的概念和技巧。
2. 给幼儿展示一些手印画的作品，并引导他们观察和讨论。
3. 提供不同颜色的非毒性水性颜料和画笔。
4. 指导幼儿如何在纸上进行手印画创作。
5. 鼓励幼儿根据自己的想象和创意进行手印画创作。
6. 提供不同形状的模板和工具，如海绵、刷子等，让幼儿尝试不同的纹理和效果。
教学步骤：1. 引入：与幼儿一起观察和讨论一些手印画作品，鼓励他们表达自己的感受和想法。
2. 技巧讲解：向幼儿介绍手印画的概念和技巧，如如何控制手的力度和方向。
3. 实践操作：给每个幼儿提供一张白纸和一小块海绵，让他们用手指或手掌蘸取颜料，然后在纸上进行手印画创作。
4. 创作时间：鼓励幼儿根据自己的创意和想象进行手印画创作，同时提供模板和工具供他们尝试不同的纹理和效果。
5. 展示和分享：让每个幼儿展示自己的作品，并鼓励他们分享创作的过程和心得。
教学反思：教案的目标是培养幼儿对艺术的兴趣和创造力，提升手部协调能力和绘画技巧，以及培养观察力和表达能力。
通过手印画的创作，幼儿可以通过触摸和感受颜料的质地，培养他们的感官认知和审美能力。
同时，手印画也能够激发幼儿的想象力和创造力，让他们通过自己的手掌和手指创作出独特的作品。
在教学过程中，我会注重以下几点：1. 激发幼儿的兴趣：通过展示一些手印画作品，引起幼儿的好奇心和兴趣，让他们主动参与到创作中。
2. 提供良好的教学环境：确保每个幼儿都有足够的空间和材料进行创作，同时提供必要的指导和帮助。
3. 鼓励幼儿的自由表达：不限制幼儿的创作方式和想象力，鼓励他们尝试不同的颜色和纹理，创作出独特的作品。
4. 细心观察和引导：观察每个幼儿的创作过程和表达方式，及时给予肯定和指导，帮助他们不断提升绘画技巧和表达能力。
创意手印画大班教案反思
创意手印画大班教案反思教案标题：创意手印画大班教案反思教案目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力。
2. 提升幼儿的手眼协调能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神。
教学准备：1. 手印画相关材料：颜料、画笔、纸张等。
2. 幼儿绘画用的固定座位。
3. 教室布置：准备绘画区域，确保每个幼儿都有足够的空间。
教学过程：1. 引入：通过展示一些创意手印画作品，激发幼儿的兴趣和好奇心。
向幼儿介绍手印画的概念和方法。
2. 激发创意：鼓励幼儿自由发挥，提供一些创意的灵感，例如动物、植物等主题。
引导幼儿思考如何将手印与画面相结合，创造出自己独特的作品。
3. 指导绘画技巧：向幼儿展示如何正确使用颜料和画笔，如何控制手印的力度和方向。
鼓励幼儿尝试不同的手印方式，例如拇指印、手掌印等，以丰富作品的表现形式。
4. 团队合作：组织幼儿分成小组，让他们一起合作完成一幅大型手印画作品。
鼓励幼儿共同讨论、协商，并分工合作。
通过合作完成作品，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
5. 展示和评价：让每个小组展示他们的作品，并邀请其他幼儿对作品进行评价和分享自己的感受。
鼓励幼儿互相学习和欣赏彼此的作品。
教学反思：1. 教学目标达成情况：检查幼儿是否能够理解手印画的概念和方法，并能够运用创意和想象力完成自己的作品。
观察幼儿的手眼协调能力是否有所提升。
2. 教学过程评价：评估教师在引导幼儿激发创意和指导绘画技巧方面的效果。
观察幼儿在团队合作中的表现和参与度。
3. 教学方法和策略：评估教师是否采用了多样化的教学方法和策略，例如展示、讨论、合作等，以激发幼儿的学习兴趣和积极参与。
4. 教学环境和资源：评估教室布置是否合理，是否提供了足够的绘画材料和空间，以满足幼儿的学习需求。
5. 教学反馈和改进：根据幼儿的反馈和观察结果，及时调整教学策略，对教案进行改进，以提高教学效果。
通过对教案的反思和评估，教师可以不断改进自己的教学方法和策略，提供更好的教学指导和建议，以促进幼儿的全面发展。
幼儿园美术教育手印画教案反思
幼儿园美术教育手印画教案反思教案撰写：幼儿园美术教育手印画教案反思一、教案目标：1.让幼儿体验手印画的创作过程，培养他们的创造力和想象力。
2.锻炼幼儿的手部协调能力和手眼协调能力。
3.培养幼儿的观察力和细节意识。
4.鼓励幼儿进行合作与分享。
二、课程内容：1.教师介绍手印画的概念，向幼儿展示一些手印画的作品。
2.教师引导幼儿观察自己的手掌，向他们解释手指印的特点和形状。
3.提供各种颜色的丙烯颜料和宣纸，让幼儿自由选择颜色并将其涂抹在手的掌心上。
4.指导幼儿用手印在宣纸上进行创作，可以使用不同的手指印和手印组合。
5.让幼儿观察自己的手印画作品，引导他们描述和表达自己创作的过程和感受。
6.组织幼儿进行作品展示和交流，鼓励他们分享自己的创作。
三、教学过程：1.介绍手印画教师向幼儿介绍手印画的概念，并展示一些手印画的作品。
通过观察和讨论，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2.观察手掌教师引导幼儿观察自己的手掌，向他们解释手指印的特点和形状。
通过触摸和表达，让幼儿更加了解自己的手掌。
3.选择颜色教师提供各种颜色的丙烯颜料，让幼儿自由选择并涂抹在手掌上。
通过选择和涂抹颜料，培养幼儿的自主性和创造力。
4.进行创作教师指导幼儿将自己的手掌按在宣纸上，进行手印画的创作。
鼓励幼儿使用不同的手指印和手印组合，创造出多样的效果和形象。
5.观察和表达让幼儿观察自己的手印画作品，引导他们描述和表达自己的创作过程和感受。
通过观察和表达，培养幼儿的观察力和表达能力。
6.作品展示和交流组织幼儿进行作品展示和交流，鼓励他们分享自己的创作。
通过展示和交流，培养幼儿的合作意识和分享精神。
四、教学反思：本次教学中，我注意到了以下几点需要改进的地方：1.引导不够清晰：在介绍手印画的概念时，我没有给幼儿提供清晰的定义和范例。
下次教学中，我会提前准备好具体的图片和例子，用以帮助幼儿更好地理解手印画的概念。
2.沟通方式不够多样：在观察和表达环节中，我主要通过口头询问来引导幼儿表达。
手印画教学反思
手印画教学反思手印画教学反思一、引言手印画是一种独特的艺术形式，它通过手印的形状和组合来创造出各种有趣的图像。
在教学中，手印画不仅可以培养学生的创造力和想象力，还可以提高学生的动手能力和审美能力。
本文将对一次手印画教学进行反思，总结教学中的经验和教训，为今后的教学提供参考。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解手印画的基本概念和技巧，掌握手印画的制作方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践和讨论，培养学生的创造力和想象力，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对手印画的兴趣，培养学生的团队合作精神和创新意识。
三、教学过程1. 导入新课通过展示一些手印画作品，引起学生的兴趣，然后提问学生：“这些画是怎么画出来的？”引导学生进入新课的学习。
2. 讲解新课（1）教师介绍手印画的基本概念和技巧，包括手印的形状、颜色、组合等。
（2）教师示范手印画的制作方法，让学生观察和学习。
（3）学生分组实践，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
3. 课堂练习（1）学生根据自己的创意和想象，制作一幅手印画作品。
（2）教师展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。
（3）教师对学生的作品进行点评，肯定学生的优点，指出学生的不足之处，提出改进的建议。
4. 课堂总结（1）教师总结本节课的教学内容，强调手印画的制作方法和技巧。
（2）教师表扬学生在课堂上的表现，鼓励学生继续努力学习。
5. 布置作业（1）让学生回家后，继续练习手印画，提高自己的制作水平。
（2）让学生收集一些手印画作品，了解更多的手印画艺术形式。
四、教学反思1. 优点（1）教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
（2）注重引导学生自主学习和合作学习，培养学生的自主探究能力和团队合作精神。
（3）通过多种形式的练习，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和审美能力。
（4）教学过程中，注重与学生的互动和交流，及时反馈学生的学习情况，调整教学进度和方法。
大班美术活动手指印画教案反思
一、活动名称：大班美术活动手指印画教案反思二、活动目标：1. 了解手指印画的基本技巧，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 通过手指印画活动，培养幼儿的观察力、想象力和审美能力。
3. 培养幼儿合作精神，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
4. 培养幼儿对美术活动的兴趣，使他们愿意参与并享受美术活动。
三、活动准备：1. 手指印画材料：颜料、画纸、画笔、水杯等。
2. 示例手指印画作品。
3. 幼儿作品展示板。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示手指印画作品，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察手指印画的特点和技巧。
2. 讲解手指印画的制作步骤：教师讲解手指印画的制作步骤，包括手指蘸颜料、印在画纸上、添加细节等。
3. 示范手指印画制作：教师示范制作一个手指印画，引导幼儿观察和模仿制作过程。
4. 幼儿制作手指印画：幼儿按照教师的指导，自主制作手指印画，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：幼儿将自己的手指印画作品展示在展示板上，教师和幼儿一起欣赏和评价作品，给予肯定和建议。
五、活动反思：1. 教师在活动中是否给予幼儿足够的指导和支持，帮助他们掌握手指印画的基本技巧。
2. 幼儿在活动中是否积极参与，表现出自己的想象力和创造力。
3. 活动过程中是否培养了幼儿的观察力、想象力和审美能力。
4. 是否有效地培养了幼儿的合作精神和沟通能力的团队协作能力。
5. 幼儿对美术活动的兴趣是否得到提高，是否愿意参与并享受美术活动。
六、教学内容：1. 手指印画的基本技巧：手指的清洁与保养，颜料的选用与调配，画纸的准备。
2. 手指印画的题材：动植物、人物、建筑物、自然景观等。
3. 手指印画的艺术特点：独特的视觉效果，丰富的表现力，易于创新和变化。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解手指印画的基本技巧、题材和艺术特点。
2. 示范法：演示手指印画的制作过程，让学生直观地了解和模仿。
3. 实践法：学生动手实践，制作手指印画，提高操作技能。
手印画 教案与反思
手印画教案与反思教案标题：手印画教案与反思教案目标：1. 培养学生对手印画的兴趣和创造力。
2. 提高学生的手部协调能力和绘画技巧。
3. 培养学生对艺术作品的欣赏和评价能力。
教学准备：1. 手印画相关的图片和艺术作品。
2. 不同颜色的非毒性水性颜料。
3. 画笔和画纸。
4. 毛巾和水盆用于清洗学生的手。
教学过程：引入：1. 向学生展示一些手印画的艺术作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生讨论手印画的特点和魅力，鼓励学生积极参与。
实践操作：1. 向学生解释手印画的基本原理，即利用手掌和手指的形状和大小进行绘画创作。
2. 指导学生选择合适的颜料颜色，并在画纸上涂抹均匀。
3. 学生将手印轻轻按在颜料上，然后按在画纸上，形成手印图案。
4. 学生可以根据自己的创意和想象力，在手印的基础上进行涂饰和细节的补充。
创作展示：1. 鼓励学生展示自己的手印画作品，并向同学分享创作的灵感和过程。
2. 引导学生互相欣赏和评价作品，提供积极的反馈和建议。
反思讨论：1. 与学生一起回顾整个手印画的创作过程，了解学生的体验和感受。
2. 引导学生讨论手印画的优点和挑战，如何克服困难并提高自己的绘画技巧。
3. 鼓励学生思考手印画的艺术表现力和个人创作风格。
教案扩展：1. 邀请专业艺术家或美术老师来校进行手印画的示范和指导。
2. 组织手印画比赛或展览，激发学生的创作热情和竞争意识。
3. 引导学生运用手印画的技巧和原理创作其他主题的艺术作品。
教案反思：在教学过程中，学生对手印画表现出了浓厚的兴趣和积极性。
他们通过实践操作，掌握了手印画的基本原理和技巧。
通过展示和讨论，学生不仅提高了自己的艺术创作能力，还培养了对艺术作品的欣赏和评价能力。
然而，在实践操作中，一些学生可能遇到了颜料控制和细节处理的困难，需要更多的指导和练习。
因此，在今后的教学中，可以加强对学生的个别指导和差异化教学，以满足不同学生的学习需求。
同时，可以引入更多的艺术资源和创作机会，激发学生的创作潜力和艺术表现力。
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手印画教学反思
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效途径。
以下是橙子收集的手印画教学反思，欢迎查看！
手印画教学反思 1 1．结合班级幼儿的特点设计活动过程，突出重难点。
手指印画在以前的美术活动中我带领幼儿手指印过毛毛虫，在区域游戏时与幼儿一起印过小鸡，因此幼儿有一些用颜料作画的经验。
因此，在示范作画时重点向幼儿介绍了长颈鹿和螃蟹的画法。
这样活动开展起来就有侧重点，便于解决活动中出现的问题。
在出示范例的时候我也注意到范例的美感，让幼儿充分的欣赏感受作品的美，从而产生作画的兴趣。
范例中选择的画我也是有针对性的，如印一个圆可以变出小鸡和螃蟹、印两个圆变成长颈鹿，印多个圆点可以变出毛毛虫。
这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的能力进行作画，便于幼儿操作。
2．把握细节扎实开展活动。
细节的把握对于一个活动来说也是很重要的，在活动中我也注意一些细节的把握，如：请个别幼儿到前面示范作画时，我请2名幼儿分别尝试绘画两种动物，这样在他们绘画中我会去捕捉优点进行放大，并捕捉缺点对全体幼儿进行及时教育，这样为后面的幼儿分散去作画做好铺垫。
再如：幼儿作画时，我鼓励能力弱的幼儿可以模仿老师的
范例来作画，能力强的幼儿可以大胆想象的进行作画。
还有在幼儿的作画纸上我事先画好了一些小草，这样幼儿印完动物以后，作品的效果很美。
不足之处：在活动中每组提供的颜料太多，因为活动的重点并不是感受色彩的变化，因此，可以每组提供一种颜料，小组之间可以不一样。
个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。
手印画教学反思2 用颜料印画小手，对于小班的幼儿来说是一个全新的体验，考虑到这是幼儿第一次体验玩色活动，因此我将本次活动在目标的定位为：1.初步了解手印画的技巧，学习印画自己的手。
2.体验玩色活动的乐趣。
活动开展的过程跟设计时有一定的出入，活动中的操作环节，我没有请幼儿进行分组操作，而是请幼儿逐一在老师的引导下来尝试印画，通过手把手的逐一指导来巩固印画中卷衣袖、蘸颜料、抖颜料以及印画的技巧。
虽然存在着一个幼儿在操作，其余幼儿在观看的现象，也少了幼儿自主探索、发现的乐趣，但是我想对于初次接触此类活动的幼儿来说，养成良好的操作常规要比单纯的掌握手印画的技巧来得重要。
从活动效果来看，今天的活动中，他们不但掌握了手印画的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戏的规则，这就为以后的玩色活动奠定了良好的基础。
本次活动中我使用的是红、黄、蓝三个基础颜色的纯色颜料，因此在印画小手环节，我又随机引导幼儿说说：“我喜欢**颜色和**颜
色。
”让幼儿在艺术活动中，不但巩固了对红、黄、蓝这三种颜色的认识，同时也丰富了语言表达能力。
在活动中，幼儿还合作完成了手印画“大树”，树上每增加一个手印，孩子们便会情不自禁地鼓起掌来，最后我们一起将大树贴上主题墙，孩子们站在树下，找找“我的手、你的手”，感叹手印画的神奇的同时，也充分体验到了合作的快乐。
当然，活动中还有较多不足，如：当孩子印画出不同形状的手印时，作为老师还可以用语言引导来提示幼儿大胆地进行想象，如：“哇，这个手掌真像一棵大树的树枝！”“这个手掌像什么？”并可尝试根据幼儿的想象进行添画，相信这样更能激发幼儿对于玩色活动的兴趣，能让孩子在艺术活动中获得更多元的发展。
手印画教学反思3 小班小朋友对新鲜的事物充满着好奇，喜欢尝试，根据这个特点，结合之前小朋友已有了用记号笔画小手的经验，故此次活动选择用颜料印画小手，通过此活动让幼儿去体验另一种作画方式的乐趣。
在设计活动时考虑到小朋友的能力，所以目标定的比较简单，主要是学习印画自己的小手，其次在活动中能够体验到印画的乐趣。
根据目标设计了三个环节，第一个环节是通过老师和小朋友共同回忆之前画小手的过程，引出此次活动的主题；第二个环节是小朋友尝试印画小手，体验印画的乐趣；第三个环节是欣赏评析作品。
我觉得此次活动达到了预期的目标，小朋友的兴趣也很高，都印得很开心。
一、提问引出颜料印画
在第一个环节回忆之前画小手的过程时，小朋友说得很好，如他们说到：“把小手放在纸上”，“用笔在手上画下来”，“我们还给他们涂上了美丽的颜色”，接着我追问：“除了用这个方法画小手外，还有什么方法可以将我们的小手画下来？”小朋友的思维很活跃，觉得可以用不同的笔画小手，这时有一个小朋友想到了在捏橡皮泥的时候，用手一按就出现了手印，她的想法很特别，我及时给予了肯定，说明她平时观察仔细，也肯动脑筋。
在这里提问花费了许多时间，由于经验有限，小朋友并没有想到用颜料也可以印画小手，于是我直接说了出来。
二、活动中的座位及幼儿操作问题
在第二环节，讲解印小手时小朋友听得特别认真，说明他们对这种作画方式很感兴趣，但这时我发现座位的安排有点欠妥，因为后面的很多小朋友都站起来看了，我想如果换成马蹄形坐的话小朋友的视线就不会有阻挡，同时也为后面的欣赏作品环节提供了便利。
另外在小朋友操作时，由于给他们准备的纸张大小有限，他们很快就印好了，有的把纸上空白的地方都印上了小手印，看到这个场景，我想如果让一组的小朋友合作完成一幅大的手印画，这样既满足了他们想多印点的愿望，又可以让他们相互间有合作交流的机会，可能效果会更好些。
三、欣赏作品时的困惑
最后在讲评作品时遇到了困难，怎样才能让幼儿边欣赏作品边进行评析？活动中我采用的是让小朋友走一圈简单的欣赏一下作品的方法，但是我发现这种方式好像不适合，场面有点乱了，小朋友也不
能很好的欣赏，如果换成合作创作，然后将他们的作品放到地上让他们看，可能更直观清楚些。
在评析的过程中，老师该如何引导小朋友来评价这幅作品，我觉得我做得不到位，语言也比较贫乏，没能很好的引导幼儿表达自己的想法，这些都需要我不断学习，总结经验。
活动后，王老师指出了我活动中的不足：
1、整个活动只是停留在印手印的表面上，里面涉及的面比较窄，渗透的领域少，比如说通过这个活动除了让小朋友知道可以用颜料来印小手外，还可以让他们认识下调配的颜料的颜色，这在设计此活动时没有考虑到，错过了让小朋友再次巩固认识不同颜色的机会。
忽略了艺术活动中的不同价值点。
另外在印手印的过程中还可以渗透语言教学，通过老师的语言引导来提示幼儿该如何用语言来表达自己的作品，比如说：“我把小手张开印，印出了一只小孔雀，你怎么印的，印出了什么？”这样幼儿就有话说，也能很好的表达自己了。
2、细节方面：颜料调的稀了，小朋友手蘸了颜料后水一直往下滴，这里可以在颜料水里放块海绵吸收下，这样浓稠度会适合些，另外在小朋友蘸了颜料后，手抬起来数几下，然后再放到纸上，这样有了更加具体的要求后，小朋友更容易操作。
这些都是我未考虑到的，我觉得特别有道理，对我触动也很大，我觉得上好一节课不容易，能将好的活动举一反三那就更不容易了，这些都要求老师有足够的教学机智，还要掌握好方式方法，我觉得自己要学习的东西很多，在以后的教学中要多思考多总结，考虑的要全面，在设计每个环节时问问自己它的价值在哪里，能够给孩子带来什
么，活动中老师该如何引导孩子，选择什么样的教学方式等等，这样才能使自己的专业获得更快发展。