2018高二生物选修三学案课件：专题4 生物技术的安全性和伦理问题 4.2、4.3
2018届高考生物(人教版)课件：选修3-4生物技术的安全性和伦理问题、生态工程(44张PPT)
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选修3·专题4
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系列丛书
(2)试管婴儿与克隆人的比较：
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5.试管婴儿和设计试管婴儿的比较：
(1)不同点。 ①所用技术手段：设计试管婴儿胚胎移植前需进行遗传学诊断 或基因诊断，试管婴儿不需进行遗传学诊断或基因诊断。 ②应用：试管婴儿主要是解决不孕夫妇的生育问题，设计试管 婴儿主要用于白血病、贫血症的治疗。
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②推广国家及品种：转基因农作物种植面积较大的国家有美 国、阿根廷、巴西、加拿大、印度和中国，以转基因大豆和玉米最 多，其次是转基因棉花和油菜。 2．转基因生物的安全性的争论： 关注焦点 正方观点 “实质性等同”只是评 反方观点 反对“实质性等同”；
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(2)相同点。 都是体外受精， 并进行体外早期胚胎培养， 都要经过胚胎移植， 都是有性生殖。
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6．关注生物技术的伦理问题：
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草 打破物种界限；二次污 染；重组出有害的病原 微生物；毒蛋白或过敏 蛋白等可能通过食物链 进入人体
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3.理性看待生物技术： (1)正视转基因技术可能带来的安全性问题，要趋利避害，不能 因噎废食。 (2)制定政策和法规，最大程度保证转基因技术和产品的安全 性。 4．克隆人： (1)克隆人的培育过程：
4.2 关注生物技术的伦理问题-人教版高中生物选修三课件(共19张PPT)
2．设计试管婴儿引发的伦理道德问题
观点
理由
①把试管婴儿当作_人__体__零__配__件__工___厂_，是对生命的不 不符合 尊重 伦理道 ②早期的生命也有活下去的权利，抛弃或杀死_多__余__
德 _的__胚__胎__，无异于“谋杀” ③有人会滥用设计试管婴儿技术，如设计婴儿_性__别__
①设计试管婴儿是为了救人，是救治患者的最好、
8、世界上第一只克隆绵羊“多利”的培育程序如下图所示。 请看图后回答：
（1）写出图中a、b所指的细胞工程名称： a__细__胞__核__移__植__，，b____胚__胎__移__植 （2）实施细胞工程a时，所需的受体细胞大多采用动物卵细胞 的原因是：_卵__细__胞_体__积__大_，__易_操__作__，_通__过__发_育__可__直_接__表__现_出__性__状_来_。
符合伦 理道德
最快捷的办法之一 ②提供骨髓中_造___血__干__细__胞___并不会对试管婴儿造成 损伤
③_脐___带__血__是试管婴儿的“身外之物”
我国政 中国卫生部在《体外受精—胚胎移植及其衍生技术规 府的态 范》中规定：“实施体外受精—胚胎移植及其衍生技
度 术必须获得卫生部的批准证书”
1．你是否支持设计试管婴儿？为什么？ 提示：设计试管婴儿只是在特定背景下的一种应急措施，
(3)基因检测引发的问题：
①目前人类对 基因结构 及基因间的相互作用 尚缺乏足够的 认识，通过 基因检测 达到预防疾病的目的是很困难的。
②基因检测结果会给受检者带来巨大的 心理 压力。 ③造成基因 歧视 ，如个人婚姻困难、人际关系疏远，更明显的
是造成一支遗传性失业大军。
解决办法：对于基因歧视现象，可以通过正确的科学知识传播 、 伦理道德 教育和 立法 手段解决。
高中生物 人教版 选修3 专题4.4.2关于生物技术的伦理问题
（4）捐献有限造血干细胞救人一命，对个人来说是一种美 德、一种欣慰和快乐，是一种高尚的人道主义表
三、基因检测
1、基因身份证：
把治病基因和易感基因都检测出来记录在磁卡上，做成 一张身份证。
(2)基因歧视现象可以通过（正确的科学知识传授、伦理教育和立法）得以解决
三、基因检测
• 2、争论焦点：
1、反对： (1)目前人类对基因结构及基因相互作用缺乏足够的认识，要想通过基因
检测达到（预防疾病）的目的是困难的 (2)基因检测结果本身会给受检者带来巨大的（心理压力）
(3)个人基因资讯的泄露会造成（基因歧视）
2、支持： (1)通过基因检测可以及早采取（预防措施）措施，适时进行治疗，挽救生命
•澳大利亚：克隆人者被判处15年徒刑。 •美国最近通过的法律则宣布所有人类克隆都是
非法。
二、设计试管婴儿
随着世界首例试管婴儿“路易斯．布朗”成功自 然诞下婴儿，试管婴儿已经被大部分人所接受，因此， 有些人大胆断言，克隆人虽然现在备受争议，但将来 也必定是像现在的试管婴儿一样自然的事情。
1、背景（了解）
2、争论焦点（了解）：
反对
支持
(1)克隆人严重违反了人类伦理道 德;
(2)克隆人冲击了现有的婚姻家庭 和两性关系等传统的伦理道德观 念;
(3)克隆人是制造在心理上和社会 地位上都不健全的人;
(4)克隆技术尚不成熟.
(1)技术问题可以通过 胚胎分割,基因诊断和 染色体检查等方法得到 解决;
(2)克隆人是一项科学 研究,既然是科学,就应 该允许研究克隆人.
【高中生物】高中生物人教版选修3教案：专题4 生物技术的安全性和伦理问题 4.2 生物技术的伦理问
4.2 生物技术的伦理问题一、教学目标1.认同对生物技术伦理问题讨论的必要性，简述克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利与弊。
2.通过讨论、阅读、查找资料等活动，关注上述问题可能给人类生活带来的影响，形成自身的心理准备和理性的思考。
二、教学重点和难点1.教学重点通过讨论与交流，让学生既要了解到克隆技术、体外受精和胚胎移植技术，以及基因检测技术在人类生活中的积极作用，同时还要关注它们带来的有关伦理问题。
2.教学难点在讨论问题过程中，引导学生运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述自己的观点，防止随意的猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。
三、教学策略1.利用热点问题的冲击力调动学生的学习兴趣。
虽然这些问题目前在一定范围内还存在争议，但若干年以后，却是学生在未来的生活中所要面对的。
这些问题与他们的切身利益有一定的相关性，让学生从这一角度认识问题，会让问题的讨论活泼而又严肃，会让每个学生都认真地去思考生物技术带来的伦理争论。
2.本节课在教学方式、态度取向以及对待问题的态度等方面，与第一节有相似之处。
有关热点问题的背景资料和争论焦点的内容，可以安排学生自己阅读，还可以让学生在互联网上查阅和收集更多相关的信息，在课堂上就问题展开充分的讨论，让学生感受到生物技术的伦理问题已经或正在进入我们的生活，以及这些问题对个人、家庭和社会可能产生的影响。
如果可能的话，还可以就其他一些学生感兴趣的生物技术安全性和伦理问题展开讨论。
四、答案和提示（一）正文中讨论题【热点问题讨论1】2.伦理学家和科学家看待克隆人的角度有什么不同？提示：伦理学家主要是从伦理学、社会学和心理学角度看问题，而科学家更多的是从科学的可行性和科学意义的角度看问题。
4.你愿意被科学家克隆吗？为什么？提示：参见教科书中的内容，可以从科学角度、伦理角度和社会需求角度讨论，现在不宜克隆人。
我国明确禁止生殖性克隆人，一再重申的四不原则，体现了中国大多数人的价值观取向。
高中生物同步课件：4.2 关注生物技术的伦理问题(新人教版选修3)
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专题4
生物技术的安全性和伦理问题
(3)过程
2.生殖性克隆
(1)概念：指将克隆技术用于生育目的，即用
于产生人类个体。 (2)原理：动物体细胞核的全能性。
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专题4
生物技术的安全性和伦理问题
(3)过程：
3.二者主要区别：获得的早期胚胎在治疗性克
隆中用于获得胚胎干细胞，然后诱导胚胎干
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专题4
生物技术的安全性和伦理问题
观点
理由
胚胎分级 (1)技术性问题可以通过________、基 因诊断和染色体检查等方法得到解决。 赞成 (2)克隆人是一项科学，既然是科学就 应允许研究克隆人。
中国 生殖性 禁止_______克隆人，原则是不赞成、 政府 生殖性 不允许、不支持、不接受任何_______ 的态 克隆人的实验，但不反对治疗性克隆。 度
基因检测有利于人们的疾病诊断和
治疗，通过检测可以及早采取预防措施，适时
进行治疗，达到挽救患者生命的目的。但是，
有些人对基因检测认识不够，因此正确的科学 知识传播和伦理道德教育以及用法律手段来约
束某些人的基因歧视行为都是解决基因歧视的
正确方法。禁止任何形式的基因检测限制了生 物技术的发展和利用，是不可取的。 【答案】 D
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专题4
生物技术的安全性和伦理问题
例3 下列哪项不是解决基因歧视的正确方 法( )
A．通过正确的科学知识传播、伦理道德教育
和立法解决 B．把保护个人遗传信息隐私权写入法规中 C．建立完善的法规，通过立法解决 D．禁止进行任何形式的基因检测活动
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专题4
生物技术的安全性和伦理问题
高二生物人教版选修3课件：专题4_生物技术的安全性和伦理问题_4.2~4.3
内容索引
一、克隆技术引发的伦理问题
二、设计试管婴儿和基因检测引发的伦理问题
三、禁止生物武器
对点训练
当堂检测 自查自纠
一分耕耘一分收获
一、克隆技术引发的伦理问题
一分耕耘一分收获
知识梳理
观点
理由
(1)技术性问题可以通过 胚胎分级 、基因诊断和染色体检查 赞成 等方法得到解决
(2)克隆人是一项科学，既然是科学就应允许研究克隆人
知识梳理
观点
理由
(1)把试管婴儿当作人体零配件工厂，是对生命的_不__尊__重__ 不符合伦 (2)早期的生命也有活下去的权利，抛弃或杀死多余的胚胎， 理道德 无异于“谋杀”
(3)有人会滥用设计试管婴儿技术，而设计婴儿_性__别__
一分耕耘一分收获
答案
(1)设计试管婴儿是为了救人，是救治患者的最好、最快捷的
符合伦理 方法之一
道德
(2)提供骨髓中 造血干细胞 并不会对试管婴儿造成损伤
(3) 脐带血 是试管婴儿的“身外之物”
中国卫生部在《 体外受精—胚胎移植 及其衍生技术规范》 政府观点 中规定：“实施体外受精—胚胎移植及其衍生技术必须获得
卫生部的批准证书”
一分耕耘一分收获
答案
2.基因检测引发的伦理问题 (1)支持基因检测 ①通过基因检测可以对遗传性疾病及早采取预防措施，适时 进行治疗， 达到挽救患者生命的目的。 ②对于基因歧视现象，可以通过正确的 科学知识传播 、伦理道德教 育 和 立法得以解决。
致病菌等，与常规武器、核武器和化学武器相比成本低廉，容易获
得。这些病原菌直接或者通过食物、生活必需品等散布到敌方，可
以对军队和平民造成大规模的杀伤后果。
学案与测评课件生物人教版选修3专题4 生物技术的安全性和伦理问题
中国政府的观点
不赞成、不允许、不 支持、不接受任何生 殖性克隆人的实验。 不反对治疗性克隆
设计 试管 婴儿 引发 的伦 理问 题
①符合伦理道德的观点，设计试 管婴儿目的是救治患者，且是最 好、最快捷的办法之一；②提供 骨髓造血干细胞并不会对试管婴 儿造成损伤；③将脐带血利用起 来，更符合伦理道德
实施体外受精—胚胎 移植及其衍生技术必 须获得卫生部的批准 证书
【自我校对】 一、1. 假单胞杆菌 2. 动物
二、1. （1）基因的结构 （2）异种生物 （3）随机 2. （1）新过敏源 （2）生物多样性 （3）生态系统的 稳定性 3. 正确的社会舆论政策和法规
三、禁止生殖性克隆 讯 四、2. （1）传染性强 （5）自然条件 不接受 遗传诊断 某些基因资
（3）防治
基因 检测 引发 的伦 理问 题
①一些遗传性疾病在后代中复现 率很高，通过基因检测可及早采 取预防措施，适时进行治②对基 因歧视现象，可通过正确的科学 知识传播、伦理道德教育和立法 得以解决疗；
在卫生部批准的前提 下有组织地进行
【例2】 2010年诺贝尔生理学或医学奖授予了饱受批评的 “试管婴儿”之父：罗伯特· 受德华兹，评委会称赞他“帮助全 球10%的夫妇免受无法生育的困扰。”但“试管婴儿”技术诞 生以来，一直受到批评。“试管婴儿”技术是通过将不孕夫妇 的精子和卵细胞取出在试管中完成受精，并在试管中培养使其 发育到囊胚期，再次将胚胎移入女性子宫内发育成胎儿。 (1)“试管婴儿”技术在生物学上所依据的原理是( ) A. 有性生殖 B. 组织培养 C. 克隆技术 D. 基因工程 (2)要得到“同卵双胞胎”采用的技术是________，双胞胎的 性别是否相同？________。 (3)“试管婴儿”技术诞生后，继而出现了“设计试管婴儿技 术”，二者在技术手段上区别是________。 (4)现在大多数人反对设计婴儿性别，其原因是 ________________________________。
高中生物 专题4 生物技术的安全性和伦理问题(学案)人教版选修3
专题4 生物技术的安全性和伦理问题一、转基因成果1．微生物方面(1)制造出具有重要经济价值的各种重组微生物，如清除石油污染的_______________。
(2)使用___________ ____，生产稀缺的生化药物，即_______________。
2．转基因动物方面(1)在培育_____________、________ _______的转基因家畜、家禽方面不断取得辉煌成就。
(2)科学家把转基因动物(如奶牛)变成_______________，让它们的奶中富含某种营养物质、____________或人类所需要的____________。
3．转基因植物方面(1)成果：目前科学家已经培育出了大批具有________、_______、抗除草剂、______等全新性状的农作物。
(2)推广国家及品种：全球种植转基因农作物的国家已经有十几个，种植面积最大的前四个国家分别是________、________、________和________，其中以种植________ _______最多，其次是______ _________和_________。
二、转基因生物安全性的争论1．转基因生物存在安全性的原因(1)由于科学发展水平的限制，目前科学家对_______________、__________ _____以及___________ ____等都了解得相当有限。
(2)转移的基因虽然功能已知，但不少却是_______________的基因，同时，由于外源基因插入________ ______的部位是随机的，因此在转基因生物中可能会出现一些人们意想不到的后果。
2．对转基因生物安全性的争论内容(1)转基因生物与食物安全①引起食物安全问题的理由：反对“实质性等同”，因为对食物安全性检测不仅要检测其_____ __________，还应包括其他方面的测试结果；担心出现_______________，因为转基因植物的DNA经过重组后，有可能合成出对人体有________ _______，食者在过了若干年或者一两代之后，问题才显现出来；担心出现_____________；担心_____________改变，因为尽管转基因农作物只是部分DNA发生重组，但是有些基因足以使植物体内某些______________发生改变，从而导致转基因农作物营养成分的改变；把动物蛋白基因转入农作物，是否侵犯了_______________或_________的权益。