《提灯女神》教学设计
《提灯女神》教学设计3篇
《提灯女神》教学设计3篇精选《提灯女神》教学设计篇1教材教学简析《提灯女神》是s版课标试验语文教科书五年级下册第三单元的一篇精读课文，本单元的主题是巾帼英雄。
本文叙述的是南丁格尔——出身富有家庭的一位年轻小姐，不顾世俗偏见和父母的剧烈反对，毅然选择了护理病人的工作。
在贫民区发生霍乱的时候，在克里米亚战斗中，她不顾个人安危抢救伤病员，亲切关心和细心照料他们，重伤患者的死亡率在他的努力下大幅度下降；她用公众捐助的资金创办了世界上第一所护士学校，倾注毕生精力培育护理人才。
选编本课的目的是，引导学生了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神，体会抓住典型事例表现人物精神品质的表达方法。
本单元的读写训练重点是：学习课文时，留意是怎样描写人物、表现人物精神的。
这个单元的主题是巾帼英杰，本单元的第一位是离学生有几百年历史的黄道婆，而本课人物南丁格尔的地域是遥远的英国，他们都是离学生生活实际比拟远，学生不简单体会到文中人物的情感和精神品质。
为此，我的第一步就是让学生搜集有关南丁格尔的资料，收集生活中的类似人物，并且在教学中让学生联系生活实际，感受人物之所感，引发感情共鸣。
或许学生会认为，一名护士有什么宏大的，能称为“女神”，我预设的是列出当时战斗的残酷和由于她的努力，削减了多少战士的死亡率等。
以她的“人生幸福”作为全文的主线。
从而，亲近课文中的人物，理解文章。
让我们能看到学生在课堂上生命的成长，素养的形成。
基于以上教材分析和学情分析，我的阅读教学目标如下。
教学目标：1、理解课文内容，熟悉南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
2、体会“不是……就是……”“不仅……还……”的句式，牵引至小练笔，感受忘我工作的精神。
3、通过想象，能理解课文的重点句的意思，积存语言。
4、能有感情地朗读课文，领悟抓住典型事例表现人物品质的写作方法。
教学重难点：理解课文内容，了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。
《提灯女神》语文教案
《提灯女神》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法；（3）了解闻一多先生的生平事迹及其对诗歌创作的贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受闻一多先生对祖国的热爱之情；（2）培养学生的责任感和使命感，激励他们为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗。
二、教学重点：1. 诗歌中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用；2. 感受诗人对祖国的热爱之情，培养学生的责任感和使命感。
三、教学难点：1. 诗歌中抽象意象的理解和把握；2. 诗歌背景知识的拓展和运用。
四、教学准备：1. 教师准备课件和教学素材；2. 学生预习诗歌，了解诗歌的创作背景。
1. 导入新课：（1）简介闻一多先生的生平事迹及其对诗歌创作的贡献；（2）引导学生感受诗歌的美，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律；（2）让学生结合诗歌注释，理解诗歌内容，体会诗人的情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，分享学习心得；（2）全班交流，总结诗歌的审美特点和艺术价值。
4. 诗歌欣赏：（1）引导学生关注诗歌中的意象，体会诗人的想象力和创造力；（2）分析诗歌中的关键词句，深入解读诗歌主题。
5. 情感体验：（1）让学生谈谈自己对祖国的热爱之情，分享个人的理想和抱负；（2）引导学生在现实生活中树立责任感和使命感，为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和诗人的爱国情怀。
7. 作业布置：（1）背诵诗歌；（2）写一篇关于自己理想和使命的作文。
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等方面，以便对教学方法和教学内容进行调整和改进，提高教学质量。
七、评价建议：1. 学生朗读和背诵诗歌的情况；2. 学生对诗歌内容的理解和掌握程度；3. 学生在合作探讨中的表现，包括思维的活跃性、表达的准确性等；4. 学生作文中体现出的理想和使命感。
提灯女神语文教案
提灯女神语文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《提灯女神》这篇文章的兴趣。
2. 帮助学生了解文章的背景和作者。
教学内容：1. 向学生介绍文章的《提灯女神》。
2. 简要介绍文章的作者及其背景。
3. 引导学生思考文章的主题和可能的内容。
教学活动：1. 向学生展示文章的《提灯女神》。
2. 向学生介绍作者及其背景。
3. 让学生猜测文章的主题和可能的内容。
第二章：阅读理解教学目标：1. 帮助学生理解文章的主要内容和细节。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 让学生阅读文章第一段，理解其主要内容和细节。
2. 让学生阅读文章第二段，理解其主要内容和细节。
3. 让学生阅读文章第三段，理解其主要内容和细节。
教学活动：1. 让学生阅读文章第一段，并回答相关问题。
2. 让学生阅读文章第二段，并回答相关问题。
3. 让学生阅读文章第三段，并回答相关问题。
第三章：词汇学习教学目标：1. 帮助学生学习和掌握文章中的重点词汇。
2. 培养学生的词汇运用能力。
教学内容：1. 让学生学习和掌握文章中的重点词汇。
2. 让学生运用重点词汇进行造句。
教学活动：1. 向学生展示文章中的重点词汇。
2. 让学生举例说明这些词汇的意思和用法。
3. 让学生运用这些词汇进行造句。
第四章：讨论与思考教学目标：1. 帮助学生思考和理解文章中的主题和观点。
2. 培养学生的思考和表达能力。
教学内容：1. 让学生思考和理解文章中的主题和观点。
2. 让学生表达自己对文章主题和观点的理解和看法。
教学活动：1. 让学生分组讨论文章的主题和观点。
2. 让学生向全班分享自己对文章主题和观点的理解和看法。
第五章：总结与作业教学目标：1. 帮助学生总结文章的主要内容和观点。
2. 布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
教学内容：1. 让学生总结文章的主要内容和观点。
2. 布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
教学活动：1. 让学生总结文章的主要内容和观点。
2. 布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
提灯女神语文教案
提灯女神语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《提灯女神》的内容。
（2）了解课文中所描绘的历史背景和人物形象。
（3）学会使用相关的词汇和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过课内外阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
（3）通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对历史人物和事件的尊重和认识，增强学生的民族自豪感。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学重点1. 课文的朗读和理解。
2. 课文中所描绘的历史背景和人物形象的理解。
3. 相关词汇和表达方式的运用。
三、教学难点1. 课文中所涉及的一些专业术语和概念的理解。
2. 课文中一些深刻的内涵和哲理的把握。
3. 学生对课文内容进行个性化解读和创造性表达的能力的培养。
四、教学准备1. 课文《提灯女神》的文本。
2. 与课文相关的背景资料和图片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《提灯女神》的作者和背景。
（2）学生自由朗读课文，感受文章的韵味。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文的大意。
（2）学生结合注释，理解课文中的一些专业术语和概念。
3. 合作讨论（1）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分组讨论，分享自己的理解和观点。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生深入理解课文中的深刻内涵和哲理。
5. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）学生进行写作练习，表达自己对课文内容的理解和感悟。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
7. 课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
8. 教学反思教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
五年级下册语文教案：提灯女神
五年级下册语文教案：提灯女神一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）学习提灯女神无私奉献的精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物事迹。
2. 教学难点：（1）课文中所描述的历史背景和人物事迹的理解。
（2）培养学生欣赏文学作品，提高审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《提灯女神》的作者、历史背景及课文大意。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂情境。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过注释和查阅资料，理解课文中所描述的历史背景和人物事迹。
3. 合作探究（1）分组讨论：课文中哪些地方让你感受到提灯女神的无私奉献精神？（2）全班交流：分享各组的讨论成果，教师点评并引导深化理解。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调提灯女神的无私奉献精神，并引导学生思考如何在学习、生活中践行这种精神。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于提灯女神的作文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，检查教学目标的达成情况，针对学生的学习反馈调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
六、教学内容与方法1. 内容：（1）通过分析课文，深入理解提灯女神的光辉形象。
（2）学习课文中的修辞手法，提高写作能力。
2. 方法：（1）采用案例分析法，深入剖析课文中的人物形象。
（2）运用启发式教学法，引导学生发现并学习课文中的修辞手法。
《提灯女神》语文教案
《提灯女神》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《提灯女神》这篇课文。
（2）掌握文中出现的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，理解课文内容，把握作者的写作意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对提灯女神的敬仰之情，培养尊敬劳动人民的情感。
（2）培养热爱生活、关爱他人的美好品质。
（3）增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和理解课文内容。
（2）掌握文中出现的生字词。
难点：（1）分析课文结构，理解作者的写作意图。
（2）欣赏文学作品，培养审美情趣。
三、教学准备：（1）课文《提灯女神》文本。
（2）相关背景资料。
（3）生字词卡片。
（4）教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
（2）板书课题《提灯女神》，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，遇到问题互相讨论。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文结构，总结文章大意。
（2）分析作者的写作手法，探讨作者的写作意图。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）讲解文中出现的生字词，巩固学生词汇。
5. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，检查理解程度。
（2）设置适量练习题，检测学生掌握情况。
6. 欣赏与拓展：（1）引导学生欣赏课文中的美词佳句。
（2）拓展相关知识，介绍其他关于提灯女神的文学作品。
五、课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
（3）进行课堂讨论，与同学分享学习心得。
六、教学评价：1. 过程性评价：（1）在自主学习和合作探讨环节，观察学生的学习态度和参与程度。
提灯女神语文教案
提灯女神语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和情感。
（3）学会欣赏诗歌的韵律美和意境美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境和情感。
（2）学会通过诗歌的语言、形象、情感等方面来进行鉴赏。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对提灯女神的敬仰和赞美之情。
（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点1. 诗歌的正确朗读和背诵。
2. 诗歌内容的理解和主题的把握。
3. 诗歌韵律美和意境美的欣赏。
三、教学难点1. 诗歌中生僻字词的理解。
2. 诗歌深层含义的解读。
3. 诗歌鉴赏能力的培养。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 相关背景资料。
3. 学生字典或词典。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人、诗歌背景等。
（2）学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。
2. 学习诗歌（1）教师引导学生逐句理解诗歌，解释生僻字词。
（2）学生合作探讨诗歌的意境和情感，分享自己的理解。
3. 诗歌鉴赏（1）教师引导学生从语言、形象、情感等方面欣赏诗歌的美。
（2）学生分享自己喜欢的诗句，解释喜欢的理由。
4. 朗读和背诵（1）教师指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏等。
（2）学生集体背诵诗歌，加强记忆。
（2）学生根据自己的学习感受，谈谈对诗歌的理解和感悟。
6. 布置作业（1）抄写诗歌，加强记忆。
（2）写一篇关于诗歌鉴赏的短文，培养写作能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的积极性和合作精神。
2. 诗歌理解：通过提问和讨论，评估学生对诗歌内容、主题和情感的理解程度。
3. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵表现，注意语音、语调和节奏的准确性。
4. 作业完成情况：检查学生抄写诗歌和写作短文的情况，评估他们的书写和表达能力。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度和表达能力等方面。
《提灯女神》语文教案
《提灯女神》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的创作背景和主题思想；（3）分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会欣赏和评价诗歌的美学价值；（3）培养学生的文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对提灯女神的敬仰和敬意；（2）激发学生关爱他人、奉献社会的情感；（3）培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点1. 诗歌的字词理解和朗读技巧；2. 诗歌主题思想和情感表达；3. 诗歌中的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点1. 诗歌深层含义的解读；2. 诗歌美学价值的欣赏和评价；3. 诗歌创作背景的理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的创作背景、主题思想、修辞手法等；2. 互动讨论法：引导学生深入解读诗歌内容，分享自己的感悟和理解；3. 案例分析法：分析诗歌中的具体词句，让学生体会诗歌的表达技巧；4. 情境教学法：通过图片、音乐等辅段，营造有利于诗歌学习的氛围。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍诗歌的创作背景，引发学生对诗歌的兴趣；2. 自主学习：让学生自主朗读诗歌，感知诗歌的基本内容；3. 合作探讨：分组讨论，深入解读诗歌主题思想和情感表达；4. 分析讲解：讲解诗歌中的修辞手法和表达技巧，引导学生品味诗歌的语言美；5. 应用拓展：让学生结合自己的生活经历，谈谈对诗歌中提灯女神精神的理解；7. 课后作业：要求学生背诵诗歌，并进行相关的写作练习。
六、教学评价1. 评价内容：（1）学生对诗歌的字词理解、朗读技巧和背诵情况；（2）学生对诗歌主题思想、情感表达和修辞手法的掌握；（3）学生对诗歌美学价值的欣赏和评价能力；（4）学生关爱他人、奉献社会的情感态度和价值观。
2. 评价方法：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流和回答问题的情况；（2）作业评价：检查学生的作业完成情况，包括诗歌背诵、写作练习等；（3）学生自评和互评：鼓励学生自我反思和相互评价，提高自我认知和评价能力。
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《提灯女神》教学设计精选《提灯女神》教学设计篇1教材教学简析《提灯女神》是s版课标试验语文教科书五年级下册第三单元的一篇精读课文，本单元的主题是巾帼英雄。
本文讲解并描述的是南丁格尔——出身富有家庭的一位年轻小姐，不顾世俗偏见和父母的激烈反对，毅然选择了护理病人的工作。
在贫民区发生霍乱的时候，在克里米亚斗争中，她不顾个人安危救援伤病员，亲切关怀和细心照料他们，重伤患者的死亡率在他的努力下大幅度下降；她用公众捐助的资金创办了世界上第一所护士学校，倾注毕生精力培育护理人才。
选编本课的目的是，引导学生了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神，体会作者抓住典型事例表现人物精神品质的表达方法。
本单元的读写训练重点是：学习课文时，留意作者是怎样描写人物、表现人物精神的。
这个单元的主题是巾帼英杰，本单元的第一位是离学生有几百年历史的黄道婆，而本课人物南丁格尔的地域是遥远的英国，他们都是离学生生活实际比较远，学生不简单体会到文中人物的情感和精神品质。
为此，我的第一步就是让学生搜集有关南丁格尔的资料，收集生活中的类似人物，并且在教学中让学生联系生活实际，感受人物之所感，引发感情共鸣。
或许学生会认为，一名护士有什么宏大的，能称为“女神”，我预设的是列出当时斗争的残酷和因为她的努力，削减了多少战士的死亡率等。
以她的“人生华蜜”作为全文的主线。
从而，亲近课文中的人物，理解文章。
让我们能看到学生在课堂上生命的成长，素养的形成。
基于以上教材分析和学情分析，我的阅读教学目标如下。
教学目标：1、理解课文内容，相识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
2、体会“不是……就是……”“不仅……还……”的句式，牵引至小练笔，感受忘我工作的精神。
3、通过想象，能理解课文的重点句的意思，积累语言。
4、能有感情地朗读课文，领悟作者抓住典型事例表现人物品质的写作方法。
教学重难点：理解课文内容，了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。
体会“不是……就是……”“不仅……还……”的句式，牵引至小练笔，感受忘我工作的精神。
教学课时：一课时教学打算多媒体课件，课前搜集有关南丁格尔的资料阅读教学六步法1、勾画在阅读教学中，有意识的引导学生将课文中重要句子、关键的语语进行勾画，加深理解。
在本课中，圈点生字、新词，利于学生扫清阅读障碍；勾画自己感受最深的语句，这样的勾画是最能帮助学生细化认知的有效手段。
2、旁批这是阅读的好方法，勾画后能写出自己的理解，把思想变成文字，这也是思维再整理的一个过程。
是自主学习的有力途径。
3、沟通在沟通合作中获得学问，在与同学的沟通中，在师生互动中成长。
在其次课时，学生勾画出感动的句子后，让学生先在小组内沟通，再在全班沟通，读自己勾画的句段，阐述其缘由，不仅是对学生口语实力的训练，更是让学生感悟和体念生命价值的有效方法。
4、朗读不同的学生或许对同一句子有不同的感受，即使有同样的看法也存在着程度上的差异。
在朗读上，也是存在这样的差异的。
通过让学生多元地朗读有所感，在有所感中有所悟。
5、品析在本课教学中，为了加深对南丁格尔毅然放弃优裕的贵族生活，去当一名护士决心的相识，为了感受作者运用典型事例描写人物高尚品质的方法，对“气急败坏”“毅然决然”等词语的品析，揣摩作者遣词造句的精妙。
6、练笔读写结合，将练笔融入阅读教学过程中。
通过随课练笔，培育学生的想象力拓展文本。
结合当时场景，想象南丁格尔还会做那些事情，小练笔她劳碌工作的场景。
课时目标：1、整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并驾驭本课的生字新词。
2、展示搜集到的资料，初步了解南丁格尔的贡献。
3、正确、流畅地朗读课文。
教学过程：一、说明课题，导入新课1、老师板书课题《提灯女神》，生读。
2、师：同学们，女神指的是神话传闻中的女性的神。
你们知道“提灯女神”是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的资料）3、设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。
现在，我们就去读课文。
二、自读课文，小组沟通生字新词1、老师提出要求，学生自读。
（1）读通课文，驾驭本课的生字新词。
（读带有生字的句子，读本课的四字词等。
）（2）小组沟通生字新词。
2、小组汇报学习状况。
（声、形、扩词等）3、针对重点字词班级学习。
重点示范书写“窟”、“瞩”等字。
4、指名分段读课文，检查学生朗读课文的状况，学生互评。
[设计意图：以学生自读自学为主，小组沟通驾驭生字新词，以好带差扫清生字障碍，集中反馈巩固生字新词，重点书写几个字，抛砖引玉。
]三、理清文章脉络，初步感知课文1、通读课文，依据理解分出段落，分别是描写的事情？2、理清文章脉络，初步感知课文。
课文讲了南丁格尔哪些事？[设计意图：让学生与文本充分地沟通，在沟通中整体感知课文的脉络。
]四、作业布置，引致下文1、课文讲了南丁格尔的事情用小标题概括出来。
2、正确、流畅地朗读课文。
精选《提灯女神》教学设计篇2教学内容：S版语文第12课《提灯女神》其次课时。
教学目标：1、会用“不是……、就是……、”，“不仅……还……”造句。
2、理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3、启发学生体会作者如何通过典型事例来表现人物精神品质。
教学重难点：朗读感悟南丁格尔如何冲破阻力去当护士，以及在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。
教学用具：演示文稿。
教学过程：一、复习导入。
1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事？2、全班沟通：南丁格尔不顾家人反对当护士；志愿参与贫民紧急救援工作；解除伤病员的苦痛，并赐予劝慰，以及人们如何纪念她。
二、以情读文，感知信念。
1、自由读课文的1——4自然段，想想：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的？边读边批注。
2、学生沟通感受，演读妈妈与姐姐的话，想象说话后再读：假如你就是南丁格尔，你怎样对家人说？3、齐读并体会南丁格尔的坚决信念。
三、品读事例，感受魅力。
（正因为南丁格尔有如此坚决的信念，她才会自愿救援贫民与解除伤病员苦痛，现在就让我们走进南丁格尔，去感受她的'人格魅力吧！）学生默读5——9自然段，分组探讨：（1）、文中南丁格尔的哪些行为使你深受感动？（2）、人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”？1、学生沟通：南丁格尔的奉献精神使人感动。
理解霍乱，指导朗读第5自然段中的详细语句。
2、学生沟通：因为她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。
所以伤病员亲切地称她为“提灯女神”。
3、朗读感悟“不是……就是……”，你从中体会到什么，并造句。
4、齐读“南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的苦痛，还赐予……表示慰问。
”体会“不仅……还……”，并造句。
5、配上音乐，学生写话。
请你站在南丁格尔的角度，以伤病员的母亲劝慰重伤的儿子：儿子，（）。
请你站在南丁格尔的角度，以死亡士兵的身份劝慰他们的父母：妈妈，儿子对不起您，（）。
6、自读文中第8——9自然段，沟通感悟南丁格尔的卓越成就。
四、配乐读文，升华情感。
配乐齐读课文第10——11自然段，思索：人们怎样恒久纪念她？学生沟通情感。
五、小结课文，拓展延长。
1、带着感动与对南丁格尔的钦佩再读课题。
2、老师朗诵汶川地震中的优秀护士材料。
3、课后查找宏大女性的故事进行沟通。
精选《提灯女神》教学设计篇3学习目标：1、了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。
2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重点：了解南丁格尔的事迹，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学打算：多媒体课件教学方法：三勤四环节教学过程：一、定向·诱导1、诱导请问毋童，前几天生病住院，你对医院里的哪些工作人员印象最深刻？有护士，白衣天使！今日我们就来深化相识一位被人们称为女神的白衣天使。
一提到神，我们就会不自觉的怀有崇敬之心，那么，这节课就让我们带着深深的敬意来学习课文《提灯女神》吧！2定向：请大家一起来看学习目标：1、了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。
2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
小结：全班齐读，我们只有把目标牢牢印在脑子里，才能便于本节课的学习。
二、合作·探究（一）学习文章第1——4自然段1、指名读2、师生评价3、探讨：你都读懂了什么？南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的？她认为人生最大的华蜜是什么？（二）合作学习5——9自然段小组合作读这部分，其中最让你感动的是什么？最让你钦佩的是什么？用“~~~~~”线画出来，写下你的感受。
1、当你读到“日夜奔忙”时，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？带着钦佩之情读这一段。
2、找出描写医院环境的句子，说说这些句子有什么作用？3、出示句子和画面1：每到深夜，南丁格尔经常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。
她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。
伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。
现在，你知道人们为什么称她为“提灯女神”吗？从这个称呼中，你感受到伤病员对她是什么感情？你能用“不是……就是……”说一句话吗？4、不仅如此，南丁格尔还做了什么？（出示句子2）南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的苦痛，还赐予他们精神上的劝慰。
这个句子起到了什么作用？你能用“不仅······还······”说一句话吗？南丁格尔用了哪些方式来劝慰伤病员？评价小结：是啊，南丁格尔对伤病员无微不至的关怀照料下，伤病员的死亡率从50%下降到了2%，多么惊人的数字，多么了不得的成就！5、回国后，她没有停止奉献，她又做出了哪些贡献？（三）学习10—11段1、指名朗读2、说说人们是怎样纪念这位宏大的女性的？三、探讨·解疑学习了课文，你对南丁格尔有了更深化的相识，你还有哪些疑问？和同学一起探讨问题吧。
1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹？2、人们为什么称她为提灯女神？学生提出疑问，合作解决。
小结：为了表现南丁格尔的无私奉献精神，作者选取了最具有劝服力的典型事例来表现人物的品质，我们写作文时要学习运用哦。
四总结·反馈通过这节课的学习，你肯定有许多的收获，来试一试吧：1、国际护士协会和国际红十字会把南丁格尔的生日____月____日定为__________。
2、南丁格尔认为人生最大的华蜜是____________________。
3、人们称她为“提灯女神”，表达了对她的______________________精神的________之情。
五、拓展·观赏1、孩子们，学了这一课，你想对南丁格尔说什么？2、人们用许多方式来纪念这位英雄，请观赏：塑像奖章10元英镑3、一提到5月12日，我们就会想起护士节，想起南丁格尔，想起静默奉献的白衣天使，作为一名中国人，我们更难忘这一天！2023年的5月12日，一个黑色的日子，四川汶川大地震让我们失去了千千万万个同胞，多数志愿者奔赴灾区，多数医护人员抗战在救死扶伤的第一线，让我们一起为这些英雄们唱一曲赞歌吧！播放：提灯女神——南丁格尔的赞歌（背景音乐《爱的协奏曲》）六、作业：南丁格尔向我们展示了女性的宏大，请同学们搜集一些宏大女性的故事，再跟同学讲一讲吧。