教师讲课评分表
教师公开课评比评分表
9.体现教师的人格修养、科学精神和求实态度，表现本学科应具备的特有的教学素养。
4
10.学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
4
11.按时完成教学任务，当堂检查正确率高。
4
总分
60
三、教学基本功20%
1.使用普通话准确、规范、流利。
3
2.板书设计工整、规范，粉笔字正确、标准。
3
3.能教好地使用投影仪、录音机、计算机等现代化教学手段。
5
5.教学环节紧凑；层次清楚，能面向全体学生，因材施教，分层指导。重视调动学生学习的积极性，注意学习方法的指导。
5
6.基础知识扎实，注意基本技能的训练。能运用现代教学手段，优化教学过程。
5
7.语言精练、生动；板书清晰合理，教态自然亲切，能用普通话讲课。
4
8.注意信息反馈，应变能力强。实验、演示教具准备充分，使用效果好。
教师人人公开课评比评分表
科目：授课教师姓名：
一、教学设计20%
1.教案规范工整；
2.有教学目标、教材分析、教学过程、教学方法、板书提纲、演示与实验的安排、课堂提问、作业安排、现代教学手段应用等；
10
3.要体现既重视知识的传授和能力的培养，又能结合课文具体内容恰当地注意思想品德教育；
3
4.能科学地安排好教学过程，能明确重点，方法灵活。
4
4.教学反思字迹工整、分析全面、有层次、有深度，真正带到以思促教的目的。
10
总分
20
三项总分
100
4
二、研究课60%
要求
分值
打分
1.教学目的明确、具体教学要求符合课程标准和学生实际。教学内容正确，无科学性错误，能恰当地进行思想教育。
讲课评分细则表
7
老师讲课时间控制在十五分钟以内
8
学生兴趣浓，注意力集中
9
参与教学活动的学生人数多，覆盖面大
10
学生自主学习导向明确
职教特色
11
学生思考和发言导向明确
12
注重职业素养养成教育
师生互动
13
课堂融洽，师生配合默契
14
教师对学生的评价及时、有效
达成目标
15
学生对知识能领会，能运用,掌握较好
16
学生在情感和技能上有收获
总分
评委签字
年月 日
17
有利于学生的职业发展和终身成长
教师素养
18
教师基本功过硬，知识讲授准确
19
课件制作精美，信息化手段娴熟
20
教师对课堂有组织和掌控能力
描述
分析
1、从评为优秀的指标中选择一项或两项，描达其行为表现，开世明评价的理论依据。
2、从评为差的指标中选择一项或两项，描还其行为表现，并说明评价的理论依据。
3、这节课最突出的特点（优、缺点均可）是什么？（说明行为表现及评价的理论依据，若与1、2项相同则不必重复）
教师教学竞赛评价量表
授课教师：课题：
授课班级：授课时间：
评价指标
具体指标
量化等级
小计得分
优秀5分
良好4分
较好3分
一般2分
差1分
教学设计
1
教学目标明确，符合课程标准
2
课堂容量适当，深广度适合
3
教学重点突出，抓准关键和难点
4
创设情境，激发兴趣，培养个性
5
思路清
讲课比赛评分表
3.能熟练应用现பைடு நூலகம்教学手段。
15分
六、教学效果
1.按时完成教学任务，目标达成度高。
2.学生思维活跃，主动参与教学活动，课堂双边活动气氛好，各层次学生均学有所得，教学实效高。
3.学生所掌握的技能满足教学目标的要求，技能能够得到现场考核。
10分
七、教学特色
讲课比赛评分表
参赛教师系部：参赛教师姓名：授课时间：
课程名称：授课班级：
项目
评价要求
分值
得分
一、教学目标
1.符合课程标准要求，课程教学目标明确具体。
2.符合学生认知能力水平和实际情况，有利于学生智力发展。
3.重视创新和实践能力的培养，注意职业道德培养和素质教育。
10分
二、教学内容
1.科学性：内容正确，体现科学性。
1、课堂教学特色鲜明、独特，有创造性。
5分
总分
100分
综合评价
评委签名：时间：年月日
5.教学程序设计合理，有新意，层次分明，衔接得当，体现能力优先、情知能交融、教学做的有机统一或工、学结合的职业教育特点。
30分
四、教学方法
1.教学方法科学、灵活，富有启发性。
2.面向全体学生，因材施教，适应不同层次学生的需要，正确处理主导与主体关系。
3.注意学法指导，提高学生学习能力，加强创新意识培养。
7.教学以学生技能的训练或学生对知识或理论的应用为主
10分
三、教学过程
1.所有的教学环节都能充分考虑学生实际情况进行设计，安排得当，针对性强，突出学生主体地位，能有效地调动学生的学习能动性。
2.教学结构完整，节奏紧凑，层次清楚，过渡自然。
2014名师、名班主任讲课评分表
3
2
教学效果(12分)
1.学生投入学习态度积极，参与方式多样，有效信息量大。
5
4
3
2.学生对重点内容印象深刻，90%学生掌握课堂教学内容。
7
5
3
教学创新(3分)
围绕课堂教学的优质高效，积极探索课改课堂教学。具有强烈的高效课堂意识和富有成效的创新活动。
3
2
1
总分100
3
2
1
2.小组学习合作有效，有组织、有汇报。
3
2
1
3.学生参与活动面大，有充分参与的时间与空间。
4
3
2
教师基本功(15分)
1.知识面宽，教态亲切大方，有驾驭课堂的应变调控能力。
6
5
4
2.语言准确生动，逻辑严密且通俗易懂，教学方法得当，体现学科特色
5
4
3
3.板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练。
6
5
4
3.教材处理得当，做到学与练的统一。
6
5
4
4.善于挖掘教材，寓情感、目标于知识教学与能力培养之中。
4
3
2
教学过程(35分)
1.导入适时，善于激发学生兴趣，调动学生积极参与。
4
3
2
2.给学生创造机会，让他们主动参与学习。“学”的扎实有效。
5
4
3
3.教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
4
3
2
2014年名教师、名班主任赛课评分表
授课人
单位
时间
2014年
月日
年级科目
课题
课型
评委签字
项目
评分标准细则
新教师试讲评分表
③教学方法和手段科学合理。
10
10Байду номын сангаас
10
语
言
表
达
（10）
①能用普通话教学，教学语言标准、准确、吐字清晰。
②语言生动，条理清楚，能准确表达教学内容，音韵和谐，声调扬抑，快慢适度。
5
5
文
字
板
书
（10）
①板书布局规范，条理清楚，设计合理。
②字迹工整，书写规范汉字。
6
4
教学态度和效
果（20）
①讲稿、教案齐全，备课、讲课认真。
②精神饱满，仪态端庄大方。
③达到预定的教学目的要求。
④有利于提高学生素质。
5
5
5
5
其他意
见和建议
合计得分
填表人姓名及部系年月日
新教师试讲评分表
姓名
性别
教研室
试讲课程及章节
试讲
类别
评估
指标
评估内容与标准
权重
A
B
C
D
得分
1.0
0.8
0.6
0.4
教
学
内
容
（30）
①目的要求明确，讲授内容符合教学大纲要求。
②内容正确、概念清楚、重点、难点突出。
③立足教材，并能反映近年来本学科学术动态和新进展。
10
10
10
教
学
方
法
（30）
①教法适合教学内容。
中小学教师面试讲课评价要素及评分标准
面试（讲课）评分表
考生顺序签号：
评价项目与权重值评 价 要 点权重值
上课
教学
设计
（10）
1、符合素质教育要求，体现新课程改革理念，符合课标、大纲、教材和学生实际2
2、教学目标体现“三维”课程目标3
3、教学内容适当，重、难点的提出与处理得当，能抓住关键，以简驭繁，所教知识准确，环节设计科学3
4、重视学生能力培养2
教学
过程
（50）
5、课堂结构严谨，教学环节周密，教学密度合理10
6、积极进行多项交流，注意反馈教学信息，有效控制教学活动10
7、善于调动学生积极性，注重体现学生自主学习过程10
8、教法的选择和运用灵活多样，善于启发诱导，联系实际10
9、重视学习方法指导，注意因材施教，注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素的培养10
教学
技能
（20）
11、能用标准的普通话教学，语言简洁，生动形象5
12、板书设计合理、规范，层次清楚；版图、版画正确美观5
13、仪表端庄，教态自然、大方，有亲和力；学前教育或艺术类岗位，才艺展示内容完整流畅，题材积极向上，精
神状态饱满，能够表现出良好的艺术功底和修养。
5
14、应变和调控课堂能力强5
教学效果
（10）
15、当堂完成教学任务，教学效果显著6
16、信息量适度，学生训练合理，短时高效4
教
案
（10）
1、教学目的明确,能正确把握教材重点难点2
2、教法设计和学法指导科学有效3
3、合理安排教学结构,教学程序清晰,操作性强2
4、教案完整,环节齐全,书写规范3考生得分
（满分100）
考官签名
讲课评价要素及评分标准。
课堂教学质量听课评价表
点评：
听课人：
课堂教学质量听课评价表（听课用）B面
授课班级
所在院系
授课时间
课程名称
任课教师
授课地点
应到人数
实到人数
迟到人数
评价指标
主要观测点
说明：应到学生50人以下，下述第1、2、5、6、7项每人次扣1分；超过50人每人扣0.8分。
评分
学习态度
（50分）
1、学生出勤状况好。（15分）
2、学生有教师指定的教材资料和必要的学习用具。（此条作为体育课的服装要求）（15分）
3、学生能积极参加教师组织的教学活动，认真听课、记笔记。（10分）
4学生尊敬师长，衣冠整洁，行为得体。（10分）
课堂行为
（50分）
5、无迟到、早退及随意出入教室的现象。（20分）
课堂教学质量听课评价表（理论课）
任课教师
职称
所在院系
课程名称
授课时间
授课地点
授课内容：
序号
评价指标
（评分标准：好9.0~10分Байду номын сангаас较好8.0~8.9分；一般6.0~7.9分；差<6分）
得分
1
用普通话教学，精神饱满，讲课有感染力、吸引力。
2
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
3
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
4
对课程内容娴熟，运用自如。
5
讲述内容充实，详略处理得当，信息量大。
6
教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。
7
教学方法能切合教学内容，能有效利用各种教学手段。
讲课评分标准
讲课评分标准 Revised as of 23 November 2020教师试讲评价评分表试讲评审结果：___________评议人员签字：_________日期：_________________注：90（含）分以上为优秀，80~89为良好，70~79为合格，69分以下为不合格试讲人：拟聘单位：主持：指定试讲内容：时间：参加考核人数：评价项目评价试讲内容仪表仪态仪态端庄，服饰得体，精神饱满，心理健康，表现出良好的仪容、气质和修养5语言能力使用普通话，语言清晰、精炼，表述流畅，语速适度，语调富有激情5思维能力根据提问及时应答，反应机敏，思路清楚、准确，逻辑性强10专业知识专业基础理论扎实；了解主要相关专业的有关知识10教学准备备课充分，内容熟练，讲稿（或教案）内容充实，规范完整10授课表现层次分明，概念准确，内容符合教学大纲要求，重点突出，注重理论联系实际25教学方法板书规范，根据教学需要适度运用教具和现代化教学手段，讲究教学法，注意提高学生的听课讲率，加强学生的分析、解决问题和创新能力的培养25?教学效果教学具有吸引力，能激发学生学习兴趣，完成课堂教学任务，实现教学目的10教师说课评分标准一、教材分析及教学目标、内容设计( ２0分)教材分析全面、透彻；教学目标完整（知识、能力、非认知素质）、适度、明确、具体；教学内容正确，容量和深度、广度适宜，难点、重点确定合理，突出重点、突破难点的策略得当二、教学方法、手段及过程设计 ( ４0分)教学方法设计富有实效性，注重学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性；恰当运用有效的教学手段和教具；教学结构设计合理，教学过程设计有序三、教学基本素养 ( ２0分)语言准确、生动、精炼，板书设计简明、规范；教态亲切、自然，态度认真。
四、教学思想 ( ２0分)体现教学的民主性，注重师生间的互动、交往；体现学生的主体地位，能够使学生积极主动参与教学活动；能够面向全体学生；注重学生可持续性发展能力和创新精神的培养；先进的教育理念在整个说课过程中得到有机体所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
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教师讲课评分表讲课教师姓名：
————————————
指标
教学准备(15分)
教学设计(25分)
教学过程(35分)
基本素质(25分)
总分
指标分解赋分点
1、备课(7 分) 课前准备充分
2、教案(8 分) 有详细课堂授课教案；格式规范；内容完整。
1、教学目标(7 分) 教学目标清晰完整；设计科学合理；教学容量适中。
2、重难点(7 分) 科学确定重难点；重难点明确突出；重难点分解合理。
3、时间计划(5 分) 根据教学内容时间计划合理
4、完整性(6 分) 教学内容设计完整。
1、课程导入(5 分) 导入语承上启下；进入课程自然合理。
2、讲授课程 (10 分) 重点突出；节奏合理；条理清楚，逻辑严密。
3、师生互动(8 分) 互动时机得当、导向明确、方式灵活、效果明显
4、教学方法(7 分) 教学方法(手段)科学先进；教学方法灵活有效。
5、课堂小结(5 分) 小结及时；用语通俗；具有延展性；效果明显。
1、教学语言(8 分) 普通话标准清晰；声音洪亮；感染力强。
2、板书(5 分) 板书工整；内容明晰；重点突出。
3、态度端正(7 分) 态度端正，积极主动；自信自强，精心准备。
4、课堂仪表(5 分) 衣着得体，仪表端庄，松弛有度。
各项得分
评委意见：。