2022年《英文汉字巧切换》参考优秀教案1
《英文汉字巧切换》教学设计
英文汉字巧切换
一、我们前段时间学习了拼音的输入、词组及整句话的输入，信息三人组听说同学们学得不错，想考考大家，同学们敢接受他们的考验吗？
二、出示三个问题，学生回答。
三、同学们学得可真不错，看，他们要拿出水果和大家分享。
看情境图，可是，大强和能能却忍不住了，要先尝一尝……打字比赛。
四、你能说一说，输入文字的时候，有哪些需要注意的吗？Shift键切换是本课的重点，要交流出来。
五、男生代表大强队，女生代表小丽队。
三分钟比赛开始。
完成的同学，请帮助小组其他同学。
注意，只是教，不能动手代替。
六、请完成的较快的同学，介绍自己的经验。
七、大强和小丽已经拿到喜爱的水果，能能已经迫不及待了，现在全体同学来帮能能完成任务吧。
八、教师巡视指导的过程中，如果发现学生遇到问题，就马上提出，请会的同学演示。
这是本课的难点。
不能等到最后问，谁完成了，因为这时那些不会的同学已经等了很长时间了。
九、同学们的表现可真棒，听你英语老师说，大家已经会用英语向别人问好，介绍自己。
谁能试一试？然后在电脑上输
入。
十、学好英语的同时，不能忘记我们的传统国学。
听说同学们刚学习了-望天门山这首诗，还记得吗？背诵。
然后根据时间情况选择打几行。
十一、教师小结，信息技术与学科融合。
注重信息技术技能应用到其它学科，加深学生对信息技术在学科学习中价值的理解。
十二、学生谈谈自己的收获。
下课。
11英文汉字巧切换
第 11 课英文汉字巧切换教课目标：1.知识目标：知道英文和汉字需要在不一样的状态下输入，掌握切换输入状态的方法，认识如何在“智能 ABC输入法”中输入特别字符。
2.能力目标：体验两种输入状态的作用以及切换的技巧，加深对输入法的理解。
3.感情目标：培育学生学习文字输入的热忱和研究意识，提升学生的文字信息办理能力。
要点和难点教课要点：切换英文和汉字的输入状态。
教课难点：输入特别的字符。
教课方法：任务驱动法，自主研究法，小组合作。
教课准备：多媒体课件。
教课过程：一、动漫故事导入：同学们喜爱听歌吗？听听这首歌是什么。
（生答）今日《熊出没》中的人物来陪我们了，看看他们在做什么吧。
课件播放秃头强与熊大熊二对话，引入闯关任务：第一关：输入水果单词竞赛。
苹果 apple香蕉banana桔子orange桃子 peach梨子pear葡萄grape熊二看到这么多好吃的水果，特别快乐，但是自己不会打字，就想到找小朋友们帮忙。
小朋友们认真观察上边的单词，发现有汉字，也有英文，这就需要切换输入法，这就是我们今日要学习的内容。
引入课题：英文汉字巧切换。
二、合作闯关，学习新知：1、先闯第一关，输入单词。
启动记事本或写字板，准备输入。
提示学生注意打字姿势。
（输入达成的小组组员可以为自己小组博得一颗星，得星方法：用笔在老师早先准备好的表格中画一颗星。
）请一同学演示并讲解他的操作方法，并给自己小组加星星。
注意：学生有可能使用搜狗输入法，搜狗输入法可直接输入汉语和英文，也可使用shift 切换。
智能 ABC和搜狗拼音输入法的不一样。
输入法种类：智能ABC，全拼输入法，搜狗拼音输入法，五笔输入法，QQ拼音输入法等多种，各有各的长处。
使用时，依据自己的状况选择自己喜爱的输入法。
老师提示切换中英文输入状态的方法：Ctrl键+空格。
利用 Ctrl键+空格，试一试：男孩 boy女孩girl妈妈mother爸爸father叔叔 uncle阿姨aunt学校school★学生自主试试，师巡回指导，纠正个别学生的坐姿及打字指法。
第11课 英文汉字巧切换
第十一课英文汉字巧切换
【教学目的】
1．知识目标：认识键盘的中英文状态，学会使用金山打字2003进行键盘综合练习
2．技能目标：熟练中英文转换方法及特殊符号的输入，熟练掌握shift 键、ctrl键的操作方法。
3．情感目标：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。
【教学重点】
中英文转化方法及特殊符号的输入。
【教学难点】
提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。
【教具准备】
多媒体网络
【教学方法】
任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式
【资料准备】
金山打字软件
【教学过程】
一、导入新课
我们已经学过了键盘的使用，今天我们进行打字比赛，看一看谁是输入高手。
我们在输入单词时如何快速的在中文状态下转换到英文状态呢？输入的汉字和英文要在不同状态下进行输入。
二、学习新课
1．选择一段含有中英文的文章进行练习。
问题：如何转换中英文输入法，学生探索，并汇报
教师小结。
用ctrl+空格快速转换。
2．分组比赛，金山打字基础课程，查看比赛成绩。
3．学生提出相关问题，师生共同解决问题。
4．问题：出示几个特殊符号，如何输入这些符号呢？
5．同学们分组探索，寻找解决方法。
教师小结。
6．打字比赛，选择同一篇文章，全班进行打字比赛。
课本56页最上面的英文字母。
7．加油站：如何快速切换各种中文输入法。
探索。
三、课堂小结，评价。
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《英文汉字巧切换》小学四年级信息技术教学反思
《英文汉字巧切换》小学四年级信息技术教学反思
本课我从学生对课本上的一段中英文字的输入出发，引出至少要学会中文和英文混合输入方法。
讲述了启动汉字输入法的方法，如何用“智能ABC”或“搜狗输入法”输入汉字，以及输入汉字时必然要遇到的几个状态切换：全角、半角的切换和中、英文的切换方法。
从学生上课的反响情况来看，在课堂上不少学生能够按时完成了我布置的任务，但总是有相当一局部学生无法按时完成任务，总结了三个方面的原因，一是对中英文输入的切换不能熟练操作，原因是学生还不能熟练地掌握中英文的切换方法，日后要多加练习；二是拼音的掌握不好，Z，C，S和ZH，CH，SH，前后鼻音分不清导致打字速度慢下来，这个问题不是一时能解决的，要求学生平时在语文课的汉字时注意积累；三是键位不熟，指法错误，有些学生到现在还是在用“一指禅”敲键。
打字没人能帮得了忙，在以后的教学中要求学生多多练习文字输入，熟能生巧。
在教学过程中，书本上讲解的智能ABC竟然有一局部学生不喜欢或者不习惯用，原来有不少学生在家里的电脑上已经熟悉文字输入了，而采用的输入方法也是现在比拟流行的“搜狗拼音”输入法，所以在上本课前，我已经将所有的电脑增加了搜狗拼音输入法。
同时也让学生认识与掌握搜狗拼音输入法好用带来的方便、快捷。
这节课还需要改良的地方，因为范围太广了，目的性不够强，虽然学生的作品很好，但是有一些符号他们的认识还不够。
（例如：学生在中英文符号的区别）这样使我感到有点疑惑，如果规定
必须要用到那些符号，可能会好一些，可是又怕会影响他们的创作思维。
三上第11课《英文汉字巧切换》
第11课《英文汉字巧切换》【教材分析】本课的教学内容是在不同的状态下输入英文和汉字，掌握切换输入状态的方法，了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。
通过此项练习，激发、培养学生学习文字输入的热情和探究意识，提高学生的文字信息处理能力。
教材一开始通过情景小漫画引出本课的任务：信息三人小组周末观看《礼貌问候语》，休息吃水果的时候，小丽提出要说出它的英文名，光会说不行，如何在电脑里输入这些英文单词和汉语意思呢？（水果单词比较难，教学改为<礼貌问候语>）通过输入法的不同状态下输入英文和汉字来解决本课的重点；一些难记的词语可以用特殊符号标记出来。
最后可以选择学生经常在其他电子产品如电脑、手机上应用的QQ、百度、搜狗等输入法进行输入比赛。
【学生分析】本课的教学对象是刚接触信息技术的三年级学生，他们的注意力不能长时间集中，所以必须在课堂上通过小组活动、个体竞赛、交流合作等方法来激发学生的学习兴趣，使他们的注意力分段集中，更好的体会学习的乐趣，感受收获的喜悦。
【教学目标】知识与技能：1.不同的输入状态下输入汉字和英语，掌握切换输入状态的方法。
2.了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。
过程与方法：1.通过简单的单词输入比赛，创设英文和汉字的输入场景，引发如何输入中文和英文的问题冲突，通过对问题的探究和解决，体验两种输入状态的作用以及切换的技巧，加深对输入法的理解。
2. 通过指示卡的阅读，了解输入法在其他电子产品中的应用。
对搜狗、QQ、百度等智能输入法进行初步的认识，开拓学生视野，了解信息技术应用的发展动态。
情感态度和价值观：1.通过英文汉字输入，使学生在不断的发现、分析、解决问题中体验探索的成功感和学习的乐趣。
2.利用小学生争强好胜的心理，激发、培养学生学习文字输入的热情和探究意识，提高学生的文字信息处理能力。
【教学重点与难点】重点：掌握在输入法不同状态下输入英文和汉字；了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。
小学信息技术三年级《英文汉字巧切换》教学设计
泰山版小学信息技术三年级《英文汉字巧切换》教学设计教学目标：1.知道英文和汉字需要在不同的状态下输入，掌握切换输入状态的方法，了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊字符。
2. 体验两种输入状态的作用以及切换的技巧，加深对输入法的理解。
3. 培养学生学习文字输入的热情和探究意识，提高学生的文字信息处理能力。
教学重点和难点：重点：切换英文和汉字的输入状态。
难点：输入特殊的字符。
教学准备：多媒体网络教室、课件教学过程：一、导入展示课件图片师：周末，小丽请能能和大强去家里做客。
小丽准备了许多种水果。
但是，要想吃到这香甜的水果也不太容易。
看，小丽提议大家一起做个游戏，你们猜能能和大强能吃上吗？生1：能。
生2：不一定哦。
师：看来大家也不确定啊，那我们也要好好学英文了，万一哪天到同学家里去做客，非要我们说上几句，如果不会的话可太尴尬了。
师：这节课，我们来学习一下常用的英文单词，利用前几节课学过的操作，把它们输入到“记事本”里。
二、新发现：汉字和英文要在不同的状态下输入。
师：通过前几节课的学习，我们学会了输入英文字母，也学会了在“智能ABC输入法”下，使用拼音输汉字。
下面，我们结合这些知识，把文件中的三组词组输入到“记事本”中，记得把它们翻译成英文单词，输入到词组的后面哦。
师通过多媒体网络教室发送“练习一”到学生机。
学生接收、并操作。
（任选其中一组词组输入即可）师：在输入的过程中要注意排版——词组之间要换行。
（复习“ENTER”回车键的操作）在学生操作的过程中，老师巡视、指导，纠正个别打字姿势不正确的同学。
待大部分学生输入完毕，师提问：你们是怎样操作的，有没有什么好办法，和同学们分享一下？（以“肉、老虎”为例，来演示操作。
）生1，演示——输入“肉”，再输入“meat”，“ENTER”键换行输入“老虎”，再输入“tiger”。
（切换输入法3次）生2，演示——输入“肉”“ENTER”键换行输入“老虎”，再分别输入“meat”“tiger”。
第11课英文汉字巧切换
英文汉字巧切换
行动要领：Leabharlann 1、输入单词比赛 2、切换英文和汉字的输入状态 3、输入特殊的字符
新发现：
1、输入表格中的动物，并输入英文单词 2、英文与汉字输入之间的切换 操作步骤： 1、单击桌面右下角的 智能ABC输入法，输入汉字 2、单击桌面右下角的 按钮，选择中文输英文单词 按钮，选择
一点通：寻找五角星
1、特殊符号输入 操作步骤： 1、右击智能ABC图标中的
2、在弹出 的菜单中，选择特殊符号
3、在打开的小键盘中，单击对应的键。
去探索：
1、从语文和英语课本中，各选一篇学过的课文进行输入练习。 2、比一比，译一译。输入法右面的英语，把它们的汉语意思写在后面。
英文汉字巧切换
英文汉字巧切换英文汉字巧切换尊敬的评委老师大家好！我是小学信息技术组号考生，我说课的题目是《英文汉字巧切换》本节课选自泰山出版社信息技术四年级上册第三单元第11课。
本节课内容是中英文切换和特殊字符输入。
本节课是基础性知识，是上节课汉语输入的后续内容，为以后能达到又快又准操作技能奠定了基础。
基于对教材地位和作用分析，结合当前新课改理念，我从三个维度指定了教学目标:1 知识与技能知道英文和汉字需在不用的状态下输入，掌握切换输入状态的方法，了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。
2.过程与方法利用小学生争强好胜的心理，激发、培养学生学习文字输入的热情和探究意识，提高学生的文字信息处理能力。
3情感态度与价值观通过知识卡的阅读，了解输入法在其它电子产品中的应用。
对智能输入法的认识，能够开拓学生视野，了解信息技术的发展动态。
通过教学目标的分析和理解，本节课教学重点中英文切换和快捷键ctrl+空格，难点如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。
掌握学生情况对于把握和理解教材起着非常重要作用。
这一部分，我省略了为了突出重点，突破难点，本节课以任务驱动：学生对本节课的目标有了初步了解以后，逐步安排由易到难的挑战任务，请学生去完成，在完成任务的过程中，获得新知，突破重难点。
，同时结合练习法。
比如，以任务驱动法和演示法来英文汉字切换，用练习法动手巩固特殊字符分输入。
（这块很乱！）在选择一种适合教法同时，应特别注重学法的渗透。
本节课采取自主探究、小组讨论来进行学习。
在发挥学生主体性的前提下，从要我学“转变成”我要学“，只有端正学习态度，在理论结合实践情况下，对知识的理解才能更清晰，更透彻。
教学过程一．创设情境、导入新课本节课采用情景导入法，知道中国传统节日端午节，为了纪念伟大的诗人屈原而设立的，请同学选一篇和端午节相关的诗歌，在每个文字上面标注拼音。
中英文两种状态的切换是信息输入中经常遇到的事情，操作虽然简单，关键是要让学生明白其中的原因。
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英文汉字巧切换
一、课型：新授课
二、教学目标：
知识目标：
知道英文和汉字需要在不同的状态下输入，掌握切换输入状态的方法，了解如何在“智能ABC输入法〞中输入特殊字符。
2 能力目标：
体验两种输入状态的作用以及切换的技巧，加深对输入法的理解。
3 情感目标：
培养学生学习文字输入的热情和探究意识，提高学生的文字信息处理能力。
三、重点和难点
教学重点：切换英文和汉字的输入状态。
教学难点：输入特殊的字符。
四、教法
讲授法、演示法、讨论法
五、教具
多媒体课件、计算机、课本等
六、教学过程：
〔一〕导入新课：
动漫故事：小丽家的水果虽好，但是，要想吃到嘴里也不太容易。
能能和大强能吃上吗？看来我们也要好好学学英文了，万一哪一天到同学家里去做客，非要我们说上几句，如果不会的话可太为难了。
〔二〕新发现：
汉字和英文要在不同的状态下输入。
中、英文两种状态的切换是信息输入中经常遇到的事情，操作虽然很简单，关键是要让学生明白其中的原因：
操作步骤：
1、单击桌面右下解的“输入法选择按钮〞，选择“智能ABC输入法〞，输入汉字。
2、单击桌面右下解的“输入法选择按钮〞，选择“中文〞，输入英文单词。
〔三〕一点通：
寻找五角星——特殊符号输入
特殊符号的输入与汉字的输入有很大不同，多数中文输入法都提供了非常便捷的输入方法。
教师中以在学生掌握本节方法的根底上，介绍更简便的方法。
不同的输入方法，输入特殊符号的方法也不一样。
〔四〕去探索。
1、结合输入训练，辅助语文和英语课的学习。
通过输入语文和英文课文，学生既能熟练操作，又能熟读课文，加深对课文的理解。
2、可以增加给诗歌加拼音等练习，让学生有更多的选择。
〔五〕加油站。
各显其能来输入——各种输入法。
各人的喜好不同，“智能ABC输入法〞不一定是最好的拼音输入法，也不一定是你喜欢的输入法。
为此要开拓学生的视野，引导学生认识和了解更多的输入法，让大家有更多的选择。
〔六〕课堂小结。
〔七〕课堂小结。
简单总结本课的学习内容。
顺便了解一下“智能输入法〞。
课后反思：本课的内容带入到学生的汉字输入竞赛或训练内容中。
如进行英文单词书写比赛，或是选择一篇含有英文的文章进行输入。
以这样的方式出现会更自然一些。