天狗吞月教案幼儿
中秋节大班教育活动教案(精选7篇)
中秋节大班教育活动教案(精选7篇)中秋节大班教育活动教案(精选7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧!下面是由给大家带来的中秋节大班教育活动教案7篇，让我们一起来看看!中秋节大班教育活动教案精选篇1一、主题中秋节是我国的传统节日，选择这一主题活动正符合幼儿的生活经验，是幼儿所熟悉、感兴趣的，又是具有教育价值的。
幼儿已经有中秋节庆祝的体验，对中秋节的传统习俗有一定的了解。
此次开展中秋节庆祝活动，更注重的是让幼儿了解中秋节的来历和各时各地不同的庆祝习俗，以及感受现代中秋节所特有的艺术性，传承民族文化，如中秋节的歌曲、贺卡、动画、精美的月饼盒等。
二、总体活动目标：1.让幼儿知道农历八月十五是中秋节，并了解中秋节的由来、传说、诗词。
2.了解中秋节的风俗，让幼儿自己动手制作食物再带回家同家人同分享，同时体会到劳动与分享的乐趣。
三、主题开展时间：9月25日至30日为期一周的“快乐中秋节”活动四、活动类型：1、听一听：听一个关于月亮的传说故事。
《嫦娥奔月》、《月饼的制作过程》2、做一做：周六下午3：30幼儿和家长一起用面团做一个月饼，请家长周六下午3点到园准备参加亲子活动。
中秋的月儿圆圆、中秋的月饼香香，中秋的话儿甜甜，中秋的快乐多多，希望通过中秋节的系列主题活动，加深了孩子们对我国传统节日的了解与感受，让中国传统节日文化扎根于幼儿的心中，并传承下去。
培养了幼儿的动手能力及表现力，同时也从中体验到了同伴间的友爱，分享的快乐，真真切切地体会到了浓浓的中秋情。
也懂得了中秋节的意义——团圆、关爱，更让孩子学会了分享，体验了活动带来的乐趣。
让他们发自内心的更喜欢幼儿园，并爱上这里的一切，朝着健康、自信、快乐的目标发展。
中秋节大班教育活动教案精选篇2一、活动目标：1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。
犬吠月教案中班
犬吠月教案中班教案标题：犬吠月教案（中班）教案目标：1. 帮助学生了解和认识犬吠月这个传统节日的起源和意义。
2. 培养学生的观察力和想象力，通过绘画和手工制作等活动表达他们对犬吠月的理解和喜爱。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组活动促进学生之间的交流和互动。
4. 提高学生的语言表达能力和听说能力，通过讨论和分享活动中的经验和感受。
教学重点：1. 理解和认识犬吠月节日的起源和意义。
2. 通过绘画和手工制作等活动表达对犬吠月的理解和喜爱。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 犬吠月的相关资料和图片。
2. 绘画和手工制作的材料，如纸张、彩色铅笔、颜料、剪刀、胶水等。
3. 小组活动的任务卡片和分组标识。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或故事简要介绍犬吠月这个传统节日的起源和意义。
2. 引导学生讨论他们对犬吠月的了解和感受。
主体活动：1. 绘画活动：a. 给每个学生提供纸张和彩色铅笔，让他们根据自己对犬吠月的想象进行绘画。
b. 引导学生分享自己的绘画作品，让他们用简单的语言描述自己绘画中表达的内容和情感。
2. 手工制作活动：a. 提供剪纸、颜料、胶水等材料，让学生制作犬吠月相关的手工作品，如剪纸灯笼、月饼盒等。
b. 鼓励学生在制作过程中展示创意，并与同伴分享自己的作品。
3. 小组活动：a. 将学生分成小组，每个小组分配一个任务卡片，如制作犬吠月海报、编写犬吠月故事等。
b. 引导学生合作完成任务，并鼓励他们在小组中分享和交流自己的想法和意见。
c. 每个小组展示他们的成果，并进行简短的讨论和评价。
结束活动：1. 教师总结犬吠月教案的学习内容和活动经验。
2. 鼓励学生分享他们在活动中的收获和感受。
教学延伸：1. 邀请学生的家长来学校，与学生一起制作犬吠月相关的手工作品。
2. 组织学生观看和参与犬吠月相关的表演或庆祝活动。
教学评估：1. 观察学生在绘画和手工制作活动中的参与程度和表现。
天狗教案教师版
天狗教案教师版（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日叙言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希翼大家下载后，能够匡助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体味、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!天狗教案教师版这是天狗教案教师版，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。
天狗食月(共10篇)
天狗食月(共10篇)天狗食月（一）: 什么叫天狗食月天狗食月是古人对“月食”这一天文现象的简称.月食是指当月球运行至地球的阴影部分时,在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮闭,就看到月球缺了一块.此时的太阳、地球、月球恰好（或几乎）在同一条直线上.月食可以分为月偏食、月全食和半影月食三种.这种现象只可能发生在农历十五前后.天狗食月（二）: 天狗食月是几月几日刚刚结束的这一次月全食发生在 2023/10/08.下一次,适合中国观众观看的月全食,发生在2023年4月4日18:15:45~21:44:46天狗食月（三）: “天狗食月”是怎样形成的呢地球把太阳反射到月亮上面的光给挡掉了.然后就会有一段时间看不到月亮.天狗食月（四）: 天狗食月说的是什么自然现象一定是月食天狗食月（五）: 天狗食月是怎样形成的说白了,就是月亮遮住了太阳的光,形成的影子天狗食月（六）: 为什么看不到天狗食月为什么广州在元旦来临后的 1小时后看不见天狗食月而天上也没有月亮是不是下雨的问题是的,整个华南地区都是阴雨天气.天狗食月（七）: 月食是否就是天狗食月!在大自然中它是否有什么预兆!对这些事物它是好还是坏!对人类对动物等等!请问它还有什么神秘色彩吗！他还有什么代表意义吗！月食是一种特殊的天文现象,指当月球运行至地球的阴影部分时,在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮闭,就看到月球缺了一块.此时的太阳、地球、月球恰好 (或几乎) 在同一条直线上.月食可以分为月偏食、月全食和半影月食三种.月食只可能发生在农历十五前后.只是自然现象,没有什么预兆,至于影响最多就是与地球上的潮汐有关.当太阳,月亮与地球在同一直线上时由于万有引力的作用使得潮汐更加给力,.天狗食月（八）: 1、可能发生“天狗食月”（月食）现象的是下列那个节日（）A、春节B、端午节C、重阳节D、国庆节【天狗食月】答案是D.月食是指当地球位于月球和太阳之时,地球的影子落在月球上而形成的一种天文现象.而地球位于日、月之间是也就是每个月的“望”即农历的十五.而选项当中A为农历十二月二十九或三十；B为农历五月初五C为农历九月初九.三个日期均不会出现月食.只有D国庆节刚好是农历十五时才是月食有可能出现.但月食只有当日、月、地三者在同一条直线并在同一个平面上时才会发生,所以,月食一定发生在农历十五,但农历十五不一定有月食,以为三者不一定在同一平面.天狗食月（九）: 天狗食月属于光学什么现象是光的直线传播现象还是光的折射现象答案上是光的折射,【天狗食月】光的直线传播现象月球是地球的卫星,围绕着地球旋转；同时,地球又带着月球围绕太阳旋转.月食就是这两种运动产生的结果.由于地球和月球是不发光的天体,所以在太阳的照耀下,它们的背后都拖着一条长长的黑影.当月球、地球和太阳处在一条直线或近于一条直线的情况下,地球或月球被黑影遮住,就发生了月食.如果地球转到月球与太阳中间,这三个天体恰好或接近处于一条直线时,那么月球就走进了地球的黑影里,太阳光照不到月球上,就发生了月食.月球全部进入地球的黑影,叫月全食,只有一部分进入地球黑影,叫月偏食.天狗食月（十）: 天狗吞月古时候人们不知道有月食这一回事,所以每当月食发.这个故事的题目是什么叫《天狗食月》,是一个民间传说,原文是：古时候人们不知道有月食这一回事,所以每当月食发生,人们都以为是天狗将月亮吞吃掉了,于是人们就纷纷吹号敲锣,制造一切声音,吓退贪吃的天狗,让天狗将月亮吐出来后来经过人们吹号敲锣,月亮终于出来了.天狗食月视频血月现象。
六年级科学下册课后托管服务拓展课程：天狗吃月亮
5.情感态度与价值观：通过了解月食现象，使学生认识到自然界的美妙与和谐，激发对天文现象的热爱和敬畏之心，培养正确的自然观和宇宙观。
6.创新意识与实践能力：鼓励学生在学习过程中提出新观点、新问题，勇于实践探索，培养创新意识和实践能力。
-月食的分类：月偏食、月全食、半影月食。
2.月食的观测与记录：
-月食的观测方法：肉眼观测、望远镜观测、摄影记录等。
-月食的记录：月相变化、月食发生时间、月食持续时长等。
3.月食在人类历史与文化中的意义：
-月食的记载：古人对月食的记载与解释，如“天狗吃月亮”等。
-月食的文化内涵：月食在古代祭祀、占卜、历法等方面的应用。
5.其他准备：
-教师提前熟悉教材内容，准备相关教学设计，确保教学过程顺畅。
-准备学生分组工作，确保每组都有负责人，以便高效组织小组活动。
-与学校相关部门协调，确保教学资源的充足和及时到位。
-考虑到学生的个性化需求，准备不同难度的学习任务和资料，以适应不同学生的学习水平。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计关于月食知识的选择题和填空题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍月食在人类历史和文化中的地位，拓宽学生的知识视野。引导学生关注天文学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
针对这些问题，我提出以下改进措施：
日食和月食绘本教案小班
日食和月食绘本教案小班日食和月食是天文学中非常有趣的现象，对于小班幼儿来说，这些天文现象可以成为他们学习的好素材。
通过绘本教案的方式，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习到关于日食和月食的知识。
本文将介绍一份针对小班幼儿的日食和月食绘本教案，帮助老师们更好地教授这一主题。
一、教案目标。
1. 让幼儿了解日食和月食的基本概念；2. 培养幼儿对天文现象的兴趣；3. 提高幼儿的观察和描述能力。
二、教学准备。
1. 绘本《日食和月食》；2. 大型图片或模型展示日食和月食的过程；3. 一些简单的手工材料，如纸板、颜料、画笔等；4. 一些相关的玩具或模型，如太阳、月亮、地球等。
三、教学活动。
1. 导入活动。
老师向幼儿们展示一些关于日食和月食的图片或模型，引导幼儿们观察并描述这些天文现象。
然后，老师可以问一些问题，如“你知道日食和月食是怎么回事吗？”“你们有没有看过日食或月食呢？”让幼儿们分享自己的想法和经历。
2. 绘本阅读。
老师向幼儿们朗读绘本《日食和月食》，让幼儿们通过绘本了解日食和月食的基本概念。
在阅读过程中，老师可以引导幼儿们观察绘本中的插图，帮助他们更好地理解日食和月食的过程。
3. 制作手工。
为了让幼儿更好地理解日食和月食的过程，老师可以组织幼儿们制作简单的手工模型。
可以让幼儿们用纸板和颜料制作太阳、月亮和地球的模型，然后让他们自己动手操纵这些模型，模拟日食和月食的过程。
4. 角色扮演。
老师可以组织幼儿们进行角色扮演，让其中一部分幼儿扮演太阳、月亮和地球，另一部分幼儿扮演观察者，通过角色扮演的方式，让幼儿们更加直观地理解日食和月食的原理。
5. 总结。
在活动结束前，老师可以向幼儿们进行简单的总结，让他们回顾一下今天学到的关于日食和月食的知识。
可以通过问答的方式，让幼儿们回答一些问题，巩固他们的学习成果。
四、教学反思。
通过这样一次关于日食和月食的绘本教案，幼儿们可以通过观察、阅读、手工制作和角色扮演等多种方式，更好地理解日食和月食的知识。
关于月食幼儿园教案
关于月食幼儿园教案
背景
月食是天文学中一个非常重要的现象，也是引起人们极大兴趣的事件之一。
对于幼儿来说，月食可以成为一个好的学习主题，帮助幼儿们更好地理解天文知识。
教学目标
•了解月食的定义、成因和特点；
•能够通过观察月食现象，认识日月地球三者的运动关系；
•能够运用所学知识，进行简单模拟实验，提高幼儿的动手操作能力。
教学步骤
步骤一：介绍月食
教师在课堂上向幼儿们介绍月食的定义、成因和特点，并通过图片和视频等方式向幼儿们展示月食的过程和现象。
同时让幼儿们自由发表自己的观察和想法。
步骤二：认识日月地球
通过观察绘制出日月地球的运动轨迹，让幼儿们能够体验月食的运动过程，培养幼儿们的观察力和理解能力。
步骤三：模拟实验
幼儿们分居两个小组，一组代表太阳，一组代表地球。
然后在地球轨迹上，让太阳组围绕地球组旋转，演示月食过程，让幼儿们更好地理解日月地球三者的运动关系。
步骤四：讨论
在模拟实验结束后，教师引导幼儿们进行探讨、分析和总结，让幼儿们具备分析能力和思考能力，并总结当天所学知识。
教学评估
通过学生的自由评论和教师的观察反馈，总结教学过程中的优点和不足，并采取针对性措施进行调整和完善，达到教学目标。
总结
通过以上教学步骤和评估，可以使幼儿们能够更好地理解月食现象，提高幼儿们的天文学知识和动手操作能力，让幼儿们更好地理解人类所处的宇宙环境。
小学科学托管课程：《天狗吃月亮》教学设计六年级科学下册课后托管服务拓展课程
小学科学托管课程：《天狗吃月亮》教学设计六年级科学下册课后托管服务拓展课程天狗吃月亮：教学设计六年级科学下册课后托管服务拓展课程引言：科学是一门充满趣味和探索性质的学科，通过寓教于乐的方式能够激发学生的学习兴趣。
本文将为小学六年级科学下册的课后托管服务拓展课程，设计一个有趣而教育性的活动，以帮助学生更好地理解和学习《天狗吃月亮》这个科学知识点。
一、活动目标：1. 让学生了解和理解《天狗吃月亮》这个科学现象，并能够运用所学知识解释这一现象；2. 培养学生观察、探究和解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、活动准备：1. 天狗吃月亮的故事或视频资料2. 白纸、铅笔和彩色笔3. 磁铁4. 小型球体（可以使用小球状的磁性物质代替）5. 一些纸片或铅笔碎屑6. 零食和饮料（可选）三、活动步骤：1. 激发学生兴趣（约10分钟）首先，引入天狗吃月亮的故事或视频，激发学生对这个现象的好奇心。
可以用简单的词语向学生描述这个现象：为什么天狗会吃月亮呢？现在我们一起来探索一下吧！2. 观察和实验（约30分钟）让学生分成小组，每组派发一份白纸、铅笔和彩色笔。
每个小组首先应该利用磁铁和小球体展示天狗吃月亮现象。
由组员互相合作，用彩色笔画出天狗的形象，再用小型球体代表月亮。
然后，引导学生描述和解释这个现象，并鼓励他们从观察中思考：为什么天狗吃月亮时月亮会变暗？为什么天狗吃月亮时月亮会变成弯月？3. 探索和讨论（约25分钟）每个小组拿到一些纸片或碎屑，让他们用这些纸片或碎屑围成一个圆形，并模拟天狗吃月亮的过程。
然后，引导学生思考：在现实中，为什么月亮在天狗吃的时候会变暗呢？这个问题引导学生进行讨论，并鼓励他们尝试自己提出解释。
引导的问题考虑一些因素，例如光的传播和磁场的影响。
4. 结论和总结（约15分钟）让每个小组分享他们的学习成果，并讨论他们找出的解释。
对于各组提出的解释，引导全班讨论、总结和比较，进一步引导学生关注其他学科知识如物理和天文学方面的内容，深入解释《天狗吃月亮》的原理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
天狗吞月教案幼儿
【教学目标】
1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。
2、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。
而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。
过程与方法：
1、运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。
2、对模拟实验中的现象进行细致的观察。
3、根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。
情感态度与价值观：
1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。
2、能够大胆地想象，表达自己的想法。
3、意识到模拟实验与推测和客观真实是有一定差距的。
4、意识到天文现象是可以被人们认识的。
【教学重点】
日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。
【教学难点】
根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。
【教学准备】
有关日食和月食信息的图片、照片、课件、录像资料、书籍等；乒乓球、玻璃球、手电筒、观察记录表；要求学生在课前收集有关日食和月食的信息。
【教学过程】
一、认识日食发生的过程及特点。
1、设疑激趣：同学们，前面我们学习了月相变化，知道月球的圆缺变化是在一个月内发生的，可是有时在一个晚上就能看到月球圆缺变化的全过程，你们看过吗？这叫什么现象？
太阳是否有时也会有圆缺现象？（出示日食发生过程的图片）这叫什么现象？你们听说过日食和月食吗？关于日食和月食你有什么
问题？这节课我们一起来研究《日食和月食》。
2、讲述：我们先来研究日食发生的过程及特点。
3、（播放日食发生的过程录像）讨论并交流：日食发生过程有什么特点？从这些特点中你有何推想？
4、小组汇报讨论结果，教师整理并适时补充日食发生过程的一些其他事实性资料。
5、小结日食发生过程中的一些特点：（1）太阳被一个物体挡住了；（2）挡光的物体是圆形或球形的；（3）挡光的物体是运动着的；
（4）挡光的物体看上去和太阳差不多大；（4）地球、挡光物体和太阳差不多在一条直线上。
6、提出问题：根据日食的特点，你认为日食可能是怎么形成的？
（分析过程预设：（1）太阳被遮挡的部分边缘是弧形的，说明挡光的天体是圆的。
（2）在日食过程中，有时太阳的整个球面都被挡住了，成为黑色，这说明挡光的天体，从地球上看与太阳一般大小（3）太阳被遮挡的部分从西边开始，向东边移动，说明这个天体是自西向东运动的，综合以上分析，可能是月球挡住了太阳的光辉。
）
二、日食成因的模拟实验。
1、刚才有同学认为是月球挡住了太阳射向地球的光造成了日食。
怎样用模拟实验的方法来证实我们的推测？
2、分小组设计模拟实验的计划，设计时注意：
（1）用什么实验材料来做这样一个模拟实验？
（2）如何做实验？
（3）在实验中估计会出现哪些现象？
（4）观察到的哪些现象能说明日食发生了？
3、学生分小组进行模拟实验：一生用手电筒代表太阳，一生手持乒乓球代表地球，一生手持玻璃球当月球自西向东运动，用玻璃球绕乒乓球转动一周表示月球绕地球一周，看看在什么情况下看不见太阳。
（模拟实验要注意：所用的挡光物体要比被挡光物体小；挡光物体是运动的；挡光物体是圆形或球形的。
这一过程中，并不一定就会
发生日食。
只有玻璃球转到电筒光和乒乓球之间，三者在一条直线上，并且三者之间的距离合适时，保证玻璃球的影子落在乒乓球上时，才会发生“日食”现象。
）
4、交流：（1）模拟实验是如何做的？（2）哪些现象可以说明发生了日食？（3）这时太阳、月球、地球各处于何种位置？（4）在什么情况下不会发生日食？
三、日食的成因。
1、用自己的语言说说日食的形成原因。
（当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。
）
2、出示日食成因示意图，阅读课本54页日食的成因。
3、教师在黑板上画出简图，让学生讲解日食的成因。
4、交流：你们从图中还有什么发现？
（1、发生日食时，不是地球上所有的人都能同时看到，只有处在月球影子里的人才能看到日食。
2、根据自己对日食成因的分析，推断日食总是发生在农历初一（朔）。
）
5、过渡：那么月食又是怎么发生的呢？
（我国有天狗吃月亮的传说。
在印度，某些部落认为月食是一条龙吞食了月球，幸运的是有一个英雄砍掉了龙的头，所以月亮很快就重现了。
）
四、月食的成因。
1、谈话：请同学们推测一下月食发生的原因。
月食发生时，三个天体的位置又是如何的呢？
2、学生思考推测。
（预设：在月球运动过程中，如果太阳、月球、地球三者正好处在一条直线上时，地球就会挡住太阳射向月球的光，这时地球上的人们就会观察到月食现象。
）
3、用模拟实验加以证实。
4、你能将月食发生的示意图画出来吗？（学生尝试画出月食成因示意图。
）
5、根据示意图说说月食的成因。
6、讨论：月食发生在农历的什么时候？
（月食总是发生在农历十五（望））
五、总结拓展
1、通过这节课的'学习，你们有什么收获？比如对模拟实验有何认识？
2、思考：为什么有日环食现象而没有月环食现象？
（月食发生时，月球运行进地球的阴影中。
由于地球在月球轨道处的投影总比月球大，所以月环食的情况是不会发生的。
）。