(完整版)管理学(马工程)教案
管理学(马工程)教案
管理学(马工程)教案第一章：管理概述一、教学目标1. 理解管理的概念、特性及其重要性。
2. 掌握管理的职能、目标与原则。
3. 了解管理的发展历程和现代管理思想。
二、教学内容1. 管理定义及其重要性2. 管理的职能与目标3. 管理的原则与方法4. 管理的发展历程5. 现代管理思想简介三、教学重点与难点1. 管理的概念与特性2. 管理职能的内涵与外延3. 管理原则的应用4. 管理的发展历程及其影响四、教学方法1. 讲授法：讲解管理的概念、特性、职能、目标、原则等基本知识。
2. 案例分析法：分析管理的发展历程和现代管理思想的实际案例。
五、教学安排1. 课时：2课时（90分钟）2. 教学过程：a) 讲解管理的概念、特性及其重要性（20分钟）b) 讲解管理的职能、目标与原则（20分钟）c) 分析管理的发展历程和现代管理思想（20分钟）d) 课堂讨论与提问（30分钟）第二章：管理职能与过程一、教学目标1. 掌握管理的四大职能：计划、组织、领导、控制。
2. 理解管理过程的相互关联与作用。
二、教学内容1. 管理的四大职能及其内容2. 管理过程的相互关联与作用三、教学重点与难点1. 管理职能的内涵与外延2. 管理过程的逻辑顺序与作用四、教学方法1. 讲授法：讲解管理的四大职能及其内容。
2. 案例分析法：分析管理过程的相互关联与作用。
五、教学安排1. 课时：2课时（90分钟）2. 教学过程：a) 讲解管理的四大职能（45分钟）b) 讲解管理过程的相互关联与作用（45分钟）c) 课堂讨论与提问（5分钟）d) 案例分析与分享（5分钟）第三章：组织设计与组织结构一、教学目标1. 理解组织设计的意义与原则。
2. 掌握组织结构的基本形式及其特点。
二、教学内容1. 组织设计的意义与原则2. 组织结构的基本形式：直线型、职能型、矩阵型、事业部型等三、教学重点与难点1. 组织设计的概念与原则2. 组织结构的基本形式及其特点四、教学方法1. 讲授法：讲解组织设计的概念、原则以及组织结构的基本形式。
管理学(马工程)教案
马工程《管理学》教案2019年7月绪论一、教学目的管理学是研究人类管理活动一般规律的科学。
通过本部分的学习，让学生对管理学有初步的认识，了解管理学的产生与发展历程，明确管理学的研究对象和学习方法是什么，为什么要学习管理学。
二、课型：新授课三、课时：四、教学重难点1.管理学的产生与发展。
2.学习管理学的意义、理论指导、科学思维以及基本方法。
五、教学方法课堂讲授与讨论相结合。
六、教学内容1.内容摘要第一节明确管理学的研究对象。
广义的管理学的研究对象既包括个体活动的管理，也包括群体活动的管理。
个体活动需要管理，人类有组织的群体活动更需要管理。
管理活动是一个由决策、组织、领导、控制以及创新所构成的循环往复、螺旋上升的过程。
第二节介绍了管理学的产生与发展。
中国古代管理思想大多涉及宏观层面的国家和社会治理，“顺道无为”“重人求和”等就是其中几例。
西方管理思想伴随着工厂制度的出现而大量涌现，欧文、斯密、巴贝奇以及其他一些人对工厂制度早期管理问题的思考为管理理论的系统形成奠定了坚实的基础。
第三节分析管理学的学习意义，阐述了怎样学习管理学。
学习管理学，首先，可以让我们了解管理的一般规律。
其次，不仅可以帮助我们形成理性分析能力，而且可以提升我们以直觉判断为基础的决策或决断的能力。
学习和研究管理学，要以马克思主义为基本指导，用科学的思维方式和理论联系实际的方法去思考管理实践，探讨管理理论的运用和发展。
2.基本概念管理学，管理活动，管理思维。
3.基本理论（1）管理学是研究管理活动一般规律的科学。
（2）管理学以企业组织作为研究对象是历史的选择，在企业管理研究基础上产生的一般管理理论也可应用于对其他组织管理的指导。
（3）管理是包括决策、组织、领导、控制以及创新等活动的循环往复、螺旋上升的过程。
（4）科学的管理思维是战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维以及底线思维的统一。
（5）理论联系实际是学习和研究管理学的基本方法。
（6）辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义基本的世界观和方法论。
管理学马工程教案
管理学马工程教案一、教案概述本教案旨在介绍管理学马工程的基本概念和理论，并以案例分析的方式帮助学生理解和应用相关知识。
通过该教案的学习，学生将能够了解管理学马工程的核心原则、方法和技巧，进而提升自身的管理能力和有效应对工程管理挑战的能力。
二、教学目标1. 了解管理学马工程的基本概念和意义；2. 掌握管理学马工程的核心原则和方法；3. 能够分析和解决实际案例中的工程管理问题；4. 提升学生的团队协作和沟通能力。
三、教学内容与方法1. 管理学马工程的概念和意义- 剖析管理学马工程的定义和内涵- 分析管理学马工程对工程项目的重要性- 讲解管理学马工程与其他管理学领域的关系2. 管理学马工程的核心原则和方法- 解释管理学马工程的核心原则：计划、组织、领导、控制- 探讨管理学马工程的常用方法：网络分析法、PERT/CPM、经验法等3. 案例分析与讨论- 提供实际工程案例，引导学生分组分析并提出解决方案- 鼓励学生分享自己的思考和观点，促进团队合作与交流4. 教学方法- 讲授结合案例分析的方式，让学生从实际问题出发理解和应用管理学马工程的知识- 鼓励学生参与讨论和发表自己的见解- 激发学生的学习兴趣，组织实地考察或参观工程项目四、教学评估与反馈1. 课堂小测验：每个章节结束后进行小测验，检验学生对相关知识的掌握情况，为后续学习和讨论提供指导。
2. 课堂讨论及案例分析报告：根据学生的表现和参与情况，评估其在分析和解决案例中的能力，并给予相应的反馈和指导。
3. 授课教师观察：通过观察学生的课堂表现、参与度以及小组合作情况，以便及时调整教学策略和提供针对性的辅导和指导。
五、教学资源和参考资料1. 管理学马工程课程教材：包含理论和案例分析，适合初学者和进阶学习者。
2. 相关学术期刊和专业网站：提供最新的管理学马工程研究成果和实践经验。
3. 工程管理案例库：收集和整理实际工程案例，供学生进行分析和解决方案讨论。
六、教学计划本教案共分为四个章节，每个章节约60分钟。
管理学(马工程)教案
管理学(马工程)教案第一章：管理概述1.1 教学目标了解管理的概念、性质和作用掌握管理的目标、原则和方法理解管理的现代化和科学化趋势1.2 教学内容管理的定义和性质管理的目标和原则管理的方法和手段管理的现代化和科学化1.3 教学方法讲授法：讲解管理的概念、性质和作用，阐述管理的目标、原则和方法案例分析法：分析管理现代化和科学化的案例，让学生更好地理解管理的实际应用1.4 教学评估课堂讨论：学生对管理的概念、性质和作用的理解和运用案例分析报告：学生对管理现代化和科学化案例的分析能力第二章：管理者2.1 教学目标了解管理者的角色和职责掌握管理者的技能和素质理解管理者的道德和社会责任2.2 教学内容管理者的角色和职责管理者的技能和素质管理者的道德和社会责任2.3 教学方法讲授法：讲解管理者的角色、职责和素质，分析管理者的技能要求小组讨论法：学生讨论管理者的道德和社会责任，分享个人观点2.4 教学评估小组讨论报告：学生对管理者角色、职责和素质的理解和运用个人道德案例分析：学生对管理者道德和社会责任的分析能力第三章：管理职能3.1 教学目标掌握计划、组织、领导、控制等管理职能了解各管理职能之间的关系和作用理解管理职能在组织中的应用3.2 教学内容计划职能：目标设定、战略制定、决策等组织职能：组织结构、职权配置、人力资源管理等领导职能：领导风格、激励机制、沟通与协调等控制职能：控制机制、绩效评估、改进措施等3.3 教学方法讲授法：讲解各管理职能的定义、作用和应用角色扮演法：学生模拟各管理职能的实践，提高管理技能3.4 教学评估管理职能应用报告：学生对管理职能的理解和运用角色扮演评估：学生对管理职能实践能力的评价第四章：组织环境4.1 教学目标了解组织环境的类型和特征掌握组织环境分析的方法和工具理解组织环境对管理的影响和管理对策4.2 教学内容组织环境的类型和特征组织环境分析的方法和工具组织环境对管理的影响和管理对策4.3 教学方法讲授法：讲解组织环境的类型、特征和分析方法案例分析法：分析组织环境对管理的影响和管理对策4.4 教学评估案例分析报告：学生对组织环境分析的理解和运用课堂讨论：学生对组织环境对管理的影响和管理对策的讨论能力第五章：人力资源管理5.1 教学目标掌握人力资源管理的概念、原则和过程了解人力资源规划、招聘、培训、绩效管理等环节理解人力资源管理在组织中的作用和挑战5.2 教学内容人力资源管理的概念、原则和过程人力资源规划、招聘、培训、绩效管理等环节人力资源管理在组织中的作用和挑战5.3 教学方法讲授法：讲解人力资源管理的概念、原则和过程，阐述人力资源管理的重要性小组讨论法：学生讨论人力资源管理的实际案例，分享个人经验和观点5.4 教学评估小组讨论报告：学生对人力资源管理的理解和运用个人案例分析：学生对人力资源管理在组织中的作用和挑战的分析能力第六章：决策理论与方法6.1 教学目标理解决策的重要性及其在管理中的作用掌握决策的基本理论和方法学习决策过程中的风险与伦理问题6.2 教学内容决策的重要性及其在管理中的作用决策理论：理性决策理论、行为决策理论、有限理性决策理论决策方法：问题解决、案例分析、决策树、模拟排程等决策过程中的风险与伦理问题6.3 教学方法讲授法：介绍决策的重要性、理论及方法案例研究法：分析决策案例，深入理解决策过程小组讨论法：通过小组合作，共同解决决策问题6.4 教学评估决策案例分析报告：评估学生对决策理论与方法的理解及应用小组决策模拟：评估学生在模拟决策过程中的表现第七章：市场营销管理7.1 教学目标理解市场营销的基本概念与原则掌握市场营销策划与实施的基本方法学习市场营销中的伦理与法律责任7.2 教学内容市场营销的基本概念与原则市场营销策划：市场调研、产品定位、市场选择、营销组合策略市场营销实施：广告、公关、销售促进、人员销售等市场营销中的伦理与法律责任7.3 教学方法讲授法：介绍市场营销的基本理论及实践方法营销策划案例分析：通过案例分析，理解市场营销的实施过程角色扮演法：模拟市场营销情境，提高营销技巧7.4 教学评估营销策划案例分析报告：评估学生对市场营销理论与实践的理解角色扮演表现：评估学生在营销情境中的表现第八章：财务管理8.1 教学目标理解财务管理的基本概念与原则掌握财务分析与决策的基本方法学习财务管理中的伦理与法律责任8.2 教学内容财务管理的基本概念与原则财务分析：比率分析、现金流量分析、财务报表分析财务决策：投资决策、融资决策、分红决策财务管理中的伦理与法律责任8.3 教学方法讲授法：介绍财务管理的理论知识及实践方法财务案例分析：通过案例分析，掌握财务分析与决策的过程小组讨论法：讨论财务管理中的伦理与法律问题8.4 教学评估财务案例分析报告：评估学生对财务管理理论与实践的理解小组讨论报告：评估学生在财务管理伦理与法律问题上的分析能力第九章：运营管理9.1 教学目标理解运营管理的基本概念与原则掌握运营策划与控制的基本方法学习运营管理中的伦理与法律责任9.2 教学内容运营管理的基本概念与原则运营策划：流程设计、产能规划、供应链管理运营控制：生产调度、质量控制、库存管理运营管理中的伦理与法律责任9.3 教学方法讲授法：介绍运营管理的理论知识及实践方法运营案例分析：通过案例分析，理解运营策划与控制的过程小组讨论法：讨论运营管理中的伦理与法律问题9.4 教学评估运营案例分析报告：评估学生对运营管理理论与实践的理解小组讨论报告：评估学生在运营管理伦理与法律问题上的分析能力第十章：风险管理与企业伦理10.1 教学目标理解风险管理的重要性及其在企业中的作用掌握风险识别、评估与应对的基本方法学习企业伦理的原则与实践10.2 教学内容风险管理的重要性及其在企业中的作用风险管理流程：风险识别、风险评估、风险应对企业伦理原则：诚信、责任、公平、透明企业伦理实践：企业社会责任、商业道德、反贿赂与反腐败10.3 教学方法讲授法：介绍风险管理的重要性及企业伦理的原则案例研究法：分析风险管理及企业伦理的案例，深入理解实践过程小组讨论法：通过小组合作，共同探讨风险管理及企业伦理问题10.4 教学评估风险管理及企业伦理案例分析报告：评估学生对风险管理及企业伦理理论与实践的理解及应用小组讨论报告：评估学生在探讨风险管理及企业伦理问题时的表现重点和难点解析重点环节1：管理的概念、性质和作用管理的目标、原则和方法管理的现代化和科学化趋势重点环节2：管理者的角色和职责管理者的技能和素质管理者的道德和社会责任重点环节3：管理职能计划、组织、领导、控制等管理职能的内涵和相互关系管理职能在各组织中的应用重点环节4：组织环境的分析组织环境的类型和特征组织环境分析的方法和工具组织环境对管理的影响和管理对策重点环节5：人力资源管理人力资源管理的概念、原则和过程人力资源规划、招聘、培训、绩效管理等环节的实践方法难点环节1：决策理论与方法理性决策理论、行为决策理论、有限理性决策理论决策方法：问题解决、案例分析、决策树、模拟排程等决策过程中的风险与伦理问题难点环节2：市场营销管理的策略与实施市场调研、产品定位、市场选择、营销组合策略的具体运用广告、公关、销售促进、人员销售等营销手段的选择和执行难点环节3：财务分析与决策比率分析、现金流量分析、财务报表分析的方法和技巧投资决策、融资决策、分红决策的财务考量和风险评估难点环节4：运营管理的策划与控制流程设计、产能规划、供应链管理的实践方法生产调度、质量控制、库存管理的操作技巧难点环节5：风险管理与企业伦理风险识别、评估、应对的风险管理流程企业伦理原则：诚信、责任、公平、透明的应用和实践本教案重点关注了管理的概念、性质和作用，管理者的角色和职责，管理职能，组织环境的分析，人力资源管理等关键环节，并针对决策理论与方法，市场营销管理，财务管理，运营管理，风险管理与企业伦理等难点环节进行了深入的解析和补充。
管理学(马工程)教案
马工程《管理学》教案2019年7月绪论一、教学目的管理学是研究人类管理活动一般规律的科学。
通过本部分的学习，让学生对管理学有初步的认识，了解管理学的产生与发展历程，明确管理学的研究对象和学习方法是什么，为什么要学习管理学。
二、课型：新授课三、课时：四、教学重难点1.管理学的产生与发展。
2.学习管理学的意义、理论指导、科学思维以及基本方法。
五、教学方法课堂讲授与讨论相结合。
六、教学内容1.内容摘要第一节明确管理学的研究对象。
广义的管理学的研究对象既包括个体活动的管理，也包括群体活动的管理。
个体活动需要管理，人类有组织的群体活动更需要管理。
管理活动是一个由决策、组织、领导、控制以及创新所构成的循环往复、螺旋上升的过程。
第二节介绍了管理学的产生与发展。
中国古代管理思想大多涉及宏观层面的国家和社会治理，“顺道无为”“重人求和”等就是其中几例。
西方管理思想伴随着工厂制度的出现而大量涌现，欧文、斯密、巴贝奇以及其他一些人对工厂制度早期管理问题的思考为管理理论的系统形成奠定了坚实的基础。
第三节分析管理学的学习意义，阐述了怎样学习管理学。
学习管理学，首先，可以让我们了解管理的一般规律。
其次，不仅可以帮助我们形成理性分析能力，而且可以提升我们以直觉判断为基础的决策或决断的能力。
学习和研究管理学，要以马克思主义为基本指导，用科学的思维方式和理论联系实际的方法去思考管理实践，探讨管理理论的运用和发展。
2.基本概念管理学，管理活动，管理思维。
3.基本理论（1）管理学是研究管理活动一般规律的科学。
（2）管理学以企业组织作为研究对象是历史的选择，在企业管理研究基础上产生的一般管理理论也可应用于对其他组织管理的指导。
（3）管理是包括决策、组织、领导、控制以及创新等活动的循环往复、螺旋上升的过程。
（4）科学的管理思维是战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维以及底线思维的统一。
（5）理论联系实际是学习和研究管理学的基本方法。
（6）辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义基本的世界观和方法论。
(完整)管理学(马工程)教案
《管理学》马工程教案一、教学目标1. 让学生了解管理学的基本概念、原理和框架。
2. 使学生掌握管理者应具备的技能和素质。
3. 培养学生运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 管理学的基本概念和原理管理的定义、目的和性质管理的基本职能和过程2. 管理者的角色和责任管理者的职责和技能管理者的决策过程3. 组织结构和层级管理组织结构的类型和特点层级管理的原则和实务4. 管理思想的演变传统管理思想现代管理思想和理论5. 管理伦理和社会责任管理伦理的基本原则和道德决策企业的社会责任和可持续发展三、教学方法1. 讲授：讲解管理学的基本概念、原理和理论。
2. 案例分析：分析典型案例，培养学生解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的沟通和协作能力。
4. 角色扮演：模拟管理场景，培养学生的实际操作能力。
四、教学评估1. 平时成绩：包括课堂表现、案例分析和作业完成情况。
2. 期中考试：测试学生对管理学基本知识和理论的掌握程度。
3. 期末考试：综合测试学生的学习成果和管理能力。
五、教学资源1. 教材：《管理学》（马工程版）2. 案例库：收集各类管理案例，用于教学分析和讨论。
3. 课件：制作精美的课件，辅助教学讲解和展示。
4. 参考文献：提供相关管理学著作和论文，拓展学生知识面。
六、教学活动安排1. 第1-2周：管理学基本概念和原理2. 第3-4周：管理者的角色和责任3. 第5-6周：组织结构和层级管理4. 第7-8周：管理思想的演变5. 第9-10周：管理伦理和社会责任七、教学实践环节1. 案例分析：每节课安排15-20分钟进行案例分析，让学生运用所学知识解决问题。
2. 小组讨论：每节课安排5-10分钟进行小组讨论，培养学生的沟通和协作能力。
3. 角色扮演：每学期组织2-3次角色扮演活动，模拟管理场景，培养学生实际操作能力。
八、教学反馈与调整1. 定期收集学生反馈，了解教学效果和存在的问题。
管理学(马工程)教案
马工程《管理学》教案2019年7月绪论一、教学目的管理学是研究人类管理活动一般规律的科学。
通过本部分的学习，让学生对管理学有初步的认识，了解管理学的产生与发展历程，明确管理学的研究对象和学习方法是什么，为什么要学习管理学。
二、课型：新授课三、课时：四、教学重难点1.管理学的产生与发展。
2.学习管理学的意义、理论指导、科学思维以及基本方法。
五、教学方法课堂讲授与讨论相结合。
六、教学内容1.内容摘要第一节明确管理学的研究对象。
广义的管理学的研究对象既包括个体活动的管理，也包括群体活动的管理。
个体活动需要管理，人类有组织的群体活动更需要管理。
管理活动是一个由决策、组织、领导、控制以及创新所构成的循环往复、螺旋上升的过程。
第二节介绍了管理学的产生与发展。
中国古代管理思想大多涉及宏观层面的国家和社会治理，“顺道无为”“重人求和”等就是其中几例。
西方管理思想伴随着工厂制度的出现而大量涌现，欧文、斯密、巴贝奇以及其他一些人对工厂制度早期管理问题的思考为管理理论的系统形成奠定了坚实的基础。
第三节分析管理学的学习意义，阐述了怎样学习管理学。
学习管理学，首先，可以让我们了解管理的一般规律。
其次，不仅可以帮助我们形成理性分析能力，而且可以提升我们以直觉判断为基础的决策或决断的能力。
学习和研究管理学，要以马克思主义为基本指导，用科学的思维方式和理论联系实际的方法去思考管理实践，探讨管理理论的运用和发展。
2.基本概念管理学，管理活动，管理思维。
3.基本理论（1）管理学是研究管理活动一般规律的科学。
（2）管理学以企业组织作为研究对象是历史的选择，在企业管理研究基础上产生的一般管理理论也可应用于对其他组织管理的指导。
（3）管理是包括决策、组织、领导、控制以及创新等活动的循环往复、螺旋上升的过程。
（4）科学的管理思维是战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维以及底线思维的统一。
（5）理论联系实际是学习和研究管理学的基本方法。
（6）辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义基本的世界观和方法论。
管理学马工程教案
马工程《管理学》教案2019年7月绪论一、教学目的管理学就是研究人类管理活动一般规律的科学。
通过本部分的学习,让学生对管理学有初步的认识,了解管理学的产生与发展历程,明确管理学的研究对象与学习方法就是什么,为什么要学习管理学。
二、课型:新授课三、课时:四、教学重难点1、管理学的产生与发展。
2、学习管理学的意义、理论指导、科学思维以及基本方法。
五、教学方法课堂讲授与讨论相结合。
六、教学内容1、内容摘要第一节明确管理学的研究对象。
广义的管理学的研究对象既包括个体活动的管理,也包括群体活动的管理。
个体活动需要管理,人类有组织的群体活动更需要管理。
管理活动就是一个由决策、组织、领导、控制以及创新所构成的循环往复、螺旋上升的过程。
第二节介绍了管理学的产生与发展。
中国古代管理思想大多涉及宏观层面的国家与社会治理,“顺道无为”“重人求与”等就就是其中几例。
西方管理思想伴随着工厂制度的出现而大量涌现,欧文、斯密、巴贝奇以及其她一些人对工厂制度早期管理问题的思考为管理理论的系统形成奠定了坚实的基础。
第三节分析管理学的学习意义,阐述了怎样学习管理学。
学习管理学,首先,可以让我们了解管理的一般规律。
其次,不仅可以帮助我们形成理性分析能力,而且可以提升我们以直觉判断为基础的决策或决断的能力。
学习与研究管理学,要以马克思主义为基本指导,用科学的思维方式与理论联系实际的方法去思考管理实践,探讨管理理论的运用与发展。
2、基本概念管理学,管理活动,管理思维。
3、基本理论(1)管理学就是研究管理活动一般规律的科学。
(2)管理学以企业组织作为研究对象就是历史的选择,在企业管理研究基础上产生的一般管理理论也可应用于对其她组织管理的指导。
(3)管理就是包括决策、组织、领导、控制以及创新等活动的循环往复、螺旋上升的过程。
(4)科学的管理思维就是战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维以及底线思维的统一。
(5)理论联系实际就是学习与研究管理学的基本方法。
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(完整版)管理学(马工程)教案
一、教案的基本信息
课程名称：管理学（马工程）
教案类型：完整版
作者：[您的姓名]
编写日期：[编写日期]
教学对象：马工程学生
教学目标：通过本课程的学习，学生将了解管理学的基础理论和方法，培养他们的管理思维和能力，为将来的马工程实践提供支持。
教学时间：[教学时间]
教学地点：[教学地点]
二、教案内容
【第一章】引言
1.1 管理学简介
1.2 马工程中的管理学应用
1.3 教学目标及要求
【第二章】管理学基础
2.1 管理学的定义和发展历程
2.2 管理学的基本概念
2.3 管理者的角色和职责
2.4 管理学的重要性
【第三章】组织管理
3.1 组织的基本概念
3.2 组织的分类及特点
3.3 组织设计与组织结构
3.4 组织行为与组织文化【第四章】领导与决策
4.1 领导的概念及作用
4.2 领导风格与领导能力
4.3 决策的过程与决策模型4.4 变革管理与创新
【第五章】团队与沟通
5.1 团队的概念与特点
5.2 团队建设与团队合作
5.3 沟通的重要性与沟通技巧
5.4 解决冲突与协调团队关系
【第六章】战略管理
6.1 战略管理的概念及意义
6.2 环境分析与战略选择
6.3 战略规划与策略实施
6.4 绩效评估与战略调整
【第七章】项目管理
7.1 项目管理的基本概念
7.2 项目管理的过程与方法
7.3 项目组织与项目团队
7.4 项目风险管理与项目绩效评估
【第八章】国际管理
8.1 全球化背景下的国际管理
8.2 跨文化管理与跨国公司
8.3 国际业务拓展与跨国管理
三、教学方法
1. 组织讲授：通过系统讲解管理学理论和概念，向学生传达知识和方法。
2. 案例分析：以实际案例为基础，让学生进行分析和讨论，培养他们的问题解决能力和实践应用能力。
3. 小组讨论：分组进行问题讨论，鼓励学生积极参与，提高他们的团队协作和沟通能力。
4. 模拟实验：通过模拟实验展示管理学理论在实际情境中的应用，帮助学生理解和掌握相关知识。
四、教学评价
1. 学生考试：通过闭卷考试，测试学生对管理学理论和概念的掌握程度。
2. 课堂互动：观察学生的参与情况，评估他们对课程内容的理解和应用能力。
3. 作业评价：布置个人或小组作业，评估学生对管理学知识的实际应用能力和创新思维。
五、教学资源
1. 教学资料：PPT、教材、案例及相关文献资料。
2. 实践活动：实地考察、模拟实验等教学活动。
六、参考文献
1. [参考书目1]
2. [参考书目2]
3. [参考书目3]
4. [参考书目4]
5. [参考书目5]
注：教案的具体内容可以根据课程教材和教学需要进行调整，上述内容仅供参考。