月夜 教案
九年级语文下册《月夜》精品教案-精选4篇
九年级语文下册《月夜》精品教案-精选4篇九年级语文下册《月夜》精品教案篇1一、导入新课。
鲁迅是现代文学史上最伟大的作家之一，他一生共写了33篇白话小说。
有一次，他的好朋友孙伏园问他：“在先生的小说中，你最喜欢的是哪一篇?”同学们，你知道鲁迅先生回答是哪篇吗?就是我们今天要学习的《孔乙己》——板书：孔乙己(鲁迅)展示目标。
二、整体感知。
读了课文，你看到了一个怎样的孔乙己?1.孔乙己最大的爱好是什么?2.孔乙己最大的弱点是什么?3.孔乙己最大的语言特色是什么?4.孔乙己最珍爱的一样东西是什么?5.孔乙己最大的优点是什么?6.哪句话最能看出他在人们心目中的地位?通过刚才的检查，老师看出同学们预习得很充分，对孔乙己的了解也很全面。
但是，这些只是对孔乙己这一人物形象的粗略的、大致的理解，要想更加细致、更加准确地理解这篇文章的主题，还需要我们深入地解读文本。
三、深入分析。
1.首先请同学们思考：我，酒店的小伙计能够记得孔乙己的原因是什么?只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
用一个字概括呢?笑。
对于孔乙己，除了我在笑之外，还有谁在笑?酒客、掌柜的、孩子2.酒客们第一次笑是在哪一部分当中?分角色朗读一下。
(幻灯片展示)(1)第一位嘲笑孔乙己的酒客，你觉得你自己读得怎么样?为什么?你觉得读这句话的时候，声调要高还是要低?高——叫!这样喊的目的是什么?这可是在大庭广众之下呀!目的是让所有人都听到。
这句话的言外之意是什么?都来看啊，孔乙己又偷东西遭人打了!(2)第二位嘲笑孔乙己的酒客，你觉得读这句话的时候，声调要高还是要低?高——高声嚷道目的呢?唯恐天下人不知(3)第三位嘲笑孔乙己的酒客，你觉得重音应该放在哪里?亲眼、吊重音放在这上面，目的是为了突出什么?证据确凿，让孔乙己无可辩驳。
他们达到这个目的了吗?达到了，孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出。
这些酒客是希望孔乙己争辩呢?还是不希望孔乙己争辩?老师发现：这三句取笑的话其实表达的意思是一样的，第一句是说“孔乙己，你又偷东西了”，第二句是说“你一定又偷人家东西了”，第三句则是说“我亲眼看见你偷东西了”，为什么这些酒客不直接说“我亲眼看见你偷东西了”呢?先让他争辩，然后拿出确凿的证据击败他，从而让他尴尬，让他难堪，让他无地自容。
初中音乐月夜教案
初中音乐月夜教案教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国古典音乐，增强对民族音乐的认同感。
2. 通过学习《月夜》，培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
3. 引导学生感受乐曲中的意境，培养学生的想象力和情感表达能力。
教学重点：1. 让学生掌握《月夜》的基本旋律和节奏。
2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力。
教学难点：1. 乐曲中一些特殊音节的演奏技巧。
2. 引导学生深入理解乐曲的意境。
教学准备：1. 准备音乐教室，确保音响设备正常。
2. 准备《月夜》乐谱，方便学生跟随演奏。
3. 准备相关的中国古典音乐知识资料，以便为学生进行讲解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍中国古典音乐的历史和特点，引发学生对民族音乐的兴趣。
2. 提问：“你们听说过哪些中国古典乐器？它们分别是什么音色？”二、作品欣赏（15分钟）1. 播放《月夜》音频，让学生初步感受乐曲的美感。
2. 引导学生关注乐曲的节奏、旋律和音色，感受乐曲的意境。
三、乐曲解析（15分钟）1. 讲解《月夜》的背景和创作特点，让学生了解乐曲的历史和文化内涵。
2. 分析乐曲的结构，讲解各个乐章的主题和变化。
四、演奏练习（15分钟）1. 分组让学生跟随乐谱演奏《月夜》，注意指导学生掌握正确的演奏姿势和技巧。
2. 对学生在演奏过程中遇到的问题进行解答和指导。
五、情感体验（10分钟）1. 引导学生发挥想象，想象自己置身于月夜之中，感受乐曲所表达的情感。
2. 鼓励学生分享自己的感受和体验，培养学生的情感表达能力。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调《月夜》的艺术价值和审美特点。
2. 鼓励学生在课后继续欣赏和学习中国古典音乐，提高音乐素养。
教学反思：本节课通过欣赏和解析《月夜》，让学生了解了中国古典音乐的魅力，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的情感表达能力，让学生在欣赏音乐的同时，能够深入理解和感受乐曲所表达的情感。
部编版九年级下册语文第三课《月夜》教案及原文赏析
部编版九年级下册语文第三课《月夜》教案及原文赏析1.部编版九年级下册语文第三课《月夜》教案篇一教学目标1.反复诵读，把握诗歌节奏，感受诗歌韵律美。
2.结合写作背景，理解诗歌内容，品味诗歌语言美。
3.体会诗人坚强不倚的独立性格和奋斗精神，树立正确的人生观、价值观。
教学重难点重点：诵读、理解诗歌内容，体会诗人情感。
难点：体会“我”这一形象及时代精神，树立正确的人生观、价值观。
教学方法：诵读法、想象法、小组交流合作法课前准备：教师：准备多媒体课件、朗读音频以及作者的写作资料。
学生：诵读诗歌，解决生字词，初步感知诗歌内容。
课时安排：一课时教学过程：一、图片导入，营造情景同学们，上课之前，老师给同学们带来一张图片，请同学们观察图片，说说你在图片上看到了什么？（ppt播放图片）（月亮、夜晚等）由此，你能联想到我们学过的哪些诗句？（可能有“明月松间照，清泉石上流。
”“床前明月光，疑似地上霜。
”等）今天我们来学习一首描绘月夜晚景的诗歌，它并不是古诗，而是一首由白话文写的新诗。
请同学们和老师一起走进沈尹默的《月夜》。
二、初读诗歌，读出节奏1.出示学习目标，齐读，明确重点。
2.比较新诗和古诗的区别。
这就是沈尹默的《月夜》，同学们，第一眼看到这首新诗，你觉得它有什么特点？与古诗相比。
（语言通俗易懂、字数自由、没有讲究严格的押韵等）3.朗读诗歌（1）生自由朗读。
（2）指名读。
学生读的时候，师明确诗歌重音。
“我”“顶高”“立着”。
（3）播放录朗读视频，要求学生注意重音和感情。
（4）男女比拼读。
（5）配乐齐读。
三、再读诗歌，感受意象这首小诗描绘了一幅月夜图景，诗中选取了哪几个意象来一起构成这幅月夜图?这些意象各有怎样的特点？明确:意象——霜风、月光、树、“我”。
霜风：刺骨的寒风。
听觉：突出风的大、猛烈。
月光：明明的。
视觉：突出月光的明亮，给人以希望，使黑夜变得温暖许多。
树：高大。
传统文化中有遮蔽、保护的作用，同时也代表着传统、固执。
四年级音乐教案《月夜》
四年级音乐教案《月夜》一、教学目标1.让学生通过聆听、体验、模仿、创作等方式，感受《月夜》的音乐魅力。
2.培养学生独立识谱、演唱歌曲的能力。
3.提高学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《月夜》，理解歌曲背景及情感表达。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏、音准，理解歌曲的艺术表现。
三、教学准备1.教学课件2.钢琴3.歌谱四、教学过程第一课时（一）导入1.邀请学生分享他们对月亮的了解，引导学生进入月夜主题。
2.播放《月夜》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（二）歌曲欣赏1.再次播放《月夜》，让学生注意歌曲的旋律、节奏和情感。
2.教师简要介绍歌曲背景，引导学生理解歌曲表达的情感。
（三）歌曲学唱1.分组学唱歌曲，教师指导学生掌握节奏、音准。
2.学生自主练习，教师个别指导。
3.全班合唱，教师纠正发音、节奏、音准等问题。
（四）歌曲分析1.让学生分析歌曲的结构，理解歌曲的艺术表现。
2.教师引导学生探讨歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
（五）课堂小结2.鼓励学生课后自主练习，提高音乐素养。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课学唱的《月夜》。
2.学生自主演唱，教师评价。
（二）歌曲创编1.让学生尝试为《月夜》创编歌词或动作。
2.学生展示创编成果，教师点评。
（三）音乐游戏1.设计音乐游戏，巩固歌曲学唱。
2.学生参与游戏，提高音乐素养。
（四）歌曲演唱1.学生分组演唱《月夜》，教师指导。
2.全班合唱，教师评价。
（五）课堂小结2.鼓励学生课后继续练习，不断提高音乐素养。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课学唱的《月夜》。
2.学生自主演唱，教师评价。
（二）歌曲欣赏1.播放《月夜》歌曲，让学生感受歌曲的美感。
2.教师引导学生理解歌曲的情感表达。
（三）音乐知识讲解1.讲解歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
2.学生提问，教师解答。
（四）歌曲学唱1.学生分组学唱《月夜》，教师指导。
2.全班合唱，教师纠正发音、节奏、音准等问题。
中班音乐教案及教学反思《月夜》
中班音乐教案及教学反思《月夜》
一、教学目标
1.了解《月夜》的歌曲内容和基本情感表达；
2.练习节奏感和音高感；
3.提高幼儿的唱歌表现力和听觉感受能力；
4.培养幼儿的合作意识和集体凝聚力。
二、教学内容
1.歌曲《月夜》的学唱和基本情感表达；
2.歌曲节奏的感受和练习；
3.歌曲的手势编排和表现；
4.小班分组排队唱和传递声音等互动环节。
三、教学步骤
第一步：让幼儿感受歌曲的情感色彩
1.教师播放歌曲《月夜》，让幼儿闭上眼睛听，感受其中表达的情感色彩；
2.协助幼儿理解歌曲的基本含义和表达方式。
第二步：学唱《月夜》
1.教师模范唱歌曲《月夜》，引导幼儿跟着唱；
2.逐句练习，把整首歌曲逐渐学会。
第三步：节奏感的练习
1.教师引导幼儿进行词语的韵律游戏，通过双手拍打、体育健身操等方式进行活动；
2.让幼儿自由发挥，尽情跳动，锻炼动感、节奏感和音乐协调。
第四步：手势编排和表现
1.教师编排歌曲的手势表现，并带领幼儿练习；
2.引导幼儿在唱歌过程中做出相应动作，让歌曲更加生动形象。
第五步：互动游戏
1.教师将小班分组，进行传递声音、排队唱歌等互动游戏；
2.引导幼儿在游戏中感受音乐的力量，培养他们的合作意识和集体凝聚力。
四、教学反思
本次教学《月夜》的课程设置和操作流程比较流畅，整堂课程共计45分钟，各项教学内容基本完成。
特别是在手势编排和表现以及互动游戏环节，幼儿们积极参与、收获良多，激发了其音乐兴趣和创造力。
对于下一次教学中，可以更加注重幼儿的情感表达和自由创造，更多地融入情感教育和艺术教育方面的教学元素，以达到更好的教学效果。
《月夜》教学设计(广东省市级优课)语文教案
《月夜》教学设计（广东省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《月夜》的诗句。
学生能够分析诗中的修辞手法和意象。
学生能够解释诗的文化背景和作者的创作动机。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方式，培养对文学作品的鉴赏能力。
学生通过研究诗的结构和语言，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验诗中的情感，理解作者对月夜的感受和赞美。
学生能够培养对自然美景的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 诗文背景：介绍诗人杜甫的生平和创作风格。
解释《月夜》的创作背景和诗中的地名、人名。
2.2 诗文内容：解读《月夜》的诗句，分析其意义和意象。
讨论诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.3 文化内涵：探讨诗中所表现的中国古代月夜文化。
分析诗中的传统元素，如月亮、夜晚的意义。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解《月夜》的诗意和情感。
学生能够分析诗中的修辞手法和意象。
3.2 教学难点：学生能够深入理解诗中的文化内涵和背景。
学生能够运用诗中的元素进行创作和表达。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示月亮的图片，引导学生思考对月夜的感受。
简要介绍诗人杜甫和《月夜》的背景。
4.2 朗读与理解：学生朗读《月夜》，感受诗的音乐性和节奏感。
学生分组讨论，解释诗中的意象和修辞手法。
4.3 分析与讨论：教师引导学生分析诗的结构和语言特点。
学生分享对诗中情感和主题的理解。
4.4 应用与创作：学生尝试创作以月夜为题材的小诗或短文。
学生展示自己的创作，并分享创作心得。
第五章：教学评价5.1 评价方法：学生通过课堂参与、讨论和创作展示来评价其理解和创作能力。
教师通过观察学生的表现和作品来评价其阅读理解和鉴赏能力。
5.2 评价内容：学生对《月夜》的理解和分析能力。
学生的创作能力和表达能力。
5.3 反馈与改进：教师提供反馈，指导学生进一步提高理解和创作能力。
学生根据反馈进行改进，不断提高自己的学习效果。
语文教案《月夜》
语文教案《月夜》语文教案《月夜》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的语文教案《月夜》，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文教案《月夜》1教学目标：1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。
2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。
教学难点：景、情、理如何有机地融合的。
教学课时：1课时教学步骤：一、导入语：自古以来，月是个永恒的母题，伴随着人类的脚步，关注着苍生的冷暖，千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象，在此之中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷。
月亮在中国文化中象征意义十分丰富。
她是美丽的象征，创造了许多优美的审美意境；同时，月亮也是人类相思情感的载体，她寄托了恋人间的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。
在失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文人的空灵情怀。
那高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，因而成为永恒的象征。
当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。
我们自然会想到与月相关的诗句："月出皎兮，佼人僚兮"（《诗经·陈风·月出》），"海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思"（张九龄《望月怀远》），"床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡"（李白《静夜思》），"兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥应断肠"(李商隐《月夕》)……关于写月的诗，不胜枚举。
杜甫有诗："露从今夜白，月是故乡明"。
在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。
杜甫《月夜》教案
杜甫《月夜》教案杜甫是唐代著名诗人，他的诗作代表了唐代诗歌的高峰。
其中《月夜》这首诗被认为是杜甫创作的传世之作，充满了旷达豪迈的诗情。
本文将为大家介绍一份针对《月夜》这首诗的教案，帮助教师们更好地教授这首杰作。
1. 课文背景《月夜》这首诗是杜甫创作于唐代的作品，诗人在其中抒发了对人生的思考和感慨。
通过描绘月夜的景象，诗歌展现了诗人内心的孤独与悲凉，同时也蕴含了对人生的豁达和深刻的洞察力。
2. 教学目标通过学习《月夜》，让学生了解杜甫的诗歌风格和思想情感，培养学生对古代诗歌的欣赏能力，提高学生的文学素养和审美情趣。
3. 教学重点- 理解诗歌的主题和意境- 掌握诗歌中的语言技巧和修辞手法- 分析诗歌背后的情感和思想4. 教学内容- 诗歌赏析：带领学生一起朗读《月夜》，感受诗歌所展现的情感和意境。
- 诗歌讲解：分析诗歌的结构和语言特点，解读诗歌中隐含的意义和情感。
- 诗歌比较：与其他杜甫的诗作或其他诗人的作品进行比较，探讨不同诗歌之间的异同之处。
5. 教学方法- 听课朗读：带领学生朗读《月夜》，感受诗歌的节奏和韵律。
- 诗歌讲解：通过分段讲解和讨论，引导学生深入理解诗歌的内涵。
- 诗歌赏析：辅以图片或音频等多媒体手段，帮助学生更直观地感受诗歌的意境。
6. 教学过程第一步：导入通过提问或音频播放等方式，调动学生的积极性，引入《月夜》这首诗歌的讨论。
第二步：诗歌赏析带领学生朗读《月夜》，注重情感的表达和节奏的把握。
分析诗歌中的重要意象和线索。
第三步：诗歌讲解分段讲解诗歌的每一个段落，解读其中的修辞手法和意义。
引导学生深入思考诗歌背后的情感和思想。
第四步：诗歌比较将《月夜》与其他诗歌进行比较，讨论不同诗歌的特点和风格。
拓展学生的文学视野，激发学生对诗歌的兴趣和理解力。
7. 总结反馈通过课堂讨论或小组分享等形式，总结本节课的重点内容，巩固学生的学习成果。
引导学生对诗歌进行深入思考和感悟，提高他们的文学素养和审美能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
沈尹默《月夜》教案
教学目标
1. 反复诵读，把握诗歌节奏，感受诗歌韵律美。
2.结合写作背景，理解诗歌内容，品味诗歌语言美。
3.体会诗人坚强不倚的独立性格和奋斗精神，树立正确的人生观、价值观。
教学重难点
重点：诵读、理解诗歌内容，体会诗人情感。
难点：体会“我”这一形象及时代精神，树立正确的人生观、价值观。
教学方法：诵读法、想象法、小组交流合作法
课前准备：
教师：准备多媒体课件、朗读音频以及作者的写作资料。
学生：诵读诗歌，解决生字词，初步感知诗歌内容。
课时安排：一课时
教学过程：
一、图片导入，营造情景
同学们，上课之前，老师给同学们带来一张图片，请同学们观察图片，说说你在图片上看到了什么？（ppt播放图片）（月亮、夜晚等）
由此，你能联想到我们学过的哪些诗句？（可能有“明月松间照，
清泉石上流。
”“床前明月光，疑似地上霜。
”等）
今天我们来学习一首描绘月夜晚景的诗歌，它并不是古诗，而是一首由白话文写的新诗。
请同学们和老师一起走进沈尹默的《月夜》。
二、初读诗歌，读出节奏
1.出示学习目标，齐读，明确重点。
2.比较新诗和古诗的区别。
这就是沈尹默的《月夜》，同学们，第一眼看到这首新诗，你觉得它有什么特点？与古诗相比。
（语言通俗易懂、字数自由、没有讲究严格的押韵等）
3.朗读诗歌
（1）生自由朗读。
（2）指名读。
学生读的时候，师明确诗歌重音。
“我”“顶高”“立着”。
（3）播放录朗读视频，要求学生注意重音和感情。
（4）男女比拼读。
（5）配乐齐读。
三、再读诗歌，感受意象
这首小诗描绘了一幅月夜图景，诗中选取了哪几个意象来一起构成这幅月夜图?这些意象各有怎样的特点？
明确:意象——霜风、月光、树、“我”。
霜风：刺骨的寒风。
听觉：突出风的大、猛烈。
月光：明明的。
视觉：突出月光的明亮，给人以希望，使黑夜变
得温暖许多。
树：高大。
传统文化中有遮蔽、保护的作用，同时也代表着传统、固执。
“我”—不依靠。
四、精读诗歌，感悟主旨
1.补充背景知识，探究意象的象征意义。
（多媒体播放视频）
写景的目的是为了抒情，那么诗人向通过这首诗歌向读者传达出自己怎样的感情呢？请同学们结合“五四运动”的历史背景，以4/6人为以一小组，进行讨论，然后派代表发言。
明确：“树”在传统文化中有遮蔽、保护的作用，同时也代表着传统、固执。
“并排立着”是思想的并立；
“没有靠着”是挣脱、是倔强、也是追求独立。
“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。
2. 诗文主旨
在那个时候，具有这种追求思想自由，人格独立，个性解放的青年知识分子不仅仅是沈尹默一人，还有很多比如胡适、陈独秀、李大钊等等，都具有这样的思想。
所以说，《月夜》不仅作者沈尹默具有这种进步思想，也表现了“五四”时期觉醒的一代青年知识分子追求独立自由、崇尚光明强大的意识和探索真理的精神与人格。
五、拓展延伸，仿写诗歌
1.仿照本诗，自选一种景或物，写一首优美且富有哲理的小诗。
2.分享一首小诗《自信的力量》
六、布置作业
搜集同时期的其他新诗，读一读，试比较它们的异同。
七、板书设计。