全国中小学优秀教案评选教案资料
优秀教案评选
加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)
乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c
口答结果：3的平方5的平方6的平方
省略数字和字母之间的乘号后，数字一定要写在字母的前面。
4、练习：省略乘号写出下面各式。
x×x m×m 0.1×0.1 a×6 3×n χ×8 a×c
教学例3（2）：
学生自学并完成相关练习。两生板演。师强调书写格式。
三、巩固练习：
1、完成做一做1、2题。
要求：第1题在书上完成。第2题先写出字母公式，再应用公式计算。
（a+b）×c=a×c＋b×c
可以写成：（a+b）•c=a•c＋b•c或（a+b）c=ac＋bc
其它运算符号能省略吗？数字与数字之间的乘号能省略吗？为什么？（小组同学之间互相说说）师强调：只有字母与字母、数字与字母之间的乘号才可以省略不写。
3、教学用字母表示计算公式的意义和方法。
教学例3（1）：
师：字母不但可以表示运算定律还可以表示公式、及数量关系。
教学重点：理解用字母表示数的意义和作用
教学难点：能正确进行乘号的简写，略写。
教学准备：投影仪
四、教学方法
1、讲授法
2、自学释疑法
3、分组讨论法
五、教学过程
一、初步感知用字母表示数的意义
教学例1。
1、投影出示例1（1）：
引导学生仔细观察两行图中，数的排列规律。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索“优秀教案评选
“won’t…? Ss: will not.T: Great.“won’t = will not
”they are the same.
(创设了新句型操练环节,操练新句型的同时，我还就此句型进行了回答，目的在于先给学生一个新知识输入的过程，让学生自己找到答案)
Ask: Will you go to……?
【设计意图】：这一活动的设计从半开放性到开放性，最后走出教材，层层深入，完成了由语言知识向语言技能的转化。
六、教学反思
本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动地获取知识。
1.所有的教学环节都紧紧围绕着教学目标贯穿整个教学过程。本节课的教学设计，既充分突出了以学生为主体的教学思想，从学生的实际情况出发，巧妙设计，从课前的利用互联网自主预习到各项任务的达成，从单词、课文的小组合作探究到自我展示，注重了学生的自主探究能力的培养，通过小组自主学习和课堂展示，学生课堂主体地位得到了较好的体现。
2、教师出示道具，让学生回答。
T: Guess, if we are going to have a picnic, what will I take?
S1: Will you take water? T: Yes, I will.
S2: Will you take rice? T: No, I won’t.
5．课前准备：教师教学之前用在网上搜索Will you take your kite?等的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教深印象，给
A：No,.
【设计意图】：通过学生的各项练习巩固所学的知识。争取让学生当堂达标。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案《农业的区位选择》
承转：既然有这么多的因素影响农业生产，那么影响农业的自然条件、社会条件都是一成不变的吗？
学生思考回答：不是。
教师：那它们owinfo.asp?infoid=181415）
教师归纳总结：我们就把影响农业生产的气候、地形、土壤、水源、市场、交通运输、政策、科技等因素叫农业的区位因素，那么，这里的区位，既包括某个事物的位置，又之名该事物与其他事物的空间联系。
板书：一、农业的区位因素
1、自然条件：气候、地形、土壤、水源
2、社会经济条件：市场、交通、政策、科技
教学反馈：根据农业区0161/g1dlf934.htm）
学生讨论回答：季风气候区雨热同期，夏季都高温多雨，适宜水稻生长；而地中海气候雨热不同期，高温的时候降水少，不符合水稻的生长习性。
教师归纳：对。以上我们是从农作物种植的本身条件考虑，同时我们还得考虑一些社会经济条件，如地价、产值、投入成本、市场等。
2、过程与方法：结合本地区案例探讨农业各区位因素的可变化性，引导学生根据自己的见闻得出结论，培养学生层层深入分析问题的能力。
将分析所得的理论转换反馈到实际案例中，使学生理论联系实际，解决问题的能力得到提高。
3、情感、态度与价值观：进行辨证唯物主义教育，树立事物是普遍联系，不断发展变化的观点；领会“因地制宜”，合理发展农业生产的意义，遵循自然规律才能实现农业的可持续发展。
小结：农业的区位因素不是一成不变的。相比之下，自然因素比较稳定，而社会经济因素变化较快。又由于地理环境的整体性，一个因素的变化往往又会导致其他因素的变化。尤其是社会经济、文化、科技的发展，对农业区位的影响很大。
（二）巩固练习
作业：完成44Βιβλιοθήκη 案例1的的相关活动。板书设计：
高燕第四届_全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
看完视频，生回答问题，228600_1.html
师：首先请同学们轻声读歌词，分别找出写乌鸦妈妈和小乌鸦的歌词。zY5Mg==.html
师：看了短片之后你有什么感受？
生：……。
3、启发学生热爱人民共同的妈妈：祖国。
师：你想怎样爱我们的祖国妈妈？
生：……。
四、小结
师：同学们，通过学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》让我们认识了可爱懂事的小乌鸦，我们也懂得了要像小乌鸦一样去关爱自己的父母。我们现在是祖国的小花朵，所以最重要的任务就是好好学习，天天向上，长大能够成为祖国的栋梁之才，而老师作为祖国的大儿女，老师的任务就是给你们上好每一节课，把你们培养成祖国明天的花朵，让我们一起为了祖国明天更加美好而努力吧，加油！
六、教学反思
“我认为一堂好的音乐课选材非常重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。所以我设计了观看《小乌鸦爱妈妈》动画的环节，用温和的语气与学生交流,拉近自己与学生间的距离，让学生了解歌曲的内容，同时也有情感上的共鸣。我是运用教唱、接唱和表演唱来学习歌曲的，通过引导，学生自己说出小乌鸦对妈妈的爱，慢慢体会歌曲的情绪，学生们很快就学会了歌曲，并能正确表达歌曲的情感。接下来，学生们以小组形式讨论，分角色扮演小乌鸦、乌鸦妈妈、小花等来表现歌曲，我也参与了歌曲表演，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。最后，我说“小乌鸦作为一种动物都能这么爱自己的妈妈,那我们作为人类能为自己的妈妈做些什么呢?”出乎我的意料之外，孩子们都说的那么好,好多孩子都能回答出为自己的妈妈干家务、洗脚等等。这正是给了学生能够抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。在这节课中，正是抓住学生纯洁质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，取得了不错的效果。但在欣喜之余也存在着不足之处，如果在演唱环节对学生的声音稍加要求，另外教师的语言再活泼一点效果就更好了，愿在今后的教学中，通过我的不懈努力，让我的音乐课堂变得越来越灵动和美好。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案一、教案背景：（1）面向学生：小学（2）课时：1（3）学科：科学（4）教学准备：微机教室、教学课件、互联网、白炽灯、节能灯、相关材料等二、教学课题：总课题《节约能源和开发新能源》副课题1、为什么要节约能源2、如何开发新能源3、怎样合理使用能源三、教材分析：本节内容的地位和作用：学生对能源的认识不太充分，本节内容是帮助学生学会正确地认识能源、能源的使用技术以及能源与环境的关系。
只有正确认识这些问题，才能提高能源的意识，为建立资源节约型的社会做贡献。
教学重点：知道如何节约能源。
教学难点：知道开发利用新能源的方法及合理性。
学情分析学生对“能源”一词早已熟悉，同时也认识到有些能源是不可再生的，但是对资源的节约以及能源的利用技术和能源与环境的关系等内容了解的不多，能源观念淡薄，如不接受相关的能源技术教育，极易造成青少年学生对能源技术认识和态度上的偏差。
教学目标过程与方法1 、能够通过互联网查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。
2 、能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。
3 、能够对未来住宅如何利用自然能源作出解释。
知识与技能1 、知道如何节约能源。
2 、知道什么是新能源。
3 、知道如何开发利用新能源。
情感、态度与价值观1 、意识到节能的重要性。
2 、树立节能意识。
3 、体验到要用发展的眼光看待能源问题。
四、教学方法：学生的自我认知水平是有差异的，在组织学生学习的时候，要面向全体学生，照顾每一位学生；要为学生创造现实的生活情景，启发思考分析，将知识教育与实践教育有机地结合起来；要鼓励学生积极地参与，要多给学生一些权利，让学生自己去选择；多给学生一些机会，让学生自己去解决；多给学生一些条件，让学生体会创新的乐趣。
充分利用网络资源进行教学，实现资源互补。
五、教学过程：（一）、创设情境导入1 、复习：可再生能源与不可再生性能源的区别。
2 、检查风能转换模型制作情况。
全国中小学优秀教案设计
通讯地址：齐齐哈尔市龙沙区文化大街40号
李娜，本科学历，中学一级教师。从事教育工作以来，以职业教师的身份严格履行着神圣职责。曾多次获得国家级论文、省级论文，省市级优质课、省级优秀课件等奖项。同时，获得省市级教学能手、教学新秀、市直属单位优秀教师和市骨干教师等光荣称号，用自己的普通和平演绎着一名教师对事业的热爱和忠诚。
②风光地貌或自然景观。如辽阔的草原绿地、幽雅秀丽或气势宏伟的山川湖泊、温暖而无鲨的海滨与沙滩、罕见的地质结构、壮观的瀑布、火山区以及奇特的洞穴等等。
③动植物资源。如大片的森林包括珍稀树种、奇花异草、珍禽异兽。体现在具体环境上，如优雅的垂钓环境、供打猎的天然猎苑或供拍照、观赏的野生动物园、供参观游览的国家公园及野生动植物自然保护区，等等。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
旅游资源
学校：齐齐哈尔市职业教育中心学校
姓名：李娜
全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□职业高中
2、学科：旅游
3、课时：第二课时
4、学生课前准备：
(1)学生预习:利用网络查阅一些景观的资料
(2)全班同学分成三个小组，每个小组选出一个代表。
教学重点：旅游资源的条件
教学难点：自然旅游资源的表现形式
四、教学方法
本节课坚持以教师为主导，学生为主体的指导思想，采用目标明确、学生自主完成和共同讨论相结合的任务驱动法、教师引导法、学生自学法和实践法、课前给学生提供参考学习的资料，让学生自主去探究、收集相关要求的资料，课内互相交流与分享。
五、教学过程
2、在完成任务的过程中，鼓励学生自主思考和学习，鼓励小组成员之间互相交流和帮助，由会的学生带动指导不会的学生，再通过学生操作示范或教师讲解后，学生进行完善练习答案，这样不同程度的学生都能在原有基础上有所提高和收获，从中满足了学生的求知欲和成功感。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选—《循环与运输》
1知识技能知道什么是心率，能举例说明影响心率快慢的因素；知道血液循环系统工作过程。
2过程方法应用类比的方法对所要研究的问题进行假设；能正确的测量脉搏和计算心率
3情感态度通过本节课的学习，知道了心脏对我们身体和生命的重要性，增强保护心脏的意识，用科学的方法爱护自己的心脏。
教学重点：测量心率、探究影响心率快慢的因素。
师：对，这就是西游记里孙悟空三借芭蕉扇的故事。
师：孙悟空为了向铁扇公主借扇子，变成小虫钻到了铁扇公主的什么地方呢？
生：铁扇公主的肚子里。
师：对，你们说的肚子里其实是铁扇公主的胃里。
师：今天我们不让孙悟空那么快出来，我们要让他沿着胃一直走下去，你们说会到哪呢？
生：小肠
师：对，经过了胃，就到小肠了，小肠内有许多像小手指一样的绒毛，这些绒毛内有许多的毛细血管，食物分子进入到毛细血管里，就会随着血液走遍全身。孙悟空这时把自己变成和食物分子一样大小，进入到了血管中，随着血液一起流动。
七、教学反思
1、所选择的西游记的视频没有反应出孙悟空在血液里面运动的过程。
2、在关于爱护心脏的过程中多插入一些具体的爱护心脏的做法。
教学难点：指导学生通过综合运用以往学过的方法进行探究
教学准备：多媒体课件（摘录视频和图片）、心率统计图、跳绳、秒表。
五、教学方法
启发、谈话和直观多媒体网络直观教学演示等多种方法的结合。
六、教学过程
师：同学们对《西游记》一火焰山
生：心率都在60到100之间
师：很好，同学们都很细心，我们每个人的心率虽不相同，但是大概都在一个范围，对吗？像我们六年级的正常心率是在60至100之间。
师：刚才我们说身体里也有一个高速公路网，叫做血液循环系统，现在你们知道是什么组成了血液循环系统吗？
第三届全国中小学
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动教案设计一．教案背景1.面向学生：小学2.学科：语文3.课时：1课时4. 学生课前准备：搜集与黄河有关的资料。
二．教学课题人教版小学语文四年级下册第10课《黄河是怎样变化的》三．教材分析这是一篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读能力；二是使学生从中受到启示。
教学目标是认识8个生字；朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识；搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教学重难点是了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。
四．教学方法：本课让学生课前通过自己搜集资料，深入了解黄河，为学习课文作好铺垫。
在教学中，让学生通过自主学习，小组讨论、交流，教师给以适当的点拨引导；围绕重点问题组织全班学生交流。
让学生了解黄河变化的原因及可以防止水土流失的办法，激发学生环保意识与保护母亲河的社会责任感。
五．教学过程：一．导入1.展示搜集的资料。
2.观看黄河泛滥的纪录片，感受当时的凄惨。
/v_show/id_XMTA2MTY1OTUy.html3.师：曾经哺育了中华民族的黄河为什么会如此穷凶极恶地吞噬着两岸人民的生命财产？今天我们来探讨一个问题：黄河是怎样变化的？二．自主学习。
训练质疑探究能力1.自主学习生字。
同桌互读、订正。
2.自主阅读课文，质疑。
三．合作交流，汇报理解1.组成小组，合作交流问题。
2.汇报。
（1）.教师将学生提出的问题予以归纳，梳理出全文的脉络：黄河是怎样变化的: 以前————摇篮？现在————忧患？原因———？治理———？（2.）学生解说“黄河为什么被称为摇篮”。
让学生先从课文中找出相关叙述，然后用归纳性的语言介绍。
板书：摇篮——气候温暖、森林茂密、土地肥沃。
（3.）学生解说“黄河今天的表现”。
先让学生找出文中的相关叙述，然后用数字解说。
师强调列数字说明方法的作用。
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全国中小学优秀教案
评选教案
全国中小学优秀教案评选教案
Lesson E This is my mum
四川省安岳县东方红小学陈章琼
教学目标：
1、掌握单词mun,dad等表示家庭成员的词语。
2、会在具体情景中灵活运用句型: glad to meet you/ how do you do ? / this is my．．．
3、训练孩子语言应用能力。
教学重点：
1.熟练掌握mum, dad等词.
2.能应用句型交际。
教学难点：
1.单词this 的发音
2.this is a．．．与this is my．．．的区别
教具准备：
1.学生准备的：（1）全家人相片（2）水彩笔（3）八开的图画纸
2. 教师准备的：（1）吊带猴（2）录音机、课文磁带、音乐曲子
教学方法：TPR教学、“游戏化”教学
教学过程：
一、Warm-up（唱、演热身）
1.听音乐（拍手唱或表演）
T: Hello, children, Do you like music ?(你们喜欢音乐吗？)
Ss: 喜欢。
T：Now let’s listen and act it out .
2.利用日常课堂用语进行TPR动作热身，吸引学生注意力(师发口令，生做
动作演示)eg, stand up ,sit down, put up your hands ….
二Greetings and presentation(问候并导入新知识)
1.介绍自己并与大家打招呼：
T： I’m Miss Chen. Your new friend(板书：Miss Chen 和friend). Hi , boys and girls
Ss：Hi, Miss Chen
T: Good afternoon
Ss：Good afternoon
T： Glad to meet you.
Ss：Glad to meet you, too.(老师引导学生回答)
2. 练习句子：Glad to meet you.
(1).与学生个别问候(练习几个人)
T：Hi, Glad to meet you.
S：Glad to meet you, too.
(2).和全班学生练习（教师回到讲台，师生对练，首先老师与全体学生练习，
再师与小组练习）
T：Hi, Glad to meet you，boys and girls.
Ss：Glad to meet you, too . Miss Chen.
（教师同时板书句子：Glad to meet you）
（3）认读巩固
3. 分组并鼓励进入学习比赛
（1）. T: Very good, come on .your teacher says you are very clever, let me see. Now I’ll cut the class into two groups: you are “dad” group , you are “mum” group.( 教师同时画出学生学习
评价台)
（2）. 认识组名并呐喊加油
如: mum, mum, go go go
T: Are you ready?
Ss: Yes.
T: ok, Let’s go .
4.进一步引入新知: how do you do ?及This is my...
(1). 鼓励认识新朋友
○师与二组分别练习一次：glad to meet you (比赛形式)
○师示范怎样去结识新朋友
Hi, I’m ×××. Glad to meet you !
○认识新朋友比赛 (分组积分赛)
(2). (神秘嘉宾出场)教学新知
○ T: Now, shh ... (做安静的手势,神秘的表情)Look, who is
coming?(师配出场时的声音)
○(小猴犹抱琵琶半遮面出场, 师从旁打趣)T: sorry, he is very shy .
○介绍猴子（monkey）Mr. Brown :
T: This is my friend ,Mr. Brown.( 语气强调this is my... )
M: How do you do ?
Ss: How do you do ? (师引导生答 )
○小猴下去与个别孩子问候
---How do you do ?
---How do you do ?
---Glad to meet you.
---Glad to meet you, too.
○让孩子向Mr. Brown 介绍自己的朋友
(3).师带小猴回到讲台一边板书一边考查学生对新知识的掌握
○师模仿Monkey(提问): what’s this ? (师指着黑板上的句子或单词) ○ Monkey出示单词卡: grandpa ,grandma, brother, sister…一起练习句型和巩固生词
○小猴Mr. Brown告别: Glad to meet you today.
But I’d better go now. bye-bye
5. Peter迫不及待的上场:
○ P: Ahh , It’s my turn now! How do you do ?
T: sorry, this is my friend ,Peter.
P: How do you do ? everyone.
Ss: how do you do ?
○ (指着黑板上的dad和mum 介绍) P: this is my mum ,and this is my dad .
(师暗示学生一起向dad 和mum 问候) Ss: how do you do ?
6.
○认识其中的每一位:grandpa, grandma...
○请学生来介绍相片中人物( 先集体介绍,再分组练习)
7. 学生拿出自己的相片或画出自己的全家,同桌相互介绍家人,练习:This is
my ...然后请几个上台向大家介绍自己的家人
8. 听录音,repeat the dialogue
○强调习惯用语: morning,×××.
○ answer some questions: how many people are there?
○ Act it out in different roles.
三. Consolidation（巩固练习）
○以“快速反应”的竞赛方式复习重点、难点单词和句子：
T: Boys and girls, are you clever?
Ss: Yes.
T: Ok, now let me test you (师快速地指着任意的一个知识点考测孩子) ○选出表现优秀的孩子当“小老师”，带领其他孩子学习课文
四.（利用身边的物或人、以比赛的方式进行）鼓励孩子进行“扩展”练习: 如,
this is my teacher( pen , book...)
T： My children , you are very clever, but you 2007-05-24must accept the next test, until then I will believe
you are super children. Can you go to the next test?
Ss: Yes, we can .
T: (举起一本书)this is my book ,(又举起一只笔，说)this is my pen. Can you say …… ?
Ss: ……
五. 小结、评估比赛结果
Today you are all excellent, but ××group is the winner
now ,congratulations.
板书:
This is my
“游戏化课堂教学”设计说明：
首先，利用“唱歌表演”、“听、做反应”游戏进行热身练习，帮助孩子们复习巩固旧知，同时活动的开展能在最短的时间内快速地吸引住其注意力，使其尽快投入学习中来。
其次，“家庭合影”的适时出示、好朋友“monkey”、“Peter”的出场使干瘪的语言训练变得生活化、情景化，既消除了孩子们对异国语言的陌生感、恐惧感，又使语言的学习变得富有趣味起来，仿佛这些就是我们身边的事儿，亲切！
最后，在巩固学习时，“考反应”游戏的运用、“角色扮演”、“分组比赛”的游戏活动将孩子们的语言运用学习热情迅速推向高潮，使孩子们在竞争的氛围中不自觉得想融入到活动中去，把自己所学完全的展示出来。
这样一来，既让孩子们爱玩、好胜的天性得以释放，又在玩耍中学会了知识，而且从感觉上也不会觉得英语的学习是那么的枯燥乏味或难学了。