新苏教版小学科学二年级下册实验单
新编苏教版小学科学二年级实验目录及课堂教学评价表
36页 二年级 上学期
39页 二年级 上学期
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罗平县小学《科学》（苏教版）实验目录
所
属 单
课题名称
元
实验名称
实验类别
演 示 分组 观察 实 实验 实验 验
器材需求情况
仪器名称
药品及其他
教 材 页 码
所属 年级
是否 学期 纳入
考核
1.认识常见材料 辨认材料并给它们分类
★
1、
它们 是用
★
4、
观察透明、半透明与不透
奇妙 的
明的实验 11、透明与不透明
观察两种灯泡的玻璃不同
光.
的实验
☆
★
12、玩玻璃纸
变色原因、红色玻璃纸的 实验
★
学具箱里的配套学具
塑料瓶、袋子
望远镜
拉力器
图片
铁丝、橡皮擦、气球、 橡皮筋、海绵、钩码
小车、钩码. 小球 乒乓球、
手电筒(含电池)
.纸盒
玻璃片、毛玻璃片 砖片
☆ 放大镜、四季卡片 活动手册
2、 天空
4、晒太阳
制一个简易太阳能的热水 器
★
中的
星体
5、看月亮
用简易望远镜观察月亮
★
7、推和拉
比较推力和拉力大小的实 验
★
3、
用力 8、形状改变了 改变物体形状的实验
★
以后
9、动起来与停下 来
用小车做用力的不同实验
★
10、明亮和黑暗
.手电筒放置的远近与光 斑的关系实验
等。
打包带、胶带纸、塑料薄 膜等。
38页
二年级
下学期
小计
9 15 5
新苏教版小学科学二年级教案下册(全)
1、出示课本上的帆布鞋图片，引导学生看一看，认识鞋子各部分的名称，教师边指着图片上鞋子的相应部位，边引导学生认识鞋面、鞋底、鞋带、鞋带孔、魔术贴等等。然后引导学生看一看这双鞋子各部分是用什么材料做成的，并说一说使用这种材料的好处，然后完成活动手册上相应的题目。
2、学生分小组活动，观察帆布鞋图片，并完成活动手册上相应的题目，教师引导小组成员之间的合作。
2、教师讲解游戏规则：老师出示八种材料，看谁能够又快又准的给这些材料找到自己的家。
3、游戏开始，老师分别出示陶瓷、纸、塑料、金属、布料、石材、玻璃、木材等八种材料。指一名学生上台分别把这八种材料放到相应的盒子里面，其他同学认真看一看，看他放的准不准。
4、分小组做游戏，小组每个学生轮流来给材料宝宝找家，一个同学做完之后，把材料重新混乱，下一位同学接着寻找，让学生在不断的识别中进一步熟悉材料特点。教师巡视，了解学生游戏情况并相机加以指导。
5、引导学生辨别金属
教师出示铜勺、铁锅、铝罐、菜刀等常用金属物品，引导学生看一看，并说一说这些物品是用什么材料做成的？
学生交流讨பைடு நூலகம்，教师引导：同学们，铜铁、铝、不锈钢这些都是金属。金属也分好多种，在众多的金属中，人们常用的金属是铁。大家知道铁跟其他的金属有什么不一样吗？
学生讨论交流，想一想该怎样区分铁和其他的金属？
4、板书课题：1、认识常见材料
二、观察身边的常见材料
1、教师引导：同学们，今天老师给大家带来一照片。
2、出示教材第四页的图片，引导：同学们，这是老师家的客厅，你们看老师家的客厅漂亮吗？（漂亮。）老师家的客厅里有什么东西？这些东西是由什么材料做起来的呢？
3、学生仔细观察图片，说一说客厅里有哪些东西？这些东西分别由什么材料制成的？
苏教版二年级下学期科学课程教案全集
苏教版二年级下学期科学课程教案全集课程概述本学期的科学课程旨在帮助学生发展科学探究的兴趣和能力，培养他们对自然界的观察和思考能力。
通过实践和观察，学生将学习有关生活中常见的物体、动植物、天气等方面的知识，并通过实验和小组合作活动增强他们的科学思维和解决问题的能力。
教学目标- 培养学生的观察和思考能力- 培养学生的实验设计和数据分析能力- 培养学生的科学探究精神和解决问题的能力- 培养学生的团队合作和沟通能力教学内容第一单元：物体与材料课程目标学习不同物体的特点和用途，了解物体的基本属性和分类方法。
课程安排- 课程一：认识物体- 课程二：物体的分类- 课程三：物体的用途第二单元：动物的生存环境课程目标学习不同动物的生存环境和习性，了解动物与环境的相互关系。
课程安排- 课程一：动物的栖息地- 课程二：动物的食物来源- 课程三：动物的生存策略第三单元：植物的生长与繁殖课程目标学习植物的生长和繁殖方式，了解植物对环境的依赖和影响。
课程安排- 课程一：植物的生长过程- 课程二：植物的种子传播- 课程三：植物的繁殖方式第四单元：天气与季节变化课程目标学习天气现象和季节变化的原因，了解天气对人类生活的影响。
课程安排- 课程一：天气的变化- 课程二：季节的变化- 课程三：天气与人类的生活教学方法- 观察：通过观察物体、动植物和天气现象，培养学生的观察力和描述能力。
- 实验：设计简单的实验，让学生亲自操作和观察结果，培养学生的实验设计和数据分析能力。
- 探究：通过小组合作活动和问题解决，培养学生的科学探究精神和解决问题的能力。
教学评估- 平时表现：观察学生在课堂上的表现，包括观察力、思考能力、合作能力等方面。
- 实验报告：评估学生在实验中的设计和数据分析能力。
- 小组活动：评估学生在小组合作活动中的团队合作和沟通能力。
参考资料- 《苏教版二年级下学期科学教材》- 《苏教版二年级下学期科学教师用书》以上为《苏教版二年级下学期科学课程教案全集》的概要内容，具体教案可参考相应教材和教师用书。
苏教版科学二年级下册各种各样的杯子(江苏 徐乐乐)教案与反思
2.各种各样的杯子满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！江苏省南京市玄武外国语学校附属小学徐乐乐【教材分析】本节课作为“它们是用什么做的”单元的第二课，有着承前启后的作用和功能，承接第一课对各种材料的简单认识，为第三课神奇的新材料做好铺垫，本节课将研究聚焦在“杯子”这样一个具体的事物上，在对材料辨识的基础上细化对各种材料特点的认知，新课程标准指出教师应指导学生观察、描述物体的特征、材料的性能，因此本节课重在通过观察、比较、分析，就学生各自的发现进行交流、质疑、提出问题、解决问题，丰富学生对材料的感性认识。
【学情分析】二年级学生爱思考并乐于发言，但观察描述能力、解决问题能力及小组合作能力还比较薄弱，因此在课堂上设计了多个环节给学生充分表达的机会，用一些问题支架帮助学生表达他们对材料特点的认识，引导学生用科学简练的语言进行描述，鼓励学生小组合作时耐心倾听别人的想法，商量后共同解决问题；二年级学生的思维形式以形象思维为主，因此在课堂上采用实物教学，让学生用看一看、掂一掂、捏一捏、摸一摸等方法感受杯子的不同，发现各种材料的特点；二年级学生已有一定的生活经验，知道一些常见杯子的材料，对其它能做成杯子的材料认知不够全面，因此可拓展竹杯、玉杯、紫砂杯、木鱼石杯等，丰富学生对杯子材料的认识。
【教学目标】1．能举例说出做杯子的各种材料的简单特点。
2．观察并描述保温杯各部分的材料，并说出使用这种材料的目的。
3．能想办法解决不同材料杯子的问题。
【教学重点】观察描述不同材料的特点。
【教学难点】能想办法解决不同材料杯子的问题。
【教学准备】教师准备：1.教具：PPT、视频。
2.学具：每组一个信封（内装任务单）、4张记录单、笔、1个玻璃杯、1个陶瓷杯、1个塑料杯、1个金属杯、1个木杯、1个纸杯。
学生准备：1.课前搜集各种各样的杯子。
2.组长准备1个装有热水的保温杯（温度稍高）。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1．课前我请你们搜集各种各样的杯子，你们找到了什么材料做成的杯子？（请几名学生发言，根据学生的回答出示实物：玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯、金属杯、木杯、纸杯）2．小结：原来很多材料都能做成杯子，今天我们就一起来研究“各种各样的杯子”。
苏教版科学二年级下册实验单
6.自制指南针
实验名称：自制指南针。 实验目的：学习用水浮法自制一个指南针。 实验类型：探究性分组实验 实验器材：磁铁、钢针、软木塞、蓝色水彩笔、小块即时贴、小水 盆等。
6.自制指南针
实验名称：学习使用指南针。 实验目的：了解指南针的一般构造，会使用常规指南针，为自制指 南针及其使用做好铺垫。 实验类型：探究性分组实验 实验器材：指南针。 实验步骤： 1.平放指南针，让磁针自由转动。 2.待磁针静止后，轻轻转动方位盘，使盘上的 N 与磁针的红色端重 合。 3.根据方位盘上的方向确定周围的方向。
5.整理器材、收拾桌面。 注意事项： 1.尽可能选择根系发达的小葱来做实验，这样实验效果比较明显。 2.把小葱放在阳光充足的地方。
8.养蚂蚁
实验名称：养蚂蚁。 实验目的：通过亲自动手养蚂蚁，观察、了解蚂蚁的生活。 实验类型：探究性分组实验 实验器材：蚂蚁工坊、黑卡纸、蚂蚁（自备） 、放大镜（自备） ，果
3
5.磁铁的两极
实验名称：观察磁铁的形状 实验目的：认识一些磁铁的形状，知道磁铁的形状多种多样。 实验类型：探究性分组实验 实验器材：条形磁铁、蹄形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁、球形磁铁。
识磁铁上有两个磁极以及磁极的位置。 实验类型：探究性分组实验 实验器材：磁铁、大头针。
实验步骤： 1.提出问题：用整块磁铁去吸大头针，会发生什么现象，先让学生 进行猜测，然后进行实验，验证预测是否正确。 实验步骤： 1.可以采用开放的形式，让学生指着磁铁说名称，或把磁铁与名称 连线，而不是直接告诉学生。 2.教材中的图片和文字介绍的是常见磁铁的形状和名称，现实生活 中还有一些特异性磁铁，可以让学生根据形状给它们起名字。 3.整理器材、收拾桌面。 注意事项：由于本课使用的磁铁较多，操作方法多样，在课堂教学 中，教师一定要遵照教材中的要求，在活动前、活动中多次提醒学 生使用磁铁时要轻拿轻放。 2.为了获得显而易见的实验现象，教师应该给予具体的方法指导， 如讲明手拿条形磁铁的中部、蹄形磁铁的弧形处；动作要慢一些； 尽量铺平被吸的大头针，使其厚度相同、分布均匀；要让磁铁靠近 一层大头针的中间等。 3.整理器材、收拾桌面。 注意事项： 1.要选用大一些的磁铁来做这个实验。磁性越大，现象越明显。 2.不要选用环形磁铁、饼状磁铁来做这个实验，否则，由于两极位 置太近，磁铁吸起的大头针会卷成一团。
3新苏教版小学科学二年级下册.神奇的新材料 教案
3.神奇的新材料江苏省镇江市句容市宝华中心小学谢锡萍【教材分析】《神奇的新材料》一课是苏教版二年级下册第一单元《它们是什么做的》第3课，这一单元的学习内容都属于物质科学领域，本课内容的设计，依据技术与工程领域的内容标准，对应新《课标》16.2、工程和技术产品改变了人们的生产和生活，一二年级段是“体会生活中的科技产品给人们带来便利、快捷和舒适”。
本课在前两课指导学生认识常见材料的基础上，将学生的视野拓展到特殊材料中的新材料。
本课内容可以分成两大部分。
第一部分，组织体验。
它由两个本质相同的活动组成：活动一，调用生活经验，让学生在荷叶上滚水滴，发现荷叶不沾水、水滴会卷走荷叶上的粉笔灰；活动二，和前面的活动相类似，亲手做一做——在纸杯底用蜡烛火焰熏出黑灰，并在蜡烛黑灰上滚水滴，发现蜡烛黑灰不沾水、水滴会卷走黑灰上的粉笔灰。
这两个活动都是引发学生对这一神奇现象的好奇，为后面阅读纳米材料的资料奠定感性基础。
第二部分，介绍纳米材料和其他一些新材料。
教材以阅读资料的形式展开内容。
资料的前半部分与学生在第一部分活动中的体验相呼应，说明了荷叶表面的极细小绒毛和纸杯底的黑灰都属于纳米材料；资料的后半部分，以图文结合的形式介绍了一些新材料及其用途，展现了科学技术的发展。
进一步丰富二年级学生对新材料及现代科技的感性认识，首先通过观察荷叶表面的特点让学生发现荷叶表面不容易沾水滴或尘埃颗粒，接着在学生自己动手做新型材料的过程中，感受新材料的神奇，最后让学生了解新材料在生产生活中的应用，并进而萌生金点子，自己设计新材料让生活更美好。
【学情分析】通过前两课的学习，学生认识了生活中各种各样的材料，观察探究了不同材料的一般特点，在认知、观察比较、动手探究等方面都为本课认识神奇新材料打下了基础。
生活中很多物体都会被雨水打湿，而荷叶却不会，由这一认知冲突激发学生的探究热情，让学生通过观察荷叶不沾水不沾灰的现象，再到自己动手制作不沾水不沾灰的“材料”，了解更多的新材料。
苏教版科学二年级下册实验单
苏教版科学二年级下册实验单一、实验目的本实验单旨在帮助苏教版科学二年级的学生通过实验操作，加深对科学知识的理解，提高实践能力和科学素养。
二、实验内容实验一：水的三态变化1、实验材料：冰块、热水、冷水、烧杯、玻璃板。
2、实验步骤：（1）将冰块放在烧杯中，放在桌子上。
（2）将玻璃板放在冰块上，观察玻璃板下方的现象。
（3）将热水倒在玻璃板上，观察玻璃板下方的现象。
（4）将冷水倒在玻璃板上，观察玻璃板下方的现象。
3、实验结果：冰块融化成水，水汽化变成水蒸气，水凝固变成冰。
4、实验物质的三态变化与温度有关。
实验二：磁铁的磁性1、实验材料：磁铁、铁钉、纸片、木块、布片。
2、实验步骤：（1）将磁铁放在纸片上，观察现象。
（2）将磁铁放在木块上，观察现象。
（3）将磁铁放在布片上，观察现象。
（4）将铁钉放在磁铁旁边，观察现象。
3、实验结果：磁铁能够吸引铁钉，不能吸引纸片、木块和布片。
4、实验磁铁具有磁性，可以吸引铁质物体。
实验三：物体的浮沉1、实验材料：水盆、小木块、小铁钉、泡沫块、玻璃珠。
2、实验步骤：（1）将小木块和小铁钉放入水盆中，观察现象。
（2）将泡沫块放入水盆中，观察现象。
（3）将玻璃珠放入水盆中，观察现象。
3、实验结果：小木块和泡沫块浮在水面上，小铁钉和玻璃珠沉入水底。
4、实验物体的浮沉与密度和形状有关。
密度比水小且形状适合浮在水面上的物体会浮起来，密度比水大且形状不适合浮在水面上的物体会沉下去。
使学生了解和掌握基础的自然科学知识，培养学生对自然的好奇心和探索欲望。
通过观察、实验和活动，使学生能够理解和解释自然现象，提高学生对自然环境的认识。
培养学生的科学思维能力和科学精神，使学生能够科学地看待和处理生活中的问题。
生命世界：这部分主要介绍动植物的基本特征和生命活动，包括植物的生长、动物的习性等。
通过观察和实验，使学生了解生命的多样性和复杂性。
地球与宇宙：这部分主要介绍地球的构造、地形地貌、天气气象等，以及宇宙的基本概念和天体的运行规律。
苏教版二年级下学期《科学》完整教案
苏教版二年级下学期《科学》完整教案一、教学目标1. 了解植物的基本特征和分类；2. 掌握植物的生长发育过程；3. 了解植物的生活习性和生态环境。
二、教学内容1. 植物的基本特征和分类；2. 植物的生长发育过程；3. 植物的生活习性和生态环境。
三、教学重点1. 掌握植物的基本特征和分类；2. 掌握植物的生长发育过程。
四、教学难点1. 理解植物的生活习性和生态环境。
五、教学方法1. 导入法：通过展示一些植物的图片或实物，引起学生对植物的兴趣；2. 实验法：通过开展一些简单的植物生长实验，让学生亲自观察和记录植物的发育过程；3. 讨论法：引导学生通过小组讨论，总结植物的生活习性和适应能力。
六、教学步骤第一课时：植物的基本特征和分类1. 导入：展示不同种类的植物图片，引起学生的兴趣，提出问题：“你们都见过这些植物吗？它们有什么相同的地方？”2. 学习：介绍植物的基本特征，如绿色、根茎、叶子等，并让学生自己观察一些植物的特征；3. 分类：引导学生根据植物的特征进行分类，如草本植物、乔木植物、水生植物等；4. 小结：总结植物的基本特征和分类。
第二课时：植物的生长发育过程1. 导入：回顾上节课所学的植物的基本特征和分类；2. 学习：介绍植物的生长发育过程，包括播种、发芽、生长、开花、结果等；3. 实验：进行一次简单的植物生长实验，让学生观察和记录植物的发育过程；4. 总结：通过实验结果，总结植物的生长发育过程。
第三课时：植物的生活习性和生态环境1. 导入：复习上节课所学的植物的生长发育过程；2. 学习：介绍植物的生活习性和适应能力，如光合作用、吸收水分和养分等；3. 讨论：分组讨论不同植物的生活习性和适应能力，分享自己的观察和发现；4. 总结：通过讨论结果，总结植物的生活习性和适应能力。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 收集学生完成的实验记录和讨论成果；3. 针对学生的理解情况和问题，进行个别辅导和解答。