【精品】测三极管教案
三极管的识别与测量教案
首先确定三极管的基极和管型，然后采用估测β值的方法判断c、e极。方法是先假定一个待定电极为集电极（另一个假定为发射极）接入电路，记下欧姆表的摆动幅度，然后再把两个待定电极对调一下接入电路，并记下欧姆表的摆动幅度。摆动幅度大的一次，黑表笔所连接的管脚是集电极c，红表笔所连接的管脚为发射极e，如图2.1.12所示。测PNP管时，只要把图2.1.12电路中红、黑表笔对调位置，仍照上述方法测试。
三、课堂练习
1、用万用表判别三极管是硅管或是锗管
2、用万用表判别三极管是NPN管型和PNP管型
3、用万用表判别三极管的e、b、c三个管脚
四、小结
1、NPN管型和PNP管型的判断方法
2、用万用表判别三极管的e、b、c三个管脚的方法
课后作业：
反思录：
当V=0.1~0.3V时为锗管。
3、NPN管型和PNP管型的判断
将万用表设置在R×1K或R×100挡，用黑表笔和任一管脚相接（假设它是基极b），红表笔分别和另外两个管脚相接，如果测得两个阻值都很小，则黑表笔所连接的就是基极，而且是NPN型的管子。如图2.1.14（a）所示。如果按上述方法测得的结果均为高阻值，则黑表笔所连接的是PNP管的基极。如图2.1.14（b）所示。
备 课 教 案
第周
课 题
三极管的识别与测量
所需课时
2
教学目的
1、了解三极管的类型2、掌握三极管测量方法
重点
三极管测量方法
难点
使用万用表对进行三极管简易测量方法
教学过程：
一、复习：
1、三极管的类型
2、用万用表测量二极管的方法
二、新课讲授：
1、三极管外形、结构、符号
三极管检测公开课教案教学设计
三极管检测公开课教案教学设计教学课时：2课时教学对象：电子技术专业学生教学目标：1. 了解三极管的基本结构和工作原理；2. 学会使用常用检测仪器对三极管进行检测；3. 掌握三极管的参数识别和判断方法。
教学内容：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习晶体管的基本概念；2. 提问：晶体管有哪些类型？它们之间有什么区别？二、三极管的基本结构和工作原理（10分钟）1. 讲解三极管的构成：发射极、基极、集电极；2. 介绍三极管的工作原理：放大作用和开关作用；3. 演示三极管的工作原理动画，让学生更直观地理解。
三、三极管的参数识别（10分钟）1. 讲解三极管的主要参数：电流放大倍数、工作电压、功耗等；2. 展示三极管实物，让学生识别各引脚及参数标识；3. 练习：让学生分组，互相检测三极管的参数，并记录。
第二课时四、三极管的好坏判断（10分钟）1. 讲解三极管好坏判断的方法：静态检测法和动态检测法；2. 演示三极管好坏判断的操作步骤，让学生跟随操作；3. 练习：让学生分组，使用万用表检测三极管的好坏，并记录。
五、三极管的应用（15分钟）1. 讲解三极管在电子电路中的应用：放大电路、开关电路等；2. 演示三极管应用电路的实际操作，让学生观察现象；3. 分析：让学生分析三极管在应用电路中的作用和性能。
教学评价：1. 课后作业：要求学生绘制三极管的基本结构和工作原理图；2. 课堂练习：要求学生分组进行三极管参数识别和好坏判断；六、三极管特性测试与分析（10分钟）1. 讲解三极管特性测试的目的和方法；2. 演示使用多通道示波器和信号发生器进行三极管特性测试的操作步骤；3. 分析三极管特性曲线，引导学生理解电流放大倍数、饱和电压、穿透电流等参数的物理意义。
七、三极管放大电路设计（10分钟）1. 讲解三极管放大电路的基本组成和设计原则；2. 演示如何根据输入信号和输出要求设计放大电路；3. 分析实际电路中的反馈网络对放大电路性能的影响。
三极管检测教学设计
半导体三极管检测授课方案设计电子信息科：倪元兵一、任务描述三极管是电子产品中常用的电子元器件之一，在电子产品组装、调试及电子产品检测维修中都会涉及到对三极管的鉴识与检测，在知道三极管的参数时，既要能鉴识三极管的种类，也要能鉴识三极管的各电极，保证能正确选择使用三极管，本任务就是用万用表检测判断三极管的种类、三极管各电极。
二、授课目的1．万用表的使用（包括选档、调零、检测读数）。
2．知道用万用表检测三极管的基本方法。
3．能用万用表检测判断三极管的种类、三极管各电极。
4．经过检测能判断三极管的利害。
三、授课资源1．多媒体课件显现三极管检测方法。
2．每组指针式万用表一块。
3．按不同样种类准备检测所需各种三极管。
4．每组一份任务书（包括检测项目序次、相应表格等）。
四、授课组织1．将学生分成 6 个组，每组 5 人，并确定组别，每组采用 1 名组长，每组成员谈论定出组名、组训。
2．发散任务书、万用表、测试用三极管。
3．设备准备与相关知识准备。
（1）万用表准备：正确插接红黑表笔，正确选择电阻档量程。
（2）知道万用表红黑表笔与表内电池极性的连接关系，回顾用万用表测试判断二极管的方法。
4．三极管有三个电极，但其结构中有两个PN结，二极管只有一个PN结，依照二极管的检测方法来检测三极管中的两个PN结，经过任务书中所列表找规律，从而归纳判断三极管的基极和种类的方法。
5．依照三极管放大原理与加电压情况，演示利用万用表检测三极管集电极。
6．学生检测练习，教师巡回检查、指导，每组检测结果由组长列表显现，经过显现进行比较谈论。
五、授课过程活动设计（讲解、示授课阶段学习任务知识点范、组织、指导、安课时排、操作）观看一段维修视频，让学生在电子产品维修中将导入新课观察知道维修中将对三极管进 3 分钟对三极管进行检测行检测鉴识测试前的准备 1. 万用表使用 1. 表笔插接，电阻档量 1. 学生表笔插接操作，教师7 分钟2. 知识回顾程选择，并进行调零。
行动导向教学模式教案——三极管检测
课程名称电子技术授课班级教材版本授课教师教学内容三极管检测课时安排 1 教学方法行动导向教学法教学手段信息化教学手段教学目标专业能力方法能力社会能力1.理解三极管检测；2.使用万用表对三极管检测；3.掌握万用表的使用；1.模拟软件仿真，引起学生学习的主动性；2.实物演示法，激发学生学习兴趣；2.讲授法，让学生理解工作原理；3.示范法，让学生掌握设计、焊接、调试技能操作能力，应用安全操作的细节；4.功能拓展，让学生学会创新能力；1.学会万用表的使用；2.学会使用万用表对三极管检测；3.学会焊接，熟悉设计员和操作的职责；4.学会检测；熟悉维修员和检测员的工作职责；5.熟悉企业职业操守和技能操守，熟悉6S甚至8S管理。
教学重点1.三极管的引脚分布；教学难点1.三极管引脚分布；2.三极管的检测；教学准备1.三极管；2.万用表；1设计思路（学情分析，教材分析，教学策略）：一.学情分析：授课学生是一年级学生，已经学习了电子元器件识别与检测、电子产品结构工艺具备了一定的专业基础能力和操作能力；但对于抽象理论概念学习不易理解与掌握，喜欢通过动手操作，而对于安全操作不够规范，焊接技能有待提高、协调能力较差，口头表达评价环节有待提高。
二.教材分析：本项目采用的是电子技术中较为基础的一个子任务，根据教材的实用性，结合我校学生的实际情况和实训设备情况，对教材整合处理，确定三极管检测的任务。
三.教学策略：1.教法分析：采用理实一体化、模拟仿真以及视频演示；2.学法分析：小组合作、网络资源查阅项目材料。
教学过程（总时长45分钟）环节教师活动设计学生活动设计教学方法预期成果时间安排资讯一、班级分小组、资料查询1.由于任务较为简单，不设立分小组，采用人手一组形式，完成旧知识点的复习与新知识的查阅。
2.学生通过教材和网络查阅三极管检测电路的资料；（1）查阅教材（2）利用电脑查阅三极管检测的资料。
二、派发工单、明确任务1.教师派发三极管检测任务工单；2. 查阅企业对于电子产品评估手册；3. 熟悉实训场室6S管理。
[教学设计]三极管的检测00946精品教案
![[教学设计]三极管的检测00946精品教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e4049309915f804d2b16c1ed.png)
教学环节
拿到一个三极管，它的三个电极bce是如何排列的呢？它的质量是否符合要求呢？那么我们就要对三极管进行检测。
检测三极管之前我们先复习一下三极管的结构、符号和分类
教学内容及过程
教师设问并展示三极管实物
教师板书，并提问学生三极管有几个PN结，有哪几中类型，有哪几个电极
师生活动
启发法
互动教学法
（1）用RX1K挡，判断两个PN结的好坏。若满足PN结正向电阻小，反向电阻大，则PN结的质量好；反之，损坏。
（2）用RX10K档，判断Rce、Rec的阻值。若一次为∞，一次为几百千Ω，则质量好；反之损坏。
四、课堂作业
学生把检测结果标在实物图上
复习三极管的结构符号和分类
1、老师引导学生分析判断三极管的好坏的方法
2、叫一学生上台演示操作
3、学生练习，老师巡回指导
引导法、讲授法、互动教学法
培养学生分析问题的能力和学生的实际操作动手能力
课堂作业
学生把检测结果标在实物图上
持续改进法
培养学生实事求是的科学态度和用实践检验真理的习惯和能力
师生小结
教师引导学生总结
引导法
培养学生勇于表达自己的观点
启发法
引导法
演示法
实际操作技能训练教学
利用学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣
引导学生探索未知领域。
通过学生的实际操作去培养学生的实际操作动手能力
三、判断三极管的好坏
（1）用RX1K挡，判断两个PN结的好坏。若满足PN结正向电阻小，反向电阻大，则PN结的质量好；反之，损坏。
（2）用RX10K档，判断Rce、Rec的阻值。若一次为∞，一次为几百千Ω，则质量好；反之损坏。
第一次假设c
三极管主要参数与测试教案
三极管主要参数与测试教案第一章：三极管概述1.1 三极管的定义与作用1.2 三极管的类型与结构1.3 三极管的符号与工作原理1.4 三极管的应用领域第二章：三极管的参数2.1 电流放大倍数（β）2.2 输入阻抗2.3 输出阻抗2.4 功耗2.5 频率特性第三章：三极管的测试方法3.1 静态测试3.1.1 测试仪器与设备3.1.2 测试步骤与方法3.2 动态测试3.2.1 测试仪器与设备3.2.2 测试步骤与方法第四章：三极管参数的测试与分析4.1 电流放大倍数（β）的测试与分析4.2 输入阻抗的测试与分析4.3 输出阻抗的测试与分析4.4 功耗的测试与分析4.5 频率特性的测试与分析第五章：三极管参数测试实验5.1 实验目的与要求5.2 实验步骤与方法5.3 实验数据记录与处理5.4 实验结果分析与总结第六章：三极管特性曲线的测试与分析6.1 特性曲线的作用与意义6.2 特性曲线的测试方法6.3 特性曲线的分析与应用第七章：三极管的驱动电路设计7.1 驱动电路的作用与要求7.2 常见驱动电路的设计方法7.3 驱动电路的测试与优化第八章：三极管的应用电路8.1 放大电路8.2 开关电路8.3 振荡电路8.4 滤波电路第九章：三极管故障诊断与维修9.1 故障诊断方法9.2 故障原因与维修方法9.3 维修注意事项与技巧第十章：总结与拓展10.1 课程总结10.2 拓展学习建议10.3 实践项目与思考题第十一章：三极管在不同工作点的性能分析11.1 放大区工作点选择11.2 饱和区与截止区的性能分析11.3 温度对三极管性能的影响第十二章：三极管的可靠性测试与评估12.1 可靠性测试指标12.2 寿命测试与故障分析12.3 环境适应性测试第十三章：现代三极管技术发展13.1 功率三极管技术13.2 表面封装三极管技术13.3 新型三极管技术展望第十四章：三极管在电子项目中的应用案例分析14.1 放大器应用案例14.2 开关应用案例14.3 振荡与滤波应用案例第十五章：教学反馈与评估15.1 学生反馈收集15.2 教学效果评估15.3 教学改进措施重点和难点解析重点：1. 三极管的定义、类型、结构及其工作原理。
三极管的识别与检测教案
教案设计⑴按材料不同分为：错管 硅管和化合物管 ⑵按导电极性不同，可分为NP\型和PNP 型两大类⑶按截止频率不同，可分为超高频管，高频管和低频管（W3M ） ⑷按耗散功率不同，可分为小功率管和大功率管（N1W ）⑸按用途不同，可分为低频放大管，高频放大管，开关管，低噪声管，高反压管，复合管 等。
3 .三极管的结构和符号A 、三极管的结构是三区三极两结：B 、三极管的文字符号和图形符号二、三极管的型号命名及识别L 国产三极管的型号命名由5部分组成，如下图:三极管型号的意义见表2-3-2练习：3BA4D 3CB4A 3DK6C 3ED3B 3BG2C 4 .三极管的引脚识别三极管3只脚，分别是基极b,发射极e,集电极c,绝大部分小功率三极管排列为e b c, 但也有排列为ecb 的。
三极管的文字符号为“VT”，图形符号如图3・81所示。
NPN 型 PNP 型三极管的文字符 号及图形符号三极管的结构及图形符号三、三极管参数1.主要参数：电流放大倍数£,特征频率工，集电极-发射极击穿电压t 片0,集电极最大电流7c m 和集电极最大功耗Rx 等；A.交流电流放大倍数8 :直流电流放大倍数HEF,指三极管集电极电流的变化量与基极电 流变化量的比值；B .特征频率£：三极管当月为1时所对应的频率。
使用时频率不超过5%£； 一般取3倍以 上频率参数即可；C.集射极击穿电压,&0：指基极开路时，CE 间的极限电压；D .集电极最大电流工小指三极管正常工作时•，集电极所允许的最大电流；E.集电极最大功耗R M ：指三极管性能不变坏时所允许的最大集电极耗散功率； 四、三极管的特点及工作原理1 .三极管的特点具有电流放大作用，即可用较小的基极电流控制较大的集电极或发射极电流，集电极电流 是基极电流的£倍。
2 .三极管的工作原理当基极输入一个较小的基极电流时及，其集电极将按比例产生一个较大的集电极电流及, 这个比例就是三极管的电流放大系数£,即Ic=6・1B510153DG6管输出特性曲线16128 (VE)7三极管的特征频率因为4=7B +7C =（1+小）乙所以说晶体三极管是电流控制器件。
三极管测量教学设计
教案设计
的管型与引脚。
1、PN结的单向
导电性
2、三极管的类型
及内部结构复习提问
学生在白板上画
出三极管的图形
温故而知新，
在现有知识的
基础上，与新
知识相互融合，
达到梯阶式进
步
利用白板的书写功能，学生
可以选择自己喜欢的笔型、
颜色，画出两种类型三极管
的电路图----- 写写画画功
能让学生对课堂教学充满
兴趣
1、三极管各管脚之间的电阻1、教师引导学学生通过自己
生利用PN结知分析，加深对
识分析三极管各三极管结构的
管脚之间的正反理解，明确管
向电阻，并完成脚之间的正反
记录。
向电阻，为实
际测量做好知
识铺垫
2、师生共同分通过表格数白板应用:。
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2．判断步骤：
（1）．将万用表置欧姆挡"R×100"或”R×lk"处；
(2）．先假设三极管的某极为"基极",并把黑表笔接在假设的基极上;
(3）．将红表笔先后接在其余两个极上,测电阻值；
（4）．如果两次测得的电阻值都很小（约为几百欧至几千欧),则假设的基极是正确的,且被测三极管为NPN型管；
（5）．如果两次测得的电阻值都很大（约为几十千欧至几百千欧），则假设的基极是正确的,且被测三极管为PNP型管；
（6）．如果两次测得的电阻值是一大一小,则原来假设的基极是错误的,这时必须重新假设另一电极为"基极”，再重复上述测试。
3．教师示范
4．学生判断手中三极管的基极b和三极管的类型（分组练习）
5．小结：
口诀:黑笔为准红笔测
二次阻值均较小(大）
黑笔所接为基极
此管应为NPN（PNP）
（二）、判断集电极c和发射极e
(以NPN型管为例）
1。
原理
判定基极后就可以进一步判断集电极和发射极。
判别电极方法的原理是，利用万用表内部的电池，给三极管的集电极、发射极加上电压,使其具有放大能
力.
用手捏其基极、集电极时,就等于通过手的电阻给三极管加一正向偏流，使其导通，此时表针向右摆动幅度就反映出其放大能力的大小，因此可正确判别出发射极、集电极来。
为使测量现象明显，可将手指湿润一下,注意测量时不要让集电极和基极碰在一起，以免损坏晶体管。
2．判断步骤：（以NPN型管为例，基极已确定）
（1）．将万用表置欧姆挡”R×100"或”R×1k”处；
（2）．假定其余两只管脚中的一只是集电极c，将黑表笔接到此脚上,红表笔接到假定的发射极e上;
(3）．用手捏住b极和假设的c极(不能使b、c直接接触)，读出表头所示的阻值；
(4）．然后再做相反假设（即把原来假设为c极的脚假设为e极），作同样的测试并记下此阻值的读数；
(5）．比较两次读数大小,若前者阻值较小，说明前者假设成立，那么黑表笔所接为集电极c，剩下的一只管脚为发射极e。
3．教师示范
4．学生判断手中三极管的集电极c和发射极e（分组练习）
合作探究：PNP管如何判断集电极c和发射极e?
(提示：仍用上面的方法判断,但必须把万用表的红黑表笔对调一下即可。
）
项目二：三极管质量的判别
己知三极管型号和管脚排列，用指针式万用表判别其性能的好坏
1。
测NPN三极管:
（1）将万用表置欧姆挡"R×100"或"R×lk"处；
（2）把黑表笔接在基极上,将红表笔先后接在其余两个极上，两次测得的电阻值都较小；
（3）再将红表笔接在基极上,将黑表笔先后接在其余两个极上，两次测得的电阻值都很大，则说明三极管是好的.。