江苏省中等职业学校试用教材 英语 第二册
中职英语第二册unit
(Key: omitted)
2.Ask students to practice the conversation in the class.
讲授新课：
Speaking:help!help!
Step onewarm up
1.Look at thesafety signinactivity1, ask students to talk about them and try to understand eachpicture, and match them with the correct warnings in the box.
Work in pairs and complete the conversation below.
Ask students topracticethe conversation.
Step fiveHomework
Read the conversation after class
Readthe useful expressions again and again.
Cautionis the parent of safety. 小心驶得万年船。……
讲授新课：
Speaking:caution is the parent of safety. 小心驶得万年船。
Step one:talking
Ask students totalk aboutthepicture,makesure theyknowthem.
图式理对职校英语阅读教学启示论文
图式理论对职校英语阅读教学的启示摘要：将图式理论用于职校英语阅读教学，探讨如何有效利用职校学生已有图式中的知识和背景信息，以及如何帮助他们构建新的认知图式，从而提高他们的英语阅读能力。
关键词：图式理论；职校学生；英语阅读教学一、图式理论（schema theory）英国心理学家巴特利特（f. burtlett，1923）最早应用图式的概念。
巴特利特认为，人们对语篇的理解和记忆并非复制，而是构建出来的。
这个构建过程除了语篇信息外，还需要人们具有与语篇相关的经历。
这些经历以数据结构的形式分门别类地存放在大脑里，就像图书馆存放的书籍一样，随时待用。
巴特利特把这些数据称为“图式（schema）。
”比如，当我们看到同学的照片时，就能很快想起他的名字、性格、气质等很多有关该同学的知识。
这说明该同学的外观特征与他的名字、性格、气质等有关知识是联系在一起贮存在人的大脑中的。
所以说，图式实际上是一种关于知识的认知模式。
图式理论研究的就是知识是怎样表征出来的，以及关于这种对于知识表征如何以其特有的方式有利于知识应用的理论。
二、职校学生现状分析1.职校生的英语基础差经过层层落选进入职校的学生成绩非常不理想，特别是英语。
上课不学，学而不用是大多数职校生在英语课堂上的行为，所以更不用说他们主动阅读英语文章。
然而阅读是学生英语知识的重要输入方法，同时也是了解跨文化知识的重要途径，还可以扩大他们的词汇量。
2.职校生的双向选择：就业和升学除了大部分学生就业之外，还有一部分学生准备参加对口单招考试以进入更高一级的学府进行深造。
那么，针对这一群体，培养他们较高的英语阅读能力，就成为英语教学中极为重要的部分。
从近几年对口考试英语试题中可以看出，阅读的比分逐渐增大，阅读分量也逐年加重，阅读材料也逐年变难。
正如英语教学大纲所要求的在英语教学中，听、说、读、写要进行综合训练，在进一步提高听说能力的同时，侧重培养学生的阅读理解能力。
可见，阅读能力的培养是整个中学阶段教学的重点。
职业中专英语第二册
e.g Nearly 5000 to 8000 Chinese characters all together are in common use.
Step One: Revision
1. Revise the dialogue of last period by practice in pair. 2. Remind the Ss to pay attention to the usage of some phrases and expressions as follows: (1) to take sth with sb e.g to take our umbrella with us
Comprehension Exercises:
1 About _____ million cubic miles of water on earth is in the oceans.
A 200
B 230
C 330
2 ______ cause the water to move from the oceans to the land and
A good idea.∕ I' d love to.
Step 2 : Lead-in
世界上的水总量为138 598万立方千米，其中海水为133800万立 方千米，占总水量的96.53%，陆地水为4797万立方千米，占总 水量的3.47%，大气水为1.29万立方千米，占总水量的0.001。
水循环有三种形式：海陆间循环、内陆循环和海上内循环。海
(2) be good for 对…有好处 (3) Bad ∕Fine day, isn't it ? 谈论天气
浅谈在中职英语教学中渗透法制教育
、
充分挖掘教本 ， 开发法制教育 素材
英语课与政治课是有本质 区别 的， 它有本学科 内在 的特 殊性 ， 适时地运用教材内在的教育素材很重要 。如果对教材 中出现的法制教 育材料视而 不见 ，也就 达不到英语课 “ 教 育” 目会 。 这 就要求 教师要统观教材 。要有两个 预见性 ： 第一 ， 哪一 在 课 的哪一 章节适 合进行 哪种 教育 ； 第二 ， 在何时结 合什 么形
友。
再如 江苏 省中等职业 学校试 用教材第 一册 教材 Ｕ ｉ ｎ ｔ ３ Ｏ ａ ｕ 单元 中介绍 了许多校园文化基 础设施 ， ｎ ｃｍｐ ｓ 但是在职 业学校 的 日常生活 中， 有些 学生总是有 意无意地破 坏公物 。
… １中等职业 学校德育大纲【 ． ｚ 高等教育 出版社 ， ０ ． 】 ２ ０５ ０ ．
Ｉｔｒｃ 这个单元 中 仔 细地介绍 了电脑 的工作环节和重要 ｎｅ ｔ ａ
告， 他们犯罪形式多种多样 ， 犯罪数据触 目惊心 ， 给社 会和家 庭带来 了巨大的痛 苦与伤害。 么英语教师 可以根据所涉及 那 到 的材料 内容 因势利 导 ， 适当把青少年犯罪的案例与现实生 活结合起来 ，将法制教育观念渗透 到每位 学生的心灵之 中。 这样在英语课上 ， 教师也 能帮助学生树立正 确的人生观 和科 学的世界观 ，使他们拥有认真学 习的决心 和成 功的信心 ， 成
普遍关 注的焦点问题 ， 师课后可 以组织一个班 级辩论会 ， 教 那就是 “ 少年在网上交友好 吗？ ” 青 同学们可 以组织 成正方 与反方辩论 团， 自由发表见解 。在辩论 的过程 中， 师可 以 教 他们 的观点将 网上 的交 友“ ” “ 逐 一归纳 ， 利 与 弊” 形成 条 目 书写在黑板上进行对 比。最后得出结论 ： 应慎重对待 网上交
江苏省职业学校文化课教材英语第二册课后习题答案
江苏省职业学校文化课教材英语第二册课后习题答案1、I hope to see you again _______. [单选题] *A. long long agoB. long beforeC. before long(正确答案)D. long2、It’s usually windy in spring, ______ you can see lots of people flying kites.（）[单选题] *A. so(正确答案)B. orC. butD. for3、( ) --------Please take my seat here.-------- __________________________. [单选题]*A. That is nice of you(正确答案)B. I think it is my seatC. No, you sit hereD. I don’t think it’s a good seat.4、48．—________ is your new skirt, Lingling?—Black. [单选题] *A．HowB．What colour(正确答案)C．WhichD．Why5、I’ve _______ a job interview today. [单选题] *A. haveB. had(正确答案)C. hasD. have gone to6、55．There is a ________ on in the bookshop. Let's go to buy some books. [单选题] * A．movieB．matchC．sale(正确答案)D．concert7、Thank you very much. You gave us ____ our factory needed. [单选题] *A. informationB. informationsC. the information(正确答案)D. the informations8、_____you may do, you must do it well. [单选题] *A.WhichB.WheneverC.Whatever(正确答案)D.When9、—Tony, it’s cold outside. ______ wear a jacket?—OK, mom.（）[单选题] *A. Why not(正确答案)B. Why don’tC. Why did youD. Why do you10、—Where did you get the book?—From my friend. I ______ it three days ago. （）[单选题] *A. lentB. borrowed(正确答案)C. keptD. returned11、_______ clever boy he is! [单选题] *A. What a(正确答案)B. WhatC. HowD. How a12、--I can’t watch TV after school.--I can’t, _______. [单选题] *A. alsoB. tooC. either(正确答案)D. so13、25．A watch is important in our life. It is used for ______ the time. [单选题] * A．telling (正确答案)B．sayingC．speakingD．holding14、We must try hard to make up for the lost time. [单选题] *A. 弥补(正确答案)B. 利用C. 抓紧D. 浪费15、The beautiful sweater _______ me 30 dollars. [单选题] *A. spentB. paidC. cost(正确答案)D. took16、—______?—He can do kung fu.（）[单选题] *A. What does Eric likeB. Can Eric do kung fuC. What can Eric do(正确答案)D. Does Eric like kung fu17、The plane arrived at London airport _______ Wednesday morning. [单选题] *A. on(正确答案)B. atC. inD. for18、—Why is Mary asking Bob about the school trip? —Because she wants to know ______.（）[单选题] *A. how does he think of the tripB. what does he think of the tripC. what he likes the tripD. how he likes the trip(正确答案)19、--Jenny, what’s your favorite _______?--I like potatoes best. [单选题] *A. fruitB. vegetable(正确答案)C. drinkD. meat20、12．That is a good way ________ him ________ English. [单选题] *A．to help；forB．helps；withC．to help；with(正确答案)D．helping；in21、Julia’s on holiday in Shanghai _______. [单选题] *A. in a momentB. after a momentC. at the moment(正确答案)D. at any moment22、I run out of money. Could you _______ me some？[单选题] *A. lend(正确答案)B. sellC. borrowD. buy23、Can you tell me how the accident _______? [单选题] *A. came about(正确答案)B. came backC. came downD. came from24、Neither she nor her friends ______ been to Haikou. [单选题] *A. have(正确答案)B. hasC. hadD. having25、John Smith is _______ of the three young men. [单选题] *A. strongB. strongerC. the strongerD. the strongest(正确答案)26、Nowadays more and more people travel by _______, because its safe, cheap and fast. [单选题] *A. footB. bikeC. high-speed train(正确答案)D. boat27、When you’ve finished with that book, don’t forget to put it back one the shelf, ____? [单选题] *A. do youB. don’t youC. will you(正确答案)D. won’t you28、My sister gave me a _______ at my birthday party. [单选题] *A. parentB. peaceC. patientD. present(正确答案)29、45．—Let's make a cake ________ our mother ________ Mother's Day.—Good idea. [单选题] *A．with; forB．for; on(正确答案)C．to; onD．for; in30、The storybook is very ______. I’m very ______ in reading it. （）[单选题] *A. interesting; interested(正确答案)B. interested; interestingC. interested; interestedD. interesting; interesting。
职业教育教材
A02-6425
英语（第二版）（机械类）
15.00
汪欲元
9.7875E+12
2007.07
16
A02-6541
英语（第二版）习题册（机械类）
8.00
汪欲元
9.7875E+12
2007.07
28
英语课教学参考书（与机械类通用教材《英语》（第二版）配套）
估12.00
汪欲元
2008.07
A02-6178
语文（第四版下册）习题册
7.00
何语华
7504537772
2003.06
30
A01-3778
语文课教学参考书（第四版上册）
28.00
张绪平
7504537780
2003.07
12
A01-3779
语文课教学参考书（第四版下册）
28.00
何语华
7504537799
2003.07
10
A01-3773
语文习题册参考答案（第四版上下册）习题册
13.00
庄永敏
7504542954
2004.07
16
A01-4296
德育（第三册）
11.00
刁建平
7504542962
2004.07
20
A01-4325
德育习题册（第一册）
5.00
田 雷
750454325X
2004.07
40
A01-4326
德育习题册（第二册）
4.00
庄永敏
7504543268
2004.07
2007.01
14
法律基础知识案例（第二版）
A01-5674
江苏省中等职业学校教材英语培训版3
一、编写背景
(三) 英语教学问题 教学设计:过分依赖教材,照本宣科. 经验主义,本本主义:不能科学的分析指标,还原能 力形成机制缺乏. 认知过程：主要关注一类认知问题，即与回忆和记 忆相联系的过程，六个认知过程类别中，记忆/回 忆与知识联系最紧密,其他五个认知类别(理解/应 用/分析/评价/创造)与迁移的关系越来越紧密.
中，涉及职业工作的对象、工
具、组织以及能力要求等，以
及这些要素构成的有意义的职
业行动情景。
江苏省中等职业学校教材英语培训版 3
一、编写背景
(一)职业学校课程改革
教 职业能力的形成不是取决于获得大量的理论知
学 识。与情景脱离的知识是静态的知识，是有知
过 识无智慧现象的形成的具体机制。联系的清晰
程 与运动程度远比知识的数量重要。专家和新手
江苏省中等职业学校教材英语培训版 3
任务目标分析
➢ 先确定要求学生会做什么，然后根据会做什么确定要求学 生知道什么。
认知的各种元认知策略的知识。学生可以用这些策略去计划认知行为，如建立子目标
、监控认知如重新阅读他们不理解的某段文字；还有问题解决的一般性策略:演绎与归
纳，逻辑论证等。
江苏省中等职业学校教材英语培训版
3
设计思路2：如何选择教材内容
➢ 课程内容的基础性(基础扎实、适应性强，动态适 应社会需求)
➢ 课程内容贴近社会生活（趣味性，生活性，时代 性报刊、书信等极端行为是典型的功利主义）；
3
一、编写背景
(二)英语课程改革现状 和普教的英语课程没有区分（阶段分析）:职业教育 在我国起步较晚，20世纪80年代中后期开始的。注 重探讨职业教育的培养模式和就业指导，对文化课 的研究更加缺乏。
江苏省中等职业学校试用教材英语第二册 (1)
江苏省中等职业学校试用教材英语第二册Unit 1 Traffic ( Reading ) 说课稿单招办施小梅一．教材及学生情况分析1．教材分析我们所使用的教材是江苏省中等职业学校试用教材《英语》第二册，该教材符合我们职高学生现有的医院接受水平，教材内容充分体现“寓教于乐，寄情于教”的思想，注重培养学生的学习能力，教会他们学会学习，为他们今后的生学就业打下坚实的基础。
本单元是第二册第一单元，它属于日常生活话题，是学生较为常用到且比较感兴起的内容之一，通过对本单元的学习，学生能够熟悉和掌握交通方面的基本知识，并具备在日常生活中谈论交通的能力。
2．学生情况分析基于职业中学学生的情况，从他们熟悉且感兴趣的话题入手，因势利导，能够更好地实现教学目标，然而一个不容忽视的问题是一部分学生英语基础较差，没有较好的学习方法，甚至有少部分学生对英语学习产生了厌倦，如何利用职高生对课文中交通及车的熟悉和兴趣扬长避短，激发学生学习的热情是教师在教学中应该把握的问题。
二．教学目标1．知识目标：通过课文学习，了解并掌握一些关于问路，交通路标等方面的常用语。
2．技能目标：谈论关于汽车的话题，同时对听，说，读，写等方面的能力有所提高。
3．能力目标：掌握自主学习的方法，获得有关交通方面初步交际，阅读的能力，进而获得综合运用语言的能力。
4．德育目标：开拓视野，了解交通规则，教育学生在日常生活中遵守交通规则，珍惜生命，热爱生命。
三．教学重点和难点1．教学重点（1）重点单词Affect, provide , efficient , independence , means , popular, schedule(2)重点词组的使用Even if /even though a nation o n wheelsHelp ( to ) do sth move aboutWork on as…..as…..Too….to…..(3)重点句子翻译Cars are an important part of life in the United States .Henry Ford was the man who first started making cars in large numbers .He probably did not know how much the car was going to affect Americanculture .2 教学难点（1）用自己的语言复述本篇课文（2）基本知识的掌握四．教学方法为了达到以上的教育教学目标，根据职高生以及职高英语教学特点，采用逐步降低难度，由易到难，循序渐进方式，展开以学生为主体，教师为导向的教学双边活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
江苏省中等职业学校试用教材英语第二册
Unit 1 Traffic ( Reading ) 说课稿
单招办施小梅
一．教材及学生情况分析
1．教材分析
我们所使用的教材是江苏省中等职业学校试用教材《英语》第二册，该教材符合我们职高学生现有的医院接受水平，教材内容充分体现“寓教于乐，寄情于教”的思想，注重培养学生的学习能力，教会他们学会学习，为他们今后的生学就业打下坚实的基础。
本单元是第二册第一单元，它属于日常生活话题，是学生较为常用到且比较感兴起的内容之一，通过对本单元的学习，学生能够熟悉和掌握交通方面的基本知识，并具备在日常生活中谈论交通的能力。
2．学生情况分析
基于职业中学学生的情况，从他们熟悉且感兴趣的话题入手，因势利导，能够更好地实现教学目标，然而一个不容忽视的问题是一部分学生英语基础较差，没有较好的学习方法，甚至有少部分学生对英语学习产生了厌倦，如何利用职高生对课文中交通及车的熟悉和兴趣扬长避短，激发学生学习的热情是教师在教学中应该把握的问题。
二．教学目标
1．知识目标：通过课文学习，了解并掌握一些关于问路，交通路标等方面的常用语。
2．技能目标：谈论关于汽车的话题，同时对听，说，读，写等方面的能力有所提高。
3．能力目标：掌握自主学习的方法，获得有关交通方面初步交际，阅读的能力，进而获得综合运用语言的能力。
4．德育目标：开拓视野，了解交通规则，教育学生在日常生活中遵守交通规则，珍惜生命，热爱生命。
三．教学重点和难点
1．教学重点
（1）重点单词
Affect, provide , efficient , independence , means , popular, schedule
(2)重点词组的使用
Even if /even though a nation o n wheels
Help ( to ) do sth move about
Work on as…..as…..
Too….to…..
(3)重点句子翻译
Cars are an important part of life in the United States .
Henry Ford was the man who first started making cars in large numbers .
He probably did not know how much the car was going to affect American
culture .
2 教学难点
（1）用自己的语言复述本篇课文
（2）基本知识的掌握
四．教学方法
为了达到以上的教育教学目标，根据职高生以及职高英语教学特点，采用逐步降低难度，由易到难，循序渐进方式，展开以学生为主体，教师为导向的教学双边活动。
五．教学手段
运用多媒体辅助教学展示教学内容，贯穿整个教学过程。
六．教学过程
1．Leading-in
展示各种路标，由学生说出它的意思，并引出相关的交通规则，以及交通现状
2．Simple introduction
先由学生讲述自己所知道的关于汽车方面的知识，然后在轻松的背景音乐下，向学生展示美国的一些交通图片，为下一步的教学作好背景知识的铺垫。
3．Listening practice
听音乐，针对课文在屏幕上给出判断题，让学生判断正误，这个环节可以更加增强学生对课文的了解。
4．Learning the text
请学生朗读并翻译，教师再通过屏幕对重点词组，句子加以必要解释并作适当举例5．Summary
在教师的引导下请学生讲出今天的重点短语及句子，然后再请一个基础较好的学生复述今天的课文
6. Exercises
请学生在课上完成《导学与同步训练》上的部分内容
七．教学设计思考
本课是通过对交通的学习，让学生对为何汽车在美国如此受欢迎有了更进一步的了解，同时也掌握了一些关于问路，及路标的知识。
因此本节课安排以任务型的教学模式来完成，让学生在学习过程中不仅能提高语言能力，而且通过感知，体念，实践，参与合作等方式，实现任务目标，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。