2.7《动物的繁殖》教学设计
动物的繁殖教案教学设计
动物的繁殖教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解动物的繁殖方式和特点。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
3. 提高学生观察和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 动物的繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖。
2. 常见动物的繁殖特点：如鸟类的筑巢、孵卵、育雏；哺乳动物的胎生、哺乳等。
3. 人类对动物繁殖的影响：如保护濒危动物、合理利用自然资源等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物的繁殖方式和常见动物的繁殖特点。
2. 教学难点：人类对动物繁殖的影响及保护意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解动物的繁殖方式和特点。
2. 案例分析法：分析具体动物的繁殖案例，引导学生思考。
3. 讨论法：组织学生讨论人类对动物繁殖的影响及保护措施。
五、教学过程：1. 导入：通过展示动物繁殖的图片或视频，引发学生对动物繁殖的兴趣。
2. 讲解：介绍动物的繁殖方式和常见动物的繁殖特点，引导学生了解动物繁殖的多样性。
3. 案例分析：分析具体动物的繁殖案例，如鸟类的筑巢、哺乳动物的胎生等，让学生观察和分析动物繁殖的过程和特点。
4. 讨论：组织学生讨论人类对动物繁殖的影响，如保护濒危动物、合理利用自然资源等，引导学生树立保护动物的观念。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动物繁殖的重要性和保护动物的必要性。
6. 作业布置：让学生搜集有关动物繁殖的资料，加深对动物繁殖的了解。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问了解学生对动物繁殖方式和特点的掌握情况。
2. 案例分析报告：评估学生对动物繁殖案例分析的能力，以及他们对保护动物的认识。
3. 作业完成情况：检查学生作业，了解他们对动物繁殖知识的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观动物园或自然保护区，观察不同动物的繁殖行为。
2. 开展校园宣传活动，如制作展板、举办讲座，提高学生对动物保护的意识。
3. 开展课外研究项目，让学生深入了解某一动物物种的繁殖生态。
八、教学反馈：1. 收集学生对教学内容和教学方法的反馈，不断优化教学方案。
动物的繁殖教学设计和反思
动物的繁殖教学设计和反思一、引言动物的繁殖是生物学中的重要内容之一，对于学生来说，了解动物的繁殖过程和原理，对于培养他们的生物思维和科学素养具有重要作用。
本文将探讨如何设计一堂有效的动物繁殖教学，并对教学过程进行反思。
二、教学设计1. 教学目标1.1 知识目标：学生了解不同动物的繁殖方式和繁殖器官的结构与功能。
1.2 能力目标：学生能够分析和比较不同动物的繁殖方式，掌握基本的繁殖知识，并能运用所学知识解释现象。
1.3 情感目标：培养学生对动物繁殖的兴趣和热爱，并强化保护动物的意识。
2. 教学内容2.1 动物的繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖。
2.2 动物的繁殖器官：生殖系统的结构与功能。
2.3 动物的繁殖过程：受精、孕育和生育等过程。
3.1 多媒体辅助教学：通过图片、PPT等多媒体方式展示动物的繁殖方式和繁殖器官的结构，以增加学生的兴趣和记忆效果。
3.2 观察实验教学：通过观察和设计实验，引导学生发现和理解动物的繁殖过程，培养他们的观察和实验能力。
3.3 讨论和合作学习：组织学生进行小组讨论，比较不同动物的繁殖方式，激发学生的思维和创造力。
4. 教学步骤4.1 导入：通过展示一些有趣的动物繁殖现象，引起学生的注意和兴趣，激发他们提出疑问和思考。
4.2 知识讲解：讲解动物的繁殖方式和繁殖器官的结构与功能，结合实例加深学生的理解。
4.3 实验观察：组织学生进行一系列观察实验，如观察鸟类的筑巢过程、观察蚕的蜕皮过程等，培养他们的观察和实验能力。
4.4 比较分析：组织学生进行小组讨论，比较不同动物的繁殖方式和繁殖器官的异同之处，培养他们的分析和比较能力。
4.5 总结归纳：引导学生总结所学内容，对动物的繁殖过程和原理进行概括，激发他们对动物繁殖的进一步思考。
5.1 知识评价：通过课堂小测、作业和期末考试等形式，考察学生对动物繁殖知识的掌握情况。
5.2 能力评价：通过观察实验记录和学术报告等形式，评价学生的观察和实验能力，以及对动物繁殖现象的解释能力。
动物的繁殖教案教学设计
动物的繁殖教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生了解动物的繁殖方式和特点；使学生掌握不同动物繁殖过程中的一些基本概念。
2. 技能目标：培养学生观察、分析和描述动物繁殖行为的能力；提高学生通过查阅资料、图片等途径获取相关信息的能力。
3. 情感目标：培养学生对动物繁殖现象的兴趣和好奇心；培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：动物的繁殖方式和特点；不同动物繁殖过程中的一些基本概念。
2. 教学难点：动物繁殖行为的具体描述；学生对繁殖过程中相关概念的理解和应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考动物的繁殖现象；2. 使用图片、视频等直观教具帮助学生观察和分析；3. 利用小组讨论法让学生分享自己的观点和发现；4. 采用案例分析法让学生深入了解动物的繁殖行为；四、教学准备1. 准备相关动物繁殖的图片、视频等教学资源；2. 设计好针对性的问题，引导学生思考和讨论；3. 准备案例分析材料，让学生深入了解动物繁殖行为；4. 安排好课堂活动的时间和节奏。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张有趣的小动物图片，激发学生的兴趣；提问：“你们知道这个小动物是如何出生的吗？”引导学生思考动物的繁殖现象。
2. 讲授新课：介绍动物的繁殖方式和特点，如：有性生殖、无性生殖等；讲解不同动物繁殖过程中的一些基本概念，如：交配、产卵、哺乳等。
3. 课堂互动：展示动物繁殖的图片和视频，引导学生观察和分析；提出针对性的问题，组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和发现；邀请学生上台演示动物繁殖行为，加深对知识点的理解。
4. 案例分析：给学生提供一个个具体的动物繁殖案例，让学生深入了解其繁殖行为；引导学生分析案例中动物的繁殖策略和适应性；让学生结合所学知识，对案例进行分析讨论。
强调动物繁殖行为在自然界中的重要意义；布置作业，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引入生态系统的概念，让学生了解动物繁殖行为与生态环境的关系；2. 讨论人类活动对动物繁殖的影响，引导学生关注生态环境保护；3. 举例介绍一些动物繁殖行为在农业生产中的应用，如：饲养家畜、种植农作物等。
【教科版】三年级科学下册《动物的繁殖 》优质课 教案
【教科版】三年级科学下册《动物的繁殖》优质课教案一. 教材分析本课是教科版三年级科学下册第五单元《动物的繁殖》的优质课。
这一单元的主题是探索动物的繁殖行为和繁殖方式，让学生了解动物的繁殖特点，培养学生的观察能力和探究能力。
本课是该单元的第一课时，主要让学生通过观察和分析，了解动物的繁殖行为和繁殖方式。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对动物有一定的了解，但对动物的繁殖行为和繁殖方式还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和分析动物的繁殖行为和繁殖方式，帮助他们理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解动物的繁殖行为和繁殖方式。
2.培养学生的观察能力和探究能力。
3.让学生感受大自然的神奇，增强对动物的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解动物的繁殖行为和繁殖方式。
2.难点：让学生理解和掌握动物的繁殖特点。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察动物的繁殖行为和繁殖方式，培养观察能力。
2.分析法：让学生通过分析动物的繁殖行为和繁殖方式，培养探究能力。
3.讨论法：让学生通过讨论，分享自己的观察和发现，增强合作意识。
六. 教学准备1.准备动物的繁殖行为和繁殖方式的图片或视频。
2.准备与动物繁殖相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的繁殖行为和繁殖方式的图片或视频，引导学生关注动物的繁殖行为和繁殖方式，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现动物的繁殖行为和繁殖方式的图片或视频，让学生观察和分析，引导学生发现动物的繁殖特点。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享自己的观察和发现，引导学生通过讨论，进一步理解和掌握动物的繁殖特点。
4.巩固（10分钟）通过回答与动物繁殖相关的问题，让学生巩固所学知识，提高他们的观察和探究能力。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明其他动物的繁殖行为和繁殖方式，培养学生的发散思维能力。
小学科学7《动物的繁殖》(教案)
小学科学7《动物的繁殖》（教案）动物的繁殖教案一、教学目标1.了解动物的繁殖方式。
2.理解动物的繁殖过程和生命周期。
3.认识人类对动物繁殖的影响。
二、教学重点1.动物的繁殖方式。
2.不同动物的繁殖过程和生命周期。
三、教学难点1.人类对动物繁殖的影响。
2.动物的生命周期。
四、教学准备1.教学PPT或黑板。
2.图片和视频资料。
3.小组活动材料。
五、教学过程第一步：导入新知识（15分钟）1.师生互动：请学生谈谈他们了解到的动物繁殖经验，然后引导他们思考动物的繁殖方式和繁殖过程。
2.展示图片和视频资料：通过展示图片和视频资料，向学生介绍不同动物的繁殖方式和过程。
第二步：探究动物的繁殖方式（25分钟）1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一个动物，通过研究资料和讨论的方式，了解该动物的繁殖方式，并记录在小组活动材料中。
2.小组报告：请每个小组派一名代表向全班介绍他们所研究的动物的繁殖方式。
第三步：理解动物的繁殖过程和生命周期（30分钟）1.教师讲解：通过教师的讲解，向学生介绍动物的繁殖过程和生命周期，包括交配、受精、胚胎发育、出生和成长等阶段。
重点强调动物生命周期的持续性和循环性。
2.示意图展示：通过展示示意图，帮助学生更好地理解动物的繁殖过程和生命周期。
第四步：人类对动物繁殖的影响（25分钟）1.小组活动：请学生再次分组，讨论人类对动物繁殖的影响，并记录下他们的发现。
2.小组展示：请每个小组派一名代表向全班介绍他们所讨论的人类对动物繁殖的影响。
第五步：巩固与拓展（15分钟）1.思考问题：提出一些问题，让学生思考和回答，以巩固他们对本节课所学内容的理解。
a.人类为什么要了解和研究动物的繁殖过程？b.你觉得人类对动物繁殖的影响是正面的还是负面的？2.激发兴趣：通过展示一些有趣的动物繁殖现象或故事，激发学生对动物繁殖的兴趣，并鼓励他们自主学习。
六、课堂总结通过本节课的学习，我们了解了动物的繁殖方式，理解了动物的繁殖过程和生命周期，并认识到人类对动物繁殖的重要影响。
三年级科学下册《动物的繁殖》教案
三年级科学下册《动物的繁殖》教案教学目标：1. 了解动物的繁殖行为和特点。
2. 能够描述不同动物的繁殖方式。
3. 培养学生的观察和分析能力。
教学重点：1. 动物的繁殖行为和特点。
2. 不同动物的繁殖方式。
教学难点：1. 理解不同动物的繁殖方式。
2. 能够分析动物的繁殖行为。
教学准备：1. 图片或视频素材：不同动物的繁殖行为。
2. 教学卡片：动物的繁殖方式。
3. 学生分组：每组一台电脑或平板电脑。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的动物图片或视频，让学生说出它们的名字。
2. 提问：你们知道这些动物是如何繁殖的吗？二、探究动物的繁殖行为（15分钟）1. 分发教学卡片，让学生观察并说出动物的繁殖方式。
2. 引导学生分组进行探究，每组选择一种动物，通过电脑或平板电脑查找相关资料，了解该动物的繁殖行为和特点。
3. 学生汇报：每组向全班展示他们的探究结果，其他组进行评价和补充。
三、分析不同动物的繁殖方式（15分钟）1. 引导学生观察不同动物的繁殖行为，分析它们的共同点和不同点。
2. 提问：这些动物的繁殖方式有什么特点？它们为什么会选择这种方式？四、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，回答问题：我们今天学到了什么？2. 引导学生反思：通过本节课的学习，我们对动物的繁殖有了更深入的了解，我们应该怎样保护这些动物呢？五、作业布置（5分钟）1. 让学生绘制一幅动物繁殖的画，并写上该动物的繁殖方式和特点。
2. 选择一种动物，进行家庭观察，记录下它的繁殖行为和特点，下节课分享。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究和分析不同动物的繁殖行为和特点，使学生对动物的繁殖有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的观察和分析能力。
也要注重培养学生的保护动物意识，让他们明白保护动物的重要性。
六、探索动物的生殖器官（10分钟）1. 展示不同动物的生殖器官图片，让学生观察并说出它们的名字。
7.《动物的繁殖》(表格式)公开课一等奖创新教案.pptx
动物生存依赖于植物。—让学生明白我们要积极保护动物、植物，爱护大自然。达成科学技术社会与环境目标 。
教学测评（3分钟）1.出示题目：“通过今天的学习与探索同学们知道了什么呢？我们通过测评题来检测一下吧 ！”一.判断1.昆虫鱼类鸟类一般都是卵生动物。（√）2.人类繁衍后代的方式是卵生。（X）3.会飞的动物都是卵生动 物。 （义）4.
1.说自己知道的动物的家在哪？
预设鸟在树上筑巢）
2.发言。（预设大树为小鸟遮风挡雨，远离天敌比较安全，树上有很多果实和虫子等）2.学生看动物家的图片 倾听。3.学生倾听思
考。
4.学生说保护动物的家的方式。（预设植树造林，垃圾分
类，建立自然保护区等。）5.学生倾听，树立爱护环境，保护大自然的意识。 引入新授课，衔接养蚕活动。揭 题。引发后续探ห้องสมุดไป่ตู้
两种，卵生和胎生）2.学生发言，在老师的引导帮助下归纳总结概念。 小组合作记录。3.
1.学生倾听，明确任务。先说再
独立思考回答，观看视频。1.分析人类繁衍后代的方式，并说明理由。（预设妈妈直接生下我们，吸母乳。） 学生倾听，课后调查。
1.学生倾听理解，巩固卵生和胎生概念。2.观看绘本讲述《新生命》。 （
卵生和胎生动物并把他们分类突破本课难点。通过在合作交流学生了解了动物的繁殖方式达成了科学探究目标
。
让学生知道人类的繁
殖方式是胎生，懂得生命的诞生是一个神奇而伟大的过程，从而珍爱生命，达成科学技术社会与环境目标。 让学生知道还有特殊的繁
殖方式，引导学生课外调查。达成科学态度目标。
进一步深化
理解卵生和胎生，引导学生课外科学阅读等多种方式学习科学，介绍同学们科学全阅读活动，达成科学态度目 标。 达成科学概念目标,
动物的繁殖教学设计及反思
动物的繁殖教学设计及反思动物的繁殖是生物学中的重要课题，也是生命的延续和物种的多样性的基础。
对于学生来说，了解动物的繁殖过程和机制，不仅有助于加深对生物学的理解，还能培养学生的观察、实践和分析问题的能力。
因此，在教学过程中，设计合理的动物繁殖教学环节，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的综合素质。
本文将围绕动物的繁殖教学设计及反思展开讨论。
一、教学设计1. 教学目标通过本次教学，学生应该能够：- 了解动物的繁殖方式和繁殖器官结构；- 掌握动物的性别判断方法和交配方式；- 理解动物的生殖周期和生殖行为；- 能够分析比较不同动物的繁殖方式和适应环境的原因。
2. 教学内容（1）动物的繁殖方式和繁殖器官结构：通过讲解、实物模型和图片展示等多种形式，介绍动物的无性和有性繁殖方式，以及不同动物的繁殖器官结构。
同时，引导学生观察、比较和总结，培养学生的观察和归纳能力。
（2）动物的性别判断和交配方式：结合生动的案例和实例，讲解不同动物的性别判断方法和交配方式。
通过实地考察或观察动画视频，引导学生观察动物的交配行为并分析其原因。
（3）动物的生殖周期和生殖行为：讲解动物的生殖周期以及不同动物的生殖行为。
通过模拟实验、视频展示等方式，让学生了解不同动物的生殖行为的特点和适应环境的原因。
3. 教学方法（1）讲授法：通过教师讲解、多媒体展示和实物模型等方式，将繁殖教学知识传递给学生。
（2）实验法：通过设计简单的动物繁殖实验，引导学生独立观察、记录实验结果，并进行结果分析和总结。
（3）讨论法：在教学过程中鼓励学生提问、发表观点和进行小组讨论，促进学生的积极思考和自主学习。
4. 教学资源为了提高教学效果，可以利用以下资源：- 多媒体设备和软件，展示动物繁殖的动画、视频和图片；- 纸质教材和教学辅助书籍；- 实物模型和标本，让学生可以亲自观察和操作。
二、教学反思在本次教学设计中，我将教学目标、内容、方法和资源进行了合理的安排。
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《动物的繁殖》教学设计
【教材简析】
本课是三年级下册“动物的一生”单元的第7课。
承接前6课知识，在蚕的繁殖方式的基础上，认识动物的繁殖方式。
本课通过调查鸡、鱼、猫、狗等身边常见动物的繁殖方式，引导学生回忆生活中见过的其他动物的繁殖，了解更多动物的繁殖方式和过程。
从而使学生感受到动物总能够选择适合的方式孕育新的生命，繁殖后代，不断地将生命延续下去。
本课的主要教学活动有四个部分。
第一部分：聚焦，回忆蚕及其他常见动物的繁殖方式。
第二部分：探索，通过调查鸡、鱼、猫、狗等身边常见动物的繁殖方式，认识到动物繁殖后代的方式是丰富多彩的。
基本繁殖方式有卵生、胎生，特殊繁殖方式有出芽繁殖、分裂繁殖。
第三部分：研讨，了解更多动物的繁殖方式，以及人类繁衍后代的方式。
第四部分：拓展，尊重生命，爱护动物的“家”。
【学生分析】
喜爱动物是孩子的天性，而动物的繁殖方式是学生既感兴趣又有些陌生的知识。
学生能够知道有些动物的繁殖方式和蚕一样，有些动物的繁殖方式和蚕不同，并且能够简单举例。
但学生对胎生和卵生概念的建构不够系统完善，对这两种繁殖方式的区别认识不全面。
【教学目标】
科学概念目标
1. 生物繁殖后代的方式是多种多样的。
常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。
2. 像蚕和鸡这样，产卵繁殖后代的方式叫卵生。
昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物。
3. 像猫和狗这样，直接生下胎儿的繁殖方式叫胎生。
胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它们的后代。
4. 动物生存依赖于植物。
有些动物以植物为食，有些动物依赖植物筑巢，作为庇护后代的场所。
科学探究目标
1. 能运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。
2. 能基于动物的繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物两类。
科学态度目标
1. 对动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。
2. 能采用多种方法收集动物繁殖后代的案例。
科学、技术、社会与环境目标
体验近亲自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要因素。
【教学重难点】
重点：能够运用比较和分类的方法，知道常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。
难点：收集、分析、整理动物繁殖后代的信息。
【教学准备】
为学生准备：课前收集的动物繁殖过程的图片和资料。
教师准备：有关动物繁殖过程的图片、资料和课件。
【教学过程】
一、聚焦
1. 提问：（出示图片）蚕是怎样出生的？
2. 谈话：（出示动物资料）地球上动物的种类多种多样。
其他动物生小动物的方式与蚕相似吗？
3.提问：你还知道哪些动物生小动物的方式与蚕相似？哪些与蚕不同？今天我们就来认识动物的繁殖。
（板书课题：动物的繁殖）
设计意图：既能衔接前面的养蚕活动，又能把动物分成与蚕相似、与蚕不同两种类型，由此引入后续探究活动。
二、探索
（一）认识卵生和胎生
1. 学生汇报并且交流自己课前调查了解的和蚕繁殖方式一样的动物。
（课前布置学生实地调查常见动物的繁殖过程，此处学生根据收集到的信息进行汇报）。
2. 谈话：（出示鸡、鳄鱼、天鹅等动物繁殖后代的图片）老师也收集了一些动物繁殖后代的资料，谁能说说它们分别是怎么繁殖后代的？
活动一
（1）小组将自己组调查收集的卵生动物资料和老师出示的卵生动物资料，进行交流分类。
（2）小组汇报分类结果。
3. 小结：昆虫类、鱼类、鸟类等动物繁殖方式一般都是卵生。
像蚕一样产卵繁殖后代的动物，叫卵生动物。
4. 谈话：卵生动物怎么孵化后代的？我们一起来观察鸡蛋孵化的过程。
（出示鸡蛋孵化的视频）
设计意图：通过图片观察不同动物出生的瞬间的图片，提供丰富的事实，调动学生已有的经验，帮助学生建立“卵生”的科学概念。
通过分类活动，帮助学生认识到昆虫类、鸟类、鱼类等动物一般为卵生动物。
活动二
1. 提问：猫、狗繁殖后代的方式和蚕一样吗？谁能和大家分享自己课前收集到的猫、狗繁殖后代的资料？有些动物和猫、狗繁殖后代的方式一样，你还收集到哪些动物的资料？
2. 学生汇报。
3. 小结：像猫和狗这样，直接生下胎儿的繁殖方式叫胎生。
4. 提问：（出示图片）狗、猫是怎么喂养它们的后代的？
5. 小结：胎生动物一般都用哺乳的方式喂养它们的后代。
6. 谈话：（出示图片）除了猫和狗，你还知道哪些哺乳动物？
设计意图：通过实地调查、收集资料，学生逐步建立“胎生”的科学概念。
教师用大量的哺乳动物的图片引导学生经历比较、分析、归纳、总结的过程，使他们体验科学思维的方法过程，并最终能够认识哺乳动物。
（二）知道繁殖方式多种多样
谈话：通过我们的学习，谁能说说动物的繁殖方式都有哪些？除了胎生和卵生，你还知道其他的繁殖方式吗？（出示相关动物的图片）
设计意图：引导学生分析各类动物中的特殊例子，如水螅、变形虫等，使学生完善自己的发现：动物的繁殖方式多种多样，有胎生、卵生、特殊繁殖方式。
通常同一类动物的繁殖方式是一样的，但不同动物有不同的繁殖特点。
学生通过比较各类动物繁殖方式的不同与相同，进一步深化理解卵生和胎生。
（三）了解人类的繁殖方式
谈话：我们人类繁衍后代的方式是哪一种？
设计意图：通过交流研讨，深化学生对动物繁殖方式的认识，使学生完整地建构动物的繁殖方式的概念。
三、拓展
谈话：动物在繁殖后代前都会给自己建“家”，我们帮蚕建了“家”。
自然界的动物又会选择在哪里建“家”呢？课后了解一种你感兴趣的动物建“家”的过程，思考我们能为动物们建“家”做些什么。
设计意图：引导学生开展科学调查活动，进一步体会动物为了延续物种是多么辛苦，对学生进行关爱动物的教育。
【板书设计】
【活动手册使用说明】
活动手册中没有本课的内容。
教师可以给学生提供白纸，让学生将自己搜集到的各种动物的图片，按照卵生和胎生分成两列，贴在白纸上。