三年级上册数学课件-第4单元第6课时《解决问题》
405-228
528-89
259-180
352-135
556-379
737-520
900-461
208-129
四、课后作业 完成课本“练习九”第46页第13题。
获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。 人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。 不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。——《论语·述而》（举一反三） 读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶 心若有阳光，你便会看见这个世界有那么多美好值得期待和向往。 想哭的时候就哭出来。 学习是苦根上长出来的甜果。 我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿
4 万以内的加法和减法（二）
第6课时 解决问题
人教版·三年级上册
一、新课引入
1.列竖式计算。
500-437 =63
..
500
602-375 =227 1000-599 =401 508-229 =279
..
602
1.
.
0
.
0
0
..
508
-437
-375
- 599
-229
63
227
401
279
2.这个星期前3天我看了78页书，后4天我看了余下的125页书。 这本书共有多少页?
+
32
11
7
479
806
计算三位数减三位数时， 先把相同数位对齐，然后从个 位减起，哪一位不够减，要从 前一位退1当作10，和本位上的 数相加后再减。
验算减法有两种方 法：可以用差加减数， 看是否等于被减数；也 可以用被减数减差，看 是否等于减数。
二、拓展提升
1.在方框里填上合适的数。（教材P45 第11题）
78＋125＝ 203（页）
答：这本书共有203页。
二、例题讲解
销售清单
阅读与理解
（1）小红的爸爸大约应该准备多少钱才够？
（2）收银员应收多少钱？
您买这三种商品， 一共收……
空调扇558元，学习机225元，护眼 灯166元。
所求
小红的爸爸应准备多少钱？收银员
问题 应收多少钱？
爸爸大约应该准 备多少钱才够呢？ 小红
166＋225＋558＝ 949（元） 166 225
＋ 5 1 51 8 9 49
答：收银员应收949元。
解决实际问题时，要认真分析具体 情况，再灵活选择解决的策略。
请你在生活中发现并提出一些数学问题，选择合适 的计算策略并解决它们。
三、新知应用 （教材P45 第7题）
水果部销售情况统计表
310
身体健康， 阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。——伊索
有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 永远不要试图嘲笑那些有缺陷的人。 通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。——巴尔扎克 想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进货的源泉。——爱因斯坦 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。 什么路都可以走，唯独绝路不能走；什么路都可以选择，唯独歧途不能选择。 做事就是在学做人而已。 在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了享受生命。
收银员应收多少钱？
销售清单
收银员收钱要准确， 要精确计算。
“买这三种商品应收多少钱” 怎样列式计算？
166＋225＋558＝ 949（元） 166 225
＋ 5 1 51 8 9 49
答：收银员应收949元。
二、例题讲解
回顾与反思
170＋230＋560 ＝400＋560 ＝960（元） 答：小红的爸爸应准备960元。
894 －4 2 3
471
4
+3 1 8ห้องสมุดไป่ตู้
69
34
1
03
你还能想到其它的填法吗？
9 +
9
45
35 1
10
三、课堂练习 （教材P44 第4题）
1.蜜蜂采花蜜。
705-245
594-129
610-456
643-57
900-325
305-187
465
575
118
154
460
586
三、课堂练习
2.找朋友。（教材P45 第9题）
二、例题讲解 分析与解答
“小红的爸爸大约应准 备多少钱？”怎样算？
小红的爸爸大约应该准备多少钱才够？
销售清单
170＋230＋560 ＝400＋560 ＝960（元）
答：小红的爸爸应准备960元。
170＋230＋560先
大约准备多少钱才够，不用精确
算什么比较简便？ 计算，取它们的近似数算一算就行。
二、例题讲解 分析与解答
95
105
17
原有的－卖出的＝还剩的
还剩的+卖出的＝原有的
原有的－还剩的＝卖出的
三、新知应用 （教材P46 第12题）
夏季，湖里要围出一块水域作为垂钓园，如图所示。 准备多长的网就够了？
194+248+165= 607（米） 答：准备607米的网就够了。
四、课堂小结
➢ 用不同的策略解决问题 解决实际问题时，有时候只需要估一估就
可以，有时候需要精确计算。要认真分析具体 情况，灵活选择解决问题的策略。
五、课后作业 完成课本“练习九”第46页第14题。
巩固 练习
一、复习巩固
1.列竖式计算,并验算。
980-76 =904
.
980
904
-
7 6 验算： +
76
1
904
980
806-327 =479
..
806
479
-327
验算：
学习进步！ 学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。 学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。
真正的坚韧，应该是哭的时候要彻底，笑的时候要开怀，说的时候要淋漓尽致，做的时候不要犹豫。 人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。——培根
三年级上册数学习题课件-3 第6课时 解决问题 人教版(共9张PPT)1280
③
3张
2张
④
2张
4张
⑤
1张
5张
⑥
0张
6张
方案③⑥可以6 人 40 人 38 人 36 人
3.(难点题)有28位同学去秋游。
(1)如果每辆车都坐满,可以怎样租车? 方案一:4×7=28(人) 7辆小轿车 方案二:4+6×4=28(人) 1辆小轿车和4辆面包车 方案三:4×4+6×2=28(人) 4辆小轿车和2辆面包车
4.哪些小动物可以一起过桥?
1吨=1000千克 ①600+340=940(千克) 940<1000 牛和熊能一起过 ②340+190+160=690(千克) 690<1000 熊、狮子和鹿能 一起过
③600+160+190=950(千克) 950<1000 牛、鹿和狮子能一起过 (答案不唯一)
5.用两辆载质量为3吨的货车运这些货物,怎样装车 能一次运走?
(2)如果租一辆小轿车100元,一辆面包车130元,哪个 租车方案最省钱? 方案一:100+100+100+100+100+100+100=700(元) 方案二:100+130+130+130+130=620(元) 方案三:100+100+100+100+130+130=660(元)
620<660<700 租1辆小轿车、4辆面包车最省钱。
第6课时 解决问题
1.妈妈有50元和100元的人民币各4张,她想买一个价
格500元的微波炉,她可以怎样付钱?
付钱方案 100 元 50 元 付钱总数
三年级上册数学教案-第四单元第6课时解决问题策略—估算 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第四单元第6课时解决问题策略—估算人教版一、教学目标1. 让学生掌握估算的方法，能够运用估算解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 估算的意义和方法2. 估算在生活中的应用3. 估算题目的解答方法三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握估算的方法，能够运用估算解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生运用估算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引出估算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解估算的意义和方法，让学生了解估算的重要性。
3. 案例分析：分析几个估算的案例，让学生了解估算在生活中的应用。
4. 实践操作：让学生分组进行估算练习，培养学生的合作学习能力和实践操作能力。
5. 总结提升：总结估算的方法和技巧，让学生能够熟练运用估算解决实际问题。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 教师要注重培养学生的合作学习能力和实践操作能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要不断反思自己的教学方法和教学效果，提高教学质量。
六、作业布置1. 请学生运用估算方法解决生活中的实际问题，并记录下来。
2. 请学生预习下一课时的内容，为课堂学习做好准备。
七、板书设计1. 课题：解决问题策略—估算2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点、难点5. 教学过程6. 教学反思7. 作业布置八、教学评价1. 学生能够掌握估算的方法，并能够运用估算解决实际问题。
2. 学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，表现出良好的合作学习能力和实践操作能力。
3. 学生能够完成作业，并能够预习下一课时的内容。
重点关注的细节是教学过程，因为它是整个教案中的核心部分，直接关系到学生对估算方法的理解和应用能力的培养。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程：1. 导入- 通过一个生活实例，例如估算购物时的总价，引出估算的概念。
三年级上册数学教案-第四单元 第6课时解决问题(连加和估算) 人教版
三年级上册数学教案-第四单元第6课时解决问题(连加和估算) 人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用连加的方法解决实际问题，掌握整数加法的估算方法，并能进行简单的估算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生独立思考、主动探究的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：运用连加的方法解决实际问题，掌握整数加法的估算方法。
2. 教学难点：进行整数加法的估算，解决实际问题。
三、教学准备1. 教具准备：PPT课件、教具模型、练习题。
2. 学具准备：学生用书、练习本、计算器。
四、教学过程1. 导入新课- 利用PPT展示生活中的连加问题，引导学生发现并提出问题。
- 学生分享自己的发现，教师总结并导入新课。
2. 探究新知- 活动一：观察与发现- 学生观察PPT上的图片，找出连加的问题。
- 学生汇报观察结果，教师点评并引导总结。
- 活动二：动手操作- 学生分组，每组发放教具模型，让学生动手操作，解决连加问题。
- 学生分享操作过程和结果，教师点评并总结。
- 活动三：合作交流- 学生分组讨论，总结连加问题的解决方法。
- 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 实践应用- 学生独立完成PPT上的练习题，巩固连加问题的解决方法。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结提升- 教师引导学生总结本节课的学习内容，强化整数加法的估算方法。
- 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
5. 作业布置- 让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握了连加问题的解决方法，并学会了整数加法的估算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力，激发学生学习数学的兴趣。
2022三年级数学上册 第四单元 万以内的加法和减法(二)第6课时 练习课习题课件 新人教版
年级 一年级 二年级
人数
423
277
423＋277＋290＝990(人) 990＞900 答：电影院的座位不够。
三年级 290
六、把这些货物全部运走，可以怎样运？需要运几次？ 写出你的方案。
710＋288＝998(千克) 560＋440＝1000(千克) 232＋397＋360＝989(千克) 答：①和③装一车；②和⑦装一车； ④、⑤和⑥装一车，需要运3次。
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月1日星期二下午1时47分43秒13:47:4322.2.1 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午1时47分22.2.113:47February 1, 2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
而且标志着科学的真正进步。2022年2月1日星期二1时47分43秒13:47:431 February 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午1时47分43秒下午1时47分13:47:4322.2.1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第四单元 万以内的加法 和减法(二)
2 减法
第6课时 练习课
一、把得数相同的连一连。
二、用你喜欢的方法计算。 596－145=451
238＋96=334
=317 605－288
=266 703－437
三、学校图书馆借书情况如下表，请你当一回管理员， 把表格补充完整。(单位：本)
书的分类 原有 借走 还剩
文学书 405 168
人教版三年级数学上册第四单元第6课时《解决问题 》教学课件
某商场上半年售出电视机778台，下半年比上半年多 售出196台，该商场全年共售出电视机多少台？
778＋196+778＝ 1752（台） 答:该商场全年共售出电视机1752台。
阿姨到商场买了一件T恤79元和一顶帽子43元，她带 了150元钱，够吗？
4. 学校举办书画作品比赛，共有210 幅作品分别获 得一、二等奖和优秀奖。
获得一等奖、二等奖和优秀奖的作品各有多少幅？
一等奖：210－148=62(幅) 优秀奖：210－140=70(幅) 二等奖：148－70=78(幅) 答：获得一等奖的作品有62 幅，获得二等奖 的作品有78 幅，获得优秀奖的作品有70 幅。
提升点 1 用“估大法”解实际应用题
2．同同的做法对吗？若不对，请改正。 苹果一共420千克，仓库里还有338千克梨和255千 克桃。一辆载质量为1吨的货车能一次运走这些水 果吗？
不对。420＋338＋255≈420＋330＋250＝1000(千克) 338千克＞330千克，255千克＞250千克，因此这些水 果的质量大于1000千克。 1吨＝1000千克 答：一辆载质量为1吨的货车不能一次运走这些水果。
答：买__这__三__件__商__品__应__付__给__收__银__员__6_2_0__元___。
点拨：求大约应该准备多少钱，是估算求近似值。 求应付给收银员多少钱，是精确算求具体值。
提 升 点 1 选择合适的计算策略进行计算
2. 下面的题目，你能用1 秒或2 秒就知道得数，你就 口算，不能的就列竖式算。
提 升 点 2 结合生活实际，往大估解决实际问题
3. 如图，爷爷靠院墙围出一块空地作为盆景园，大 约需要准备多少米的栅栏？ 把118 看成120，把178 看成180 ， 把96 看成100。 120＋180＋100=400(米) 答：大约需要准备400 米的栅栏。
人教版小学数学三年级上册第四单元《减法》+解决问题+练习课教学课件
910-1.09= 801
910
- 109
101 9
801
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
解决问题
新课导入
【课本P43 例4】
你根能据从这中些获信得息哪，你能提出 些一信个息数？学问题吗？
阅读与理解
问题是什么？需要利用哪些信息？
收银员应收多少钱？
妈妈大约需要准备多少钱？
五年级比二年级多捐多少本图书？ 【课本P41 例1】
276 － 124=________
276 －1 2 4
怎样列竖式？从 哪一位减起？
152
从个位减起。
探究新知
五年级比二年级多捐多少本图书？
【课本P41 例1】
276 － 124=_1_5_2_（__本__）
276 －1 2 4
1 5 2 答：五年级比二年级多 捐152本。
分析与解答
（1）妈妈大约需要准备多少钱？
230＋170 ＋560 大约＝准4备00多＋少5钱60才 够估，一＝估不9就用60行精（。确元计）算，
答：妈妈大约需要准备960元钱。
分析与解答
（2）收银员应收多少钱？ 166＋225＋558＝ 949（元）
收银员收1 钱6要6准 确，要精2 确2计5算。
194+248+165= 607（米）
194 248 + 165
21
607 答：准备607米长的网就够了。
随堂练习
2.我校一年一度的秋季田径运动
会马上就要开始了，组委会的老
师打算将三至六年级的学生安排
在观众席就坐。
（1）这些座位够我校三至六年 主席台两旁的观众席
三年级上册数学教案-第四单元第6课时解决问题(连加和估算)人教版
三年级上册数学教案第四单元第6课时解决问题(连加和估算)人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够运用连加的方法解决实际问题，并能够进行简单的估算。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的精神。
教学内容1. 连加的概念：引导学生理解连加的意义，掌握连加的计算方法。
2. 连加的应用：通过实际问题，让学生运用连加的方法解决问题。
3. 估算的方法：引导学生掌握估算的方法，能够进行简单的估算。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握连加的方法，能够运用连加解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生的估算能力，使学生能够进行简单的估算。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题的图片，引导学生发现这些问题都可以用连加的方法解决。
2. 新课：讲解连加的概念和计算方法，通过实例让学生理解连加的应用。
3. 练习：让学生做一些连加的练习题，巩固所学知识。
4. 提高：引入估算的概念，讲解估算的方法，让学生做一些估算的练习题。
板书设计1. 解决问题（连加和估算）2. 内容：连加的概念、计算方法、应用实例；估算的方法、练习题。
作业设计1. 书面作业：做一些连加和估算的练习题。
2. 实践作业：观察生活中的实际问题，用连加和估算的方法解决。
课后反思1. 教学效果：学生对连加和估算的理解和应用能力是否提高。
2. 教学方法：是否采用了合适的教学方法，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学改进：对教学过程中出现的问题进行反思，找出改进的方法。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
教学过程详细补充和说明1. 导入图片展示：使用PPT展示与学生生活密切相关的场景，如超市购物、水果店买水果、图书馆借书等，让学生观察并发现这些场景中存在的问题都可以用连加的方法来解决。
三年级上册数学课件-第4单元第6课时《解决问题》
405-228
528-89
259-180
352-135
556-379
737-520
900-461
208-129
四、课后作业 完成课本“练习九”第46页第13题。
如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。 知道自己目的地的人，才是旅行得最远的人。
只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生 羞耻心责任心和事业心。——苏霍姆林斯基 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜日法拉兹 恶口永远不要出自于我们的口中，不管他有多坏，有多恶。你愈骂他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知识。 用最多的梦想面对未来。 行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 每一片绿叶都有向阳的需要，每一朵花都有盛开的理由，每一个孩子都需要教师的呵护。（刘玉春） 友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。——
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原有的－卖出的＝还剩的
还剩的+卖出的＝原有的
原有的－还剩的＝卖出的
三、新知应用 （教材P46 第12题）
夏季，湖里要围出一块水域作为垂钓园，如图所示。 准备多长的网就够了？
194+248+165= 607（米） 答：准备607米的网就够了。
四、课堂小结
➢ 用不同的策略解决问题 解决实际问题时，有时候只需要估一估就
166＋225＋558＝ 949（元） 166 225
＋ 5 1 51 8 9 49
答：收银员应收949元。
解决实际问题时，要认真分析具体 情况，再灵活选择解决的策略。
人教版三年级上册数学教案-第4单元第6课时 解决问题
人教版三年级上册数学教案第4单元第6课时解决问题教案：人教版三年级上册数学教案第4单元第6课时解决问题一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第4单元的第6课时，即“解决问题”。
在这一课时中，学生将学习如何运用加法和减法解决实际问题，例如购物时如何计算应付金额，以及如何利用简单的数学运算解决生活中的问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加法和减法在解决实际问题中的应用，并能够运用这两种运算方法解决简单的问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和实践，学生将培养解决实际问题的能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：学生将培养对数学的兴趣和自信心，学会将数学知识应用到生活中。
三、教学难点与重点重点：学生能够运用加法和减法解决实际问题。
难点：学生能够理解并运用不同的方法解决同一问题，以及如何在实际情境中选择合适的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、练习题纸学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：以一个购物场景为例，让学生观察商品价格标签，并提出问题：“如果你要买一个球和一本书，你需要支付多少钱？”2. 例题讲解：引导学生思考并解答上述问题。
学生可以利用加法运算：球的价格加上书的价格等于总价格。
例如，如果球的价格是8元，书的价格是5元，那么总价格就是13元。
3. 随堂练习：给学生发放练习题纸，上面有一些类似的购物问题，要求学生独立完成并解释解题思路。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同解决一个更复杂的问题，例如：“如果你要买一个球、一本书和一支笔，你需要支付多少钱？”学生可以先讨论并选择合适的运算方法，然后共同解答问题。
六、板书设计在黑板上，我会写出问题的情景和关键的数学运算步骤。
例如：购物问题：球（8元）+ 书（5元）= 总价格（13元）加法运算：8 + 5 = 13七、作业设计1. 问题一：小明有5元钱，他想买一块巧克力，需要再增加多少钱？答案：巧克力价格小明的钱 = 需要增加的钱2. 问题二：小红有7元钱，她买了一支笔花了3元，她还剩下多少钱？答案：小红的钱笔的价格 = 她剩下的钱八、课后反思及拓展延伸本节课通过购物问题的引入，使学生能够理解并运用加法和减法解决实际问题。
三年级上册数学教案-第四单元 第6课时解决问题(连加和估算) 人教版
第6课时解决问题(连加和估算)●教学内容教材第43页的例4。
●教学目标1．继续学习用连加竖式解决问题。
2．增强学生的估算意识。
3．让学生体验解决问题策略的多样性。
●教学重难点1．继续学习用连加竖式解决问题。
2．增强学生的估算意识。
●教学准备多媒体课件●教学过程一、情景启发，明确目标师：你单独买过东西吗？媒体出示超市场景图星期天，妈妈和爸爸带他去超市买空调扇，学习机和护眼灯。
用屏幕显示教材第43页第一幅图画。
请学生说一说这幅图讲了一件什么事情？(从实际生活常识导入新课，让学生从生活中接受新知识，激发探究新知识的兴趣。
) 提问：这个买东西的过程中包含有什么数学问题？二、合作探究，达成目标空调扇558元学习机225元护眼灯166元1．小组讨论并汇报，教师板书或用屏幕显示。
(1)收银员应收多少钱？(2)小红的爸爸应准备多少钱？请同学们独立列式并计算。
(1)558＋225＋166＝5 5 82 2 5_＋1_6_6____这一题收银员收银必须要精确计算。
说一说你是怎样算的？个位8＋5＋6＝19，向十位进1，十位5＋2＋6＋1＝14，向百位进1，百位5＋2＋1＋1＝9，结果是949。
2. 学生自主解决(2)小红的爸爸应准备多少钱？师：还用准确计算吗？按四舍五入估一估就行。
560＋230＋170＝560＋400＝960学生发表看法。
为什么要先算230加170，计算时凑成整百数，较简便。
把558估成560，把225估成230，把166估成170，设计买东西时要多估，用进一法去估。
总结在解决问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决问题的策略。
三、变式练习，检测目标1．看第一个算式填出下面三个算式的得数。
(一层进一层练习设计，让学生展示能力，提高计算的准确性，使学生体验知识的凝聚力。
)45＋56＝10156＋45＝讨论：你是怎样填的？怎样想的？2．练习九第6题中的四道题。
要求学生独立计算，用不同的方法验算。
3．用0－9这十个数字组成一个加法算式。