0741.部编版二年级语文上册快乐读书吧：读读童话故事教学反思
小学语文知识常识
描写四季的句子
春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
冬：冬天，雪花在空中飞舞。
11. 表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、
扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望
2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷
4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅
5．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦
6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春
风轻拂、春光明媚
7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐
8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆
9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰
10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口
呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦
掌、摩肩接踵
11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成
功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎
威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋
打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无
声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹
（带有“马”的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先）
（带有“鸡”的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、
鸡毛蒜皮）
（带有“牛”的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、
牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力）
12．数字开头的成语：一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、
一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、
一身是胆、一毛不拔二、三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、
两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、
四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、
五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、
七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、
八面威风、八仙过海，各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、十指连心、
十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、百花齐放、
百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、
千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、
万家灯火、万象更新、万人瞩目。
二年级语文学案教学反思-快乐读书吧-部编版
二年级语文学案教学反思-快乐读书吧-部编版快乐读书吧［教学目标］1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
［教学重难点］1.对儿童故事产生兴趣，且能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，学会从目录中了解相关信息。
［教学课时］1课时一、借助音频，激发情感1.激趣：同学们，今天老师给大家带来一段有声故事。
2.播放《一起长大的玩具》音频选段，引导学生认真倾听，边听边试着用自己的话说说故事片段的主要内容。
3.引导学生观察封面上的人物形象，根据人物的外貌、神态、动作，尝试猜测故事内容。
4.学生打开《一起长大的玩具》，读一读序言，看一看目录。
5.集体交流：你能根据序言和目录，说一说或者猜一猜《一起长大的玩具》主要讲了什么内容吗？6.小结：我们在读儿童故事的时候，可以先读一读序言，看一看目录，它们会告诉我们书里大致写了什么内容。
9.学生汇报交流：你读的片段主要讲了什么内容？在这个片段中，哪个人物给你留下的印象最深？10.教师小结：一个片段一个故事，通过平常生活中的点点滴滴，说出了很多有教育意义的道理。
三、丰富书籍，拓展阅读1.过渡：你还读过哪些有趣的儿童故事？我们一起来分享吧！2.学生带着自己准备的《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》等儿童故事书，站到讲台前，为大家自己喜欢看的儿童故事。
（2）可以结合封面或插图介绍主人公的样子、性格特点。
（3）可以借助投影仪为大家展示书的目录，结合目录给大家讲一讲这本儿童故事书的主要内容。
（4）可以从目录中选择最喜欢的章节，给大家读一读。
（5）可以跟大家说一说自己读完这本故事书的感受。
四、布置作业1.请爸爸妈妈带你到书店的儿童故事书区逛一逛。
先根据目录了解故事的主要内容，再选择最喜欢的书进行阅读。
人教部编版二年级上册语文教案-“我爱阅读快乐读书吧”教学设计及课后反思
人教部编版二年级上册语文教案-“我爱阅读快乐读书吧”教学设计及课后反思【教学设计】一、教学目标：1.了解阅读的乐趣和重要性；2.培养学生良好的阅读习惯；3.通过读故事熟悉语言文字，提高语言表达能力。
二、教学重点：1.激发学生对阅读的兴趣；2.培养学生的阅读习惯；3.引导学生运用所学的字词语句进行自由表达。
三、教学难点：1.如何提高学生的阅读兴趣；2.如何培养学生的阅读习惯；3.如何引导学生进行自由表达。
四、教学准备：1.教材：人教部编版二年级上册语文教材；2.教具：PPT、教案教具。
五、教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 老师出示一幅插图，让学生观察。
2. 老师问：“这个插图中的小男孩在做什么？”3. 学生回答后，老师进一步引导：“为什么我们要阅读？阅读有什么好处？”Step 2：阅读故事并解读（15分钟）1. 老师出示教材中的故事《小兔和爸爸》。
2. 老师带领学生读故事，学生跟读。
3. 老师引导学生发现故事中的重点词语并进行解释。
Step 3：培养阅读习惯（20分钟）1. 老师提问：“小兔和爸爸都是每天都读书吗？他们都读什么书？”2. 学生回答后，老师引导学生思考：“我们为什么要每天读书？”3. 老师发放阅读记录表，鼓励学生每天记录自己的阅读时间和书名。
Step 4：语言表达活动（20分钟）1. 老师给学生发放纸和笔，让学生自由发挥，用自己喜欢的方式表达对阅读的喜爱之情。
2. 学生可以选择写诗歌、画画、写故事等形式来表达。
3. 学生可以互相分享自己的作品。
Step 5：巩固与拓展（10分钟）1. 老师引导学生总结今天的学习内容，让学生说出自己的收获和体会。
2. 老师布置阅读任务：每天至少阅读15分钟，并记录在阅读记录表中。
【课后反思】本节课以“我爱阅读快乐读书吧”为主题，通过阅读故事和语言表达活动，培养学生的阅读习惯和语言表达能力。
在教学中，学生积极参与，对阅读产生了浓厚的兴趣。
通过互相分享作品，学生的自信心得到了提升。
部编人教二年级上册与教学反思第一单元快乐读书吧教案实用版
快乐读书吧［教学目标］1.借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.初步学习制定个人阅读计划。
［教学重难点］能借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
［教学课时］1课时一、谈话引入，提示主题1.组织交流：同学们，你们喜欢童话故事吗？最近又读了哪些童话故事？快来和大家分享分享吧！2.提示主题：这节课，我们再次走进童话故事的奇幻世界，去享受读书的快乐。
二、出示封面，引发猜想1.出示《一只想飞的猫》封面图片，启发思考：同学们读过这本童话故事书吗？它是我们要认识的一个新朋友。
那么，每次拿到一本新书，我们都要首先做什么？（看封面）2.引导观察：仔细观察封面，从封面上你都知道了什么？同桌间找一找，指一指，再说一说。
3.组织汇报。
预设1：书名——《一只想飞的猫》预设2：作者——陈伯吹预设3：插图——两幅插图4.小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画的是什么,了解书的出版社以及封面上出现的其他基本信息，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。
5.启发猜读：其实，有的书名提示了书的内容。
借助书名和封面插图，展开丰富的想象，你们快猜猜故事的内容吧！6.组织交流。
学生猜故事，说依据。
三、拓展猜读，激趣阅读1.出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》的封面图片，组织交流：大家想不想了解一下这四本书？请在小组内选择最喜欢的一本，说一说封面上的信息。
学生交流后，汇报书名、作者、插图内容等信息。
2.猜想：看到书名和插图，你还能猜猜故事的内容吗？在小组内说一说。
学生组内交流后进行集体汇报。
3.激趣：要想知道自己猜得对不对，你们就一定要读一读这些书。
四、出示范例，读前指导1.谈话引入：《一只想飞的猫》这本书一共有74页，故事很长，要读好这本书，我们先要制订阅读计划，然后按照计划阅读。
快乐读书吧教学反思集锦统编二年级语文上册
统编二年级语文上册教学设计（教案）等
第一单元
本单元围绕“大自然的秘密”的主题编排了三篇课文，体现了一些关于自然的科学知识。
语文要素是“积累并运用表示动作的词”，这也是本单元训练重点，本单元第二个学习重点是借助图片，了解课文内容。
教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系，引导学生感受动词带来的真实感、生动感，把阅读中学到的词语与生活情境建立联系，同时引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片讲述、背诵课文。
快乐读书吧：读读童话故事
快乐读书吧：读读童话故事教学反思
成功之处：
“快乐读书吧”是搭建课外阅读的重要桥梁。
在教学中我定位“快乐”两个
字。
阅读时快乐的，应为故事中的情节有趣，和同学分享是快乐的，多一次分享
多一份收获。
我通过看书名想象内容引发学生阅读的兴趣，利用表格帮助学生形
成条理性读书的习惯，我觉得这几点很成功。
不足之处：
由于时间关系，只是阅读了片段，给学生留有思考交流的时间有点儿少。
课
后回想封面也有指导不到位的地方，比如出版社等信息也应该纳入其中。
反思2
本课教学始终定位在“快乐”两字。
1.爱护书本是快乐的，干净整洁的书本
让人心情愉悦。
2.边读边猜是快乐的，因为故事中有有趣的人物形象，有意思的
故事情节。
3.和同学分是快乐的，多一次分就多收获一次快乐。
教学中教师试着
通过让学生猜故事情节，猜角色形象，比一比進的童话故事书最有趣等活动，促
使学生养成良好的阅读习惯，对童语故事产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读语故事。
二年级上册快乐读书吧教学反思
二年级上册快乐读书吧教学反思
“哎呀，老师说这学期的快乐读书吧可有意思啦！”我一回家就兴奋地和妈妈嚷嚷着。
记得有一天上课的时候，阳光透过窗户洒在教室里，那感觉可温暖啦。
老师面带微笑地走进教室，对我们说：“同学们，今天我们要一起走进快乐读书吧啦。
”同学们都特别高兴，一个个眼睛亮晶晶的。
老师开始给我们介绍那些有趣的书，还讲了好多书中的故事呢。
“哇，这本书里有会魔法的小精灵！”“那本书里的冒险太刺激啦！”同学们七嘴八舌地讨论着，我也在心里暗暗想：这些书一定超级有趣。
然后老师让我们分组讨论自己喜欢的书，我和我的小伙伴们可积极啦。
“我喜欢那本有好多动物的书！”我大声说。
“我也是！”小伙伴回应道。
我们你一言我一语地说着，教室里充满了欢声笑语。
可是，我发现有的同学不太爱发言呢，是不是有点害羞呀？我就跑过去对他们说：“别怕呀，和我们一起说说嘛，这些书多有意思呀！”在我的鼓励下，他们也慢慢加入了讨论。
现在想想，这快乐读书吧可真是太棒啦！它就像一把钥匙，打开了我们通往知识大门的路。
它让我们在书的海洋里遨游，感受着不一样的世界。
我觉得呀，读书就像是在和好多好多有趣的人聊天，能知道好多好多我们不知道的事情呢。
这不就像我们和小伙伴一起玩耍一样开心吗？以后我一定要多读好多好多的书，在知识的世界里尽情玩耍！。
快乐读书吧教学反思简短（通用13篇）
快乐读书吧教学反思简短快乐读书吧教学反思简短（通用13篇）身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是小编精心整理的快乐读书吧教学反思简短，仅供参考，大家一起来看看吧。
快乐读书吧教学反思简短篇1成功之处：“快乐读书吧”是搭建课外阅读的重要桥梁。
在教学中我定位“快乐”两个字。
阅读时快乐的，应为故事中的情节有趣，和同学分享是快乐的，多一次分享多一份收获。
我通过看书名想象内容引发学生阅读的兴趣，利用表格帮助学生形成条理性读书的习惯，我觉得这几点很成功。
不足之处：由于时间关系，只是阅读了片段，给学生留有思考交流的时间有点儿少。
课后回想封面也有指导不到位的地方，比如出版社等信息也应该纳入其中。
快乐读书吧教学反思简短篇2成功之处：本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读科普作品的。
教材以米伊林的《十万个为什么》一个问题为例，讲了由“煮马铃薯”，想到的问题。
教给大家读这类书籍时要用学过的方法理解科学术语，明白书中的道理。
在教学“你读过这本书吗”栏目时，开发了教材的功用，加进了理解词语方法以及阅读注意内容和方法两方面的教学。
不足之处：本节课的教学达到了教学目标，只是觉得学生真正交流的时间少了点，应该把更多的时间让给学生，因为学生才是课堂的主人。
快乐读书吧教学反思简短篇3成功之处：本课看上去内容不多，但是正在操作起来，内容却非常丰富。
教师可以把让学生交流读书的感受作为重点，让他们讲故事，讲自己在书中知道的知识，让爱读书的孩子建立起读书的自豪感，让不爱读书的孩子产生读书的兴趣。
另外，还可以让家长参加到课堂中来，让他们说说自己是怎样进行亲子阅读，提高学生阅读兴趣的。
本课教学，还设计了建立图书角的环节，让学生的书在同学间传看，资源共享，把教室建设成图书室，真是不错的想法。
不足之处：学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。
特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。
部编版二年级语文上册第一单元《快乐读书吧：读读童话故事》教案及教学反思
部编版二年级语文上册第一单元《快乐读书吧：读读童话故事》教案及教学反思教学目标：1.通过读封面、读作者、读目录、读内容，掌握基本的阅读童话故事的方法。
2.能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。
3.渗透读书的方法，养成爱读书的习惯。
重点：掌握基本的阅读童话故事的方法，养成爱读书的习惯。
难点：能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。
教学建议：1.读书笔记法好记性不如烂笔头。
读书笔记法可以帮助学生积累文章的主要内容、优美的词句等，解决读文时遇到的问题。
2.阅读记录卡学生可以从制作表格形式的阅读记录卡开始，打好阅读基础。
3.交流分享法学生交流自己读书时最感兴趣的情节，其实就是阅读快乐的分享。
课前预习：1.多媒体课件2.每人带一本自己最喜欢的童话书教学课时 1课时教学流程：一、师生交流，揭童话特点。
1.同学们，今天这节课我们一起来读读童话故事。
（板书：童话故事）2.你们最喜欢哪个童话故事？你从中懂得了什么？3.小结：童话故事是专门写给同学们看的，我们从中可以明白很多道理。
4.引出童话故事书的封面：仔细看看书的封面，你有什么发现吗？设计意图：童话是低年段学生喜欢阅读的文学体裁，很多学生从小就接触了童话，对于童话，学生并不陌生。
在课堂一开始就出示“童话故事”，让学生说说自己最喜欢的童话故事，明白童话这种文学体裁的特点，以激发学生阅读童话的兴趣。
二、读封面，识作者。
1.找封面信息，引导读书方法。
（1）读封面找信息：仔细看一看，你发现了什么？课件出示：（2）重点介绍作者：这本书的作者是冰波，谁能给我们介绍下作者吗？课件出示：冰波，本名赵冰波，国家一级作家。
已经出版各种童话作品180余本，发表单篇童话2000余篇，创作动画片剧本230余集。
有多篇作品被选入小学语文和幼儿教材。
快乐读书吧教学反思
快乐读书吧教学反思欢乐读书吧教学反思 11、在教学过程中，我首先通过导入这个环节引起学生的兴趣。
对正文的把握上，我采纳层层深入的方式，首先让学生了解《田螺姑娘》这个故事，然后引导学生了解《中国民间故事》这本书，从中感受民间故事的魅力，并在此根底上向学生们推举外国的民间故事。
2、在对民间故事的.把握上，我通过让学生讲自己喜爱的民间故事，让他们感受到其中蕴含着的劳动人民的期盼和情感，让他们体会民间故事的魅力，从而激发他们喜爱民间故事的情感。
这节课也有缺乏之处：对于民间故事，学生们了解得不太具体，因此在让他们讲民间故事的过程中，气氛不热闹，同学们反响不积极。
欢乐读书吧教学反思 2《欢乐读书吧》所在单元的主题是走进古典名著，语文要素是初步学习阅读古典名著的方法，学写读后感，欢乐读书吧的主题是谈古典名著，品百味人生。
《三国演义》是几百年来中国人最爱读的文学作品之一，也是影响世界的一部作品，三国演义记载着百年的历史，捧起这本巨著，那已经离我们远去的战火纷飞的三国时代，仿佛又重回我们眼前，那一个个惊心动魄的故事，也深刻地印在了我们的脑海里。
在这些故事中，我们能够领会到各种各样的.才智。
经过百年的流转，刘备、曹操、诸葛亮、关羽、张飞等诸多人物故事耳熟能详，妇孺皆知。
《三国演义》故事精彩、语言精练，人物塑造的栩栩如生，让人看后不忘。
《三国演义》是中国文学宝库的宝贵遗产。
因此，我们首先为孩子们推举了这本经典名著，并进展了名著导读教学。
课堂设计时，我首先以熟知的课文内容、课文人物延长开去，从学过的一篇课文到一本名著。
然后师生一起聊聊对这部小说的了解，聊了书的、主要内容、战斗场面、人物等，然后我再补充介绍《三国演义》的根本状况。
介绍时我用电视剧《三国演义》的主题曲提醒课题，引导学生进入课堂，初步感受三国历史的厚重，有个别同学也跟着曲子一起哼唱，兴趣深厚，课堂气氛良好。
其次步我以回目为抓手引领孩子们走进《三国演义》，通过看原著名目说发觉、找人物等环节，让学生自主发觉、初步了解章回体小说的特点，于润物无声中传授读古典名著的的方法，感受《三国演义》的艺术魅力，激发孩子的自主阅读期盼。
人教部编版二年级上册语文教案-“我爱阅读快乐读书吧”教学设计及课后反思
成功激发学生的阅读兴趣 有效引导学生快乐阅读 创新教学方法，提高课堂互动性 注重培养学生的阅读习惯和阅读能力
时间安排不够合理，部分环节过于紧凑 课堂互动不够充分，未能充分调动学生积极性 部分教学内容不够生动有趣，难以吸引学生注意力 未能全面关注学生个体差异，未能做到因材施教
调整教学方法，注重启发式教学， 提高学生的参与度。
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目录
01.
02.
03.
04.
掌握阅读的基本技巧和方法 了解不同类型书籍的阅读方法 学会如何选择适合自己的阅读材料 掌握阅读中的词汇和语法知识
学生能够掌握阅读的基本技巧和方法，提高阅读速度和阅读理解能力。 学生能够通过阅读，培养独立思考和自主学习的能力。 学生能够运用所学知识解决实际问题，培养创新能力和实践能力。 学生能够通过阅读，培养良好的语言表达能力，提高写作水平。
布置阅读任务：根据本节课所学内容，为学生布置相关的阅读材料和任务，以巩固所学知识和 提高阅读能力。
作业要求：要求学生按时完成作业，并要求家长监督和签字。
作业内容：包括阅读理解、摘抄好词好句、写读后感等，旨在提高学生的阅读能力和写作水平。
作业评价：对学生的作业进行及时批改和反馈，对优秀作业进行展示和表扬，以提高学生的学 习积极性和自信心。
教学过程：教师通过提问、展 示图片等方式引导学生思考，
引出课文内容
教学反思：根据学生的反馈和 表现，对导入环节进行总结和
改进
教学目标：帮助学生理解课文内容，掌握重点词汇和句型，培养阅读兴趣和阅读理解 能力。
教学内容：讲解课文《我爱阅读快乐读书吧》，包括生字、词语、段落大意和中心思 想等。
教学方法：采用多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣 和积极性。
最新部编人教版二年级语文上册《快乐读书吧》优质教案及反思
快乐读书吧［教学目标］1.借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.初步学习制定个人阅读计划。
［教学重难点］能借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
［教学课时］1课时一、谈话引入，提示主题1.组织交流：同学们，你们喜欢童话故事吗？最近又读了哪些童话故事？快来和大家分享分享吧！2.提示主题：这节课，我们再次走进童话故事的奇幻世界，去享受读书的快乐。
二、出示封面，引发猜想1.出示《一只想飞的猫》封面图片，启发思考：同学们读过这本童话故事书吗？它是我们要认识的一个新朋友。
那么，每次拿到一本新书，我们都要首先做什么？（看封面）2.引导观察：仔细观察封面，从封面上你都知道了什么？同桌间找一找，指一指，再说一说。
3.组织汇报。
预设1：书名——《一只想飞的猫》预设2：作者——陈伯吹预设3：插图——两幅插图4.小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画的是什么,了解书的出版社以及封面上出现的其他基本信息，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。
5.启发猜读：其实，有的书名提示了书的内容。
借助书名和封面插图，展开丰富的想象，你们快猜猜故事的内容吧！6.组织交流。
学生猜故事，说依据。
三、拓展猜读，激趣阅读1.出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》的封面图片，组织交流：大家想不想了解一下这四本书？请在小组内选择最喜欢的一本，说一说封面上的信息。
学生交流后，汇报书名、作者、插图内容等信息。
2.猜想：看到书名和插图，你还能猜猜故事的内容吗？在小组内说一说。
学生组内交流后进行集体汇报。
3.激趣：要想知道自己猜得对不对，你们就一定要读一读这些书。
四、出示范例，读前指导1.谈话引入：《一只想飞的猫》这本书一共有74页，故事很长，要读好这本书，我们先要制订阅读计划，然后按照计划阅读。