六年级上册美术教案 -第4课《线与造型》 人教新课标(2014秋)
六年级上册美术教案-第3课《远去的路》人教新课标(2023秋)
a.透视与构图的应用：学生对透视和构图知识掌握不足，难以在作品中表现出空间感和层次感。教师需通过实例分析和现场演示，帮助学生理解并掌握透视与构图的应用，如道路的延伸、景物的布局等。
b.色彩搭配与表现：学生在色彩搭配和使用上存在困难，难以通过色彩变化表现远去路的氛围和情感。教师应引导学生学习色彩理论知识，如色彩的冷暖、明暗对比，并通过实践让学生学会如何运用色彩。
3.想象与创新：鼓励学生发挥想象，运用不同绘画材料和技法，创作出具有个性化和创意的风景画，激发创新精神。
4.情感与价值观：通过描绘远去的路，引导学生体会和表达自己对生活的感悟，培养积极向上的情感态度和价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握风景画的创作方法：本节课的核心内容是让学生学会运用线条、形状、色彩等造型元素，结合透视和构图知识进行风景画创作。例如，通过实际操作，讲解如何运用近大远小的透视原理，以及如何通过色彩冷暖、明暗对比来表现空间感。
b.观察与欣赏自然风景：培养学生观察自然风景中道路元素的能力，学会从不同角度欣赏和发现生活中的美。例如，通过分析名家的风景画作，让学生了解画家是如何观察和表现自然风景的。
c.创意表现：鼓励学生发挥想象力和创新能力，运用不同的绘画材料和技法进行创作。例如，引导学生尝试水彩、蜡笔、马克笔等多种绘画材料，以及拼贴、拓印等技法，使作品更具个性和创意。
五、教学反思
在本次《远去的路》的教学过程中，我发现学生们对风景画的创作表现出了极大的兴趣。他们在学习透视和构图知识时，积极思考，勇于实践，这让我感到很欣慰。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我去反思和改进。
首先，关于教学难点的把握。在讲授透视与构图的应用、色彩搭配与表现等难点内容时，尽管我通过实例分析和现场演示进行了讲解，但仍有部分学生对这些概念的理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的辅导，以确保他们能够真正掌握这些难点知识。
六年级上册美术教案-电脑美术——版画效果的图画-人教新课标
六年级上册美术教案-电脑美术——版画效果的图画-人教新课标教学目标本节课旨在培养学生对电脑美术的兴趣，通过学习制作版画效果的图画，提高学生的审美能力和创造能力。
同时，让学生了解版画的历史和特点，培养学生的艺术素养。
教学内容1. 版画的历史和特点2. 电脑美术中版画效果的制作方法3. 学生自主创作版画效果的图画教学重点与难点重点：让学生掌握电脑美术中制作版画效果的方法和技巧。
难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个人特色的版画效果图画。
教具与学具准备1. 教师准备：电脑、投影仪、教学PPT2. 学生准备：电脑、绘图软件教学过程1. 导入：通过展示一些版画作品，引导学生了解版画的历史和特点，激发学生对版画的兴趣。
2. 讲解：详细讲解电脑美术中制作版画效果的方法和技巧，让学生了解并掌握。
3. 示范：教师现场示范如何使用绘图软件制作版画效果的图画，让学生直观地了解制作过程。
4. 实践：学生根据所学知识，使用绘图软件自主创作版画效果的图画。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新精神和实践能力。
板书设计1. 版画的历史和特点2. 电脑美术中版画效果的制作方法3. 学生自主创作版画效果的图画作业设计1. 学生根据所学知识，自主创作一幅版画效果的图画。
2. 学生需要提交作品，并附上自己的创作思路和心得。
课后反思通过本节课的学习，学生对电脑美术中的版画效果有了深入的了解，并能够运用所学知识进行创作。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生发挥自己的想象力和创造力，培养学生的艺术素养。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”中的“实践”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是检验学生学习成果的重要时刻。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：实践环节的详细补充和说明一、实践前的准备工作1. 软件选择与熟悉：在实践前，教师应确保学生已经熟悉了将要使用的绘图软件，如Photoshop、Illustrator等。
六年级上册美术教案-5.风景写生人教新课标(2014秋)
《风景写生》教学设计教学目标：1.了解风景写生的题材，学会如何制作取景框；2.能够运用取景框进行取景；3.通过本课的学习，能够独立创作一幅简单的风景作品。
教学重难点：1.运用取景框进行绘画；2.能够自己构图，画一幅线描风景写生作品。
教学方法:讲解、欣赏、讨论、示范、练习。
教具准备：多媒体课件、取景框、范画数幅。
教学课时：一课时教学过程：（一）引导阶段教师：播放歌曲Bandari的《snowdreams》，让学生感受世界的美景。
学生：听音乐，欣赏美景。
教师：很多人也和同学们一样很喜欢这些美丽的景色，老师这有几张风景写生作品，同学们想不想看看？（教师展示线描风景作品四幅，带领学生欣赏线描风景绘画作品）教师：这些风景画有一个共同的特点，你们看出来了吗？学生：略。
教师：这些作品都运用了哪些线呢？学生：略。
教师：略。
（教师出示课题——《风景写生》）（二）发展阶段1．教师：下面请同学们阅读教材，完成自学提示。
（教师用课件出示自学提示）出示自学提示，学生阅读教材，回答自学提示的问题。
教师小结：通过学生的回答，讲解在绘画时要灵活地运用线条，注意线条的轻重、疏密的排列，同时要注意物象的前后遮挡关系，面对远处的景物要用较虚的线条，近处的景物线条则要实一些。
2．小组合作：制作取景框。
教师出示一张庞大的建筑群的图片，提出问题：当遇到这样多而繁杂的景物时，我们应如何绘画呢？学生：略教师小结：首先用取景框选取出最喜欢的一处风景，将最喜欢的建筑或者风景中的主要物体放在画面接近中间的位置，注意水平构图或者垂直构图时，景物的排列以及前后的遮挡关系。
3．师生共同研究取景框的使用方法。
教师出示取景框的使用方法。
4．简单的构图方法。
教师：取景时要注意构图，同学知道如何构图吗？学生：略教师小结：略。
出示由三种基本构图衍生出来的其他构图。
6.(1)教师课件展示一些风景写生作品；(2)教师现场展示风景照片及自己的风景写生作品，并做适当讲解。
六年级上美术教案-废旧物的新生命-人教新课标(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解废旧物品再利用的基本概念。废旧物品再利用是指将生活中废弃的物品通过创意和技巧，使其变成具有观赏性和实用性的艺术品或生活用品。它是环保行动的重要组成部分，有助于节约资源和保护环境。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将废旧报纸制作成漂亮的收纳盒，以及这个作品如何帮助我们解决收纳问题。
举例：如何将废旧报纸折叠成纸盒、将塑料瓶剪裁成花瓶等。
（3）培养环保意识：引导学生关注环保问题，认识到废旧物品再利用对环境保护的意义。
举例：讨论废旧物品再利用对减少垃圾、节约资源等方面的贡献。
2.教学难点
（1）创新思维与实践能力的培养：学生往往在创作过程中缺乏创新，难以将废旧物品赋予新生命。
突破方法：提供丰富的实例，引导学生开拓思维，尝试从不同角度和方式利用废旧物品进行创作。
（2）美术技巧的掌握：学生在剪、贴、画等技巧方面可能存在一定的困难，影响作品质量。
突破方法：分步骤演示，让学生跟随教师一起操作，加强个别辅导，提高学生技巧水平。
（3）团队合作与分享：学生在小组合作中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题，影响作品完成和课堂氛围。
突破方法：制定明确的合作规则，引导学生学会沟通、协调，培养团队协作能力。
4.合作学习的有效性：分组讨论和成果分享环节，让学生们学会了倾听、表达和协作。但在实际操作中，也暴露出一些问题，如分工不明确、沟通不畅等。在以后的教学中，我将加强对学生合作学习的指导，提高合作效率。
5.关注学生的个体差异：在实践活动中，我发现学生在美术技巧方面存在一定的差距。针对这一点，我将加强对学生的个别辅导，关注他们的个体差异，提高他们的美术素养。
2.理论与实践相结合：在讲授废旧物品再利用的基本概念时，结合具体案例进行分析，让学生们更容易理解。同时，通过实践活动，让学生们亲自动手，加深对知识点的掌握。
人教版新课标小学美术六年级上册全册教案设计
人教版新课标小学美术六年级上册全册教案第一课：远近的隐秘教学目标：一、通过本课的学习，让学生了解透视的大体转变规律。
二、学习、了解平行线和消失点概念。
3、欣赏名家作品，体味透视在美术中的魅力。
4、联系生活，感受生活中的透视转变。
教学重点：一、了解和把握透视转变的大体规律。
二、透视大体规律的运用。
教学难点：透视规律的明白得和在实践中的运用教学工具：名家美术作品、建筑风光照片等教学进程：感知透视（基础知识）一、引导时期结合讲义中的文字描述，分组欣赏、讨论讲义和教师提供的图片，明白得什么是透视现象。
二、进展时期一、小结透视现象所产生的规律。
二、什么是视平线和消失点。
（结合图片分小组讨论）3、平行透视和成角透视的区别。
（结合图片分小组讨论）教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视4、课堂作业依照学习要求，组织学生到学校周围观看，注意体会物体的透视转变规律。
三、后整理一、回家搜集相关的一些建筑、风光等图片，巩固知识。
二、预备好第二节课的工具材料。
体验透视（课堂实践）一、引导时期一、检查课前预备二、回忆透视的基础知识点二、进展时期一、讲解摹仿作画的大体进程（1）、先观看图片中事物的特点，寻觅出符合透视转变的大体规律；（2）、构图（考虑安排主体物的合理位置）；（3）、用线描表现（刻画主题物的特点）；（4）、整理画面。
二、讲评作业（1）、两位学生为一组，彼此互换作业，进行评比。
（以是不是准确表现出透视转变为标准）（2）、教师统一点评。
三、拓展时期能够进行现场写生或默写表现透视转变的作业。
二、风光写生教学目标：学习简单的风光构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风光写生。
巩固对透视概念的明白得，提高造型能力与构图能力。
教学重点：了解简单的风光构图知识，巩固对透视概念的明白得。
教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学进程：（一）引导时期（10—12分钟）欣赏、分析讲义图例，巩固对透视概念的明白得。
师：“同窗们学习了大体的透视知识。
人教新课标六年级上册美术教案电脑美术1
电脑美术教学目的:1.指导学生采纳界面上的绘画工具进行绘画和复制，粘贴游戏。
2.引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣。
教学重难点:1.利用复制和粘贴的功能来引导学生进行简单的创意，想象并组合画面。
2.在粘贴进程中形象大小和色彩的改变。
3.利用矩形，椭圆形等工具进行形象创作。
课前预备:1.师预备电脑及电脑软硬件设备，还有一些电脑美术的优秀作品。
2.教育学生要爱惜电脑设备及各类教学设施。
教学进程:1.引导进程(1)组织勤学生进入电脑室上课的组织工作并安排好。
(2)温习一年级学过画图游戏方式导入本课的排列，重复，变异等造型内容。
(3)教师打开一些电脑美术优秀作品让学生欣赏并演示电脑绘画中复制和粘贴的创作进程，来激发学生强烈的学习爱好。
(4)引导学生分析图中的复制和粘贴。
(让学生了解用复制和粘贴就能够够组合成一幅完整的画)2.进展进程(1)详细的说明画图程序界面上的各类工具的用途，并演示与粘贴和转变的操作方式及进程，以便让学生更清楚的了解和把握。
可先让学生随意地利用一下各类工具，试着进行复制，粘贴和转变的操作，也可相互交流。
(2)步骤:打开画图程序。
(开始-程序-附件-画图)。
感动工具箱的各类工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制，粘贴和转变。
(3)布置作业。
让学生利用复制，粘贴和转变制作一副有独特，有趣的作业。
鼓舞学生斗胆，自由的创作和绘制。
作业完成后可让学生互评，互欣赏。
3.整理与整理指导学生按正确的步骤关闭电脑，维持教室环境整洁。
第二课时教学目标1.指导学生打开电脑并进入担任系统画板程序的界面。
2.指导学生采纳模板添色和界面上的工具进行简单绘画游戏。
3.引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。
教学用具电脑演示操作示范作品及电脑设备。
教学进程:一、组织教学教育学生要爱惜电脑设备及专用教室中的各类教学设施。
二、教学新课(一)引导部份。
1.操作教学预备工作。
做勤学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每一个学生的座位及上机的电脑。
全册(教案)人教版(2012)美术六年级上册
全册（教案）人教版（2012）美术六年级上册一、前言随着素质教育的深入推进，美术教育在我国基础教育中的地位日益凸显。
美术教育不仅有助于培养学生的审美情趣和创造力，还能提高学生的综合素质，促进全面发展。
人教版（2012）美术六年级上册教材，以新课标为指导，紧密结合学生的年龄特点和认知规律，注重培养学生的美术素养和实践能力。
本册教案旨在为教师提供一套系统、科学、实用的教学方案，帮助教师更好地开展美术教学工作。
二、教学内容与目标本册教学内容共分为八个单元，涵盖了绘画、手工、欣赏等多个领域，旨在培养学生的美术素养、创新意识和实践能力。
具体教学目标如下：1. 激发学生的美术兴趣，培养学生的审美情趣和创造力。
2. 使学生掌握基本的绘画、手工技能，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生欣赏美术作品的能力，了解美术的基本语言和表达方式。
4. 引导学生关注生活中的美术现象，培养学生的观察力和想象力。
5. 培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学方法与策略1. 情境教学法：创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2. 案例分析法：提供典型的美术作品或案例，引导学生欣赏、分析、讨论，培养学生的审美能力和创新意识。
3. 任务驱动法：设计富有挑战性的学习任务，鼓励学生自主探究、合作学习，提高学生的实践能力。
4. 分层教学法：针对不同学生的特点和需求，设计不同层次的教学内容和方法，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5. 激励性评价法：关注学生的个体差异，采用多元化评价方式，激发学生的学习积极性，培养学生的自信心。
四、教学进度与安排本册教学内容共需36课时完成，具体教学进度如下：第1-2周：绘画基础训练第3-4周：手工制作第5-6周：色彩的认识与应用第7-8周：线条的表现力第9-10周：造型与空间第11-12周：美术作品欣赏第13-14周：生活中的美术第15-16周：总结与展示五、教学评价与反馈1. 过程性评价：在教学过程中，教师应及时关注学生的学习态度、参与程度、实践操作能力等方面，给予针对性的指导和评价。
六年级上册美术教案-彩墨家园-人教新课标
六年级上册美术教案-彩墨家园-人教新课标教学目标1. 让学生了解和掌握彩墨画的基本技法，能够运用彩墨画表达自己的情感和想法。
2. 培养学生的审美能力，提高他们对美术作品的欣赏水平。
3. 培养学生的创新思维和动手能力，鼓励他们进行个性化的艺术创作。
4. 增加学生对传统文化的了解和尊重，培养他们对传统艺术的热爱。
教学内容1. 彩墨画的基本技法：介绍彩墨画的起源、发展历程和基本技法，如用笔、用墨、用水、用色等。
2. 彩墨画的表现形式：介绍彩墨画的不同表现形式，如山水画、花鸟画、人物画等。
3. 彩墨画的创作方法：介绍彩墨画的创作方法，如构图、用色、用墨等。
教学重点与难点1. 教学重点：彩墨画的基本技法和表现形式，以及如何运用彩墨画进行创作。
2. 教学难点：如何运用彩墨画表达自己的情感和想法，以及如何进行个性化的艺术创作。
教具与学具准备1. 教具：彩墨画作品、彩墨画教材、彩墨画工具等。
2. 学具：彩墨画纸、彩墨画笔、彩墨画颜料、调色盘、水桶等。
教学过程1. 引入：通过展示彩墨画作品，引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 讲解：讲解彩墨画的基本技法、表现形式和创作方法，让学生对彩墨画有更深入的了解。
3. 示范：进行彩墨画的示范，让学生直观地了解彩墨画的创作过程。
4. 练习：让学生进行彩墨画的练习，鼓励他们进行个性化的艺术创作。
5. 评价：对学生的作品进行评价，鼓励他们的创作，并提出改进的建议。
板书设计1. 彩墨画的基本技法：用笔、用墨、用水、用色等。
2. 彩墨画的表现形式：山水画、花鸟画、人物画等。
3. 彩墨画的创作方法：构图、用色、用墨等。
作业设计1. 让学生进行彩墨画的创作，要求他们运用所学的技法和表现形式，表达自己的情感和想法。
2. 要求学生完成一幅彩墨画作品，并进行展示和分享。
课后反思通过本节课的教学，学生对彩墨画有了更深入的了解，能够运用彩墨画表达自己的情感和想法。
在教学过程中，我注重了学生的实践操作，鼓励他们进行个性化的艺术创作。
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《线与造型》
一、教学目标：
1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线性的变化，理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
二、教学重难点：
1、重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。
三、教学时间：1课时
四、教学准备：
教师：课件、绘画工具等
学生：笔、纸
五、教学过程：
1、导入
出示“点”连接成“线。
（线条究竟有哪些魅力呢？我们就先来看看这些变化的点能形成怎么不同
的线条）
出示课题《线与造型》
2、探究学习
师：同学们，线的表达方法有很多种，我们来跟随蝴蝶的脚步，看看蝴蝶给我们留下了什么样的线条？
生：曲线……
师：那老师把这曲线在这张纸上表现出来。
（边讲边在纸上画曲线）(1)、讲解自然界和生活当中寻找线条
师：同学们，在我们身边你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。
生：电线、笔、头发……
师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，那在这些图片中，你还能继续发现美丽的线条吗？（出示图片，边讲解边在原先的纸上进行演示）
海螺：他的线条是怎么样的啊？螺旋，它又给你什么感觉，
蜘蛛：密密的
斑马：曲线疏密
建筑：折线很坚挺
……
师：你在这些图片里发现了什么样的线条呢？
（边讲边画下来）
看来生活中所有线条给我们的感觉也各不相同，有直线的挺拔，曲线的优美等等，而且在线的长、短、粗、细、疏、密等变化中，也给我们不同的感受。
(2)、研讨画家是怎样运用线条来表现的。
欣赏名家作品，了解线条变化。
《八十七神仙卷》：画上裙带飘飘，非常柔美，游丝铁线描，细密均匀、气韵流畅。
徐悲鸿《奔马图》线条简练奔放
梵高：他用圈圈扭曲的线条表现树木、天空、繁星，充满了运动感与生命力。
蒙德里安《红黄蓝的构成》
杰克逊·波洛克《1948年第5号》
爱德华·蒙克《呐喊》
师：在这几幅画中，你最喜欢哪一幅，画面给你怎样的感觉？画家用这种线条作画想表现画面一种怎样效果？你能从画面了解画家的心情吗？
总结：不同的线用在不同的画中，会带来不同的效果，这就是线条的魅力(3)、试用线条、表达感受
师：接下来我们听音乐试试用线条来表达我们的感受。
老师这里有两段音乐，首先播放《LikeSunday，LikeRain》请同学们把听到的感受，心情，或者是情绪用线条的形式表现在我们的联系纸上。
老师还想请几个同学上来表现在黑板上，有谁自告奋勇。
师：你为什么这样画？这音乐给你什么感觉？
这几个同学表现不错，老师还想考考大家，换一种音乐你们能不能表现，再播放《CarlosGardel,AlfredoLePera：PorUnaCabeza》，请同学们把听到的感受，心情，或者是情绪再一次用线条的形式表现在我们的联系纸上。
(4)、同学们表现的真不错，的确，不同的音乐可以用不同线条来表现，我们也可以用不同的线条来表现自然界和生活中的事物。
<1>日常生活用具与斑马之间线条你发现了线条有何不同的地方，——变形
<2>奔腾的大海，，波浪一个接着一个，色彩欢快，像五彩的音乐一样，——重复
<3>螺旋图片，这给什么感觉？——排列
总结：的确，当线条有秩序的组合在一起的时候，会产生有节奏的运动，这就是线条的魅力之所在。
3、尝试学习，绘画指导
欣赏同龄人作品，了解线条变化，体会作品意境。
了解绘画时黑白灰的变化，以及线条的疏密变化。
4、课堂练习
作业要求：用有粗细、长短、曲直变化的线，组合成一副有韵律的画。
可以画你看到的美的事物，也可以画你的心情或感受。
5、作业展评：
自评、小组互评、师生互评
板书
板书：线条的魅力
范画（边讲边画）直曲
粗长疏浓黑
细短密淡白
灰
范画（事先准备）。