四年级下册美术第二课《变形的魅力》教学设计
湘美版美术四年级下册《2. 变形的魅力》教学设计2
湘美版美术四年级下册《2. 变形的魅力》教学设计2一. 教材分析《2. 变形的魅力》是湘美版美术四年级下册的一课，主要让学生初步了解和掌握变形的基本方法，培养学生的创新意识和审美能力。
通过本课的学习，学生能够运用变形的方法，创作出具有个性和独特视角的美术作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。
但部分学生可能对变形的概念和方法较为陌生，需要通过教师的引导和示例来逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握变形的基本方法。
2.培养学生运用变形方法进行创作的创新能力。
3.提高学生的审美意识和审美水平。
四. 教学重难点1.变形的基本方法的掌握。
2.如何运用变形方法进行创作。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解变形的方法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、思考，培养学生运用变形方法进行创作的能力。
3.合作交流法：学生之间相互讨论、交流，分享变形的方法和创作经验。
六. 教学准备1.教师准备范例作品、图片等教学资源。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些范例作品和图片，引导学生观察和欣赏，激发学生对变形的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍变形的基本方法和效果，展示一些优秀的变形作品，让学生对变形有直观的认识。
3.操练（10分钟）教师示范一种变形方法，如扭曲、拉伸等，并引导学生现场实践，尝试运用所学方法进行绘画。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享彼此在实践中的心得体会，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新意识，运用所学变形方法进行创作，要求作品具有个性和独特视角。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调变形的方法和创作要求。
7.家庭作业（5分钟）学生课后完成一幅变形作品，要求运用所学方法，体现个性和独特视角。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，设计板书，突出变形的方法和创作要求。
四年级下册美术教案-第二课 变形的魅力 ︳湘美版
四年级下册美术教案-第二课变形的魅力︳湘美版一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解变形的概念，学会运用变形手法进行绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用变形手法进行绘画创作的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术创作的兴趣，提高审美能力，激发创新精神。
二、教学内容1. 变形的概念：引导学生了解什么是变形，以及变形在美术创作中的作用。
2. 变形的类型：介绍夸张、简化、抽象等变形手法，并分析各自的特点。
3. 变形的运用：指导学生运用变形手法进行绘画创作，培养创新思维。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握变形的概念和基本手法，能够运用变形手法进行绘画创作。
2. 教学难点：如何引导学生运用变形手法表现自己的创意，提高绘画表现力。
四、教学过程1. 导入新课：展示一组具有变形特点的美术作品，引导学生观察并思考：这些作品有什么共同特点？什么是变形？2. 讲解变形的概念：介绍变形的定义，让学生了解变形在美术创作中的应用。
3. 分析变形的类型：展示夸张、简化、抽象等变形手法的作品，引导学生分析各自的特点。
4. 演示变形的运用：教师现场演示如何运用变形手法进行绘画创作，让学生直观感受变形的魅力。
5. 学生实践：学生分组进行绘画创作，要求运用所学的变形手法，表现自己的创意。
6. 评价与总结：展示学生作品，引导学生互相评价，总结本节课的学习收获。
五、作业布置1. 根据本节课所学，创作一幅具有变形特点的绘画作品。
2. 观察生活中的事物，尝试运用变形手法进行绘画创作。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生的创新精神。
注意事项：1. 教学过程中，注重激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与。
2. 教师要关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
3. 作业布置要注重培养学生的创新思维和实践能力。
四年级下册第二课变形的魅力教案
小结：我们发现，刚才大家所见到的变形形象当中，有变瘦、变胖、变扭曲等特点。
对比分析：哪些地方发生了变形？请大家仔细对比观察，找出图片当中头部轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴等部位线条有什么变化？
赏析探究
学生交流，了解哈哈镜中、金属杯上、玻璃幕墙里的物像等变形现象。
情境激趣猜图：提问：瞧，这里发生了什么？揭题：这些变化的视觉形象给予我们许多想象和创造的启示。今天这节课就让我们一起大胆进行创造，来体味变化的魅力吧！
观察感受学生将图片倒置后再观察，原来是水中的倒影。
欣赏美
指导思考
你还知道我们生活当中有哪些变形现象呢？教师吹气球，引导学生观察气球吹大后表面图案发生了什么的变形。
迁移应用
学生亲自体验自己的头像照在金属杯上被变形的乐趣。
创造美
培养技能
教师提供3幅未完成的变形头像图（分别是变胖、变瘦、变扭曲，邀请3个学生根据已知的变形原理，将画添画完整。
引导学生寻找添画当中存在的问题，并交流修改建议，教师修改演示。
体验创造
学生互评添Leabharlann 。肯定学生的尝试参与。应用美
提出任务
提出作业要求：选择其中一幅，用变形的方法，画一画人物变形的样子。学生自主创作
创造培养技能教师提供幅未完成的变形头像图分别是变胖变瘦变扭曲邀请个学生根据已知的变形原理将画添画完整
第2课变形的魅力
授课教师：张仁任教年级：四
班级
上课时间
一、教学目标
1、知识目标：运用各种方法，将人物变形，进行艺术再创造。
2、能力目标：对形体的抽象、提炼以及对形式美法则的体验。
3、情感目标：养成勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，体会创造的乐趣。
湘教版四年级美术下册《2变形的魅力》教学设计
湘教版四年级美术下册《2变形的魅力》教学设计一. 教材分析《2变形的魅力》是湘教版四年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握变形的基本方法和技巧，通过变形表现物体的特点和美感。
教材内容包括变形的方法、变形的应用和变形作品的欣赏等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术有一定的兴趣。
但他们对于变形的理解和应用还比较陌生，需要通过教师的引导和示范来掌握变形的方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握变形的基本方法和技巧。
2.培养学生运用变形表现物体的特点和美感。
3.培养学生审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.变形的基本方法和技巧的掌握。
2.变形作品的欣赏和评价。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范来讲解和展示变形的方法和技巧。
2.实践法：学生通过实践来掌握变形的方法和技巧。
3.欣赏法：学生通过欣赏来提高审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教材和课件。
2.绘画工具和材料。
3.变形的作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些变形的作品，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些作品是如何变形的吗？”让学生思考和回答，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件来讲解和展示变形的方法和技巧，包括缩放、旋转、扭曲等。
同时，教师进行示范，让学生直观地了解变形的步骤和要点。
3.操练（10分钟）学生根据教师示范的方法和技巧，进行实际的绘画操作。
教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生掌握变形的方法和技巧。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。
教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，巩固学生对变形方法和技巧的掌握。
5.拓展（5分钟）教师展示一些高级的变形作品，让学生欣赏和分析，从而提高学生的审美能力和创造力。
6.小结（5分钟）教师对本课的内容进行总结，强调变形的方法和技巧，提醒学生多加练习和应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一道变形作业，要求学生运用所学的变形方法和技巧进行创作，培养学生的实践能力。
湘美版美术四年级下册《2. 变形的魅力》教学设计1
湘美版美术四年级下册《2. 变形的魅力》教学设计1一. 教材分析《2. 变形的魅力》这一课是湘美版美术四年级下册的教学内容。
本课主要让学生初步了解和掌握变形的基本方法和技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
教材通过生动的案例和丰富的图片，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但部分学生可能对变形的概念和技巧还不够了解，需要在教学中给予引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握变形的基本方法和技巧。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.培养学生对美术的热爱和审美能力。
四. 教学重难点1.重难点：变形的方法和技巧。
2.教学难点：如何将变形运用到实际作品中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解变形的方法和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，培养学生自主学习的能力。
3.合作法：学生分组合作，共同完成作品，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教材、范作、绘画工具、投影仪等。
2.学生准备：绘画工具、作品展示板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些变形的作品，如夸张、扭曲、变形虫等，引发学生的兴趣，引导学生思考：什么是变形？变形有哪些方法？2.呈现（10分钟）教师简要讲解变形的基本方法和技巧，如夸张、扭曲、折叠等，并通过示范让学生直观地了解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组合作，运用所学的方法和技巧进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们发挥创新意识。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
学生通过欣赏和评价，巩固所学知识和技能。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：变形在生活中的应用，如设计、广告等。
学生分享自己的思考和见解，拓展视野。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调变形的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
7.家庭作业（2分钟）学生课后完成一幅变形作品，要求运用所学的方法和技巧，体现创新意识。
小学美术《变形的魅力2》优质教案.教学设计
小学美术《变形的魅力2》优质教案.教学设计《变形的魅力》教学设计【课题】：变形的魅力【课时】：1 课时【课型】：造型·表现【教学目标】：知识与技巧：能够了解生活中事物的变形现象，运用变形的规律和方法，大胆的创造出新奇的新形象。
过程与方法：参与探究、讨论、示范、欣赏等学习活动，创造出新奇的新形象。
情感与态度：能够留心观察生活细节，感受变形的魅力，关注新奇的视觉现象。
【教学重点】：变形的规律和方法。
【教学难点】：抓住特点，夸张细节，体现个性与趣味。
【教学准备】：多媒体课件、彩色卡纸、勾线笔、不锈钢材料等。
【教学过程】：一、游戏引入课题1.游戏：不一样的我2.交流：探究生活中各种变形现象带来的乐趣——变形的魅力（板书课题）二．对比探究1.观察：猜一猜屏幕上的四位同学都是谁，这些大家熟悉的同学都发生了什么变化？（播放班上同学身体变形后的图片）（第一个同学头脚小身子胖，第二个同学头脚大腰细，第三个同学脖子和腿都变长了，第四个同学身体变成了波浪形。
）2.师小结:桶形变化、枕形变化、拉伸变化、波形变化。
3.感受：四种不同变形的变形分别带有怎么的视觉感受。
（高大肥胖、瘦小机灵、纤细高瘦、缥缈神秘。
）设计意图：将同学们不熟悉的用电脑软件处理的人物照片替换成本班学生的照片，激发学生自主探究、体验、学习的兴趣。
三、品鉴演示、突破难点1.许多艺术家从生活中受到启发，也将这些变形的手法运用到自己的创作之中，很多作品已成了经典。
比如：蒙克的作品《呐喊》、变形雕塑、喜剧漫画等。
2..老师做范画3.总结步骤4.作品欣赏：出示不同学生作品，这些作品中你觉得那些比较有趣，为什么？设计意图：强调构图、线条、细节。
四、实践体验、创作表现选用一种变形手法，大胆尝试画一画变形后的自己。
要求：构图饱满，线条肯定流畅。
五、展示评价、归纳拓展。
第2课：变形的魅力(教学设计)湘美版(2012)美术四年级下册
教学设计一、教学目标知识与技能：让学生了解和掌握基本的几何图形和自然形的变形方法，学会通过变形表现生活中的事物和场景。
过程与方法：通过观察、实践、讨论和创作，培养学生的创新意识和动手能力。
情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，激发学生对生活的热爱和对美好未来的憧憬。
二、教学内容湘美版四年级下册第2课《变形的魅力》。
三、教学重点与难点重点：掌握基本的几何图形和自然形的变形方法，学会通过变形表现生活中的事物和场景。
难点：如何巧妙地运用变形，使作品具有独特的视觉效果和艺术魅力。
四、教具与学具准备教具：课件、范作、绘画工具。
学具：绘画纸张、水彩笔、铅笔、橡皮。
五、教学过程1.导入新课利用课件展示生活中常见的几何图形和自然形，引导学生观察和思考这些图形在生活中的应用。
2.讲授新课（1）讲解基本的几何图形和自然形的变形方法，如拉长、缩短、变形、扭曲等。
（2）通过示范，展示如何将生活中的事物和场景运用变形表现出来，如动物、人物、建筑等。
（3）分析教材中的范作，引导学生理解变形在作品中的作用和意义。
3.学生练习（1）让学生分组讨论，每组选择一个生活中的事物或场景，讨论如何运用变形表现出来。
（2）学生动手实践，将讨论的结果用绘画的形式表现出来。
（3）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得和体验。
（2）教师对学生的作品进行评价，从创意、技巧、表现力等方面给予肯定和指导。
六、板书设计基本几何图形和自然形变形方法：拉长、缩短、变形、扭曲等生活中的事物和场景七、作业设计课后让学生继续观察生活中的图形和场景，尝试运用所学的变形方法进行创作，下节课进行展示和交流。
八、课后反思一、教学过程1.导入新课在导入新课时，我会利用课件展示生活中常见的几何图形和自然形，如圆形、方形、三角形、树木、房屋等。
我会引导学生观察和思考这些图形在生活中的应用，例如，圆形在日常生活中可以见于车轮、篮球、太阳等；方形可以见于建筑物、桌子、书籍等；三角形可以见于金字塔、三角板等。
湘美版四年级下美术《变形的魅力》教学设计
湘美版四年级下美术《变形的魅力》教学设计一. 教材分析《变形的魅力》是湘美版四年级下册的一节美术课。
本节课主要让学生了解和掌握变形的基本方法，并运用变形手法创作出有创意的美术作品。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握变形技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。
但部分学生可能对变形的理解和运用较难掌握，需要老师在教学中给予耐心指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握变形的基本方法。
2.培养学生运用变形手法创作美术作品的能力。
3.提高学生的创新意识和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握变形的基本方法，如夸张、简化、扭曲等。
2.教学难点：如何引导学生运用变形手法创作出有创意的美术作品。
五. 教学方法1.演示法：老师通过示范作品，讲解和展示变形的方法和技巧。
2.引导法：老师引导学生观察、分析和讨论，激发学生的创新思维。
3.实践法：学生动手实践，创作自己的美术作品。
六. 教学准备1.准备教材、课件和示范作品。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、彩笔、水粉等。
3.准备相关美术作品的图片和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示一些具有变形特点的美术作品，如毕加索的《格尔尼卡》，引导学生关注和欣赏变形的魅力。
2.呈现（10分钟）老师呈现教材中的图片和案例，让学生观察和分析，引导学生了解变形的基本方法，如夸张、简化、扭曲等。
3.操练（10分钟）老师示范一幅变形作品的创作过程，边示范边讲解变形的方法和技巧。
学生在老师的指导下，尝试自己动手进行变形创作。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，互相欣赏和评价彼此的作品，老师巡回指导，给予建议和鼓励。
5.拓展（10分钟）老师展示一些高年级学生的优秀作品，激发学生的创新意识和挑战欲望。
学生自由创作，尝试运用所学变形手法创作更加复杂和有创意的作品。
6.小结（5分钟）老师总结本节课的学习内容，强调变形的基本方法和创作的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课变形的魅力
教学目标：
１、学习人物变形画的表现方法,了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。
2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。
３、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。
教学重点:
透过变形现象,寻找变形的规律与特点。
教学难点:
通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。
教具准备:
课件、凸面镜、不锈钢勺子。
画好变形后脸部线条的作业纸、相框。
学具准备
彩色作业纸、2B铅笔、
教学过程
(一)课前延伸：沟通交流
师：孩子们，能和你们一起上课,心里特别高兴！真想永远记住你们,你们想永远记住老师吗？
生：想！
师:好！现在，我仔细地观察你们,你们仔细地观察我,我们彼此永远地记住对方。
（师走下讲台,摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大!你的小鼻梁真高!你的眉毛真浓！……)
师:记住你们的特点,我也就永远地记住你们了,你们记住老师了吗？谁能说出老师的特点？
不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。
师及时进行评价：你看得真仔细!一下子就抓住了主要特征!……
师（总结)：孩子们,通过观察，我们认识了彼此；通过观察,我们认识了世界，增长了知识。
由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。
今天我们的学习就与观察密不可分。
好,上课！
(二)课堂探究
1、猜图激趣，观察发现，导入新课
（1）课件出示教材第一幅图片(苏州千灯镇水中倒影图片）
师:先请同学们用心观察，你们有什么发现?
生：是房子在水中的倒影。
师:当房子倒映在水中之后,发生了什么样的变化？
生：房子变得弯曲了。
生：房子变得模糊了。
(２)课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图)
师：请同学们边看边想,这又会是倒映在哪里的图像呢？
生:是映在玻璃上的。
生:是在窗子上的。
师：孩子们,这不是玻璃。
当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？
没有！这是玻璃幕墙。
在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度,所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。
其实,只要你用心观察,你会发现生活中处处存在着变形的现象。
2、自主学习,观察现象。
课件出示：我思考,我快乐:生活中你还在哪里见过这样的变形现象？
生:哈哈镜前人的形象发生了变化。
生:汽车后视镜里人的形象发生了变化。
生：透过盛水的杯子,发现杯子里的筷子像折断了一样。
生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。
学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。
师总结导出课题:是呀!这些变化的现象在我们的生活中无处不在,也正因为
有了这些变化,我们的生活才平添了几分魅力。
同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。
这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。
板书课题：变化的魅力
3、合作探究，感受变形带来的趣味,探究变形的特点与规律。
利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。
利用已知的变形方法，进行创作尝试。
师：先和同学们做个小游戏，轻轻地拿起你面前的小袋子，从里面拿出我们的教具。
师拿出凸面镜，请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗？变成什么样子了？
生:脸变得鼓起来了。
生：眼睛和嘴巴变大了。
师：大家知道这叫什么吗?这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。
师：举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐,把它从远处慢慢地往前拉近,看看你的脸型和五官分别有什么变化?
生:脸变长了。
生:鼻子、嘴巴变得特别大。
生：鼻子、嘴巴都变长了。
生回答的同时,师在实物投影仪下板画。
让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。
让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。
师：请同学们拿起笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。
4、精讲点拨,评价反馈。
师:选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。
生：我的眼睛变得特别大，所以，我突出了这个特点。
师:从这里我们可以看出，变化时我们要把握的要点是什么?
生：抓住人物的主要特征进行夸张。
师：对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进行夸张。
(完成板书）
5、巩固训练:提出作业要求,完成作业。
师：现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方,完成今天的作业。
作业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。
6、展示作业，多元评价。
学生完成作业后,贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好,评价时抓住以下两点:先让学生猜猜画的是谁?从哪儿看出来的？让被画的同学提意见,做哪些改正会更好。
7、教师小结，拓展延伸。