香港璀璨的明珠详案
香港,璀璨的明珠 教案【优秀5篇】
香港,璀璨的明珠教案【优秀5篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级香港,璀璨的明珠教案
三年级香港，璀璨的明珠教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道香港为什么被称为“璀璨的明珠”。
3、学习作者的写作方法，仿照课文介绍一处自己喜欢的地方。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受香港的繁华与美丽。
（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、教学难点学习作者围绕一个中心句展开描写的写作方法，并能仿照课文介绍一处自己喜欢的地方。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段有关香港的视频或展示一些香港的图片，让学生说说对香港的印象。
2、提问：你们知道香港为什么被称为“璀璨的明珠”吗？今天我们就一起来学习这篇课文。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
3、思考：课文是从哪几个方面来介绍香港的？（三）精读课文，理解内容1、学习“万国市场”部分（1）指名朗读这一部分。
（2）提问：从哪些词句可以看出香港是“万国市场”？（3）引导学生理解“琳琅满目”“应有尽有”等词语的意思。
（4）指导学生有感情地朗读这一部分。
2、学习“美食天堂”部分（1）自由朗读这一部分。
（2）说说香港有哪些美食。
（3）理解“一应俱全”的意思。
（4）感受香港美食的魅力，有感情地朗读。
3、学习“旅游胜地”部分（1）默读这一部分，找出香港的旅游景点。
（2）结合图片，介绍香港的海洋公园。
（3）指导朗读，读出对香港旅游景点的喜爱之情。
4、学习“灯的海洋”部分（1）齐读这一部分。
（2）说说香港的夜晚有什么特点。
（3）理解“光彩夺目”“璀璨无比”等词语。
（4）想象香港夜晚的美景，有感情地朗读。
（四）总结全文，升华情感1、引导学生回顾课文，说说香港为什么被称为“璀璨的明珠”。
2、教师总结：香港是一个购物、美食、旅游和夜景都非常出色的地方，它就像一颗璀璨的明珠闪耀在世界的东方。
（五）拓展延伸1、让学生仿照课文的写作方法，介绍一处自己喜欢的地方。
人教版三年级上册语文《香港,璀璨的明珠》教案
人教版三年级上册语文《香港，璀璨的明珠》教案人教版三年级上册语文《香港，璀璨的明珠》教案(一)一、教学目标1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。
2、通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
3、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
二、预习学案有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
三、导学案课前谈话导入一、揭题质疑激发兴趣1、孩子们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
素有“东方之珠”的美誉。
今天这节课，让我们一同走近¬——香港(板书)，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
(板书：璀璨的明珠)齐读课题。
谁知道“璀璨”是什么意思?你是怎么知道的。
怀着赞赏的语气读一读。
2、香港面积只有一千一百平方公里，只有宁波市的八分之一那么大，可人们却称她为闪耀在世界东方的一颗明珠，你们想知道为什么吗?二、初读课文整体感知1、自由读课文，把文章读通读顺读正确。
2、出示文中优美的词语，指导学生读一读：琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福旅游胜地举世闻名夜幕降临五颜六色奔流不息五湖四海璀璨无比3、把这些词语送回课文再读一读，边读边思考：出示：香港的市场是一个( )人们把香港称作( )香港还是一个( )每当夜幕降临的时候，香港就成了( )4、①指名说②分组读③连上开头齐读④齐读结尾5、你们知道老师为什么叫大家这么读(引导得出课文的结构总——分——总)6、小结过渡：是啊，其实段落提纲就是课文的缩影和精华下面就让我们跟随作者的脚步先去领略香港，璀璨无比的夜景。
三、细读课文自主探究第五段(璀璨的夜景)雷雨年迈洒水泥泞泉水应该结果股票干脆迷人足迹叔叔锋利然后扑通托运抚摸胜利清脆活该杜鹃顺利门铃弱小周末芬芳夏天雨滴感冒砖瓦突然需要重点品读：出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。
《香港，璀璨的明珠》教学设计（15篇）
《香港，璀璨的明珠》教学设计（15篇）《香港，璀璨的明珠》教学设计(15篇)作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《香港，璀璨的明珠》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《香港，璀璨的明珠》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。
教学重点：有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点：本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
教学过程：一、揭示课题1、香港图片展示。
2、简介香港：同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。
素有“东方之珠”的美誉。
它就是香港。
今天这节课，让我们一同走近香港。
【设计意图】对于没有去过香港的孩子来说，大量形象的图片把他们像是真的带到了香港，帮助孩子直观了解香港美景，激发课堂学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，检查预习效果1、借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；2、用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。
要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。
（2）标出自然段，想想课文主要从哪些方面来介绍香港的？3、通过读课文，你了解到香港是怎样的？【设计意图】交流预习，让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力。
三、合作学习，品读体验1、学习“万国市场”（1）自由读读第二自然段。
想想：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。
《香港,璀璨的明珠》教案
《香港，璀璨的明珠》教案一、教学目标1.让学生了解香港的地理位置、历史文化、经济发展等情况。
2.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，激发学生探究精神。
3.提高学生的写作能力，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解香港的历史文化和经济发展。
2.教学难点：培养学生对香港的热爱之情，提高学生的写作能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示香港的图片，引导学生观察香港的自然风光和城市建筑。
（2）邀请学生分享他们对香港的了解和印象。
2.课堂讲解（1）介绍香港的地理位置和历史文化。
香港位于中国南部，地处珠江口东岸，与深圳相邻。
香港的历史可以追溯到秦朝，历经多个朝代的统治。
香港曾被英国殖民统治近150年，1997年回归祖国。
（2）讲解香港的经济特点和发展优势。
香港是国际金融、贸易、航运中心，具有独特的地理位置和自由港政策。
香港的经济发展离不开政策扶持和科技创新。
香港的房地产市场、旅游业和零售业等支柱产业具有世界影响力。
3.课堂讨论（1）引导学生探讨香港的发展优势和挑战。
香港的发展优势：地理位置、政策扶持、科技创新等。
香港的发展挑战：人口老龄化、房价高涨、社会矛盾等。
（2）邀请学生分享他们对香港未来发展的看法和建议。
4.写作训练（1）让学生以“香港，璀璨的明珠”为主题，写一篇作文。
（2）引导学生从香港的地理位置、历史文化、经济发展等方面进行论述。
（3）鼓励学生发挥想象，为香港的未来发展提出建议。
（2）学生分享他们在课堂上的收获和感悟。
（3）教师鼓励学生关注香港的发展，为祖国的繁荣贡献自己的力量。
四、课后作业2.以“我心中的香港”为主题，绘制一幅画，展示香港的自然风光、城市建筑和人文景观。
五、教学反思1.加强课堂互动，引导学生主动参与讨论。
2.针对不同层次的学生，提供不同难度的教学内容和作业。
3.关注学生的情感态度，培养他们热爱祖国、热爱家乡的情感。
重难点补充：1.教学重点补充：在介绍香港的历史文化时，通过具体的历史事件和人物故事，让学生更直观地感受香港的历史变迁。
《香港,璀璨的明珠》教案_教案教学设计
《香港，璀璨的明珠》教案本文是关于《香港，璀璨的明珠》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学过程：（一）谈话引入，揭示课题师：同学们，我们的祖国以地域辽阔，风景迷人而屹立在世界的东方，在我国的南海之滨有一座城市，它享有“东方之珠”的美誉。
你知道是哪座城市吗？“你真厉害，真是见多识广！是的，香港是一座美丽而繁荣的城市。
”（板书：香港）幻灯：香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心……是中国南海之滨一颗璀璨的明珠。
（板书：璀璨的明珠）。
“让我们用赞美的语气来读一读课题”。
谁知道“璀璨”是什么意思？老师从字典里找来了两个意思，请你联系课题和老师的介绍想想“璀璨”在这里应选择哪个意思？幻灯跟老师一起读这个词语。
（同学们，碰到不理解的词语，我们可以用查字典和词语手册等工具书来学习，希望大家养成这种好习惯。
）师：接下来就让我们跟随作者一起走进香港，来了解这颗璀璨的明珠！（二）初读感知。
师：1、先请同学们打开课本翻到第94页，自由大声地朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡视时补充：没读完的请认读完，读好的同学把带拼音的词语多读几遍。
2、出示：这些都是文中的词语，请同学来读：指生读——领读。
（选小老师）璀璨贸易粤菜佳肴海豚清澈闪耀海滨霓虹灯一应[yìng]俱全琳琅满目物美价廉（师：同学们读得真不错。
）3、现在请同学们把这些词语送入课文，这一次请你轻声读课文。
边读边思考：课文主要从哪几方面向我们介绍了香港是一颗璀璨的明珠？指名回答（讨论……）（你眼睛真尖，一下就把主要词语找出了。
）（相机板书）万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋师：的确，课文从这四个方面向我们介绍了香港这颗璀璨的明珠。
（手指板书）（三）精读感悟师：那你最喜欢香港的哪一个方面呢？1、a、出示：“万国市场”师：那我们就来读读这一段，想想是围绕哪一句来写的？围绕这句话介绍了什么？围绕“万国市场”理解“琳琅满目、应有尽有、物美价廉”师：请你读读这三个词语。
24香港,璀璨的明珠教案Microsoft Word 文档
24、香港，璀璨的明珠教学目标：1、学生能正确、流利地朗读课文，结合课文内容，理解课题的含义。
2、学生通过阅读，了解课文从哪几个方面介绍香港，进一步感知“总-分”的写作方法。
3、通过学习本课，激发学生全面了解香港的愿望和热爱香港、热爱祖国的思想感情。
知识与技能：1、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
2、有感情地朗读课文。
3、积累文中的好词好句。
过程与方法：通过朗读，通过视听材料和语言文字的有机结合，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁荣和美丽.情感态度与价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学过程：一、谈话导入。
1、同学们，1997年我们中国有一件特别振奋人心的大事，一件中国人盼望已久的大事，到底是什么事呢？2、请学生看录像《香港回归之途》。
看完后指名回答。
3、还想了解香港更多的信息吗？这节课就让我们一起来认识香港，了解香港。
二、初读课文。
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，并思考：课文是从哪几个方面介绍香港的？2、学生汇报交流，教师板书。
3、指名朗读四个方面：万国市场、美食天堂、旅游胜地、美丽夜景，师生评价。
三、学习词语。
1、同学们，这篇课文有许多美丽的词语，让我们一起来欣赏吧!（幻灯片出示）：万国市场琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福美食天堂旅游胜地举世闻名夜幕降临奔流不息光彩夺目五洲四海璀璨无比佳肴清澈闪耀2、出示词语，指名读，注意正音。
3、小组读。
全班读。
四、再读课文。
1、选择自己最想了解的一方面，认真读一读。
2、划出自己喜欢的句子，想一想为什么喜欢？把喜欢的句子读给同桌3、汇报交流：你喜欢哪一句，为什么喜欢？能为我们读一遍，读出你的喜爱之情吗？五、解析课文。
1、你想当导游吗？你会怎样为大家介绍香港的万国市场呢？（准备一分钟）出示图片，让学生讲解。
2、逛完了万国市场，我们去品尝一下香港的美食吧！（点击图片）老师为你们准备了许多好吃的。
（齐读）3、同学们喜欢玩吗？那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧！①看图片。
小学语文【香港,璀璨的明珠】教案教学设计
小学语文【香港，璀璨的明珠】教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文【香港，璀璨的明珠】的内容。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解香港的基本情况和特点，增进对祖国的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对香港的兴趣和好奇心。
（2）运用思维导图、小组合作等方法，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力，通过写作表达自己对香港的看法和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对香港的喜爱和自豪感，激发学生对祖国的热爱之情。
（2）培养学生积极向上、团结合作的精神风貌。
二、教学内容1. 课文【香港，璀璨的明珠】的阅读与理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 香港的基本情况和特点的介绍。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读和理解课文【香港，璀璨的明珠】的内容。
（2）学生能够学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学生了解香港的基本情况和特点，增进对祖国的热爱之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对香港的基本情况和特点的理解和记忆。
四、教学方法1. 图片展示：通过展示香港的图片，激发学生对香港的兴趣和好奇心。
2. 讨论：通过小组讨论，让学生分享对香港的看法和感受，促进学生的思考和交流。
3. 思维导图：通过制作思维导图，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
4. 小组合作：通过小组合作，培养学生积极向上、团结合作的精神风貌。
5. 写作：通过写作，培养学生的阅读理解和写作能力，让学生表达自己对香港的看法和感受。
五、教学步骤1. 导入：通过展示香港的图片，引导学生思考并对香港产生兴趣。
2. 阅读课文：【香港，璀璨的明珠】，让学生自主阅读，理解课文内容。
3. 生字词学习：引导学生学习和掌握生字词，并能运用到实际情景中。
4. 课文理解：通过小组讨论，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
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香港璀璨的明珠详案Newly compiled on November 23, 2020
香港，璀璨的明珠
教材分析：
《香港，璀璨的明珠》这篇课文是人教版语文三年级上册第六单元“壮丽的祖国河山”专题中的一篇略读课文，安排在精读课文《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》之后，目的在于看学生是否能通过以前学过的方法，学会独立阅读，在阅读中感受香港的现代都市风采、体会课文蕴涵的情感。
全文共6个自然段。
第一自然段概括介绍了香港的重要地理位置以及它的美丽与繁华。
第二至五自然段从“万国市场”、“美食天堂”和“旅游胜地”“灯的海洋”四个方面具体地介绍了香港。
第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“明珠”。
全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。
文章层次清楚，词汇丰富，语句优美，多处运用排比、比喻等修辞方法，使文章的语言显得丰富多彩。
学情分析：
三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。
但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。
于是教学本课时，利用精美的课件等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感；借助课外补充资料，激发学生热爱祖国热爱香港的情感。
设计理念
略读课文教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”、“细”的部分，最理想的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细。
精心选择略读课文中需“精”读、“细”读
的“感悟点”，引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。
通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上达到比较理想的效果。
教学目标：
一、知识与技能：
1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。
2、理解课文内容，认识香港。
3、指导学生理解“东方之珠”的含义。
二、过程与方法：在阅读中了解香港。
三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。
教学重难点：
认识香港，指导学生理解“香港，璀璨的明珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。
课前准备：
1、预习课文
2、收集有关香港的资料。
3、课件
教学过程：
课前听歌曲，《东方之珠》
一、谈话导入
知道歌曲中唱的东方之珠指的是哪吗
香港在哪里呢
出示地图，介绍香港位于我国漫长海岸线的南端，是一个着名的港口城市。
今天，就让我们一同走进——（出示课题），齐读。
初读课文
用自己喜欢的方式读一读课文，读准字音，读通课文。
检查生字词。
再默读课文，想想：课文是从哪几个方面来介绍香港的
板书：万国市场
美食天堂
旅游胜地
灯的海洋
二、研读课文。
选择自己感兴趣的一个方面，认真读有关自然段，圈一圈词语，划一划句子，想想自己喜欢的理由。
A、海洋公园。
赶紧带我们去看一看吧！指名读。
1、说说是什么把你们吸引来的
2、学习有关海豚、海狮的句子。
你觉得他们表现的怎么样
3、让我们一起真真切切看看他们的表现吧！
欣赏海豚海狮图片
海豚、海狮的表演真是可爱，喜欢他们的同学再来读一读。
指名读、男女生合作读、齐读。
4、它们表演的花样还多着呢，想再看看吗
欣赏图片说说你看到了什么
5、根据图片内容进行小练笔。
6、这群小精灵的表演不仅吸引了我们更是吸引了无数中外游客。
香港还有哪些好玩的地方（维多利亚公园、浅水湾、森林公园）
欣赏迪斯尼乐园图片
难怪人们都称香港是“旅游胜地”呢！
7、小结：你知道吗，每年去香港旅游的人数都在2000万左右，光旅游收入就有600多亿港元，听到这些惊人的数字，我们不得不说：香港，璀璨的明珠。
B、万国市场。
海豚们的表演太精彩了，让我们舍不得离开，但香港好玩的地方实在太多了。
接下来去哪呢
出示：万国市场这一段。
1、指名读。
说说你觉得万国市场怎么样
2、从哪里感受到
3、这么多商品，请用朗读来展示。
万国市场只是商品多而吸引人吗
理解：物美价廉。
4、难怪人们都说，要购物去香港。
也正因如此，世界各地的商人都乐意到这里来做生意，香港的外汇收入占世界第三，达到1000多亿美元，听到如此庞大的数字，我们不得不赞叹：香港，璀璨的明珠。
C、美食天堂。
逛了这么久的市场，肚子都饿了，你们呢那咱们下一站去哪儿
出示：美食天堂这一段。
1、问：说说你们美食天堂最大的特点是什么
抓住：一应俱全
一饱口福
2、用你的朗读让我们来感受。
3、既然如此，今天我请客，同学们想吃什么，尽管点。
指名点菜。
问：都有吗
看来真的是一应俱全，味道怎么样呢
光听你们说不算，眼见为实。
4、欣赏图片。
好吃吗想吃吗
5、古人有“望梅止渴”，今天我们就来一回读书解馋。
请同学拿起书，有滋有味的品读一番。
齐读这一段。
6、吃饱了，喝足了，接下来就来个小练习，考考你们。
（练习选词填空）
7、小结：如此诱人的美食，如此繁华的市场，怪不得人们都说——香港，璀璨的明珠。
D、灯的海洋。
还有哪一站没有去
香港的白天美丽繁华，香港的夜景更是世界三大夜景之一。
1、欣赏图，说说感受。
2、请刚才选择这一自然段的同学一起来读一读这一段话。
3、请大声告诉他们你们选它的理由。
（夜景很美）
4、从哪里看出来指导学习三句描写灯光的句子。
学习港湾里的灯光这一句
（1）哪里看出美你都看到了哪些颜色的灯
（2）是啊，红的光、黄的光、绿的光。
相互交错在一起，不断闪烁，就像（）。
（3）指名读、齐读。
（4）过渡：还从哪儿看出
学习马路上的灯光这一句
（1）长河有多长这条长河里流的不是水，而是（）。
（2）指导读。
学习高楼大厦的霓虹灯这一句
（1）看图理解光彩夺目。
不仅光彩夺目，还组成了许多不同的图案，多美！
（2）指导读
5、多种形式读
听完了他们的介绍，你们喜欢这灯的海洋吗
请喜欢的同学和老师一起来读一读，师读蓝色部分，生读红色部分。
一处灯亮起来算灯的海洋吗
是啊，只有把所有的灯都亮起来，这才是灯的海洋。
让我们再用读来展示灯的海洋。
师读第一句，女生读第二句，男生读第三句，最后一句齐读。
6、你们的朗读仿佛把老师带进了一个灯的海洋、光的世界，我们忍不住想说：香港，璀璨的明珠。
7、小结：学到这，你觉得香港是一个怎样的城市
随机板贴：热闹繁华一应俱全举世闻名光彩夺目
万国市场热闹繁华，美食天堂一应俱全，旅游胜地举世闻名，灯的海洋光彩夺目。
香港，它是旅游者的乐园，购物者的天堂。
每个到过香港的人都情不自禁的发出赞叹，引读课文最后一个自然段。
三、升华情感
1、回忆历史。
师结合课后资料袋讲述历史，说说感受
引读：此时此刻，还有什么比作为一个中国人更值得骄傲的呢。
齐读课文最后一个自然段。
2、你还收集了关于香港的哪些资料。
交流
板书设计：
香港，璀璨的明珠
万国市场热闹繁华
美食天堂一应俱全
旅游胜地举世闻名
灯的海洋光彩夺目
教学反思：
《香港，璀璨的明珠》由一幅图和一篇短文组成，共有六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和香港的夜景，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
教学本课时，我主要在以下几个方面进行了考虑：
1、以疑导学。
学起于思，思源于疑。
学生的积极思维往往是从疑问开始的。
所以，阅读教学中要激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，有利于培养学生的思维能力，提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。
在揭示课题后，我引导学生围绕课题、中心句质疑、提问，然后共同梳理问题，确定本课学习目标。
2、自主探究。
在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。
我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。
3、读中感悟。
新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
”这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。
因此，教学本课，我既注意到课型特点，更更注意到教材的特点，把较多的精力放在带领学生借助图画和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱“东方之珠”——香港及爱祖国的教育。