24香港璀璨的明珠优秀教学设计
24《香港，璀璨的明珠》教学设计
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；
2.对不理解的地方提出疑问；
3.联系上下文，理解重点词句的意思。
教学重点难点
理解课文是分几方面来介绍香港的。
教学准备课件
课时安排一棵树
教学过程
一、创设情境导入
同学们，上课前，老师想请你们欣赏一首美妙的歌曲（课件播放《东方之珠》）。
谁知道这首歌的名字是什么？
东方之珠指的是哪？（板书：香港）同学们请看（课件出示：中国地图）。这是我们中华人民共和国地图，我们四川在这儿，香港在这儿，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？
是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。
现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令
世人瞩目的“东方之珠”。（出示课件：板书题目）
二、读课文，感知全文
一读：
1、请同学们先自由的读一读课文，怎么读呀？（出示课件：要读准字音，把句子读通顺，略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。）
2、（出示课件：:文中带拼音的词语）我们找同学开火车读一读。二读：
检查：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？好，我们来轮读读文。其他同学要边听边数一数，全文共有几个自然段？主要向我们了介绍香港的什么呢？(主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。)
短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。
对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的？
谁能找到每个段落的重点句子？
你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。
三读:默读感悟
你对解香港的哪一方面最感兴趣呢？你就默读哪一个段落。但是我这有几个要求(出示课件：默读要求：读一读，画一画这一段的中心句。读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么？再与你的同伴交流交流。)
他的看法大家同意吗？那谁愿意在给大家读读这一段？
师：那这么多的美食到底都有什么呢？同学们想不想看看？出示多媒体。所以他被称为“美食天堂”（出示课件：美食图片）小朋友们最喜欢去的是什么地方？（出示课件：海洋公园）为什么呢？
海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演？（出示课件：图片）（出示课件：视频）这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？
你们想不想看看香港的夜景呀？（出示课件：图片）
这么美丽的景色，你们想读吗？谁愿意来读中心句？其余的同学来读分述的句子。
3、教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，（出示课件：香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。）齐读。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体了。
四、课堂练习
词语：
琳琅物美一应旅游
闻名降临六色不息
句子：
1.每当夜幕降临的时候，香港就成了（）。
2.港湾里闪耀的灯光，像（）的焰火，洒落人间。
3.马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，（）
五、拓展
任选一题，模仿课文，用总分总的写法， 4人小组讨论，可以从几个方面来写：
1、下课了，学校顿时热闹起来。
2、冬天来了，天气变冷了。
六、全文总结。
同学们，通过学习课文我们知道香港有迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市和美丽的夜景。它是旅游者的乐园、购物者的的天堂，香港不愧为一颗璀璨的东方之珠。让我们再一次来欣赏一下课文的朗读吧。（出示课件：课文朗读）
同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们在进一步的交流。
板书设计：
“万国市场”
“美食天堂”
24、香港，璀璨的明珠旅游胜地
灯的海洋
三年级语文上册香港,璀璨的明珠教案
义务教育课程标准实验教科书 三年级上册 24* 香港，璀璨的明珠 【教材分析】 香港的回归是祖国经济强大、国力增强的表现。为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，教材选编了这篇课文。 【课标表述】 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。 2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步感受课文中生动的形象和优美的语言。 6.积累课文中的优美词语、精彩句段。 【学习目标】 1．有感情地朗读课文。 2．了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 【学习重点】 认识香港，指导学生理解“璀璨的明珠”的含义。 【学习难点】 通过了解香港的历史与今天激发学生热爱祖国、热爱香港。 【评价方案】 1.通过完成评价单第一、二题，落实学习目标1的达成。 2.通过完成评价单第三、四题，落实学习目标2的达成。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时。 【学习过程】 一、激趣导入 1．谈话激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。在这组课文的学习中，我们欣赏了西湖的迷人风光，也领略了长江的波澜壮阔；去了富饶的西沙群岛，也到了美丽的小兴安岭。今天，让我们再去游览南海边的现代国际城市-------香港。板题：香港，璀璨的明珠
2．读课题，课件出示中国地图，找到香港。再欣赏香港美景。 3．再读题。师：作者用璀璨的明珠来形容香港，你能从中感受到他怎样的思想感情？ 引：这是一篇独立阅读课文，要求同学们能通过自己的自主学习解决问题。读读课文导语，看看给我们提出了怎样的学习要求。（指名先读后说） 二、提纲引领，自主学习 1．课件出示自学提纲: (1)自学提纲步骤一 用自己喜欢的方式读课文，要求: A能正确认读以下词语 琳琅满目应有尽有物美价廉 粤菜佳肴一应俱全大饱口福 旅游胜地海豚闪耀夜幕降临 五颜六色奔流不息五洲四海 霓虹灯璀璨无比南海之滨 B查字典或联系上下文说说下列词语的意思 琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全 大饱口福奔流不息贸易 C能正确流利地朗读课文。 （2）出示自学提示步骤二 再读课文，要求: A想一想，课文是围绕哪句话来写的？（可以是一节，也可以是一句） B课文哪几个自然段具体介绍了香港？分别是从哪几个方面介绍的？ 生自学，师巡视指导。 2、学生汇报自学情况。 （1）香港在什么地方，它是一个什么样地方？学生说到第一句和最后一句都对。点击出示第一节地图和文字。 了解香港的位置，中国海岸线的南端、亚太地区的中心（适当解释） 板书：位置重要性 根据学生回答，及时在版图上点击出香港 （2）男女生对读两小节，教师渗透首尾呼应： 这两句话真有意思，一头一尾，概括地向我们介绍了香港是个怎样的城市。 读一遍就有这样的收获，那第二遍读，肯定收获更大。 (3)再读2-5小节，划出最能概括这一段意思的句子。 (4)课文是从哪几个方面来写的呢？作者是怎么介绍的？我们来看看课文的2-5小节。 a指名读第二小节，随机检查字词 b你能把这一节中最关键的一句话，来说说这一节讲什么？像这样的句子，我们把它叫做中心句。 c能不能用一个词概括这一句，板书：万国市场 用同样方法检查3-5自然段，其中第三小节中难懂的词语较多，如：粤菜、川菜、佳肴，可以在会读的基础上，老师说意思，学生读词。 d连起来说说课文是从哪几方面来写的吗？ 过渡语：刚才小朋友真能干，把一篇课文读成了一句话，还把每一节读成了句话，甚至一个词。这读书的本领可真高。那我们是不是已经把整篇课文学完了呢？对，让我们来看看作者是怎么介绍这四个特点的？首先让我们走进“万国市场”瞧一瞧。
香港,璀璨的明珠 教案
《香港，璀璨的明珠》教学设计 教学目标： 1．能正确、流利地朗读课文。 2．正确认读、理解“璀璨”、“贸易”、“物美价廉”、“佳肴”“粤”“川”等。生字新词。3．积累“琳琅满目、物美价廉、璀璨无比”等12个四字词语，并尝试选一个方面扩写或画一幅画，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重点： 积累内化“琳琅满目、物美价廉、璀璨无比”等12个四字词语，并尝试运用这些词语说一段话介绍上海。 教学难点： 尝试选一个方面扩写或画一幅画，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学准备： 课前搜集与香港的资料，制成课件。 教学课时： 1课时 教学流程： 播放香港介绍片。 一、揭示课题，聚焦“璀璨”（3分钟） 这个视频是介绍哪个城市？（板书：香港） 今天，我们就跟随课文，一起走进香港，来了解这颗璀璨的明珠。（板书：璀璨的明珠，我们再一起来写） 齐读课题。你认为题目中哪个词用得最好？（璀璨：就是光彩夺目的意思，那香港，璀璨的明珠就是说香港是一颗光彩夺目的明珠了）这节课我们就围绕这个词来学习. 香港的确是一颗璀璨的明珠。它为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！ 二、预习反馈，理解“璀璨”（15分钟） 1、出示词语，正确认读 琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福 旅游胜地举世闻名夜幕降临五洲四海璀璨无比奔流不息高楼大厦 2、读完了这些词语，我们再来朗读课文,注意把课文读正确读流利。 思考:课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？ (万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋) 我们首先走进香港这个万国市场. l 第二自然段 （1）指名读（随机指导读正确、读流利） （2）出示：物美价廉，出示“廉”的义项，让学生选择。解释词语的意思。 （1.堂屋的侧边。 2.不贪污。3.便（pián ）宜，价钱低。） 我们再来了解一下香港的美食 l 第三自然段（随机指导读正确、读流利） （1）指名读（随机指导读正确、读流利） （2）理解“粤”“川”“佳肴”，你知道哪些是佳肴？ 是啊,香港不但是美食天堂,还是一个旅游胜地,让我们随着课文看一看 l 第四自然段 （1）指名读（随机指导读正确、读流利）
人教版三年级语文上册24 香港璀璨的明珠
《香港，璀璨的明珠》第二课时教学设计 普洱市思茅区云仙小心杨春芳 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。 3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。 教学重点：有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 教学难点：本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 教学过程： 一、揭示课题 1、香港图片展示。 2、简介香港：同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近香港。
二、初读课文，整体感知，检查预习效果 1、借助生字把课文读通顺读正确； 2、用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。 要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。（2）标出自然段，想想课文主要从哪些方面来介绍香港的？ 3、通过读课文，你了解到香港是怎样的？ 检查预习检测： 课文主要从（）（）（）（）方面来介绍香港。 三、合作学习，品读体验 1、学习“旅游胜地” （1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？ （2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。 （4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。 检测：填空（）一会儿（），一会儿（）。 2、学习“万国市场” （1）自由读读第二自然段。想想：香港面积不大，怎么说是万国
24香港,璀璨的明珠(教案)
24*香港，璀璨的明珠 教学目标 1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，有层次地理解课题。 2.理清课文脉络，进一步感知“总—分—总”的写作方法，通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。 3.能抓住四字词来介绍香港，懂得运用恰当的四字词能使文章语言简洁清楚。 4.激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重点 通过对课题的突破和历史的回顾和拓展，认识香港，激发学生爱国爱港的情怀。 教学难点 学会围绕中心句来介绍某个熟悉的地方。 教学准备 关于香港的课件、图片及资料。 教学时间：1课时 教学流程 一、课前谈话，导入新课。 1.今天老师和你们牵手一起游香港，想去吗？（出示一组有关香港的图片。） 教师问：有什么感想？（美丽、繁华） 那就让我们一同走进课文吧！（书写课题） 2.揭示课题。 （1）读课题，正音“璀璨”，读“璀璨的明珠”，说说“璀璨”是什么意思？ （2）再来美美地读读课题。 二、初读课文，感知课文。 1.小声读课文一遍，边读边想课文写了“东方之珠”的什么？不理解的地方作上记号。遇到生字多读几遍。
2.检查预习生字词，多音字词组情况。 香港（ɡǎｎɡ）贸（ｍàｏ）易霓（ｎí）红灯 璀璨（ｃàｎ）答应（ｙìｎɡ）粤（ｙｕè）菜 佳肴（ｙáｏ）闪耀（ｙàｏ）一应（ｙìｎɡ）俱全 海豚（ｔúｎ）清澈（ｃｈè）琳琅（ｌáｎɡ）满目 应（ｙīｎɡ）该物美价廉（ｌｉáｎ） 3.理解不懂的词语。 （1）提出不懂的词。 （2）指名理解不懂的生词，说说你是用什么方法理解的。 （3）教师归纳方法：①联系上下文理解；②查字典；③问父母；④上网。 4.带着问题阅读课文，自学课文。 香港在什么位置？是一个什么样的地方呢？课文是围绕哪句话来写的？（可以是一节，也可以是一句）请你带着这些疑问读读课文。 5.读准字音，读通课文，分清小节。 6.自学反馈。 （1）香港在什么位置，它是一个什么样地方？ a.学生说到第1自然段和最后一段都对。（出示第1自然段的地图和文字。） b.了解香港的位置，中国海岸线的南端、亚太地区的中心。（适当解释） c.板书：位置重要性。 d.根据学生回答，及时在版图上点击出香港。（2）男女生对读第1自然段和最后一自然段，教师渗透首尾呼应： 这两句话真有意思，一头一尾，概括地向我们介绍了香港是个怎样的城市。 读一遍就有这样的收获，那第二遍读，肯定收获更大。 7.再读第2~5自然段，画出最能概括这一段意思的句子。 教师：课文是从哪几个方面来写的呢？作者是怎么介绍的？我们来看看课文的第2~5自然段。 （1）指名读第2自然段，随机检查字词。 （2）你能把这一自然段中最关键的一句话画出来吗？说说这一自然段讲什么？像这样的句子，我们把它叫做中心句。 （3）能不能用一个词概括这一句。（教师板书：万国市场）
24香港璀璨的明珠优秀教学设计
24《香港，璀璨的明珠》教学设计 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情； 2.对不理解的地方提出疑问； 3.联系上下文，理解重点词句的意思。 教学重点难点 理解课文是分几方面来介绍香港的。 教学准备课件 课时安排一棵树 教学过程 一、创设情境导入 同学们，上课前，老师想请你们欣赏一首美妙的歌曲（课件播放《东方之珠》）。 谁知道这首歌的名字是什么？ 东方之珠指的是哪？（板书：香港）同学们请看（课件出示：中国地图）。这是我们中华人民共和国地图，我们四川在这儿，香港在这儿，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？ 是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。 现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令
世人瞩目的“东方之珠”。（出示课件：板书题目） 二、读课文，感知全文 一读： 1、请同学们先自由的读一读课文，怎么读呀？（出示课件：要读准字音，把句子读通顺，略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。） 2、（出示课件：:文中带拼音的词语）我们找同学开火车读一读。二读： 检查：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？好，我们来轮读读文。其他同学要边听边数一数，全文共有几个自然段？主要向我们了介绍香港的什么呢？(主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。) 短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。 对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的？ 谁能找到每个段落的重点句子？ 你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。 三读:默读感悟 你对解香港的哪一方面最感兴趣呢？你就默读哪一个段落。但是我这有几个要求(出示课件：默读要求：读一读，画一画这一段的中心句。读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么？再与你的同伴交流交流。)
香港璀璨的明珠教案
香港，璀璨的明珠 教学目标： ①能借助拼音读通课文。 ②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为璀璨的明珠的原因。 ③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。 教学重点：指导朗读。 教学难点 引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。 课前准备 1、借助拼音和字典将课文读通顺。 2、搜集与香港有关的资料。 教学过程 一、谈话导入 1、板书课题。齐读课题，理解“璀璨的明珠”的意思。质疑：把香港比喻成“璀璨的明珠”准确吗？让我们一起来了解香港并学习课文。 2、交流课前收集的资料；香港给你什么印象，说说你们知道的香港吧！ 二、初读课文，整体感知 1、出示阅读提示1，自读课文，将课文读通顺流利（遇到难度的字，看注音，多读几遍） 2、自由读课文。 3、检查字音。 4、出示阅读提示2，默读课文，用自己的话说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？ 5、汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？并找出相对应的自然段。板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。 三、合作学习，品读体验 1、全班分四大组合作学习，分别证明香港是万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋。可以把书上的和自己搜集的资料结合起来说，可以展示相关图片，哪小组条理清晰，证据充分，发言生动，朗读有感情，哪组就取胜。 2、学生分组准备。 3、全班交流： （1）第二自然段：“万国市场”？（简单抓住“琳琅满目”、“应有尽有”、“物美价廉”指导朗读） 板书：应有尽有
（2）第三自然段：“美食天堂” （抓“一应俱全”理解、配“香港美食图”指导朗读） 板书：一应俱全（重点指导多音字“应”：一应俱全、应有尽有。） （3）第四自然段：“旅游胜地” （结合课件“海豚表演”的录像指导朗读这一自然段，重点指导描写海豚表演的句子品读） 板书：举世闻名 （4）第五自然段：“灯的海洋” （结合课件“香港夜景图”理解这一自然段，指导朗读。重点指导三个比喻句。）板书：光彩夺目 4、学习最后一个自然段：通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的公园、美丽的夜景。它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，作者最后不得不发出这样的感叹：（生齐读课文最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。 5、现在你们知道香港为什么被人们称为“明珠”了吗？（生说，师擦除黑板上的问号） 四、总结升华 同学们，今天这节课我们随课文一起认识了“东方之珠”——香港，最后，让咱们用一句话来说说你心目中的香港吧！师板书：香港，真是座（）的城市。 板书设计：香港，璀璨的明珠 “万国市场”应有尽有 “美食天堂”一应俱全 “旅游胜地”举世闻名 “灯的海洋”光彩夺目
小学三年级语文《香港璀璨的明珠》知识点
小学三年级语文《香港璀璨的明珠》知 识点 原文 香港位于祖国漫长海岸线的南端,她面积不大,却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。人们把她称为“东方之珠”。 香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意来这里做生意。因此，香港的市场是一个“万国市场”。来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。 在香港，人们能够品尝到世界各地的美食。内地的粤菜、川菜，德国、法国、意大利等国的佳肴，东南亚各地的饮食，一应俱全，游客们可以大饱口福。所以，人们又把香港称作“美食天堂”。 香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跳出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。 每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。 字词 海岸线、航运、东方之珠、港口、琳琅满目、物美价廉、品尝、一应俱全、大饱口福、旅游、举世闻名、夜幕降临、五颜六色、奔流不息、光彩夺目、游客 句子 香港位于祖国漫长海岸线的南端,她面积不大,却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。人们把她称为“东方之珠”。 香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意来这里做生意。因此，香港的市场是一个“万国市场”。来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。 每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。 香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
三年级语文上册24香港璀璨的明珠璀璨的近义词及造句新人教版
三年级语文上册24香港璀璨的明珠璀璨的近义词及造句新人 教版 许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。以下是“璀璨的近义词及造句”，希望给大家带来帮助！ 中文发音：璀璨［cuǐ càn］ 词语解释：璀璨主要是形容光彩夺目，非常绚丽的人或事物。 近义词：灿烂、耀眼、绚烂 用璀璨造句 1、你就是那璀璨的星星，点燃生命的曙光。 2、夜深了，苍茫的天穹布满了璀璨的星辰。 3、渝北这颗璀璨的明珠镶嵌在重庆这片辽阔的土地上！ 4、香港、澳门和台湾，是我们中国的三颗璀璨明珠。 5、璀璨的流星滑落，我诚心许愿，愿我能够敞开闭锁的心扉 6、在皎洁的月光下，那颗蓝宝石星光璀璨的照耀光芒十分美丽。 7、你那璀璨的泪光，照耀着母亲的双眼。 8、最美的是冰珠串结在野樱桃枝上，红白相间，晶莹向日，觉得人间珍宝，无此璀璨。” 9、礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠。 10、今天我做了一件很有意义的事，我相信他会是我璀璨生命中的又一笔财富。 11、那满目玲珑璀璨的首饰、项链、光彩夺目令人大开眼界。 12、开平碉楼，是开平的一颗璀璨的明珠。 13、在皎洁的月光下，那颗蓝宝石显璀璨地闪耀着。 14、这颗宝珠一闪一闪的，发出璀璨耀眼的光芒！ 15、每颗星星都璀璨，每个人都有自己独特的光芒。 16、中华文化博大精深，古典文学璀璨夺目。 17、世界最美丽的地方，不仅美在山水，美在景观，更美在璀璨夺目的翡翠上 18、春天，广场上，潺潺涌流的水柱搭起一座舞台，璀璨的水烟花四面绽放。 用璀璨的近义词 灿烂：看着她那灿烂的笑容，我的心也豁然开朗了起来。 耀眼：早晨，那阳光向大地洒下，耀眼极了！ 绚烂：夜色逐渐降临，绚烂的彩霞将整个天空渲染得金碧辉煌。 【扩展阅读：浅谈近义词的辨析、使用】 一、凡是意义相同或相近的词就叫同义词。同义词意义完全相同，在一般情况下可以互相替代，亦称等义词。有些词意义基本相同，但并不完全相等，应用上也不能任意互换，彼此间有一定的细微差别，属近义词。意义完全相反或相对的词叫反义词。
香港璀璨的明珠详案
香港璀璨的明珠详案Newly compiled on November 23, 2020
香港，璀璨的明珠 教材分析： 《香港，璀璨的明珠》这篇课文是人教版语文三年级上册第六单元“壮丽的祖国河山”专题中的一篇略读课文，安排在精读课文《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》之后，目的在于看学生是否能通过以前学过的方法，学会独立阅读，在阅读中感受香港的现代都市风采、体会课文蕴涵的情感。 全文共6个自然段。第一自然段概括介绍了香港的重要地理位置以及它的美丽与繁华。第二至五自然段从“万国市场”、“美食天堂”和“旅游胜地”“灯的海洋”四个方面具体地介绍了香港。第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“明珠”。全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。文章层次清楚，词汇丰富，语句优美，多处运用排比、比喻等修辞方法，使文章的语言显得丰富多彩。 学情分析： 三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。于是教学本课时，利用精美的课件等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感；借助课外补充资料，激发学生热爱祖国热爱香港的情感。 设计理念 略读课文教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”、“细”的部分，最理想的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细。精心选择略读课文中需“精”读、“细”读
的“感悟点”，引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上达到比较理想的效果。 教学目标： 一、知识与技能： 1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。 2、理解课文内容，认识香港。 3、指导学生理解“东方之珠”的含义。 二、过程与方法：在阅读中了解香港。 三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。 教学重难点： 认识香港，指导学生理解“香港，璀璨的明珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。 课前准备： 1、预习课文 2、收集有关香港的资料。 3、课件 教学过程： 课前听歌曲，《东方之珠》 一、谈话导入 知道歌曲中唱的东方之珠指的是哪吗 香港在哪里呢 出示地图，介绍香港位于我国漫长海岸线的南端，是一个着名的港口城市。
教研《香港,璀璨的明珠》听课评课稿(2020)
教研《香港，璀璨的明珠》听课评课稿（2020） 很荣幸有这样的机会和大家一起学习、交流,今天有幸聆听了于海波老师执教的《香港，璀璨的明珠》感受颇深，获益不少。 下面我就这节课谈谈自己的一些粗浅的看法。 《香港，璀璨的明珠》这篇课文是人教版语文三年级上册第六单元“壮丽的祖国河山”专题中的一篇略读课文，而第六单元课文全部为“总分总”的写作方法，将本课安排在精读课文之后，目的在于看学生是否能通过以前学过的方法，学会独立阅读，在阅读中感受香港的现代都市风采、体会课文蕴涵的情感以及作者的写作方法。下面谈谈听了本课后的感受。
1、抓住核心素养，培养习惯能力。 新提出来的核心素养注重的是学生能力的培养，而语文核心素养就是培养学生听、说、读、写的能力以及整合能力，在于老师的课堂上，随处可见对学生能力的培养，如，上课伊始请学生做小老师带读谚语、诗句，课中提示学生关注课文标题（目的在于提示学生初步了解本课课型，初步思考怎样学习本课），强调自主学习中勤动手做笔记、书写习惯的强调等。 2、重点明晰，灵活运用小组模式。 于老师对教材的解析能力较强，准确抓住了本课的教学重点与难点，并通过重点问题的设置，有效的
引导了学生的自主学习与小组合作探究。本节课，于老师分两次进行了小组合作学习，首先以“香港给你留下了怎样的印象？用文中的一句话来概括”为中心问题引导学生进行自主学习，寻找中心句。 接着在第一次小组合作学习中，引导学生以中心问题——课文主要从哪几个方面向我们介绍了香港——进行课文内容分析。在第二次小组合作学习中进行每一部分写作的具体分析。在这一环节中，引导学生抓住重点四字词语、联系学生实际生活感受学习体会课文，由此朗读出课文中心句，即作者的感叹，再次巩固中心句。这样既提高了他们学习的主动性，又增强了自主学习的能力。
《香港璀璨的明珠》公开课教案
新人教版三年级语文上册第六组24香港璀璨的明珠教案 《香港，璀璨的明珠》教案1 教学目标 一、知识与技能： 1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。 2、理解课文内容，认识香港。 3、指导学生理解“东方之珠”的含义。 二、过程与方法： 在阅读中了解香港。 三、情感态度与价值观： 激发学生热爱祖国，热爱香港。 教学重点、难点 认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。 课前准备 一、预习： 1、收集有关香港的资料。 2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。 二、有关香港回归片段的资料片。 三、地图、生字词卡片。 四、紫荆花图案。 课时计划一课时。 教学过程 一、情境导入 1、板书课题，揭题激趣。 2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。 3、观看有关香港回归片段的资料片。
4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。 二、初读感知 1、出示生字词卡片，读词正音。 2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。 3、小组合作探究学习。 4、字词质疑，小组讨论共同答疑。 5、教师巡视相机指导。 师：请同学们说出无法解决的字词。 生1：亚太地区。 师：（结合地图理解）亚洲及太平洋地区。 生2：贸易。 师：进行商业活动。 生3：琳琅满目。 师：比喻各种美好的东西很多。 生5：物美价廉。 师：物品好，价格低廉。 生6：粤。 师：广东省的简称。 生7：佳肴。 师：精美的菜肴。 生8：一应俱全。 师：形容很齐全。 生9：大饱口福。 师：形容吃得很痛快，过瘾。 生10：举世闻名。 师：全世界都能听到名声。 生11：奔流不息。 师：来来往往不停息。 生12：璀璨。
【教案设计】24.香港,璀璨的明珠(教案1)
香港璀璨的明珠 教材分析： 本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。 学情分析 正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情； 2.对不理解的地方提出疑问； 3.联系上下文，理解重点词句的意思。 教学分析 学习目标 1.指导学生有感情地朗课文。 2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
3.了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学时间一课时 教学准备(课件) 教学过程 一、释题。 1.板书：齐读课题一遍：东方之珠。 2.读了课题你想知道什么？ 二、初读课文。 3.理解不懂的词语。 （1提出不懂的词。 （2指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。 （3 师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。上网。 4.了解各段主要内容。 （1让学生自由的读课文。 （2说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段） 5.了解本文主要内容。 6.再读课文了解香港的美。 第二课时 一、复习感知。
1.师生共同写课题“东方之珠” 通过上节课的学习,我们知道了“东方之珠”的哪里？美吗？ 2.请你用“东方之珠”一词说一句话。 （“东方之珠”是我同的香港。“东方之珠”是“美食天堂”。香港是一颗无比璀璨。） 二、细读课文。 1.(课件出示图片),看后说说你的感受。 2.课文是怎样写出香港的美丽和繁华。 先默读第一片自然段。 读了这段你知道了些什么？ （(课件出示)我知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……） 3.细读2、3、4、5自然段。结合录相说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。 4.认真再读2—5自然段,喜欢的段落多读读,体会你喜欢它什么？ 5.细读第二自然段。 （1）第一段写的什么？用一个来形容。（繁华：师板书）哪些同时写出了香港的繁华？（琳琅满目应有尽有） （2）认我们去看看她的繁华吧。 (课件出示图片) （3）多么繁华的香港啊，你看了后心情怎样？（高兴、激动）请你怀着此刻的齐把第二自然段读一遍全班齐读。 6.细读第3自然段。
三年级语文上册24香港璀璨的明珠课时训练新人教版
24、香港，璀璨的明珠 一、在括号里填上合适的词语。 物( )价廉 ( )界( )地 大( )口福举世( )名 光( )夺目 ( )幕( )临 二、选词填空。 闻名著名品尝品味 (1)香港是一个( )的港口。 (2)这家小洒馆生意特别好，远近( )。 (3)这篇文章里的好词佳句值得人细细( )。 (4)在香港，人门能够( )到世界各地的美食。 三、修改病句。 1．小兴安岭有许多数不清的红松、白桦、栎树…… ________________________________________________________________ 2．草地上盛开着五颜六色的红花。 _________________________________________________________________ 3．语文学科对我很感兴趣。 _________________________________________________________________ 四、根据内容填空。 “东方之珠”“万国市场”“美食天堂” (1)在香港，人们能够品尝到世界各地的美食，大饱口福，所以人们把香港称作( )。 (2)香港是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食、旅游的好去处，所以人们称它为( )。 (3)香港是一一个著名的港口，世界各地的商人都乐意来这里做生意。所以，人们把香港的市场叫做( )。 五、阅读短文，回答问题。 秋游香港 香港属于亚热带季风气候，因此，秋天是香港人最喜爱的季节。雨少，阳光充足，人们经常去欣赏美丽的大自然。最受人欢迎的是“上山”“进城”“下海”三大游乐项目。“山”
《香港,璀璨的明珠》教学反思
《香港，璀璨的明珠》教学反思 《香港，璀璨的明珠》由一幅图和一篇短文组成，共有六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和香港的夜景，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。教学本课时，我主要在以下几个方面进行了考虑： 1、以疑导学。学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。所以，阅读教学中要激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，有利于培养学生的思维能力，提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。在揭示课题后，我引导学生围绕课题、中心句质疑、提问，然后共同梳理问题，确定本课学习目标。 2、自主探究。在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。 3、读中感悟。新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”这篇课文，无论从图画上，还是从语言文
字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我既注意到课型特点，更更注意到教材的特点，把较多的精力放在带领学生借助图画和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱“东方之珠”——香港及爱祖国的教育。 4、合作学习。《语文课程标准》要求重视学生的综合性学习，其中评价综合性学习的一个着眼点师在活动中的合作态度和参与程度，学习二至五自然段这一环节中我设计了选择同一个地方的同学可以自由合作，进行探究的要求，目的在于让学生全员参与，在学习中学会合作，在合作中优化学习。
《香港_璀璨的明珠》教案设计
姓名：寇兴兰 学校：山东省潍坊市峡山区王家庄街道泛海希望小学 地址：山东省潍坊市峡山区王家庄街道泛海希望小学
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《香港，璀璨的明珠》教案设计 一、教案背景 1，面向学生：小学2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、初读课文，了解课文大意。 二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 三、自学课文，让学生提出自学中遇到的问题。 四、有条件的同学可以课前收集有关香港的图片、文字资料。 二、教学课题 1、知识与技能： （1）正确、流利有感情地朗读课文。 （2）理解课文内容，认识香港。 （3）指导学生理解课题的含义。 2、过程与方法：通过阅读，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。 3、情感态度价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 三、教材分析 《香港，璀璨的明珠》是人教版教材第五册第六单元的一篇略读课文。全文共六个自然段，采用“总—分—总”的结构方式。课文以优美的笔触围绕“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”这一中心，分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽。对香港的介绍层次清楚，课文中精美的插图，可帮助学生感受香港的美丽与繁华。本课是培养学生语感、丰富语言积累、渗透爱国主义教育的好教材。 根据课标精神和本课的课型特点，针对中年级学生的年龄特征，我的整个教学设计重点在于：认识香港，激发学生爱国爱港的情怀；其难点在于指导学生理解课题的含义——为什么说香港是我国南海之滨一颗璀璨的明珠呢？ 教学之前用百度在网上搜索《香港，璀璨的明珠》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到《东方之珠》的音乐激情引趣，找到中国地图来了解香港的地理位置。根据学生确定的游览线路顺学而教，海洋公园的海豚表演，利用百度搜索给同学们看，给学生视觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载香港的美食、市场、夜景图片，做成PPT课堂给同学们演示，拨动孩子对香港向往的“神经”，从而与作者产生情感上的共鸣——香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠！教学难点就轻而易举地突破。 四、教学方法 根据我确定的三维教学目标，针对农村学生知识面窄的现状，我主要采用了情境教学法和中心突破教学法。 “课堂没有书声是语文教育的悲哀”。因此，我把朗读作为这堂课的重点。借助现代化的教学手段创设情境让学生朗读。提倡让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，让学生经历完整的阅读过程。在浓浓的人文情怀中，使学生的语文素养随着心灵和情感的熏陶而提升。古人云：“韩如潮，苏如海，柳如泉，欧如澜。”
《香港,璀璨的明珠》教学设计(公开课)
香港，璀璨的明珠 邵翔 教学过程： 一、导入 同学们，我们欣赏过雄奇秀丽的天门山，美如西施的西湖，美丽富饶的西沙群岛和四季景色诱人的小兴安岭。祖国处处美如画。今天，老师要带大家继续踏上旅程，走进香港，去感受这颗璀璨的东方之珠的魅力。 齐读课题。“璀璨”齐读，就是“光彩夺目”的意思。 二、初读课文，整体感知 1.这篇课文就像是我们游览香港的一本旅游手册，请大家自由朗读，读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音、查字典或请教同桌来解决。 2.下面，邵老师来考考大家识字的能力，先自己试着读一读，不会读的可以请教同桌。（试读）来，开开小火车。（开火读词语） 3.读得真好。现在请大家在地图上找找我们要去的香港在哪儿？（指名上台找） 4.课文的哪一段也告诉了我们香港的位置呢？齐读。 5.对香港有了大致的了解后，请大家快速默读课文，想一想：课文是从哪几个方面来介绍香港，让我们能真正感受到香港的确是一颗璀璨的明珠的？用笔圈画出关键的词语。 6.交流。（板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋） 三、学习课文 你最喜欢香港的哪个方面呢？跟大家交流一下。（师按学生回答随即调整顺序） 1.万国市场 （1）请回答的学生读描写万国市场的段落。想象一下：“万国市场”是个怎样的市场？（2）那我们赶紧去市场看看吧！（课件图片） （3）看到这些，你感受到了什么？（出示文本）正像文中说的，商品是——（琳琅满目，应有尽有）随机解释词语意思。（板书） （4）这里的商品琳琅满目，应有尽有，说明商品——（多），这里的商品不仅多，而且——（物美价廉）。 （5）是啊，在这样的市场里买到你中意的商品，心情一定是——（万分高兴）。齐读。2.美食天堂 （1）读读第三自然段，你认为哪个词最能体现香港的美食特点？（结合句子理解“一应俱全”，板书） （2）到底有哪些地方的美食可以让人们大饱口福呢？请你找出文中相关的语句读一读。（3）想不想去看看这些美食？（课件演示美食图片）看到这么多美食，你有什么感受？能用一句话来形容下你的感受吗？ （4）看来香港的美食把大家都吸引住了。不仅吸引了你们，还吸引了世界各地的游客，怪不得人们称香港为——（美食天堂）。这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读） 3.旅游胜地
《香港,璀璨的明珠》教学设计
《香港，璀璨的明珠》教学设计 《香港，璀璨的明珠》教学设计1 教学目标： 1、读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，抓住主要内容的能力。 2、有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港。 3、进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。 4、摘抄优美词句，进行积累。 教学重难点：把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。 教学思路： 1、创设情境，揭示课题。 2、整体感知，梳理文路。 3、朗读感悟，体会内涵。 4、拓展延伸，升华情感。 5、诵读美段，练笔运用。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创境揭题师：
同学们喜欢旅游吗？去过哪些有名的城市和风景名迹？交流一下你们课前收集的旅游城市资料，说说他们的美称吧？ 生自由说 师：知道香港吗？它有什么美称呢？揭示课题：香港——璀璨的明珠 香港素来有“东方之珠”的美誉。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。“明珠”是什么呢？师指着一女生说：你就是妈妈的掌上明珠。 师：香港就是一颗光彩耀眼的、祖国璀璨的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？我们一起去看看吧。 二、整体把握 1、明确类型 师：带号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？ 生自由读阅读提示。 2、出示阅读提示： ①读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 ②想一想：作者是从哪几个方面介绍香港的？ ③说一说：香港给你留下怎样的印象？
三年级语文上册《香港,璀璨的明珠》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
三年级语文上册《香港，璀璨的明珠》教案 【设计思想】 《香港，璀璨的明珠》是人教版课标教材三年级上册第六组课文“壮丽的祖国山河”中的一篇略读课文。全文六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和香港的夜景，介绍了香港的美丽与繁华，赞美了祖国南海之滨这颗璀璨无比的“东方之珠”。 三年级学生已经掌握了一定的语文学习能力，本文又是一篇略读课文，课文内容对于学生来说并不难学懂。因此，在教学中教师应该更加放手，把学习的主动权交给学生，在语文实践活动中，提高学生的语文素养。在本课教学设计中，教师抓住两个主要问题“人们为什么称香港为‘璀璨的明珠’？又是从哪几个方面介绍这颗璀璨的明珠的？”引导学生朗读、交流，开展各种语文实践活动，使孩子们在自主学习、主动探究中发展语言，提高学习能力。 【教学目标】 1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。 2、通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 3、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。【教学重点】 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 【教学难点】 本文是略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 【教学准备】 【教学课时】一课时 【教学过程】 课前谈话导入 孩子们，你们认识我吗？知道我姓什么吗？从哪儿来？（真是一群会观察的孩子）是啊，黄老师来自缙云——一个小县城。今天能和宁波江东实验小学304班的同学们一起上课，感觉特别开心，自豪，笑得也特别灿烂。早听说宁波是一个沿海开放城市，是一个好地方，能给老师介绍介绍宁波吗？真是一方水土养育一方人哪，夸起自己的家乡，你们可是津津乐道啊！宁波真不愧是东海之滨上一颗闪耀的新星啊！ 一、揭题质疑激发兴趣 1、孩子们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。今天这节课，让我们一同走近——香港（板书），来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。怀着赞赏的语气读一读。 2、香港面积只有一千一百平方公里，只有宁波市的八分之一那么大，可人们却称她为闪耀在世界东方的一颗明珠，你们想知道为什么吗？ 二、初读课文整体感知 1、自由读课文，把文章读通读顺读正确。 2、出示文中优美的词语，指导学生读一读：
人教版最新小学语文课本目录(1-6年级上册)
入学教育 3.菜园里 汉语拼音 4.日月明 识字（一）课文 1.一去三四里 11.我多想去看看 2.耳口日 12.雨点儿 3.在家里 13.平平搭积木 4.操场上 14.自己去吧 课文 15.一次比一次有进步 1.画 16.小松鼠找花生 2.四季 17.雪地里的小画家 3.小小竹排画中游 18.借生日 4.哪座房子最漂亮 19.雪孩子 5.爷爷和小树 20.小熊住山洞 6.静夜思 7.小小的船 8.阳光 9.影子 10.比尾巴 识字（二） 1.比一比 2.自选商场 二年级上册 识字1 识字5 1.秋天的图画 18.称赞 2.黄山奇石 19.蓝色的树叶 3.植物妈妈有办法 20.纸船和风筝 4.古诗两首（赠刘景文、山行） 21.从现在开始 识字2 识字6 5.一株紫丁香 22.窗前的气球 6.我选我 23.假如 7.一分钟 24.日记两则 8.难忘的一天 25.古诗两首（回乡偶书、赠汪伦）识字3 识字7 9.欢庆 26.“红领巾”真好 10.北京 27.清澈的湖水 11.我们成功了 28.浅水洼里的小鱼 12.看雪 29.父亲和鸟 识字4 识字8 13.坐井观天 30.我是什么 14.我要的是葫芦 31.回声 15.小柳树和小枣树 32.太空生活趣事多 16.风娃娃 33.活化石 17.酸的和甜的 34.农业的变化真大
1.我们的民族小学 2 2.富饶的西沙群岛 2.金色的草地 2 3.美丽的小兴安岭 3.爬天都峰 24﹡.香港，璀璨的明珠 4﹡.槐乡的孩子 25.矛和盾的集合 5.灰雀 2 6.科利亚的木匣 6.小摄影师 2 7.陶罐和铁罐 7.奇怪的大石头 28﹡.狮子和鹿 8﹡.我不能失信 29.掌声 9.古诗两首（夜书所见、九月九日忆山东兄弟） 30.一次成功的实验 10.风筝 31.给予树 11.秋天的雨 32﹡.好汉查理 12﹡.听听，秋的声音 13.花钟 14.蜜蜂 15.玩出了名堂 16﹡.找骆驼 17.孔子拜师 18.盘古开天地 19.赵州桥 20﹡.一幅名扬中外的画 21.古诗两首（望天门山、饮湖上初晴后雨）