人教版三年级语文上册24 香港璀璨的明珠
临安市二小三年级语文上册 24《香港，璀璨的明珠》璀璨的近义词及造句 新人教版三年级语文上册24香港
璀璨的近义词及造句许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。
以下是“璀璨的近义词及造句”，希望给大家带来帮助！中文发音：璀璨[cuǐ càn］词语解释：璀璨主要是形容光彩夺目，非常绚丽的人或事物。
近义词：灿烂、耀眼、绚烂用璀璨造句1、你就是那璀璨的星星,点燃生命的曙光.2、夜深了，苍茫的天穹布满了璀璨的星辰。
3、渝北这颗璀璨的明珠镶嵌在重庆这片辽阔的土地上！4、香港、澳门和台湾,是我们中国的三颗璀璨明珠。
5、璀璨的流星滑落,我诚心许愿，愿我能够敞开闭锁的心扉6、在皎洁的月光下，那颗蓝宝石星光璀璨的照耀光芒十分美丽。
7、你那璀璨的泪光，照耀着母亲的双眼。
8、最美的是冰珠串结在野樱桃枝上,红白相间,晶莹向日，觉得人间珍宝，无此璀璨。
”9、礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠。
10、今天我做了一件很有意义的事，我相信他会是我璀璨生命中的又一笔财富。
11、那满目玲珑璀璨的首饰、项链、光彩夺目令人大开眼界。
12、开平碉楼,是开平的一颗璀璨的明珠。
13、在皎洁的月光下，那颗蓝宝石显璀璨地闪耀着。
14、这颗宝珠一闪一闪的，发出璀璨耀眼的光芒!15、每颗星星都璀璨,每个人都有自己独特的光芒。
16、中华文化博大精深，古典文学璀璨夺目.17、世界最美丽的地方,不仅美在山水,美在景观，更美在璀璨夺目的翡翠上18、春天，广场上，潺潺涌流的水柱搭起一座舞台，璀璨的水烟花四面绽放。
用璀璨的近义词灿烂：看着她那灿烂的笑容,我的心也豁然开朗了起来。
耀眼：早晨,那阳光向大地洒下，耀眼极了！绚烂：夜色逐渐降临，绚烂的彩霞将整个天空渲染得金碧辉煌.【扩展阅读：浅谈近义词的辨析、使用】一、凡是意义相同或相近的词就叫同义词。
同义词意义完全相同，在一般情况下可以互相替代，亦称等义词。
有些词意义基本相同,但并不完全相等，应用上也不能任意互换，彼此间有一定的细微差别,属近义词。
意义完全相反或相对的词叫反义词。
大安区三小三年级语文上册 24《香港，璀璨的明珠》璀璨的近义词及造句 新人教版三年级语文上册24香港
璀璨的近义词及造句许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。
以下是“璀璨的近义词及造句”，希望给大家带来帮助！中文发音：璀璨[cuǐ càn］词语解释：璀璨主要是形容光彩夺目，非常绚丽的人或事物。
近义词：灿烂、耀眼、绚烂用璀璨造句1、你就是那璀璨的星星,点燃生命的曙光.2、夜深了，苍茫的天穹布满了璀璨的星辰。
3、渝北这颗璀璨的明珠镶嵌在重庆这片辽阔的土地上！4、香港、澳门和台湾,是我们中国的三颗璀璨明珠。
5、璀璨的流星滑落,我诚心许愿，愿我能够敞开闭锁的心扉6、在皎洁的月光下，那颗蓝宝石星光璀璨的照耀光芒十分美丽。
7、你那璀璨的泪光，照耀着母亲的双眼。
8、最美的是冰珠串结在野樱桃枝上,红白相间,晶莹向日，觉得人间珍宝，无此璀璨。
”9、礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠。
10、今天我做了一件很有意义的事，我相信他会是我璀璨生命中的又一笔财富。
11、那满目玲珑璀璨的首饰、项链、光彩夺目令人大开眼界。
12、开平碉楼,是开平的一颗璀璨的明珠。
13、在皎洁的月光下，那颗蓝宝石显璀璨地闪耀着。
14、这颗宝珠一闪一闪的，发出璀璨耀眼的光芒!15、每颗星星都璀璨,每个人都有自己独特的光芒。
16、中华文化博大精深，古典文学璀璨夺目.17、世界最美丽的地方,不仅美在山水,美在景观，更美在璀璨夺目的翡翠上18、春天，广场上，潺潺涌流的水柱搭起一座舞台，璀璨的水烟花四面绽放。
用璀璨的近义词灿烂：看着她那灿烂的笑容,我的心也豁然开朗了起来。
耀眼：早晨,那阳光向大地洒下，耀眼极了！绚烂：夜色逐渐降临，绚烂的彩霞将整个天空渲染得金碧辉煌.【扩展阅读：浅谈近义词的辨析、使用】一、凡是意义相同或相近的词就叫同义词。
同义词意义完全相同，在一般情况下可以互相替代，亦称等义词。
有些词意义基本相同,但并不完全相等，应用上也不能任意互换，彼此间有一定的细微差别,属近义词。
意义完全相反或相对的词叫反义词。
部编人教版三年级语文上册《24 香港,璀璨的明珠》课件
部编人教版三年级上册
课文第5自然段： 每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾 里闪耀(yào)的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马 路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。 高楼大厦的霓(ní)虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四 海的游客。 “灯的海洋”，运用比喻，生动形象地写出了夜 晚华灯高照的情景；把港湾里的灯光比作“焰火”； 把马路上的车灯比作“闪光的长河”，写出了夜晚香
动等具体方面，也可以用于对人的具体评价； “出众”强调与众人不同，多指某一方面。
造
句： 1.这件事他办得很出色，应该得到奖励。
2.他在我们班绝对算得上是才华出众。
部编人教版三年级上册
核心问题：
为什么说香港是一颗璀璨无比的明珠？ 串珠问题： 1.文章从哪几个方面介绍了香港的繁华和美丽？ 2.文章抒发了作者怎样的思想感情？
港港湾和道路的美丽。“热情欢迎”运用拟人的方法，
写出了霓虹灯的美丽，衬托了香港的热情。
部编人教版三年级上册
仿写： 每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。 你能照着样子写个比喻句吗？ 示例：春天到了，草地成了一块绿毯。 ________________________________________________
部编人教版三年级上册
理解词语
琳琅满目： 形容光泽色彩鲜明耀眼；也形容人或事物十
分美好，引人注目。本课指霓虹灯的色彩鲜 明耀眼。 造句：百货超市的货架上摆满了琳琅满目的 商品。
部编人教版三年级上册
ห้องสมุดไป่ตู้
辨析词语 出色 出众
相同点： 都有“超出一般”的意思。
“出色”强调不平凡，可用于工作、学习、劳 不同点：
三年级语文上册24香港璀璨的明珠璀璨的近义词及造句新人教版
璀璨的近义词及造句许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。
以下是“璀璨的近义词及造句”，希望给大家带来帮助！中文发音：璀璨［cuǐ càn］词语解释：璀璨主要是形容光彩夺目，非常绚丽的人或事物。
近义词：灿烂、耀眼、绚烂用璀璨造句1、你就是那璀璨的星星，点燃生命的曙光。
2、夜深了，苍茫的天穹布满了璀璨的星辰。
3、渝北这颗璀璨的明珠镶嵌在重庆这片辽阔的土地上！4、香港、澳门和台湾，是我们中国的三颗璀璨明珠。
5、璀璨的流星滑落，我诚心许愿，愿我能够敞开闭锁的心扉6、在皎洁的月光下，那颗蓝宝石星光璀璨的照耀光芒十分美丽。
7、你那璀璨的泪光，照耀着母亲的双眼。
8、最美的是冰珠串结在野樱桃枝上，红白相间，晶莹向日，觉得人间珍宝，无此璀璨。
”9、礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠。
10、今天我做了一件很有意义的事，我相信他会是我璀璨生命中的又一笔财富。
11、那满目玲珑璀璨的首饰、项链、光彩夺目令人大开眼界。
12、开平碉楼，是开平的一颗璀璨的明珠。
13、在皎洁的月光下，那颗蓝宝石显璀璨地闪耀着。
14、这颗宝珠一闪一闪的，发出璀璨耀眼的光芒！15、每颗星星都璀璨，每个人都有自己独特的光芒。
16、中华文化博大精深，古典文学璀璨夺目。
17、世界最美丽的地方，不仅美在山水，美在景观，更美在璀璨夺目的翡翠上18、春天，广场上，潺潺涌流的水柱搭起一座舞台，璀璨的水烟花四面绽放。
用璀璨的近义词灿烂：看着她那灿烂的笑容，我的心也豁然开朗了起来。
耀眼：早晨，那阳光向大地洒下，耀眼极了！绚烂：夜色逐渐降临，绚烂的彩霞将整个天空渲染得金碧辉煌。
【扩展阅读：浅谈近义词的辨析、使用】一、凡是意义相同或相近的词就叫同义词。
同义词意义完全相同，在一般情况下可以互相替代，亦称等义词。
有些词意义基本相同，但并不完全相等，应用上也不能任意互换，彼此间有一定的细微差别，属近义词。
意义完全相反或相对的词叫反义词。
三年级语文上册 第六组 24《香港 璀璨的明珠》教学反思参考2 新人教版
香港，璀璨的明珠本课是人教版第五册的一篇略读课文。
学习对象是小学三年级学生，他们对于香港的知识知之甚少。
因而在刚开始时我出示了中国地图，首先让学生了解香港的地理位置，对香港先有一个初步的了解，为课文的教学作铺垫。
教学过程中让学生在对课文有整体了解的基础上找出自己喜欢的段落，仔细阅读，再说说自己读后的感受。
一节课下来，深刻反思，有成功，也有不少令人遗憾的地方。
1创情激趣，促进学生朗读朗读要创设情景，营造气氛，激发情感，调动学生的情感体验。
古人云“韩如潮，苏如海，柳如泉，欧如澜。
”可见，通过朗读感知课文形象，体味节奏韵味，心通其情，意会其理，就能产生无穷的美感。
教学时，我充分利用多媒体计算机采集相关的影片制作成生动形象的创设了去香港亲身旅游的情境，让学生能观其境闻其声，触景生情，完全置身于课文所描绘的情景之中。
当学生们看到香港的市场海洋公园的海狮表演具有各国不同风味的美食和香港的夜景的真实影像，也仿佛置身于其中，真正体会到了市场的繁华美食的一应俱全海狮表演的出色香港夜景的璀璨。
这时学生的情绪是激昂的，在心中已积蓄了丰富情感冲动，教师适时引导学生将自己对文字的理解，对思想的挖掘用朗读的形式表达出来。
当学生们心潮澎湃的进行朗读实践时，不仅读得有滋有味而且也充分了解了作者在说些什么，因为此时的学生与作者的心灵已是相通的了。
在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。
伴随着生动的画面，让学生再次对香港的美丽与繁华有更深刻的印象，同时激发学生热爱香港热爱祖国的思想感情。
2加强课内外结合，拓宽知识面。
教学中我结合教材的特点，以知识增长见闻，以求得“以课外促课内”。
因此，课前我让孩子们通过上网询问家长阅读书籍等方式，去感知香港，了解香港，从而让孩子们对香港产生兴趣，为课文的教学做好铺垫。
因为孩子们准备得很充分，故而在这堂课结束后，孩子们还沉浸在香港之旅中，拽着我谈论他们所知道的香港。
三年级语文上册第六组《香港璀璨的明珠》词语理解新人教
《“香港，璀璨的明珠”》词语理解【贸易】
〖理解〗
商业活动。
〖例句〗
中国和很多国家都有贸易往来。
【琳琅满目】
〖理解〗
比喻各种美好的东西很多。
〖例句〗
这次展览会上，展品琳琅满目，美不胜收。
【粤菜】
〖理解〗
中国菜系之一，以广东风味为代表的菜肴。
〖例句〗
粤菜已经风靡大江南北。
【佳肴】
〖理解〗
精美的饭菜。
〖例句〗
我们用佳肴款待远方来的客人。
【清澈】
〖理解〗
清净而明澈。
〖例句〗
清澈的小溪从小镇穿过。
【霓虹灯】
〖理解〗
灯的一种，通电后发出红色或蓝色的光。
多用做广告灯或信号灯。
〖例句〗
夜晚，霓虹灯把南京路映得分外迷人。
【璀璨】
〖理解〗
形容光彩夺目。
〖例句〗
天然钻石经过加工才能成为摧残的钻石工艺品。
人教版三年级语文上册第24课《香港-璀璨的明珠》PPT课件
把课文读短
1、香港的市场是个“万国市场”。 2、人们又把香港称作“美食天堂”。 3、香港还是个旅游胜地。 4、每当夜幕降临的时候，香港就 成了灯的海洋。 总结：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨
无比的明珠。
小练习二
任选一题，模仿课文，用总分总的写法， 4人小组讨论，可以从几个方面来写： 1、下课了，学校顿时热闹起来。 2、冬天来了，天气变冷了。
……不但……而且……
美食天堂
因为 在香港，人们能够品尝到 所以 世界各地的美食，所以人们又把香 港称作“美食天堂”。 ……因为……所以……
在清澈的池水里，它 一会儿 一会 们一会儿钻圈，一会 儿 有时 儿顶球。有时趁你不 注意，会突然跃出水 面，向你点头，有时 有时 还会喷你一身水呢。
yīng 应有尽有 yì ng 一应俱全
琳琅满目 粤菜 佳肴 旅游胜地 五颜六色 霓红灯
应有尽有 一应俱全 举世闻名 奔流不息 南海之滨
物美价廉 大饱口福 夜幕降临 五洲四海 璀璨无比
香港
思考：
1、课文那一段告诉了我们 香港的位置？ 2、快速默读课文，说说课文 是从哪几个方面介绍香港的？ （用笔圈画出关键的词语）
鸦片战争-----海战
签定条约的场面
1842年《南京条约》
永久割让香港给英国
一九九七年七月一日香港回归。
行 政 长 官 董 建 华
:
紫 荆 花 雕 塑
24、香港，璀璨的明珠
朗读要求：
1、用自己喜欢的方式自由 读文。 2、读准字音，读顺句子。
香港
yáo
gǎn g
cuǐcàn
mào
yuè
璀璨
tún
贸易
三年级语文上册24.香港,璀璨的明珠教案新人教版
24、香港，璀璨的明珠教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。
2、认识香港，激发学生热爱祖国、热爱香港。
3、学会本课生字词。
重点难点：认识香港，理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。
教具准备：课件教学时间：两课时。
教学过程：第一课时1、揭示课题。
（1）出示课题：东方之珠。
（2）释题①"东方之珠"指哪里？（香港）②简介香港。
③"珠"原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？（3）感知画面。
（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"。
2、初读课文。
课文对这颗"东方之珠"作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。
（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：香港（2）自由轻读课文：要求：①读准字音，读通句子。
②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。
（3）检查初读效果。
①认读生字词。
②指名选读，及时矫正。
（板书：沙滩公园街市）3、细读课文。
（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道香港有（）。
（板书：沙滩公园街市）但是，"东方之珠"的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有（）。
（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。
（2）学习第一自然段。
②指导朗读。
（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是"我国南大门"，接着简要介绍那里的风景，多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉。
）③齐读。
④练背。
（3）学习第二自然段。
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《香港，璀璨的明珠》第二课时教学设计
普洱市思茅区云仙小心杨春芳
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。
教学重点：有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点：本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
教学过程：
一、揭示课题
1、香港图片展示。
2、简介香港：同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。
素有“东方之珠”的美誉。
它就是香港。
今天这节课，让我们一同走近香港。
二、初读课文，整体感知，检查预习效果
1、借助生字把课文读通顺读正确；
2、用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。
要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。
（2）标出自然段，想想课文主要从哪些方面来介绍香港的？
3、通过读课文，你了解到香港是怎样的？
检查预习检测：
课文主要从（）（）（）（）方面来介绍香港。
三、合作学习，品读体验
1、学习“旅游胜地”
（1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。
读读课文，说说在那里，你看到了什么？
（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。
（4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。
你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。
检测：填空（）一会儿（），一会儿（）。
2、学习“万国市场”
（1）自由读读第二自然段。
想想：香港面积不大，怎么说是万国
市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。
齐读词语
（2）看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？
3、学习“美食天堂”
（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？
测评：香港美食特点（）
（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。
（3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？
（4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？
4、学习“灯的海洋”
（1）这段话是围绕哪句话写的？
检测：第5自然段围绕（）来写。
（2）理解“灯的海洋”
（3）围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？
（4）读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？
（5）学生谈感受
5、学习第六自然段，谈话引出最后一个自然段。
通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。
课文就是从这几个方面具体介绍香港的。
我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
（齐读课文最后一个自然段）
四、小导游介绍香港
1、出示要求。
2、小组合作。
3、指名回答。
4、模拟介绍。
五、小练笔
1、同学们，学了这篇课文，我们知道香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景，课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，我们看，这篇课文的结构是总—分—总，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。
下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。
2、学生习作。
六、全文总结。
同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。
如果你还想了解香港的其他方面，课后我们再进一步的交流。
板书设计：
万国市场
＊香港，璀璨的明珠美食天堂
旅游胜地
灯的海洋
作业设计：
一、把词语补充完整，再选一个词造句。
琳琅( )( ) 应有( )( ) ( )美( )廉
( )世( )名五( )六( ) ( )( )不息
光( )( )目五( )四( ) 东方之( )
二、给应字选择正确的读音。
yīnɡ yìnɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
应该一应俱全答应应当照应应有尽有
三、查字典解释带点的字词。
举世闻名佳肴
大饱口福璀璨
四、你喜欢香港吗?请根据课文内容至少写出两点理由。
五、填一填。
1、( )年( )月( )日，中国政府对香港恢(huī)复行使主权，成立了
香港特别行政区。
2、( )花是香港的市花。