教育学辅导(一)

孔 子 的 教 育 思 想
P31集中体现在《论语》中 1、“性相近也，习相远也”。注重后天教 育。“有教无类”无论什么人都可以接收 教育。 2、学说以“仁”为核心和最高道德标准， 把仁的思想归结到服从周礼上，强调忠孝 和仁爱。 3、继承西周六艺教育的传统，教学纲领是 “博学于文，约之于礼”，基本科目是诗、 书、礼、乐。 4、承认先天差异，因材施教。但更强调 “学而知之”。“不愤不启，不悱不发”， 启发诱导。 5、“学而不思则罔，思而不学则殆”，强 调学习和思考结合。 6、强调学习与行动相结合，要求学以致用。 把知识运用到政治生活和道德实践。◆
16．苏格拉底主张（产婆术），P4采用（问答法） 教学。柏拉图认为人类要从“现实世界”走向 “理念世界”，非常重要的是通过（教育），其 代表作是（《理想国》）。亚里士多德认为追求 理性就是追求美德，就是教育的（最高目的）， 他最早主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行 分阶段教育，其代表作是（《政治学》）。 P32\33 17、（夸美纽斯）强调教育的自然性，主张“把 一切事物教给一切人类”。P33 18、使教育思想哲学化的是（卢梭）。卢梭宣扬 自然主义教育的作品是（《爱弥尔》）。P33 19、裴斯泰洛齐认为教育的目的在于按照（自然） 的法则全面地、（和谐）地发展儿童的一切天赋 力量。P34 20、洛克提出（白板说）。他主张（绅士）教育。
选择填空复习策略
细致地看几遍书 一定要做练习题目，在做题时发现问题， 查缺补漏。
第一章知识点
一、知识细点(填空或选择) 1．从词源学上看，不同语言的“教育”一词，都与（儿童） 的培养有关。P26◆ 2．（人类生产劳动）的进行，是生产教育的最具基础性的 条件；（语言）的形成则是教育产生的另一重要的社会条 件。P26 3．关于教育的起源，在西方主要有（生物起源说）和（模 仿起源说），苏联教育界则坚持（教育起源于劳动）的观 点。实际上，人类的教育活动起源于（交往）。P26 4．（学校）的出现是教育形成自己相对独立形态的标志， 自此以后，教育就有了两种形态：（专门化）的学校教育 和（非学校）教育。P26 5．古代社会中学校教育为社会统治阶级（政治）服务的功 能占中心地位，近代以后，社会要求学校教育为（社会物 质生产）服务，为（科学文化）的普及与发展服务。P27▼
在职攻读教育硕士 专业学位教育学辅导 （一）
辅导目标
了解试题结构 介绍复习方法 梳理一遍教材——关注知识细点 点出重点、难点——结合历年试题
试卷结构
一 二
三 四 五 六
选择题 填空题
名词解释 判断题 论述题 案例分析题
10个 每题1分 5个
5个 5个 2个 1个
共10分 共5分
共15分 共25分
甲骨文中的 “教”字。左边是 个小孩算数，右边 大人持教鞭。◆
6．从形式看，教育经过了从非形式化到形式化再 到（制度化）的过程。P27（2001年填空） 7．学校教育制度简称（学制），它的建立是（制 度化）教育的典型表征。P27 8．中国（夏代）有了学校教育的形成。最早的学 校称为（庠序◆）之学，其宗旨在于（明人伦）。 P28 9．六艺以（礼乐）为中心，由六门课程组成： （礼、乐、射、御、书、数）。宋代以后，程朱 理学成为国学，儒家经典被定为《四书》、《五 经》。其中，《四书》包括（《大学》、《中 庸》、《论语》、《孟子》）。（1999）P28 10．（1905）年，科举制度被废除。P28（1998 2003 2005）▼
“庠”、“序”的来历
古文献记载，氏族养老的场所称为庠、 序，一般位于米廪，即粮仓附近。不过老 人可不是光吃闲饭的，他们有教导后代、 传授生产经验和社会行为规范的职责。庠、 序后来成为古代地方学校的代称，可见中 国学校教育最初产生于养老。 ◆
11．古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的 （政治家）和（商人），注重（身心的和谐发展）。古代 斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的（军人）。P29 12．教育学是一门以教育现象、（教育问题）为研究对象， 探索教育规律的科学。P31 13．（孔子）是中国古代最伟大的教育家，他的教育思想 集中体现在（《论语》）中。他主张“性相近，习相远” 和“有教无类”，重视（因材施教）,因材施教的基本方法 是（启发诱导）。P32◆ 14．孔子说：“不愤不启，不悱不发”。朱熹注曰：“愤 者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌。启， 谓开其意，发，谓达其词。”（启发）一词由此而来。 P32
15．世界上最早论述教育教学的专著是（《学记》◆）， 它总结了儒家的教育理论和经验，提出“化民成俗，（其 必由学）”、“建国君民，（教学为先）”、“君子之教， 喻也”、“道而弗抑，（开而弗达）”等观点。P32▼
《学记》的教育思想P32
1、提出“化民成俗，其必由学”、“建国君民， 教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治 的关系。 2、设计了从基层到中央的完整的教育体系，提出 了严密的视导和考试制度。 3、要求“时教必有正业，退息必有居学”，即主 张课内外相结合。 4、提出教学相长的辨正关系和“教严然后道尊” 的教师观。 5、反对死记硬背，主张启发式教学，“君子之教， 喻也”，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”， 主张开导学生而不是牵着学生走；对学生提出了 比较高的要求但不让学生灰心；指出解决问题的 路径，但不提供现成的答案。◆
每题1分
每题3分 每题5分
每题15分 共30分 本题15分 共15分
各章讲解的思路
历年所涉及到本章的试题（题型） 本章主要知识细点 本章重点难点（结合历年试题） 结构梳理，自我评价
第一章 教育与教育学
历年试题涉及题型： 选择、填空、名词解释、判断ห้องสมุดไป่ตู้、论述题。 本章是重点章节，需要仔细复习。 举例说明： 19世纪末20世纪初，中国学者了解和引进 西方教育学主要通过的国家是美国？德国？法国 日本？（2003年2004年选择题） 答案在复习资料的第37页。