快乐英语第六册Unit2《Lesson 10》英语教学案例
小学快乐英语第六册Unit 2
小学快乐英语第六册Unit 2《Lesson 10》教学设计教学目标：知识目标：能听、说、读、写单词pencil eraser ruler notebook，熟练运用How much is it? It's……句型进行问答。
能力目标：熟练表演Learn to say 部分，并能正确理解on sale的含义。
情感目标：培养学生的合作探究精神。
教学重点：熟练运用How much is it? It's……句型进行问答。
教学难点：熟练表演Learn to say 部分，并能正确理解on sale的含义。
教学准备：录音机、幻灯片教学过程：一、热身：1、Free talk.2、游戏：复习就知识。
二、新课教学：A Try to use.1、通过游戏引入新课，同时幻灯片显示单词图片。
在熟知图片意思后，引出新单词pencil。
教师示范发音，学生跟读。
2、同法教授其他新单词。
3、通过指名读、小组读进行巩固练习。
4、在熟读单词的基础上，引出How much is the notebook?教师自问自答，使学生理解意思，并在此基础上引出本课重点句型How much is it? It's……教师领读。
5、同桌之间进行操练。
6、幻灯片出示课文图片，小组内进行联系。
7、比一比，看那个小组组的句子多。
B Learn to say1、幻灯片出示课文图片，听录音，理解课文大致意思。
2、听录音，回答问题。
3、师生共同解决课文中的新单词。
教师出示新单词图片，并领读。
4、教师讲解on sale 的含义。
5、学生跟读课文。
6、小组内联系，并能熟练表演对话内容。
7、评出优胜组。
三、幻灯片出示练习题，师生共同做题。
四、家庭作业：1、读课文两边。
2、抄写本课新单词。
五、板书设计：Lesson 10Pencil—box eraser ruler notebook How much is it? It’s……小学快乐英语第六册Unit 2《Lesson 10》教学设计徐堡小学狄芳。
快乐英语第六册Unit2 Lesson11教学案例
Unit2 Lesson11教学案例一、教材分析本节课是快乐英语第六册Unit 2 Lesson 12，本堂课主要是掌握6个表示食物、蔬菜的单词，学会运用学过的单词和句型对别人进行询问，并在真实的情景中恰当地进行口语交际。
通过课件，为学生提供比课本更生动更丰富的资源，更容易激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，有助于培养学生观察、推理的能力，激发学生的想象力。
二、教学目标1、知识目标：（1）词汇目标：noodles, rice, hamburger, chicken, vegetables, soup（2）语音目标：I like noodles. What about you? I like rice. And you? I like soup and vegetables, too.2、能力目标：能运用所学有关询问他人喜欢何种食物的句型进行交流。
3、情感目标：培养学生积极学习英语的态度，使学生能团结协作发扬合作精神三、教学重点及难点：I like soup and vegetables, too.句子朗读及单复数运用。
soup和vegetable的认读及I like…句型的问答及运用。
四、教具准备：多媒体课件、卡片、食物、五、教学过程：Step1 Revision /Warm up情境创设猜谜游戏1. T: Look, it`s a rainbow. Oh, it`s beautiful! What color do you like? I like purple.(师举例，引导学生用I like ….回答)S1: I like yellow. -------pears (T: What are they? Ss: pears. T How many pears can you see? S: I can see……T: Do you like pears? Ss: Yes, I do./ No, I don’t.)S2:I like green.------watermelons S3:I like orange.-----oranges T: Look, I like pink. Can you guess? What are they? Ss: peaches. 这一部分，吸引学生的注意力，并通过学生已学的颜色，自然而然地通过猜谜游戏，过渡到学生学过的水果，以及会起到过渡作用的“I like……”句型。
六年级下册英语教案Unit 2 Lesson 10 exercise_冀教版
利用头脑风暴的形式，将学生的注意力集中到教师呈现的图片上，学生的回答既复习了旧知，又能够为新知__ing is exercise.作铺垫。
Ⅱ. Presentation (20分钟)
Step 1:新授词汇：exercise
1.音：教师通过之前呈现的图片告诉学生“Playing sports means exercise.”
能在现实语境中运用本单元句型进行对话练习。
教学难点
运用本课所学进行回话练习。
教具应用
教学过程
二次备课
Step 1、Class Opening
1. Greeting：“Hello！How are you ?
Nice to meet you !”
2.Let’s watch a short movie.
Then answer the questions:
2．句型操练：What is exercise？……ing is exercise.
根据图片描述What is exercise? ______ing is exercise.
[设计意图]设计一系列的活动，目的就是为了让学生清楚地认识什么是锻炼，并能用英语正确的表达。
3．情境中学习单词minutes，hour，及时间的转换。
4.提出问题“How many hours of exercise does Danny need a day?”让学生再次读文本寻找答案。
Step 4:新授问答句--How many minutes do you _____? (4分钟)
-- About ___ minutes a ___.
Step 5：根据文本内容进行判断。
闫立河
组长
审核
六年级上册英语教学设计-unit 2 lesson 10-人教(精通)秋
六年级上册英语教学设计-Unit 2 Lesson 10-人教（精通）秋一、教学内容本课的教学内容为Unit 2 Lesson 10，主要涉及以下几个方面：1.语音：动词“wish”的发音练习；2.词汇：一些表示愿望的常用词汇，如“hope”（希望）、“dream”（梦想）等；3.语法：介绍情态动词“would like”和“wish”的用法；4.语篇：学生通过阅读一篇相关的短文，了解一些英语国家节日的习俗以及人们的愿望。
二、教学目标1.学生掌握动词“wish”的正确发音及用法；2.学生学习一些表示愿望的常用词汇；3.学生掌握情态动词“would like”和“wish”的用法；4.通过阅读一个英语国家节日的短文，学生能够了解一些节日的习俗以及人们的愿望。
三、教学重难点1. 教学重点1.动词“wish”的发音及用法；2.“would like”和“wish”的用法。
2. 教学难点1.通过英文短文了解英语国家的节日习俗；2.掌握情态动词“would like”和“wish”的用法，在使用时要注意与其他语法结构的区别。
四、教学过程1. 教学准备学生需要准备教材、笔和笔记本。
2. 导入新课通过唱一首关于愿望的歌曲，以及问一些类似于“你希望什么？”的问题，引出本课的话题。
3. 语音练习通过音频材料，学生跟读动词“wish”的发音。
4. 词汇学习教师通过课件，向学生展示一些表示愿望的常用词汇，并解释其含义。
随后，教师让学生列出几个自己的愿望，并用这些词汇讲述自己的愿望。
5. 语法讲解教师带领学生学习情态动词“would like”和“wish”的用法，并通过例句进行讲解。
为了加深印象，老师还会设计一些小游戏，让学生在游戏中使用这两个语法结构，以巩固所学。
6. 语篇阅读将学生分成小组，让他们阅读一篇与英语国家节日有关的短文，并回答一些与短文内容相关的问题。
学生需要对短文进行理解，了解英语国家节日的习俗以及人们的愿望。
六年级下英语教案-Unit 2 Lesson 10 Li Ming tells a story 冀教版(一起)
Unit 2 Tell Me a StoryLesson 4【教学目标】1．知识方面:掌握单词farmer; as; scared; start; took; enjoy;继续学习动词的过去式和一般现在时.2．能力方面:给学生锻炼讲故事的能力,分享大家喜欢的故事,学习从故事中得到的道理,好逸恶劳不会有好的结果.3．情感态度方面:运用游戏激发学生学习英语的兴趣,小组、同桌合作学习,形成师生互动、生生互动的学习氛围,培养学生合作精神.【教学重难点】Another的用法动词的过去式和一般过去时的句式【教学准备】电话.录音机.图片【教学过程】Step 1．GreetingⅠ．GreetingsⅡ．Sing a song（师生边作动作边唱歌）Good morning, good morning to you to you and to you.Good morning, good morning to you and to you.Nancy Judy and Margaret, Peter Danny Paul and John, Good morning, good morning to you and to you.设计意图:简单的问候以及歌曲的演唱,在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围,增进师生之间的情感交流,使学生进入一种自然的语言状态.Step 2．Review the words利用卡片,用问答的方式帮助学生复习本单元需要掌握的单词,也可以让一名学生扮演小老师来提问.（在复习词汇的同时,也满足了孩子们的表现欲,让复习课不在枯燥.）让学生复习上一单元的单词.设计意图:利用这种方式,让复习也有意思,激活旧有知识,进行知识迁移.Step 3．New words学新单词famous, farmer, rabbit, enjoyed, scared, died, finallyPlay a game such as "Memory card" with the new vocabulary and any other vocabulary you want to review.Step 4．New textsⅠ．听课文回答问题.What is the story about?What do you learn from the story?Did the farmer work anymore after he picked up the hare?Do you think the farmer could pick up another hare?Ⅱ．教师创设情景.Ⅲ．Make dialogues in pairs.（进行守株待兔故事的表演.）Ⅳ．听录音跟读.设计意图:多种练习方式,合理评价学生,调动学生的积极性.培养他们自主学习的能力,体现学生的主体地位.Step 5．PracticeⅠ．争当小小表演家Ⅱ．Do the exercises in the activity book. 【作业布置】1．熟读课文.2．小组利用本课所学新单词编一组对话.。
Unit2Lesson10教案-冀教版(三起)小学英语六年级上册
Practice the past tense
课前准备
1.some pictures
2.some vocabulary cards
3.audiotape and the pe recorder
课时安排
1课时
教 学 过 程
教案再生成
Step anizing the teaching
a.Divide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about a visitor from another country coming to the classroom.Please read about making up dialogues.
作业布置
Activity book
Lesson 10
板书设计
Lesson 10 Liming meets Jenny’s class
Kilometres apartment English Chinese
When did you come?
I came on Monday.
课后反思
3.Student can understand read say and practice the past tense correctly.
过程与方法：song, practice.
情感、态度与价值观：积极主动地学习英语，在生活中运用英语。
教学重点
The important: Practice the dialogue
1.Greetings
2.Sing an English song “In The Bathroom”
六年级下册英语教案Unit2Lesson10exercise_冀教版
课题Less on 10 exerciseStep 1 、Class Opening I . Preparation1. Greeting : “Hello ! How Step 1: Greeti ngs.are you ? Step 2: Brain Stormi ng —What are they Nice to meet you ! ”doing?2.Let ' s watch a short 教师通过幻灯片迅速呈现一些奥运会的运动movie. 项目，请学生认真观察并记忆，通过回答问题Then an swer the questi ons: 来完成复习。
A.Does Coofy love sports? 【设计意图】：B.What sports does he 利用头脑风暴的形式，将学生的注意力集中到play? 教师呈现的图片上，学生的回答既复习了旧［设计意图］关于锻炼的卡通知，又能够为新知__ing is exercise. 作铺垫。
动画，提升学习英语兴趣，围绕本n . Presentation （20 分钟）课“锻炼”这一主题展开，为后文Step 1: 新授词汇：exercise的学习做铺垫。
1.音：教师通过之前呈现的图片告诉学生Step2、New Concepts “ Play ing sports means exercise. ”1.通过对观看卡通动画片，回2.形：幻灯片呈现exercise,教师进行分音节答问题，弓1出关于运动、锻炼的相教授；关词汇，自然地谈论到What is 3.义：借助幻灯片上的图片，教师初次输入exercise ?的话题。
“ing is exercise. ”句型，并询问学生2.句型操练：What is “ What else is exercise? What is not exercise ? ........ ing is exercise? ”学生进行小组讨论。
快乐英语Book6 Unit2教案
快乐英语Book6 Unit2教案
题目FunwithEnglishBook６Lesson7Part1
教学目标1、知识目标：能听、说、读、写单词milkbreadfruitvegetable.
2、能力目标：能听、说、读、写、掌握句型“Whatdoyouwant?Iwant…”
3、情感目标：培养学生关心家庭的生活习惯。
教学重点掌握Trytouse部分的事物名词和句子：milkbreadfruitvegetable.“Whatdoyouwant?Iwant…”
教学难点“Whatdoyouwant?／Iwant…”这个句型以及breadfruitvegetable的发音。
学习方式讨论法自主学习
教学设备单词图片、录音机、多媒体
Step1.Revision
1、问候学生。
2、欣赏歌曲＂MayIhelpyou?＂
3、自由交谈。
Step2.Presentation
1、教授milk，强调／l／的卷舌音.。
2、采用语音归类法学习bread.
3、出示各种各样的水果教授fruit.
4、出示一些蔬菜教授vegetable,并比较table的发音．
5、师生对话,介绍句子“Whatdoyouwanttobuy?并引导学生用Iwant…”。
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快乐英语第六册Unit2《Lesson 10》英语教学案例
我这节课的教学内容是快乐英语第六册本单元重点学习有关超市购物方面涉及的实物、生活用品、文具用品、服饰、介词短语等，本单元的重点句型不仅要求学生能灵活运用，还要能书写造句。
为了使学生更好地掌握本课的学习内容，我将利用实物联系生活实际来教授，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
根据本课重点、难点及新课标对三年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：
1、能听、说、读、写单词：notebook,cheap，on sale
2、能熟练运用询问价格的句型：How much is it? It’s…yuan.
3、能熟练地表演Learn to say 的内容并改编成小对话。
4、培养学生独立自主、关心家庭的生活习惯。
教学重难点：
1、 Learn to say的课文及Try to use中询问价格的句型。
2、综合使用购物时用到的表达对物品的喜爱及询问价格的句型。
教师准备：录音机、实物
新课标倡导学生是学习和发展的主体，小学三年级的学生在学习英语时有一定难度，因此如何在课堂中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。
所以在教学过程中我联系实际，将练习与游戏相结合，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。
具体步骤如下：
一、组织教学复习知识，为新课做铺垫
这一环节中主要通过师生对话，TPR活动来完成。
在这一活动中引导学生出示自己的文具并进行拼写练习。
二、创设情境呈现新课，学习本课单词及句型
这一环节要完成两部分教学内容
（一）Try to use
Try to use部分主要学习本课的重点单词及句型，我通过学生文具盒中的文具和教师准备的笔记本引导出本课的句型，并在询问文具价格的过程中渗透本课的四会单词。
在学生初步掌握后通过师生、生生互练进一步掌握本课的单词
及句型。
为了熟练掌握本课的内容，我利用实物和价签组织学生通过猜物品价钱的游戏进一步掌握本课的内容。
本环节的单词和句型在日常生活中应用的比较广泛，而且和学生的实际生活有一定的联系，所以学生的学习积极性比较高。
我安排的猜物品价钱的游戏更是调动了学生的积极性，每个学生都想展示自己正确估价的能力，课堂气氛活跃，几乎每个学生都把本课的重点句型进行了操练。
（二）Learn to say
这一环节中我根据课文内容出示一些问题，学生带着问题理解对话，并完成练习题，然后听录音跟读对话，最后分角色朗读巩固对话。
在教学对话时我设计了带问题自学对话并在小组内初步解决问题这一环节，学生求知欲、表现力强，乐于参加，在小组内合作学习的兴致很高，达到了初步理解对话的目的。
同时教师尊重学生的情感营造出一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验，注重了情感交流，学生很容易地掌握了本环节的内容。
四、巩固练习
为使学生巩固所学知识，达到能书写的目的，在这一环节，我要求学生根据所给图片用所学的句型看图说话并书写。
最后补充所给对话。
五、作业
为巩固所学知识我安排学生课后听录音、写句子、并编写对话。