高中语文 补写句子
高中语文_补写句子之分类探究教学设计学情分析教材分析课后反思
补写句子之分类探究一--学情分析身为高三的学生，在之前的做题练习中，对高考补写句子有了一定的了解，接触了许多种类型的考题，遇到简单的尚可做出比较好的答案，遇到难度大的答案质量就不高甚至无从下手。
要想提高应对能力，急需健全专题知识体系，将题型汇总分类，进行梳理并探求出答题思路，让学生在遇到有难度的题目时能有章可循，有计可施，逐一试验比对，提高得分率。
补写句子之分类探究一一效果分析课堂效果是课堂教学的落脚点，当然课堂效果是一个综合性的效果，它需要在教学手段与教学目的之间实现最优化。
所以本堂课在设计思路的时候就紧紧围绕这一中心，将点拨与示范、探索与训练有机结合，让学生在观察、思考、探究、练习等符合学习规律的环节中探索习得新知识，增强能力。
纵观本节课，从理论到实践，从探究到点拨到明确，从总结分类到答题应用，学生都积极思维、适时合作，真正实现了让学生参与其中，答案从学生中来，结论由学生中出的初衷，也基本符合极力追求的课堂生成理念。
高考补写句子--教材分析（专题特点）“补写句子”是新课标卷2010年推出的一种最具特色的语言表达题型。
该题型是对以往语言运用主观题型的综合与升级，它考察的知识点更全面,包含了补写总结句、补写关联词以及仿写句子三种题型。
“补写句子题”考察形式，即给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子有严格的要求。
其一，“根据材料内容”补写；其二，所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，语句通顺，且不能照抄材料;其三,有字数限制。
卷而分值5-6分。
所补写的句子的语言内容和表达形式都要从上下文的有关材料中去寻找依据，去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。
从所补写句子与上下文关系来看：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。
从所补写句子的形式来看：或并列对仗，或总结概括，都是句式仿写的依据。
所补句子的内容和形式这两方面结合起来，答案就基本确定了，并且答案具备唯一性。
补写句子之分类探究---评测练习L在下而一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
2024-2025学年高中语文上学期第2周语言表达--连贯(句子补写)教学设计
板书设计
①句子补写的基本概念：补全句子、补全段落、补全对话、补全文章、补全故事情节。
②句子补写的技巧：上下文推断、逻辑关系衔接、词汇选择、句子结构安排。
③句子补写的实践与应用：例句解析、练习题、小组讨论、实验操作。
（2）反馈作业：教师将及时反馈学生的作业，给出改进建议。
（3）个别指导：针对个别学生存在的问题，教师将进行个别指导，帮助他们解决问题。
（4）作业点评：教师将在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀的作业，鼓励学生继续努力。
（5）作业讲评：教师将针对作业中的共性问题进行讲评，帮助学生理解和掌握句子补写的技巧。
教学过程中，将结合学生的实际水平，适度拓展一些常见的语言表达技巧，以提高学生的写作与交流能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解与审美鉴赏。通过学习句子补写技巧，提升学生的语言表达能力，培养其准确、连贯、得体的写作习惯。同时，通过分析、推理、判断等思维活动，锻炼学生的逻辑思维能力。在教学过程中，引导学生理解句子补写背后的文化内涵，感知语言的美感，提升学生的文化理解与审美鉴赏能力。通过本节课的学习，使学生在实际写作与交流中能够运用所学，提高语言表达的连贯性，培养良好的语文素养。
“小红喜欢画画，她梦想成为一名______。”
答案：画家。
教学反思
今天，我在教授《语言表达--连贯（句子补写）》这一课时，通过讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，以及利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，力求让学生在掌握句子补写技巧的同时，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
在导入新课时，我通过提问的方式激发学生的兴趣，使他们能够快速进入学习状态。然而，在实际教学中，我发现部分学生的兴趣不高，课堂参与度不足。这可能是因为我对问题的设置不够吸引人，或者是对学生的需求把握不够准确。
高中语文知识点大全-补充句子
补充句子【考点讲解】一、考查形式该知识点考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，属于表达应用，能力层级E．多以主观题的形式单独考查。
二、知识讲解“补写句子”是综合考点和能力的考查。
这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。
补写的句子的内容来源于文本。
所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。
所补写句子与上下文有这些关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。
“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
所以解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。
【答题步骤】第一步：把握文段语脉，定位句子关系。
先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。
明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。
第二步：根据上下语境，注意合理推导。
考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。
补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。
第三步：检验补后内容，确保语意连贯。
检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。
要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。
最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
【解题技巧】语句填写题考查的是简明、连贯、准确，是一种能力，严格讲是没有规律和技巧可循的。
但充分利用语言和思维的一规律，可以帮助更准确地回答。
1、理解整个语段内容，这是解题前提。
如果对整个语段不理解，答题就易答非所问。
因为填写的句子也是统一在整个语段的意思之中。
2、分析语段的逻辑关系，善于准确有效分层。
高中语文补写句子
高中语文补写句子
语文学习是高中阶段的重要内容之一，而补写句子作为语文学习的一部分，对于学生来说是一个不可或缺的环节。
补写句子不仅可以帮助学生提高语文水平，还可以培养学生的语感和表达能力。
首先，补写句子可以帮助学生加深对句子结构的理解。
在补写句子的过程中，学生需要根据上下文和语法规则来填写句子中的缺失部分，这样可以锻炼学生的语法和逻辑思维能力。
通过不断练习，学生可以更加熟练地掌握句子的结构和语法规则，提高自己的语文表达能力。
其次，补写句子可以帮助学生提高语文素养。
在补写句子的过程中，学生需要理解句子的含义，并且要根据上下文来填写句子中的缺失部分。
这样可以帮助学生加深对语文知识的理解，提高自己的语文素养。
同时，补写句子也可以培养学生的语感，使他们在写作和表达时更加准确、流畅。
另外，补写句子还可以帮助学生提高写作能力。
通过补写句子，学生可以不断地进行语文训练，提高自己的写作能力。
在补写句子的过程中，学生需要注意句子的连贯性和表达准确性，这样可以锻炼学生的写作技巧，提高自己的写作水平。
总的来说，补写句子作为语文学习的一部分，对于学生来说具有重要意义。
通过补写句子，学生可以加深对句子结构的理解，提高语文素养，同时也可以帮助学生提高写作能力。
因此，我们应该重视补写句子这一环节，为学生提供更多的语文训练机会，帮助他们提高语文水平，提高综合素质。
高中语文 补写句子有妙招(教学设计)
妙手补句见真章——高考语用题之补写句子教学设计杨胜利【教学目标】1.了解新课标全国卷历年高考关于补写句子的考查情况，熟知补句的基本要求；2.通过探究分享，培养学生的语言建构与运用能力，促进学生思维发展与提升。
【教学重点】引导学生掌握补写句子的有效方法。
【教学难点】综合运用各种方法，精准补写句子。
【教学方法】讲授法探究法演练法【教学课时】一课时【教学过程】一、导入同学们，有一种题型叫完型填空，有一种题型叫补写句子，二者虽然形式有所不同，但都是在特定的语境中对学生语言文字运用能力的考查。
今天我们一起来探讨高考语用题补写句子这类题型的解答方法。
二、手拈考点——补句洞悉表格呈现：补写句子几乎年年考，指向语文核心素养——语言建构与运用、思维发展与提升。
一般要求补写的语句恰当，语意完整，内容贴切，逻辑严密。
这种题型综合性较强，主要考查语言简明、连贯，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查，分值基本在5分或6分，考查方式多为主观题填空，内容以论述性文段为主，主要有以下几个特点：1、从体裁上看。
选材及填写内容基本上为议论性语段或说明文语段。
这类语段逻辑性、层次性较强，有利考查学生的语言逻辑思维。
记叙性或抒情性语段，因各人理解不同，填写的角度不同，填写的内容也可千变万化，不利于统一阅卷标准，所以选用的可能性不大。
2、从内容上看。
材料以科普知识为主，社会科学与自然科学均有涉及。
全国Ⅰ卷、Ⅱ卷每年的选材多为同一性质（社会科学或自然科学）。
3、从解题思路看。
主要根据上下文语境来解题。
语段一般具有明显的层次，所填补的句子具有概括性、拓展性或结论性。
4、从题干要求看。
有严格的字数要求。
一般每处不超过10、15或12个字，这实际是从简明角度提出的要求，既要能充分表达完整意思，又防止漫无边际，这对考生语言的整合能力、概括能力提出了较高要求。
5、从阅卷要求看。
严中有宽，意思确定。
虽然参考答案并非唯一标准，但考生所写的又必须体现参考答案中的核心词或核心意思，从这个角度看，答案又是确定的。
2023届高考语文复习-补写句子
高考语文语言文字运用之补写句子练习题一、考查依据：补写句子题考查考生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，是高中语文知识基础性、综合性和应用性的综合体现，也是《高中语文课程标准》中“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”在高考语文试卷中的具体体现。
而且，2020年以来，借助给定的语境进行个性化表达越来越受命题者的青睐，补写句子这类题型又能充分体现这一任务，故此，结合上表、《高中语文课程标准》和《中国高考评价体系》，此类题型成为高考试卷的“宠儿”也就成了必然。
二、解题技巧1.根据句子位置推断根据句子位置确定其一般性质：在段首的为总领句（观点句），总领全文；在句首的为领起句，领起下文；在中间的为过渡句，有承上启下的过渡作用，或用“也”等关联词承接上文，或用“可是、但”等体现语义转折；在句末的为结果句，是前面句子的自然推导；在段末的为总结句，是对前文的总结、概括。
2.根据合理顺序推断一组句子，总是按照一定顺序排列的，且前后有某种对应关系，根据这种顺序和关系可推断出所填内容。
3.根据提示语（标志语）推断有些语言（词语）对补写的语句有暗示作用。
4.根据特殊句子推断多留意比较有特点的句式，比如表因果关系、递进关系的句子，正反对比的句子，有关联词语的句子，有修辞手法的句子……根据这些“特殊句式”，常常能准确地推断。
5.根据标点符号推断根据标点符号的暗示，确定句子的性质、内容，以及选词、句式。
分号，表前后并列，可能句式一致，类似仿写；问号，说明该句是问句；冒号、破折号表解说。
三、强化练习1.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
源远流长的戏曲艺术，是中国传统文化的重要根脉。
在过去，它的一唱一吟、一招一式，有滋有味，尽显文化质地之厚、底蕴之深。
但前些年，作为传统艺术代名词的戏曲，___①___在很多年轻人的眼中，戏曲的“传统”底色意味着内容陈旧、形式古板。
高中语文补写句子答题技巧归纳总结大全
高中语文补写句子答题技巧归纳总结大全高中语文补写句子答题技巧1 阅读语段，把握语段大意。
首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。
这是准确补写句子的基础。
2 分析语段的特征。
有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。
然后我们要抓住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系。
看语段内部的结构是总分、并列、对照……，找出语句在语段内部的位置。
最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子大体。
3 检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。
看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。
如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
高中语文补写句子答题的技巧第一步，划分段落层次。
第一二句话是引语，可视为第一层，要填的第一个空内容不能确定，后面一层写记忆型阅读，最后一层两句写批判型阅读。
第二步，确定句子功能。
第一处乍一看是多余的，因为前后的句子似乎都是独立的。
一般来说，这样的句子有可能有三种情况：一种是对前一句的总结，一种是对下一句的领起，还有一种是承上启下。
因为后面出现了“记忆型阅读”和“批判型阅读”，而这两个叙述对象在空缺①前面的句子中没有提及，所以可以判断这句话的功能应是承上启下。
空缺②里的句子前一半是“它不追求”可见是与前一种阅读作比较的，那么就应该填前一种阅读即记忆型阅读的不值得提倡的表现特点。
空缺③前一句有“质疑”，后一句有“根源”，可见中间这句要起到承上启下的作用，将二者联系起来。
第三步，调整句子表达。
先看空缺①，根据后面的文字，此处只能是对阅读进行分类的表达，所以可补写为“阅读有记忆型和批判型之分”或“阅读可分为记忆型和批判型”。
再来看空缺②，是对记忆型阅读特点的概括，根据“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗”和“它容易导致盲从书本知识”可以得出记忆型阅读应该是一种简单的、机械的阅读，所以“简单的、机械的知识记忆”这样的补写才是比较准确的。
高中语文补写句子试题及答案
高中语文补写句子试题及答案
试题：
1. 根据题目所给的语境，补全下列句子。
- 题目一：春天来了，万物复苏，_________。
- 题目二：书籍是人类进步的阶梯，_________。
2. 阅读下面的句子，然后补写空白处，使句子完整通顺。
- 题目一：在古代，人们常常用诗歌来表达自己的情感，如
“_________，_________”。
- 题目二：在现代社会，科技的发展给我们的生活带来了极大的便利，_________。
3. 根据题目所给的语境，补写下列句子，注意保持句式结构的一致性。
- 题目一：秋天的田野里，金黄的稻谷像_________，_________。
- 题目二：在历史的长河中，无数英雄人物的事迹激励着我们，如
_________，_________。
答案：
1. 题目一答案：大地披上了绿色的新装。
题目二答案：知识是开启智慧之门的钥匙。
2. 题目一答案：例如“但愿人长久，千里共婵娟”表达了对亲人的思
念之情。
题目二答案：比如智能手机的出现，让我们的沟通更加便捷。
3. 题目一答案：金色的海洋，波光粼粼。
题目二答案：岳飞的精忠报国，文天祥的“人生自古谁无死，留取
丹心照汗青”。
结束语：
通过补写句子的练习，同学们不仅能够加深对语言文字的理解和运用，还能培养自己的思维能力和创造力。
希望同学们在今后的学习中，能
够不断积累，勤于思考，提高自己的语文素养。
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各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，
它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因
此， ③没有水就没有。植物的生命
三、议论类文段
（2015新乡市一模）在下面文字横线处补写语句，使整段文字语
一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。孔子对
这②种②幸把福物观质极享，为受发赞与展许精到。神极但快端是乐，，对就这立是种起禁幸来欲福主观义错。在道家幸福观
主张对物质财富、生死寿夭等都持淡泊态度，注重人之本
性的③内是心一的种幸补福充，对于儒家幸福观 ③
。
课堂小结
• “左右逢源”的解题方法
• （1）整体感知：先明白语段的表达方式，明 白语段的话题、对象或中心、观点，
• （2）重点勾画：找到呼应，关联，暗示性语 句（重视标点符号尤其是冒号、分号、问号）
• （3）互相照应：把照应信息用箭头连接。 • （4）组词造句：根据找到的提示信息，并按
照上下文遣词造句的规律补写出句子。 • （5）注意事项：写出的句子，文从字顺，不
超字数，语义贯通，逻辑严密。
对点练习
（2015衡水中学四调）在下面一段文字横线处补写
恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑
严密。每处不超过12个字（6分）
运河两岸，乡间旱象已成。①村中农①夫全体出席，踏有水的（水灌溉车）
上，连老太婆，妇人，和十二三岁的孩子也出席。已种田
而未全枯的当然要出席，
②②已种，田而根已本全没枯有的种也田要出的席
2、句子特征： （1）总领句 段首 （2）总结句 “这是”、句号提示 （3）总结句 “一句话”概括总结
3、破解方法 （1） 注意补写句子的位置和性质， 如：若为论点句，则必须分析事实材料和理论材料 的本质和联系，概括出论点，并用简洁语言表述。
（2）注意提示性语句，
如：这是、并非、一句话、一是、二是，首先、其 次等。
• 所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上 文，或与上下文衔接连贯。
• “词语从文本中来”“引领、衔接、总结”这两层
意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答
案几乎是唯一的。
一、叙述类文段
真题例说：（2012新课标I卷）
司马迁《史记》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山 下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说：“神农采峻岭之铜， 以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5000 年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到 可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为 传说。
早在传说中的远古时期 ，（1）我们的祖先就。开始采从铜铸传器世了
文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但 是， （2）这却一直未。得到上考个古世发纪掘5的0确年证代，考古工作者在
河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批
青铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是
夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜
也要出席。这不是平常的灌溉，这是一种伟观， ③
的伟观③！人与自然奋斗（体现人类不寻常壮举的）
二、说明类文段
（2014新课标I卷）在下面一段文字横线处补写恰当的语
句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的
二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱
• 专题特点
• “补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目
一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句
子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄 材 料，另有字数限制。
•
所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写
的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和
概括，离开文本不可能补写正确。
Hale Waihona Puke 涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城
市，①给人类带来巨①大的灾难 ，然而，也有研究指
出，②二氧化碳增②加会带来好：处比如增加的二氧化碳可以 给植物“施肥”，有利于植物的生长，但这必须有个前 提，植物还活着！如果土壤被污③染植，物就会生病甚至死亡
③
，我们就失去了这些向大气中释放氧气的
“氧气工厂”和“空气净化器”。
对点练习
（2015河北保定市重点高中联考）在下面一段文
字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内
容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字
特点儒一家是幸①福精观神主快要①乐体重现于在物关质，于享二人受是生社理会想幸的福论重述于当个中人，幸其
福。孔子是对于物质享受与精神快乐两相兼顾的人，但更
重视后者。他的学生颜回，日子过得很苦，但是“一箪食，
意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字（6分） 各种通感现象里，最早引起注意的也许是
①①视觉、触觉、听觉之间的。相亚通里。士（多领德起的下心文理）学著作里已说：声音 有“尖利”和“钝重”之分，那是比拟着触觉而来的，因为听触两
觉有类似处。我们的《礼记·乐记》有类似的文字，“故歌者，……
累累乎端如贯珠。”孔颖达《礼记正义》对此作了扼要的说明：
矿之地，因此，可以确信，
（3。）我国最迟（起码）在
夏晚期就开始使用铜器了
1、确定材料性质：记叙类语段 （1）叙述的主体（对象）
勾画主要信息 （2）主体的经历及特征 （3）叙述的意义及目的
2、补写句子特征 （1）总领句 段首 （2）过渡句 “但是”提示转折 （3）总结句 “因此” 表结果
3、破解方法 （1）记叙类语段一般包括时间、地点、人物、事件的 起因、经过、结果等要素。不能顾此失彼。 （2）关注句子位置确定其性质（总领、过渡或总结） （3）关注关联词的提示作用
“……声音感动于人，……令人心想其形状如此。” 这是
②②视听两觉的。相白通居易“大珠小珠落玉盘”是说珠玉相撞击的那种 清而软的声音与琵琶女的歌声相似，并非“令人心想其形状。”一 句话 ③他只是把听③觉联系听觉，并未。把听觉沟通视觉。
（总结上句）
1、材料性质：议论类语段 （1）议论的话题、中心看法
勾画主要信息 （2）证明中心看法的证据（例证） （3）结论是什么
3、破解方法：
（1）弄清所补句子属于事物哪方面特征、作用、意义， （2）关注句子位置确定其性质，关注关联词的提示作用 （3）注意选用词语、句式的准确性，
对点练习
（2013新课标I卷）在下面一段文字横线出补写恰当的
语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过12个字
水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为 60%－80%，有的甚至可达90%①以水上是。很多物质的溶剂，
1、材料性质：说明类语段
（1） 被说明的事物及其主要特征 物体——属性、特点、功用（第一句“保温”）
勾画主要信息 景物、建筑物——方位、大小、结构等 抽象事物——内涵、外延、属性
（2） 说明的目的、意义
2、句子特征：
（1）承接句 （2）过渡句 （3）总结句
表结果 这里有“然而”提示转折意 “如果”提示，表结果