1集体备课教案
语文集体备课教案5篇
语文集体备课教案5篇语文集体备课教案。
教案是教师在上课前需要准备的课堂教学资料，根据学校和学科要求，每位老师都应该精心准备自己的教案课件。
制定和实施教案是一个教师发展自己专业能力的重要过程，你是否也曾经为写教案课件而苦恼呢？不妨阅读以下介绍“语文集体备课教案”方面的好文，或许能帮助到你哦，也欢迎与身边的朋友分享这篇优秀文章。
语文集体备课教案篇1教学目标：知识与能力1、朗读背诵并默写《己亥杂诗》。
2、联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。
3、初步感知本诗的表达特点。
过程与方法读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。
情感态度与价值观体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。
教学重难点：在诵读的基础上，理解诗意，体会情感。
课时安排：一课时教学准备：PPT课件设计理念：充分地研读教材、把握教材，抓准教学的重难点，并在教学设计时将语文基础知识、基本能力的踏实训练，与小学高年段的阅读要求贯彻到教学中，在学生自学自悟，独立思考的基础上，我适当的点化引导学生学习、学会学习方法、形成学习能力，在此过程中，情感的体验是必然的催化剂和目的。
教学过程：一、以错字板书激趣，营造学习氛围1、以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。
2、板书：已亥杂诗(把“己”写成“已”)3、指名读课题，学生发现错误书写并指正(请学生讲解并总结“己”和“已”的区别和怎样记住它们的字形。
)4、全班齐读课题，解释诗题①读了课题你们知道诗题的意思吗?谁来说一说?(课前学生已经通过查字典和翻阅工具书，明白“己和亥”两字的意思，学生自己汇报：己是天干的第六位，亥是地支的第十二位，所以诗题就是1839年。
然后学生通过课前的预习和查阅资料了解到这首诗是龚自珍在辞官南下，把一路上的所见所思所想记录成 315首日记体组诗。
)②在1840年，你们知道中国发生了什么重要的事情吗?(学生根据课前的搜集汇报：鸦片战争。
集体备课教研活动教案设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业发展越来越受到重视。
集体备课作为一种促进教师专业成长的有效方式，越来越受到学校和教师的青睐。
本教案设计旨在通过集体备课教研活动，提升教师的教学水平，优化教学设计，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对课程标准的理解和把握。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教学研究能力，提升教师的专业素养。
三、活动主题以《小学语文》三年级下册《荷叶圆圆》一课为例，进行集体备课教研活动。
四、活动时间2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00五、活动地点学校多功能厅六、参与人员1. 三年级语文教师2. 学校教研组长3. 教研室专家七、活动流程（一）准备阶段（1:30-2:00）1. 教师提前准备好相关教学资料，包括教材、教参、教学案例等。
2. 教研组长对活动流程进行简要说明，确保活动顺利进行。
（二）主备人汇报（2:00-2:30）1. 主备人介绍本课的教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。
2. 展示教学设计，包括教学环节、教学活动、教学评价等。
（三）集体研讨（2:30-4:00）1. 教师们对主备人的教学设计进行讨论，提出修改意见和补充建议。
2. 围绕以下几个方面进行研讨：a. 教学目标的设定是否合理？b. 教学重难点的处理是否恰当？c. 教学方法的选择是否适合学生？d. 教学过程的设计是否科学？e. 教学评价的方式是否有效？3. 教研组长或专家对研讨过程进行引导和总结。
（四）教学展示（4:00-4:30）1. 主备人进行教学展示，其他教师观摩。
2. 教师们对教学展示进行点评，提出改进建议。
（五）总结反思（4:30-5:00）1. 教研组长对本次集体备课教研活动进行总结。
2. 教师们进行个人反思，提出改进措施。
八、活动预期效果1. 通过集体备课，形成一套较为完善的教学设计方案。
精选集体备课教案5篇
精选集体备课教案5篇为做好教学前的统筹工作，老师们需要制定一份完美的教案，教案在完成的过程中，老师肯定要强调与时俱进。
XX小编今天就为您带来了精选集体备课教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
集体备课教案1一、指导思想以新课改精神为指针，以学校开学工作会议精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。
二、主要内容1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。
2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。
3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。
4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。
三、组织划分集体备课分两部分组成。
一是分年级分学科成立备课小组，开展日常备课研讨活动，二是由各教研组在本组内每期开展一次大型的集体备课活动。
四、大型集体备课时间九月：中学语文十月：中学数学十一月：小学语文十二月：小学数学。
五、活动地点各年级组办公室六、具体操作1、学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。
2、主备人初备。
主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。
3、集体研讨。
各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，教研组长作好详细记录。
4。
富中集体备课教案1
富县高级中学集体备课教案年级：高二文科科目：地理授课人：课题中国的疆域、人口和民族第 1 课时考纲要求1、我国的疆域与行政区划。
2、我国人口的增长和分布，以及我国的人口政策。
重点地理位置、国土构成、行政区划中心发言人李晓春难点地理位置、行政区划教具中国政区图课型复习课时安排2课时教法学法读图分析个人主页教学过程[知识讲解]一、中国的疆域（1）位置半球位置：东半球和北半球海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸（2）疆域北：漠河以北黑龙江主航道中心线跨纬度近50度南：南沙群岛的曾母暗沙南北相距5500千米东：黑龙江与乌苏里江主航道中心的相交处跨经度60多度西：新疆帕米尔高原相差5个时区相距5000千米陆地面积：960万平方千米，次于俄罗斯、加拿大居世界第三位五带位置：大部分在温带、小部分在热带、没有寒带。
北回归线穿过台、粤、桂、云四省区优越性：纬度位置和南北气候差异，为发展多种农业经济提供条件（3）濒临的海洋北→南：渤海、黄海、东海、南海、太平洋领海：海岸基线至12海里的海域，领土的一部分——约300万Km²内海：渤海和琼州海峡领土四至大陆海岸线长18000千米，从鸭绿江口（中朝界河）到北仑河口（中越界河）台湾岛、海地岛、舟山群岛、南海诸岛等6000多个海陆位置的优越性：东部深受季风影响，有利农业生产，沿海便于发展海洋事业同海外各国交往，西部陆上交通可同中亚、西亚和欧洲直接往来（4）陆界和邻国陆界：长2万千米东：朝鲜、北：俄罗期、蒙古西北：哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦西：阿富汗、巴基斯坦西南：印度、尼泊尔、不丹南：缅甸、老挝、越南东：韩国、日本东南：菲律宾南：马来西亚、印度尼西亚二、行政区划（1）三级行政区划分：省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇）；特别行政区：香港和澳门附1：我国邻国记忆十五邻国陆上环 朝鲜俄国和蒙古 哈吉塔阿富汗印尼不缅老南 隔海六国要记全 印尼马文菲日韩附2：中国省级行政区歌诀东北三省黑吉辽，最东最北纬度高；华北山西内蒙古，京津之外河北包；华东六省上海市，三江鲁皖闽台岛；中南五省加一区，两湖两广南到；西南三省一区市，川云贵藏添重庆；西北三省加二区，陕甘宁青新疆好。
学校集体备课方案(6篇)
学校集体备课方案（6篇）学校集体备课方案（通用6篇）学校集体备课方案篇1教学工作是学校的中心工作。
要实施素质教育，全面提高教学质量，就要加强课堂教学有效性研究。
教师要上好课，首先要备好课。
备课是一切教学活动的基础，是课前的准备和预设。
因此要使课堂教学有效，要从备课的有效性抓起。
如何利用现代教育技术和网络资源，使教师通过合作、联合，提高备课效率?学校提出以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流、合作共赢的文化氛围，有效促进教师的专业发展。
一、组织建构为保证电子集体备课工作能有效开展，学校成立电子备课小组，形成电子集体备课管理与研究网络。
即由学校教导处负责，各学科组长负责管理本学科组，各年级备课组长(语数)或学科组长(综合)组织开展。
二、备课流程备课组分工→个人单元备课(每月每人备一课)→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改三、电子集体备课要求1、备课组长学期初按单元进行分工，确定个人的备课课题，排好各单元集体备课时间，并制表在网上公布。
2、个人单元电子备课要求备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。
首要要求是体现三步导学的`教学模式。
教学目标设计要明确。
教学内容设计要科学、合理。
教学过程设计要符合学生实际。
教学过程要遵循学生学习规律，落实学生的主体地位，了解学生学习态度和兴趣，了解学生知识与技能的基础，了解学生学习方式，了解学生对学科的学习要求等，贴近实际，贴近生活，贴近学生，关注个体差异，面向全体学生。
教学方式与学习方式的设计要灵活。
要精心设计习题，做到多样性、层次性。
要备详案。
(主要检查内容)3、集体备课的要求备课组长在单元教学前一周安排1课时以上时间进行集体备课。
先由主讲教师说教材分析(重难点)、重点课时教案等。
再对该课时进行讨论提出修改意见。
再由主讲教师进行修改。
集体备课教案(共案)
第一章：集体备课的意义与价值1.1 教学目标了解集体备课的定义与特点掌握集体备课的方法与技巧理解集体备课对教学的积极意义与价值1.2 教学内容集体备课的定义与背景集体备课的方法与流程集体备课的优点与挑战集体备课案例分享1.3 教学活动分组讨论：什么是集体备课？小组分享：集体备课的优点与挑战案例分析：集体备课案例解析小组练习：设计一个简单的集体备课流程第二章：集体备课的流程与技巧2.1 教学目标掌握集体备课的基本流程学习有效的集体备课技巧理解集体备课中的沟通与协作2.2 教学内容集体备课的技巧与策略集体备课中的沟通与协作集体备课案例分享2.3 教学活动小组讨论：集体备课的基本流程是什么？小组分享：有效的集体备课技巧与策略角色扮演：模拟集体备课中的沟通与协作案例分析：集体备课案例解析第三章：集体备课的实践与应用3.1 教学目标了解集体备课在不同学科与年级的应用掌握集体备课在教学中的实践方法学习集体备课的评估与反馈3.2 教学内容集体备课在不同学科与年级的应用案例集体备课在教学中的实践方法与技巧集体备课的评估与反馈方式3.3 教学活动小组讨论：集体备课在不同学科与年级的应用案例小组实践：设计一个集体备课的实践方案小组展示：展示集体备课的实践成果评估与反馈：对集体备课的实践进行评估与反馈第四章：集体备课的评估与反馈4.1 教学目标理解集体备课评估的重要性掌握集体备课评估的方法与技巧学习集体备课的反馈与改进4.2 教学内容集体备课评估的目的与方法集体备课评估的技巧与策略集体备课的反馈与改进方式4.3 教学活动小组讨论：集体备课评估的目的与方法小组实践：进行一次集体备课的评估小组分享：集体备课的反馈与改进第五章：集体备课案例分享与讨论5.1 教学目标学习集体备课的成功案例分析集体备课的优点与挑战讨论集体备课的改进方法与策略5.2 教学内容集体备课的成功案例分享集体备课的优点与挑战分析集体备课的改进方法与策略讨论5.3 教学活动小组讨论：分析集体备课的优点与挑战小组分享：讨论集体备课的改进方法与策略案例分析：集体备课案例解析小组练习：设计一个改进的集体备课方案第六章：集体备课与个人备课的结合6.1 教学目标理解集体备课与个人备课的关系掌握如何将集体备课的成果融入到个人备课中学习如何在教学中有效运用集体备课和个人备课的结合6.2 教学内容集体备课与个人备课的异同点如何将集体备课的结果个性化在教学中应用集体备课和个人备课的策略6.3 教学活动小组讨论：集体备课与个人备课的异同点是什么？个案研究：分析将集体备课成果个性化到个人备课的实例角色扮演：模拟如何在教学中融合集体备课和个人备课案例分析：集体备课与个人备课结合案例解析第七章：集体备课在特殊教学情境中的应用7.1 教学目标理解集体备课在特殊教学情境中的应用掌握应对不同教学情境的集体备课策略学习如何在特殊教学情境中调整和优化集体备课方案7.2 教学内容特殊教学情境下的集体备课需求应对不同教学情境的集体备课策略特殊教学情境中集体备课方案的调整与优化7.3 教学活动小组讨论：特殊教学情境下集体备课的需求有哪些？小组分享：应对不同教学情境的有效集体备课策略情景模拟：在特殊教学情境中应用集体备课方案案例分析：特殊教学情境下集体备课案例解析第八章：集体备课与教师专业发展的结合8.1 教学目标理解集体备课在教师专业发展中的作用掌握如何通过集体备课提升教师专业能力学习集体备课与教师个人成长计划的有效结合8.2 教学内容集体备课与教师专业发展的关联通过集体备课提升教师专业能力的策略集体备课与教师个人成长计划的结合方法8.3 教学活动小组讨论：集体备课在教师专业发展中的作用是什么？小组分享：通过集体备课提升专业能力的有效策略计划制定：结合集体备课制定个人成长计划案例分析：集体备课与教师个人成长计划结合案例解析第九章：集体备课的持续改进与创新9.1 教学目标理解集体备课需要持续改进与创新掌握持续改进与创新集体备课的方法学习如何推动集体备课的不断发展9.2 教学内容集体备课持续改进与创新的重要性改进与创新集体备课的方法与策略推动集体备课发展的动力与障碍9.3 教学活动小组讨论：集体备课为什么需要持续改进与创新？小组分享：改进与创新集体备课的有效方法情景模拟：应对推动集体备课发展中的动力与障碍案例分析：集体备课持续改进与创新案例解析10.1 教学目标展望集体备课的未来发展建立持续改进与创新集体备课的机制10.2 教学内容集体备课的未来发展趋势持续改进与创新集体备课的机制建设10.3 教学活动小组分享：展望集体备课的未来发展趋势计划制定：建立持续改进与创新集体备课的机制重点和难点解析1. 第一章至第五章主要介绍了集体备课的概念、流程、实践应用和评估反馈。
集体备课活动方案5篇
集体备课活动方案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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集体备课方案(优秀8篇)
集体备课方案（优秀8篇）集体备课方案篇一你有一个苹果、我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果，你有一个智慧，我有一个智慧，交换后就变成了两个智慧。
这就是集体备课的优势，集体的智慧和力量是不可估量的。
为了切实发挥集体备课的优势，提高学科的整体成绩，减轻教师的繁琐劳动，实现资源共享，促进教师之间同伴互助，提高教师业务能力，努力实现高效课堂，各个学科实施务实有效的集体备课。
一、集体备课的要求1、由年级办结合课程表安排统一时间同学科集体活动，每单周周一、三、五、日，双周二、四下午第三节为全校语数英物化学科集体备课时间；单周一、周日为其它学科集体备课时间。
每次备课内容一般应为两课时。
集体备课时间一般情况下不经年级办主任同意不得占用。
2、集体备课是在教师个人提前备课的基础上，实施的课前二次备课，以学科备课组为单位，由备课组长负责在学期前统一安排主备课人，作为中心发言人主讲，主讲人就自己承担的主备任务进行研究，提前整理制作课件、设计电子教案，在集体备课时把老师们的共同意见修改在教学设计或课件上，同时将电子教案、课件分别上传到长城中学教务信箱（教案网）及资源网，并与大家共享。
3、在集体备课前，每个任课老师都要对备课的'内容进行钻研，做到有主见。
为集体议课时的交流做好充分准备。
二、集体备课的任务1、做到既备教学（备教材、备学生）又备作业。
集体议定下一节（两节）教学设计及教学课件。
包括：（1）课前导课、(2)学习目标（重点难点）、（3）指导自学的题目设计、(4)堂清检测题设计、(5)小结及作业布置、（6）板书设计。
达到“统一模式、统一进度、统一课件、统一作业”。
确定电子教案（附“堂清检测题”）、教学课件。
2、组长负责：（1）组织好本组备课活动，填写备课组活动记录表。
（2）及时把备课组活动记录表上交年级办。
（3）用小黑板在办公室前公示每天的学科统一作业（统一格式为：“___年级___学科__月__日作业：”）。
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在小组内交流各自解决问题的方法、讨论解决自己的疑问，并达成共识，教师巡视指导。
3.全班展示交流：
全班交流，解决疑难。注意让学生口述猜想的原因
(1)“差不多”就是非常接近，可以多一点，也可以少一点
( 2)差很多：就是非常远，多很多，或者少很多
(3)解释：多得多、少得多、多一些、少一些的含义并应用
提出问题、解决问题
教学过程
修改建议
（一）自主学习：教师出示66页的第9题
1、自主完成，后集体订正，订正是说一说计算顺序
2、根据2+3+4、10-3-2、9-2+3、7+2-5
讲一个数学故事吗？
（二）小组合作探究：67页13、14题
在小组内交流各自解决问题的方法、讨论解决自己的疑问，并达成共识，教师巡视指导。
作业：
第17题，还能提出什么问题？编成数学小故事，并解答。
反思：
审阅人签字时间：审阅人签字：
( 4)小鸟8只，小鸡比小鸟多得多，小鸡有几只（）
A、9 B、100 C、19
（四）应用\总结(巩固检测)：
68页的第17题
图上有什么？
有哪些信息？
你能提出哪些问题？
怎么解决？
建议教学时，要让学生先看懂图意，并用于与描述图意，再相应的列式解答。
练习时，应鼓励学生尽可能多地去想小猴会买什么、怎样买，比一比看谁提的问题多并能正确的列式解答。
（三）全班展示交流：
全班交流，解决疑难。
1、第13题，注意说一说图意:
车上原来有9人，下来2人，又上去3人；
是先减后加即9-2+3=10
2、14题：重点放在第（2）小题，尽量让学生多提问题并解决，一步计算、两部计算都可以
（四）教师出示65页的第6题的图
1、自主观察并思考：什么是“差不多
你的猜想是多少？还有那些常用的词语？
罗村镇中心学校集体备课教案
主备人
学科
数学
年级
一年级
执教人
备课时间
10.14
修改建议人
执教时间
课题
第三单元综合练习二教学目标来自1、复习连加、连减、加减混合掌握计算顺序并能准确计算。
2、学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的加法来解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
教学重难点