《师生交往》导学案
6.2 师生交往 导学案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
B.师生之间要坦诚相待,注意沟通方式
C.我们要接纳不同风格的老师
D.教学相长,师生相互陪伴、相互促进、共同成长
4.老师就像一位园丁，浇灌着祖国未来的花朵;老师就像一盏明灯,照亮了我们未来前行的路;老师就像一个指路标志,指引着我们前进的方向。我们在与老师的交往中,要（ ）
A.放飞自己的个性,挑战老师的权威
（一）自主学习
1、怎样理解教学相长？（含义、表现是什么）
2、如何正确面对老师的引领和指导？
3、如何正确对待老师的表扬和批评？
4、怎样做到“教学相长”？
5、师生交往的良好状态是怎样的？
6、为什么要尊重老师？
7、怎样建立起亦师亦友的良好师生关系？
（二）合作研讨
如果你在自主学习过程中有不会的问题，请在小组内和你的伙伴共同解决，如果解决不了，可以向老师提问。
北诗中学“四步四环节”导学案
道德与法治学科七年级______班级姓名_________学习小组___________
课 题
师生交往
课 型
新授课
课 时 数
第一课时
授课老师杨闪君源自主 备杨闪君审 阅
七年级道法组
授课时间
一、课前热身
熟读本课课本内容,回顾上节课知识点，思考回答65页运用你的经验部分问题。
二、目标导航（☆只要努力，目标一定能实现）
B.故意犯错找批评,在班里展现自己
C.尊重与体谅老师,与老师教学相长
D.对老师言听计从,逆来顺受报师恩
教师二次备课
学生课堂学记
教学反思（学后记）：
1.知道师生交往的良好状态，知道师生交往的意义。
2.掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧，学会正确对待老师的表扬与批评，在日常生活中以实际行动尊重老师。
6.2师生交往导学案
6.2师生交往导学案第一篇：6.2 师生交往导学案6.2师生交往同步导学案一、【学习目标】培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。
能够与老师进行有效沟通，正确对待老师的表扬和批评。
知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。
二、【自主预习】 1．教与学的关系教与学是师生相互陪伴、相互促进、__________的过程。
(1)一方面，我们的学习离不开老师的________。
(2)另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“________”。
2．教学相长的要求(1)态度：主动参与、____________。
(2)具体做法及意义①真诚、恰当地向老师表达自己的__________，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的____________。
②与老师分享自己的学习感受、____________，可以促进师生共同进步。
3．学会正确对待老师的____________，是我们成长的重要内容。
(1)老师的表扬意味着肯定、____________和期待，激励我们更好地学习和发展。
(2)老师的批评意味着关心、________和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
(3)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的____________上，理解老师的良苦用心。
4．师生交往的良好状态学生乐于学习，老师____________，师生之间____________、相互关心、携手共进。
5．如何建立亦师亦友的关系？(1)________，是我们与老师建立良好关系的开始。
①做法：要尊重对方的________、个性差异、________等。
②原因：尊重老师，是中华民族的____________，是我们作为“晚辈”的基本____________。
③表现：尊重老师不仅体现在我们内心的____________，而且表现在与老师日常交往的________中。
(2)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为________。
《师生交往导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《师生交往》导学案一、导学目标：1. 了解师生交往的重要性和意义；2. 掌握良好的师生交往的基本原则和方法；3. 提高师生之间的沟通能力和互动质量。
二、导学重点：1. 师生之间的干系；2. 师生交往的原则和方法；3. 提高师生之间的沟通和互动。
三、导学难点：1. 如何建立良好的师生干系；2. 如何有效地进行师生交往。
四、导学内容：师生交往是教育教学活动中不可或缺的重要环节，它直接影响着教学效果和学生的发展。
良好的师生干系可以增进学生的进修兴趣和积极性，提高教学效果。
而不良的师生干系则会对学生的发展产生消极影响。
1. 师生之间的干系：师生干系是教育教学活动中最基本的人际干系之一。
师生之间的干系应该是对等、尊重、信任、理解和支持的。
师生之间应该建立起良好的互动干系，让学生感受到师生之间的亲近和信任，从而更好地进行进修和成长。
2. 师生交往的原则和方法：（1）尊重学生：尊重学生是建立良好师生干系的前提。
师生之间应该互相尊重，不应该有任何形式的歧视和压迫。
（2）关心学生：师生之间应该建立起亲近的干系，关心学生的成长和发展，关心学生的生活和情感，积极引导学生健康成长。
（3）信任学生：信任是师生干系中最重要的因素之一。
师生之间应该建立起互置信任的干系，让学生感受到师生之间的信任和支持。
（4）引导学生：师生之间应该建立起良好的互动干系，积极引导学生进修和成长，帮助学生解决进修和生活中的困难和问题。
3. 提高师生之间的沟通和互动：（1）多元化的交流方式：师生之间的沟通和互动应该多元化，可以通过面对面的交流、书面的沟通、电话、短信等多种方式进行。
（2）及时有效的反馈：师生之间的互动应该及时有效，师生之间应该建立起良好的反馈机制，及时了解学生的进修情况和心理状态，及时给予学生支持和帮助。
（3）鼓励和赞扬：师生之间的互动应该充满正能量，师生之间应该多给予学生鼓励和赞扬，激发学生的进修兴趣和积极性。
五、导学案：1. 你认为良好的师生干系对学生的进修和发展有什么影响？2. 你认为师生之间应该建立怎样的干系？3. 你认为师生之间的沟通和互动应该注意什么？4. 请谈谈你在学校中与老师和同砚之间的互动经历，你觉得哪些方面可以改进？5. 请结合自己的实际情况，提出一些提高师生干系的方法和建议。
《师生交往导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《师生交往》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解师生交往的重要性，掌握良好的师生交往技巧，建立良好的师生干系，增进进修和成长。
一、导入引导1. 讲述一个师生交往的真实故事，引起学生的兴趣和思考。
2. 提出问题：你认为师生之间的干系对进修和成长有多大影响？二、知识讲解1. 师生干系的重要性：师生干系是进修和成长的基础，良好的师生干系能够增进进修和发展。
2. 师生交往的技巧：尊重、信任、理解、沟通是良好师生干系的基本因素，学生需要学会这些技巧。
3. 师生交往的误区：避免师生之间的距离过大或过近，保持适当的亲和力和尊重。
三、案例分析1. 请学生分组讨论一个他们曾经遇到过的师生交往案例，分析其中的问题和解决方法。
2. 学生展示讨论结果，共同探讨如何建立良好的师生干系。
四、活动设计1. 角色扮演：学生分角色扮演老师和学生，演示良好的师生交往场景。
2. 小组讨论：学生分小组讨论如何解决师生之间的矛盾和问题。
3. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中体验良好的师生干系。
五、总结反思1. 总结本节课的进修内容，强调师生交往的重要性和技巧。
2. 学生进行个人反思，思考自己在师生交往中的表现和需要改进的地方。
六、作业安置1. 撰写一篇关于师生交往的心得体会，反映自己的成长和改变。
2. 针对学生提出的问题，老师进行一对一辅导，帮助学生解决怀疑。
通过本节课的进修，置信学生们能够更加深刻地理解师生交往的重要性，掌握良好的师生交往技巧，建立良好的师生干系，增进进修和成长。
希望每位学生都能够在良好的师生干系中茁壮成长，实现自己的梦想和目标。
师生交往导学案
师生交往导学案导学目标：通过本节课的学习，学生能够了解师生交往的重要性，理解良好的师生关系对学习和成长的积极影响，并学习一些有效的师生交往技巧。
一、引入你是否注意到，在学校中我们与老师之间的交往是很特殊的呢？师生交往是一种特殊的人际关系，它在我们的学习和成长过程中扮演着重要的角色。
良好的师生关系不仅可以促进学生的学习和发展，还可以为学生提供情感支持，增强学生的自信心和积极性。
那么，我们应该如何与老师建立良好的师生关系呢？我们将在本节课中一起探讨这个问题。
二、师生交往的重要性1. 促进学习：良好的师生关系可以营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲。
老师的引导和关爱可以提高学生的学习效果，促使学生更好地发展自己的潜力。
2. 提供情感支持：在学习过程中，学生会遇到各种困难和挫折。
老师的理解和鼓励可以使学生在面对困难时更加坚强，增强他们的应对能力和抗压能力。
3. 培养自信心：良好的师生关系可以帮助学生树立正确的自尊和自信，在面对挑战时更加坚定自己的信念，勇敢地追求梦想。
4. 促进综合发展：老师在师生交往中起着引导和激励的作用，可以帮助学生全面发展，培养他们的思维能力、沟通能力和合作精神。
三、有效的师生交往技巧1. 尊重对方：作为学生，我们应该尊重老师的职业和劳动，尊重老师的意见和决定。
而作为老师，也应该尊重学生的个性和需求，不对学生进行歧视或羞辱。
2. 良好的沟通：师生交往需要有效的沟通，学生要敢于表达自己的想法和感受，老师要倾听学生的声音，并给予积极的回应和建议。
3. 定期互动：在师生交往中，互动是非常重要的。
老师可以经常与学生进行互动，例如进行小组讨论、课堂问答等活动，增加师生之间的互动和交流。
4. 积极赞扬和激励：老师应该及时发现学生的优点和进步，并给予积极的赞扬和激励，鼓励学生继续努力。
学生也可以适时鼓励和感谢老师的辛勤付出。
四、案例分析请你们分组讨论以下两个案例，讨论师生交往中可能出现的问题，并提出解决方案。
师生交往+导学案 部编版道德与法治七年级上册
七年级上册道德与法治导学案第六课师生之间 6.2师生交往一、核心素养目标：1.政治认同：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。
2.道德修养：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧，构建和谐的师生关系。
3.法治观念：知道正确对待老师表扬和批评的方法。
4.健全人格：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。
5.责任意识：能够认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行，增强对他人和社会的责任感。
二、重难点：教学重点：正确与老师交往。
重难难点：处理好与老师之间亦师亦友的关系。
三：考点：（自主学习，勾画在书上）怎么考/问主要问题答案是什么1.怎样理解教学相长？①教与学是师生相互陪伴，相互促进，共同成长的过程。
②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。
③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
怎么做2.怎么样建立教学相长的师生关系？①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。
③与老师分享自己的学习感受、学习成果。
④学会正确对待老师的表扬和批评。
是什么+怎么做3.如何正确对待老师的表扬和批评？①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
④对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
是什么4.师生交往的良好状态是什么？①学生乐于学习，老师寓教于乐。
②师生彼此尊重、相互关心、携手共进。
怎么做5.如何与老师建立良好的关系？①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
②在平等相待﹑相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
③主动关心老师，理解老师。
怎么做 6.与老师发生矛盾怎么办？①自我反思，冷静、客观地分析原因。
②相信善意，多些宽容和理解。
《师生交往导学案》
《师生交往》导学案导学目标：通过进修本课内容，学生能够了解师生交往的重要性，掌握良好的师生交往技巧，建立良好的师生干系，增进学生的全面发展。
一、导入师生干系是学校教育的基础，是学生进修生活的重要组成部分。
师生之间的交往方式直接影响着学生的进修成绩和身心健康。
在我们的平时进修生活中，你们是否遇到过与老师之间的沟通不畅、交流不顺畅的情况呢？那么，如何建立良好的师生干系，增进师生之间的有效沟通和合作呢？二、导入新知1. 什么是良好的师生干系？为什么师生干系重要？2. 师生之间的交往方式有哪些？如何处理师生之间的矛盾和冲突？3. 如何建立良好的师生干系？有哪些技巧和方法？三、进修任务1. 阅读教材《师生交往》相关内容，了解师生交往的观点和重要性。
2. 分组讨论，总结师生之间常见的交往方式和沟通技巧。
3. 角色扮演，模拟师生之间的交流场景，锻炼交往技巧和解决问题能力。
四、拓展延伸1. 调查身边的同砚和老师，了解他们对师生干系的看法和建议。
2. 撰写一篇文章，介绍自己的师生干系观点和体会，分享你的交往技巧和经验。
五、检测评判1. 小组展示讨论效果，评选最佳表现小组。
2. 个人撰写进修心得体会，总结本节课的收获和反思。
六、课后作业1. 收集相关资料，了解闻名教育家对师生干系的看法。
2. 思考并写下自己对师生干系的认识和期望。
3. 每天和老师同砚交流互动，积极建立良好的师生干系。
通过本节课的进修，置信大家能够更加深入地理解师生干系的重要性，掌握有效的交往技巧，建立良好的师生干系，共同增进学生的全面发展。
希望大家在今后的进修生活中，能够积极主动地与老师同砚交流互动，共同营建和谐融洽的师生干系，共同成长进步。
愿我们的师生干系更加和谐美好！。
《师生交往核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《师生交往》导学案导学目标：1. 了解师生交往的重要性和原则。
2. 掌握良好师生干系的建立方法和技巧。
3. 能够有效处理师生之间的矛盾和冲突。
导学内容：一、师生交往的重要性和原则1. 师生干系是教育教学活动中至关重要的环节，直接影响到教学效果和学生发展。
2. 师生干系的原则包括尊重、信任、理解、支持和关爱。
二、良好师生干系的建立方法和技巧1. 建立尊重和信任：教师应尊重学生的个性和思想，建立起学生对教师的信任。
2. 理解和支持：教师要理解学生的需求和困难，给予适当的支持和帮助。
3. 关爱和鼓励：教师要关心学生的成长和发展，及时表扬和鼓励学生的进步。
三、处理师生之间的矛盾和冲突1. 沟通和交流：及时沟通和交流可以有效化解矛盾和冲突，避免进一步恶化。
2. 寻求第三方帮助：如果师生之间无法自行解决问题，可以寻求学校领导或专业人士的帮助。
3. 调整态度和方法：教师应适时调整自己的态度和方法，以缓解矛盾和冲突。
导学活动：1. 分组讨论：学生分组讨论师生交往的重要性和原则，并结合自身经历分享建立良好师生干系的方法和技巧。
2. 角色扮演：学生分角色扮演师生之间的矛盾和冲突情景，通过实际操作掌握处理矛盾和冲突的技巧。
3. 案例分析：教师提供真实案例，让学生分析并提出解决方案，加深对师生交往的理解和认识。
导学总结：通过本次导学，学生将深入了解师生交往的重要性和原则，掌握建立良好师生干系的方法和技巧，以及有效处理师生之间的矛盾和冲突的策略，提高师生之间的沟通和理解能力，增进教育教学工作的顺利进行。
师生干系的良好与否，直接影响到教学质量和学生发展，希望通过本次导学能够帮助学生建立积极向上的师生干系，共同增进教育事业的发展。
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《师生交往》导学案上课时间：2016年10月年级：七年级备课教师：七年级政治组
一．独学检测
1. 我们为什么要与老师相互交流？
2. 我们怎样与老师交流？
3. 如何与老师建立良好的关系？
4.与老师发生分歧该怎么处理？二．群学探究
又是一年教师节，同学们在校门口给老师献花。
这时，有一群学生在一起议论。
一个说：“教师节也就是个形式，老师不就是在学校给我们上上课吗？有什么了不起，我们在家也能学，现在网校多的是。
”另一个说：“学校也是一个服务机构，老师也是服务人群，我们是交了钱的，老师就该为我们服务。
”还有一个说：“我们的成长离不开老师，老师不仅教给我们知识，还教导我们如何做人，我们应该尊重老师。
”更有一个说：“一日为师，终身为父。
老师说什么就是什么。
”
阅读材料，回答问题：
⑴好的师生关系应该是怎样的？
⑵你是否曾经因讨厌或喜欢某个老师而讨厌或喜欢该老师所教授的课呢？如果有，你今后
打算怎么办？
（3）好的师生关系对我们的成长有什么好处？
三．当堂练习
1．面对老师的引领和指导，以下做法错误的是( ) A ．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 B ．主动参与、勤学好问
C ．真诚、恰当地向老师表达观点和见解
D ．与老师分享学习感受、学习成果
2．思想品德课上，老师误以为王勇违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。
王勇觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。
你认为王勇下列的做法正确的是( ) A ．有意疏远老师，避免发生冲突
B ．上思想品德课时不再认真听课，也不完成作业
C ．对老师怀恨在心，从此以后课堂上故意与老师作对
D ．选择一个恰当时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅
3．下图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生(
)
A ．不要太在意老师的表扬和批评
B ．要正确对待老师的表扬和批评
C ．老师的表扬都能提高学生成绩
D ．老师的批评会使学生成绩下降
4．师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态，下列选项符合这一状态的是 ( )
A ．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走
B ．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号
C ．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题
D ．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
5．2016年5月，一网友在重庆网络问政平台上发帖称，酉阳花田张家村村小的一名小学生因被老师知道其在放学时抓黄鳝，受到100个俯卧撑的惩罚，该学生未完成，老师便用铝合金门窗打了他的屁股。
该老师的行为 ( ) ①是不尊重学生的表现 ②极易造成师生间的隔阂 ③会影响师生之间的正常交往 ④是人们尊师重教的根本原因
A ．①②③
B ．②③④
C ．①②④
D ．①③④
6. 上自习课时，班主任刘老师发现小浩同学的座位下有一堆纸团，要求小浩捡起来。
小浩不捡，老师就批评了小浩，小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。
老师生气地捡起了纸团后，发现不是小浩丢的。
(1)小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。
这种做法对吗？如果你是他，你会怎么做?
(2)你能告诉小浩，学生与老师沟通和交往的方法有哪些吗?
请你辨析
老师教我们知识和做人的道理，为我们付出很大的心血，因此，当老师犯错时我们不能直言提出。