小学英语新课标培训讲稿
2024年秋季英语新课标培训讲稿
2024年秋季英语新课标培训讲稿尊敬的各位老师、同事们：大家好！我是今天的培训讲师，很荣幸能够在这里与大家一起探讨2024年秋季英语新课标的培训内容。
在这次讲稿中，我将为大家介绍新课标的背景和目标，并提出一些简单而没有法律复杂性的策略，以帮助大家更好地实施新课标。
一、新课标背景和目标新课标的推出是教育体制改革的重要举措，旨在适应时代发展的需求，提高学生的综合能力。
2024年秋季英语新课标的主要目标包括：1. 培养学生的英语沟通能力：注重培养学生的听、说、读、写四项能力，使其能够流利地运用英语进行日常交流和表达。
2. 发展学生的思维能力：通过引入更多的思维训练和创新性的教学方法，激发学生的思维潜能，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 培养学生的文化意识：通过教授英语国家的文化背景和文学作品，培养学生的跨文化交际能力，提高他们的文化素养。
二、实施新课标的简单策略为了帮助大家更好地实施新课标，我提出以下简单策略，以避免法律复杂性的问题：1. 制定详细的教学计划：在开展课程之前，制定详细的教学计划，包括每个教学单元的目标、内容和教学方法。
确保教学计划符合新课标的要求，并能够有效地达到教学目标。
2. 引入互动教学方法：新课标强调学生的主动参与和互动。
在教学过程中，采用一些互动教学方法，如小组讨论、角色扮演和问题解决等，激发学生的兴趣和积极性。
3. 提供多样化的评估方式：除了传统的笔试形式，还可以引入口语表达、写作和项目制作等多样化的评估方式。
这样可以更全面地评估学生的英语能力，并激励他们在研究中的积极参与。
4. 利用科技辅助教学：借助现代科技手段，如多媒体教学、在线资源和电子研究平台等，提供更丰富的研究资源和教学工具，增强学生的研究效果和兴趣。
三、总结新课标的实施是一项重要的教育改革任务，对于提高学生的英语能力和综合素质具有重要意义。
我们应该充分认识到新课标的背景和目标，并采取简单而没有法律复杂性的策略来实施新课标。
小学英语讲座新课标
小学英语讲座新课标随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。
为了适应时代的发展和教育的需求，小学英语教学也迎来了新的课程标准（新课标）。
新课标不仅强调了语言知识的学习，更注重学生英语能力的全面发展，包括听说读写以及跨文化交际能力。
一、新课标的核心理念新课标的核心理念是培养学生的综合语言运用能力，即学生不仅要掌握基本的语言知识，还要能够灵活运用英语进行交流和表达。
此外，新课标还强调了学生思维品质的培养，鼓励学生在学习过程中发展批判性思维和创造性思维。
二、课程目标新课标明确了小学英语教学的三个层次目标：1. 基础目标：使学生掌握基本的英语语言知识，如词汇、语法等。
2. 应用目标：培养学生使用英语进行日常交流的能力。
3. 发展目标：提高学生的跨文化交际能力，培养国际视野。
三、教学内容新课标对小学英语教学内容进行了全面规划，包括：- 语言知识：词汇、语法、发音等。
- 语言技能：听、说、读、写。
- 文化意识：了解英语国家的文化背景，培养跨文化交际意识。
- 学习策略：教授学生有效的学习方法和技巧。
四、教学方法新课标提倡采用多样化的教学方法，以适应不同学生的学习需求：- 任务型教学：通过完成具体的任务来学习语言。
- 情景教学：在真实的或模拟的情景中进行语言实践。
- 合作学习：鼓励学生之间的互动和合作，共同完成学习任务。
- 信息技术辅助教学：利用多媒体和网络资源，提高教学效率和趣味性。
五、评价方式新课标强调评价的多元化和过程性，评价方式包括：- 形成性评价：关注学生在学习过程中的表现和进步。
- 终结性评价：通过考试等形式评价学生的学习成果。
- 自我评价和同伴评价：培养学生的自我反思能力和评价他人能力。
六、课程资源新课标鼓励教师和学校充分利用各种课程资源，如：- 教材：选择适合学生实际水平和兴趣的教材。
- 教辅材料：利用教辅材料丰富教学内容。
- 网络资源：利用网络资源拓宽学生的学习渠道。
小学英语教材培训发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里为大家分享小学英语教材培训的发言。
英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着越来越重要的地位。
为了提高小学英语教学质量，我们今天特别邀请了各位专家和老师共同探讨如何更好地使用小学英语教材，培养学生的英语学习兴趣和实际运用能力。
以下是我对小学英语教材培训的一些思考，希望能为大家带来一些启示。
一、明确教材的地位和作用小学英语教材是教师进行教学的重要依据，也是学生学习英语的基石。
教材的内容丰富，涵盖了语音、词汇、语法、阅读、写作等方面，旨在培养学生的英语综合运用能力。
因此，我们要充分认识教材的地位和作用，将其作为教学的重要资源。
二、深入了解教材的特点1. 基础性：小学英语教材注重基础知识的学习，为学生的英语学习奠定基础。
2. 实用性：教材内容贴近学生的生活实际，有助于提高学生的英语实际运用能力。
3. 互动性：教材设计了丰富的活动，鼓励学生参与互动，提高学习兴趣。
4. 层次性：教材内容循序渐进，满足不同层次学生的学习需求。
三、合理运用教材1. 突出重点，把握难点在教学中，我们要根据教材内容，确定教学重点和难点，有针对性地进行教学。
对于重点内容，要引导学生深入理解，熟练掌握；对于难点内容，要耐心讲解，帮助学生突破。
2. 创设情境，激发兴趣教师要根据教材内容，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
可以通过图片、视频、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 重视实践，提高能力英语是一门实践性很强的学科，我们要注重培养学生的实际运用能力。
在教学中，可以组织学生进行角色扮演、小组讨论、口语表达等活动，让学生在实际操作中提高英语水平。
4. 注重个体差异，因材施教每个学生的学习能力和兴趣爱好都不同，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助；对于学习优秀的学生，要鼓励他们不断进步，挑战自我。
四、加强教师培训，提高教学质量1. 提高教师自身素质教师是教学的关键，我们要加强教师培训，提高教师的英语素养和教学能力。
小学英语新课标讲座稿子
小学英语新课标讲座稿子
小学英语新课标是针对小学生英语学习的指导性文件，它强调了英语学习的实用性、趣味性和交际性。
新课标提倡以学生为中心，注重学生语言实际应用能力的培养，同时强调跨文化交际能力的培养。
首先，新课标强调了英语学习的实用性。
这意味着教学内容应该与学生的生活紧密相关，让学生能够在日常生活中使用英语。
例如，教师可以教授与购物、旅游、日常对话等相关的词汇和表达方式。
其次，新课标提倡通过游戏、歌曲、故事等有趣的方式进行教学，以提高学生的学习兴趣。
这种方法能够激发学生的学习热情，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
再次，新课标注重培养学生的交际能力。
这意味着教学不仅要关注语言知识的传授，还要关注学生如何使用这些知识进行有效沟通。
教师可以通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中练习英语交流。
此外，新课标还强调了跨文化交际能力的培养。
在全球化的今天，了解不同文化背景对于英语学习者来说至关重要。
教师可以通过介绍不同国家的节日、习俗、饮食习惯等内容，帮助学生拓宽视野，增强跨文化交流的能力。
最后，新课标鼓励教师使用现代教育技术，如多媒体、互联网等，来丰富教学手段和内容。
这不仅可以提高教学效率，还能为学生提供更加多样化的学习资源。
总之，小学英语新课标旨在通过一系列创新的教学方法和理念，提高
学生的英语学习兴趣和实际应用能力，培养他们成为具有国际视野的现代公民。
教师在教学过程中应不断探索和实践新课标的要求，以更好地满足学生的学习需求。
新课标小学英语说课稿模板
新课标小学英语说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将就小学英语教学中的一个单元进行说课。
本单元的主题是“Friendship”，旨在通过各种教学活动，让学生理解友谊的重要性，并学会用英语表达对朋友的关心和支持。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握与“Friendship”相关的词汇和句型，如“best friend”, “help each other”, “share happiness and sadness”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和语言实践能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到友谊的价值，学会珍惜朋友，培养良好的人际交往能力。
二、教学内容本单元包含以下几个部分：1. 词汇学习：学习与友谊相关的词汇。
2. 句型练习：练习使用句型描述朋友之间的关系。
3. 听力理解：通过听力材料，理解友谊的重要性。
4. 口语表达：通过角色扮演和小组讨论，练习用英语表达对朋友的关心。
三、教学重点1. 词汇的准确使用：确保学生能够正确理解和使用与友谊相关的词汇。
2. 句型的灵活运用：鼓励学生在不同情境下灵活运用所学句型。
四、教学难点1. 学生对友谊概念的深入理解：帮助学生从不同角度理解友谊的内涵。
2. 口语表达的流畅性：提高学生用英语进行口语表达的自信心和流畅性。
五、教学方法1. 情景教学法：通过创设与友谊相关的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作精神和交流能力。
3. 任务驱动法：设置具体的学习任务，引导学生在完成任务的过程中学习语言。
六、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过展示一些朋友间的图片或视频，引起学生对友谊话题的兴趣。
2. 新课呈现（Presentation）：介绍新词汇和句型，并通过例句帮助学生理解。
3. 练习（Practice）：通过填空、连线等练习形式，巩固学生对新词汇和句型的掌握。
4. 应用（Application）：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
小学英语新课标讲座稿件
小学英语新课标讲座稿件
尊敬的教育工作者们，大家好。
今天我将与大家分享关于小学英语新
课标的一些关键点和教学建议。
首先，新课标强调了英语教学的全面发展，包括语言知识、语言技能、学习策略和文化意识。
这要求我们的教学不仅仅局限于语言知识的传授，更要注重培养学生的综合语言运用能力。
其次，新课标提倡以学生为中心的教学模式。
这意味着教师需要根据
学生的兴趣和需求设计教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，通过角色扮演、小组讨论等互动式教学方法，让学生在实际语境
中使用英语，提高语言实践能力。
第三，新课标对词汇量和语法知识的要求有所调整。
在词汇教学中，
我们应注重词汇的实际应用，而不是单纯记忆单词。
在语法教学中，
应通过有意义的语境让学生自然习得语法规则，而不是机械地教授语
法点。
此外，新课标还强调了跨文化交际能力的培养。
教师应引导学生了解
不同文化背景下的交际方式和习俗，培养学生的国际视野和跨文化交
流能力。
在教学资源方面，新课标鼓励教师利用多媒体和网络资源，丰富教学
内容和形式。
例如，可以通过观看英文动画片、电影或参与在线英语
角等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
最后，新课标提倡评价方式的多样化。
除了传统的笔试，还可以通过
口语测试、项目作业、自我评价等方式，全面评价学生的学习效果。
总之，小学英语新课标为我们的教学提供了新的方向和思路。
作为教育工作者，我们应不断学习和实践，以适应教育改革的要求，为学生提供更高质量的英语教育。
谢谢大家。
小学英语讲座新课标内容
小学英语讲座新课标内容
小学英语新课标内容强调了语言学习的实践性和交际性，旨在通过各
种教学活动，使学生能够在真实的语言环境中运用英语进行交流。
新
课标的核心内容包括以下几个方面：
1. 语言技能：新课标注重培养学生的听、说、读、写四项基本语言技能。
通过各种形式的教学活动，如角色扮演、小组讨论、故事复述等，提高学生的英语实际应用能力。
2. 语言知识：包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面。
新课标要
求学生掌握一定的词汇量，并能够正确使用基本的英语语法结构，以
适应不同的交流场景。
3. 情感态度：鼓励学生对英语学习持有积极的态度，培养他们对英语
文化的兴趣和尊重，以及对学习英语的自信心和自主性。
4. 学习策略：指导学生掌握有效的学习策略，如预习、复习、记笔记、使用词典等，以提高学习效率。
5. 文化意识：通过英语教学，让学生了解英语国家的文化背景，培养
学生的跨文化交际能力。
6. 评价方式：新课标提倡形成性评价与终结性评价相结合的评价方式，强调评价的多样性和全面性，以促进学生的全面发展。
7. 课程资源：鼓励教师和学校充分利用各种教学资源，包括教材、多
媒体、网络等，丰富教学内容，提高教学效果。
8. 教师角色：新课标强调教师不仅是知识的传授者，更是学习的引导者和促进者，需要不断更新教学理念和方法，以适应学生的需求。
通过这些内容的实施，新课标旨在帮助学生建立扎实的英语基础，培养他们终身学习英语的兴趣和能力。
2024年秋季英语新课标培训讲稿
2024年秋季英语新课标培训讲稿一、培训目标通过本次培训，使教师们深入了解和掌握新课标的要求和精髓，提高教学质量，促进教师专业发展。
二、培训内容2.1 新课标的背景和意义详细解读新课标制定的背景、过程及其在我国教育发展中的重要意义。
2.2 新课标的总体要求和目标深入分析新课标对英语教学的总体要求，明确教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
2.3 新课标的课程结构与内容详细解析新课标下的课程结构，对课程内容进行系统梳理，帮助教师全面掌握课程体系。
2.4 新课标下的教学方法与策略探讨新课标倡导的教学方法，如任务型教学、合作研究等，以及相应的教学策略，提高教学效果。
2.5 新课标评价体系与考试制度分析新课标下的评价体系，了解考试制度改革的方向和内容，为教师提供科学的评价方法和手段。
2.6 教师专业发展与研究资源探讨教师在新课标背景下的专业发展路径，介绍优质的研究资源和途径，提升教师自身素质和教学能力。
三、培训方式采用线上与线下相结合的方式进行培训，包括专题讲座、案例分析、教学研讨、互动交流等环节，充分调动教师的积极性与参与度。
四、培训时间与地点时间：2024年10月10日至10月15日地点：待定五、培训组织与实施本次培训由我国教育部门负责组织与实施，各级教育行政部门及学校积极配合，确保培训工作的顺利进行。
六、培训效果评估通过对培训过程的跟踪与评估，确保培训目标的达成，提高教师的教学水平，为我国英语教育事业发展贡献力量。
以上就是本次新课标培训的讲稿，希望大家能够通过这次培训，更好地理解和把握新课标的要求，进一步提高教学质量，为我国英语教育事业的发展做出更大的贡献。
谢谢大家！。
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小学英语新课标培训讲稿
培训时间:培训地点:办公室
培训人员:全体英语教师
培训内容:小学英语新课标
培训过程:
~
各位老师下午好:
在中国，随着英语在当今世界的越益重要，学英语的年龄也越催的年轻化了。
而有人也开始担心在那么小的年纪就开始教授孩子英语是否得当为此我们从五个方面分析了小学英语课程标准，让大家都了解这个学习的过程。
一、课程目的
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
二、起始年级与课时安排
小学英语课程开设的起始年级为三年级。
为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则；保证每周不少于三次教学活动。
三、四年级以短课时为主；五、六级长短课时结合，长课时不低于两课时。
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三、教学目标与要求
目前对小学英语教学共提出两个级别的要求：一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求。
有条件的地区可以超过二级的要求，有困难的地区经省级教育行政部门批准后可以适当降低要求。
小学英语教学的目标要求
级别一级
目标类别听、做
目标描述
●能根据听到的词语识别或指认图片或实物
●能听懂课堂指令并做出相应的反应
:
●能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等
●能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。
目标类别说、唱
目标描述
●能听录音并进行模仿
●能相互问候
●能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等
●能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢
…
●能够根据表演猜意思、说词语
●能唱简单的英语歌曲15-20首，说歌谣15-20首
●能根据图、文说出单词或短句
目标类别玩、演
目标描述
●能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际
●能做角色表演
●能表演英文歌曲及简单的童话剧、小红帽等。
?
目标类别读、写
目标描述
●能看图识字
●能在指认物体的前提下认读所学词语
●能在图片的帮助下读懂小故事
●能正确书写单词和句子
目标类别视听
目标描述
，
●能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。
视听时间每学年不少于10小时（平均每周20—25分钟）
级别二级
目标类别听
目标描述
●能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料
●能听懂简单的配图小故事
●能听懂课堂活动中简单的提问
●能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。
@
目标类别说
目标描述
●能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意
●能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话
●能恰当运用一些最常用的日常套语，如问候、告别、致谢、致歉等
●能在教师的帮助下讲述小故事。
目标类别读
目标描述
]
●能认读所学词语
●能根据拼读规律读出简单的单词
●能读懂教材中简短的要求或指令
●能读懂问候卡等中的简单信息
●能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯
●能正确朗读所学故事或短文
目标类别写
目标描述
{
●能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述
●能模仿范例写句子
●能写出简单的问候语
●写句子时能正确使用大小写字母和标点符号
目标类别玩、演视听
目标描述
●能按要求用英语做游戏
●能在教师的帮助下表演小故事或单话剧
…
●能表演歌谣或简单的诗歌30-40首（含一级要求）
●能演唱英文歌曲30-40首
●能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时，平均每周不少于20-25分钟
注：
（1）小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
（2）小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主，总量控制在600-700单词。
本教学要求对词汇不作具体规定
四、教学模式与方法
根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。
教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。
小学英语教学不讲解语法概念。
要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。
五、教材与资源
小学英语教材应符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感；要有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度。
教材还应有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。
小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利用录音机、VCD机、广播、电视、网络等设备和技术，创设良好语言环境和充分的语言实践机会。
六、教学评价
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。
评价形式应具有多样性和可选择性。
评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。
三、四年级的期末或学年评价基本不采用书面测试方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生。
五、六年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。
口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查要贴近学生生活。
笔试主要考查听和读的技能。
终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制，不要对学生的考试成绩排队，并以此作为各种评比或选拔的依据。
英语教学要着眼于学生的全面发展。
如果说课程标准是从宏观的层面论证和描述，那么英语教师应该从学生的实际帮助他们，促进学生发展。
实际操作中，要通过多学科的整合，促进智能的发展。
英语的学习，应当渗透其他学科，如音乐、艺术、品德等。
这样能使我们的英语课更丰富，尤其可以使能力特长不同的学生都有可能在自己的优势领域内得到更大的发展。