德高为师 身正为范
教育师范演讲稿—德高为导,身正为模范
教育师范演讲稿—德高为导，身正为模范尊敬的各位领导、亲爱的老师和同学们：大家好！我感到非常荣幸能够站在这个讲台上，为大家分享我对教育师范的理解和思考。
首先，我想表达我对教育事业的热爱和对这个伟大职业的敬意。
教育师范是培养未来一代人的教育工作者的学科，它在社会发展中起着至关重要的作用。
作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要育人为先。
教育的基石是德育，只有德高为导，我们才能为学生树立正确的价值观和行为准则。
德育不仅仅是在课堂上进行的，更是教师自身的修养和表率。
身正为模范，是我们作为教师应当具备的品质。
我们要注重自身的素质提升，坚持从内而外进行德育的塑造。
只有通过自己的榜样力量，我们才能感染和影响学生，激发他们的积极向上和向善的心灵。
教育师范还需要在教学方法和教育理念上保持创新。
随着时代的进步，教育方式也在不断地变革。
我们需要不断研究和更学知识，应用新的教育技术和方法，以适应学生日益多样化的需求和特点。
同时，我们也要时刻关注学生的成长和发展，关心和理解他们的个性和困惑，给予他们适当的帮助和引导。
教育师范是一项光荣而艰巨的事业，需要我们付出更多的努力和奉献。
在这个过程中，我们要保持激情和耐心，坚守初心和使命。
我们要相信每一个学生的潜力和成长，用爱和智慧去引导他们，让他们成为社会的栋梁和有责任感的公民。
最后，我想引用一句话来结束我的演讲：“教育的种子播下去了，未来的花朵将会绽放。
”让我们携起手来，共同努力，为教育事业做出更大的贡献！谢谢大家！。
德高为师,身正为范
二、 一位优秀的教师必须具备大爱情感
一位优秀教师最伟大最无私的品格，在于从不嫉妒学 生的成功，而是希望学生个个成才。他总是把最好的东西 教给学生，把“青出于蓝而胜于蓝”作为自己的核心价值 观。那么，教师的职业就是一种幸福的职业，快乐的职业。
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铸就师德，成就名师的途径
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传统师德的主要规范
师德，即是师德文化。由教育先祖孔子的”仁爱”、 “有教无类”到韩愈的“师者，所以传道，授业，解惑也” 的师德文化沉积了取之不尽的师德底蕴。中国人过去所供 奉的牌位“天地君亲师”，其含义指：师者，不仅具有官 师不分，亲师不分的性质，而且具有与天地同列的地位。 这就是尊师重道的传统，那么“以德教为生，修生为己” 的师德成为了教育活动中最重要的因素。“德高为师，身 正为范”成为历代从师者的标准，即“师者，楷模也，范 者，示范也”。“师业者，教之以事，而喻诸德者”。为 了完成教书育人的使命，古代人对教师的道德标准提出道 德标准是很高很严的。
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朗诵《翔飞》
·初为人师，拜师学艺 ·勇于践行，德艺双馨 ·修身律己，磨砺创新 ·献身职教，后继有人 ·冬夏春秋，硕果累累 ·超越自我，名师是你 ·喜看工贸，灵气神奇 ·各扬三湘，蓝天翔飞
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第二 “有教无类” ，教育公正
孔子的教学观是“有教无类”。“教育无类” 在今天看来，对各类学校的教师师德的铸就任有其 他的现实意义。对职业教育的教师的师德更是奉承 的标准，如何客观公正对待每位学生，是为师者应 该具备的道德品质。
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第三 爱生亲徒 ，乐教不倦
“爱生亲徒”是一个为师者对学生的态度， “乐教不倦”是为师者的工作态度。师生关系是一 种重要的人伦关系，其爱似亲，其尊如君，学生既 是为师者的教育对象，也是教师实现自己传道明德、 人生理想的共同参与者。只有爱生，才会乐教。乐 教，又成为教师人生价值和幸福的确证与体现。孟 子说：“得天下英才而教育之”就是“学而不厌， 诲人不倦”的含义所在。
教师形象设计——德高为师,身正为范
教师形象设计——德高为师，身正为范
作为教师，形象是非常重要的，因为我们在教育过程中扮演着重要的角色，我们所传
递的知识与信息不仅仅是我们所看到的，更是教育网络中的重要组成部分。
因此，我们的
形象设计应该像“德高为师，身正为范”一样，以引领学生为目标，让我们的教学环境变
得更加有生命力。
首先，在德方面，教师应该具有良好的品格和良好的师德。
教师的行为和言语都应该
具有智慧和礼仪的特质，并且始终以正确的榜样和身份行动。
通过廉洁自律、诚信守信、
勤奋努力等优秀的行为建立起来的良好师生关系，有利于维护教育质量、拓宽课堂实施和
课程识别上的成功。
其次，在身方面，教师应该注重自己的形象打造。
清洁整洁、穿戴整齐是最基本的要求，打扮时应遵循流行趋势并注意适度。
教师的形象不仅仅是一个人的形象，更是代表着
整个学校和老师群体的形象，体现着教育行业的权威和形象。
最后，在表现力方面，教师应该具备新颖独特的审美和绘画技能，表达出教育的思想
和知识内容，以及表达独立自由思想的过程和方法。
这也是教育行业的老师和领导者所需
要具备的能力，让学生在困难的学习中有更多的启发。
因此，教师的形象应该集德、身、表为一体。
在德方面，教师应该以良好的品格和师
德为基础，在身方面，教师应该时刻注重自己的形象打造与表现力的展现，在表现力方面，教师应该有新颖独特的审美和绘画技能，表达出教育思想和知识内容。
总之，德高为师，
身正为范这个观念，给予教育行业不错的方向和指引，帮助学生更好的融入学习的环境当中。
身正为师德高为范作文
身正为师德高为范作文
《身正为师德高为范》
咱就说，我想起了我以前遇到过的一位老师。
那时候我还在上小学呢，这位老师啊，真的是让我记忆特别深刻。
他姓王，是我们的数学老师。
有一次上数学课，有个同学在下面偷偷讲话，王老师那眼睛可尖了，一下子就发现了。
他也不发火，就慢悠悠地走到那个同学旁边，轻轻敲了敲桌子。
嘿，你说神奇不神奇，那个同学立刻就不说话了，乖乖听课了。
王老师教学特别认真，一道题能给我们讲好多遍，直到所有人都明白为止。
记得有一次讲一个很难的应用题，他在黑板上画了好多图，一步一步地分析，那耐心劲儿啊，真的是让我们特别感动。
而且啊，王老师特别公平公正。
有次选班干部，有个同学平时和他走得比较近，大家都以为那个同学肯定能当上班干部呢，结果王老师完全不看这些，就根据大家平时的表现和能力来选，最后选出来的都是真正有能力为大家服务的同学。
王老师就是这样一个身正为师德高为范的人，他用自己的行动影响着我们，让我们知道什么才是一个真正的好老师。
现在想想，真的挺感激他的，是他让我们在学习的道路上走得更稳，更远。
以后我要是当老师了，也要像王老师这样，以身作则，做一个让学生尊重和喜欢的好老师。
你看，这就是我记忆中的一位好老师，他的点点滴滴都在我的心里留下了深刻的印象，这就是身正为师德高为范的最好体现呀！。
身正为师德高为范心得体会7篇
身正为师德高为范心得体会7篇身正为师德高为范心得体会精选篇1师德培训已结束，短短的几天学习,使我受益匪浅,.观看并学习，在我心中留下了深刻的烙印。
我，作为一名青年教师来说，从那崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神中，学习了知识，得到了启发，催人奋进，也受到了鞭策。
刚刚走上讲台的时候，常常回忆起自己上小学时的情景，那时自己会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也曾因讨厌一位老师而讨厌那门课的学习。
我想一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。
本次师德学习体会最深的就是教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
不过，在当前教育中还存在一些问题，面对新的情况，新的现象，我要以本次师德培训为起点，改变自己以往一些不合理的做法，改进工作方法，提高教学水平，努力去做好工作。
教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。
作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。
霍懋征老师强调“没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育”。
教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。
尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。
对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。
其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。
这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。
我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。
以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。
教师形象设计——德高为师,身正为范
教师形象设计——德高为师，身正为范德高为师，身正为范，这是对教师最传统、最基本的要求。
在中国传统文化中，教师被尊为“师者”，被视为孩子们的榜样和引导者。
一个好的教师形象设计至关重要，不仅仅是为了展现专业素养，更是为了成就一个良师益友的形象，塑造一个优秀的教育品牌。
下面我们就来谈谈如何设计一个合格的教师形象。
一、外在形象设计1.着装教师的着装应该整洁得体，给人以良好的第一印象。
对于男教师来说，可以选择一件笔挺的西装，搭配一条干净整洁的长裤，穿上一双皮鞋，展现出干练的气质。
对于女教师来说，可以选择一件得体的套装搭配一双高跟鞋，或者一条合身的连衣裙，再搭配一款简洁大方的包包，更能展现女性的优雅气质。
着装不需要过于花哨，但一定要显得得体整洁，彰显出专业形象。
2.仪表教师的仪表应该端庄大方，整洁清爽。
应该保持注意发型整洁，面容亮丽，保持衣着干净整洁、不张扬的形象。
注意口服清新，不要有异味。
这些都是展现一个教师端庄大方形象的必备条件。
3.言谈举止教师的言谈举止应该得体、礼貌，讲话语音动听、声音柔和。
在交流中，要注重仪表形象，不随便用手势和动作，保持文雅仪表。
与学生交谈时，要保持亲和、平易近人的态度，但也不失严肃和严谨。
二、内在素养设计1.专业素养教师的专业素养是塑造教师形象的重中之重。
教师必须具备丰富的专业知识，不断提升自我的教育技能。
只有不断学习，不断提升自己的专业水平，才能在教育工作中做出更大的成绩，在学生心目中赢得更高的崇敬。
2.品德操守教师的品德操守是一个教师形象最根本的素养。
一个教师不管遇到什么困难，都应该心怀善良，坚守道德底线。
不做伤害学生感情的事情，不做违背教育规律的事情。
能有气节、有责任心、有奉献精神，才是一个合格的教师。
3.人格魅力一个优秀的教师应该具备较强的人格魅力，他应该具有亲和力、责任感、正直感、公正感和团队精神等品质。
只有这样，他才能赢得学生的尊敬和爱戴，让学生从心里敬佩自己。
三、教师形象设计的注意事项1.克服自我形象焦虑形象并不是装饰，而是一种外化思维和心智。
2023师德演讲稿：学高为师身正为范
2023师德演讲稿：学高为师身正为范2023师德演讲稿：学高为师身正为范1大家好：今天我演讲的题目是《学高为师，身正为范》“学高为师，身正为范”，在呼唤廉洁的形势下，作为教师，更要特别强调“廉洁从教”，我们每位教育工作者都要遵守职业道德，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
是的，我们是很平凡的教育工作者，没有指手划脚的权威，没有颐指气使的娇嗔，没有追逐权利的奢望，但祖国上下千千万万个教育工作者们，不正是用他们平凡但不平庸的一生追求着教书育人、廉洁一生的教育理想么？“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”老师，他们常被比作蜡烛，燃烧自己，照亮他人，被比作春蚕，吐丝不止，孜孜不倦。
老师，一个神圣的称呼，一份崇高的职业。
曾经有多少老师用一生在谱写教师的这份美好。
在我们的经纬校园里，一直有这么一位老师：她年过半百即将退休，却依然工作在班主任的岗位上；她穿着朴素，工作勤勤恳恳，教书认认真真；她用爱心浇灌了一届又一届祖国的花朵；她用智慧培养了一批又一批祖国的栋梁。
她就是我们的崔颖老师。
在我们的经纬校园里，一直有这么一位老师：她同样年过半百即将退休，却也依然工作在班主任的岗位上；她童心未泯，深受每一个学生的喜爱。
她活力四射，就像二十出头的小姑娘一样，穿梭在可爱的孩子之中；她亲切和蔼，伸手每一位家长的爱戴。
她就是我们的侯可欣老师。
在我们的经纬校园里，一直有这么一位老师：她依旧年过半百即将退休，却也同样工作在班主任的岗位上；她治学严谨，所教的学生从习惯到学识都是出类拔萃的；她温柔亲切，无论过了多少年家长们见了她都要跑过来打招呼；她无私奉献，身边经常围绕着众多的年轻教师向她问东问西。
她就是我们的马淑萍老师。
在我们的经纬校园里，一直有着不胜枚举的这样的.身影。
他们和蔼可亲，像父亲，像母亲。
从青春年少到两鬓斑白，讲台站弯了他们的腰，粉笔染白了他们的青丝，日复一日，年复一年，他们一生与孩子为伴，与神圣的教育事业为伴，但也一生与清苦为伴。
学高为师,身正为范
学高为师，身正为范我国著名教育家陶行知先生说：“为师之道，端品为先，学高为师，身正为范。
”从字面意思来理解，就是说要想成为老师，先要品德端正，学问高深、知识渊博的人成为老师，行为端正、品德高尚的人成为典范和榜样。
一个优秀的教师，既为师，又为范。
教师既是传授知识的人，又是被学习的模范和榜样，所以，教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，正所谓教书育人。
《左传》中有句话：“太上立德，其次立功，其次立言”，意思就是先学做人，再学做事，最后再学做学问。
进入工作岗位后，我对教师这个行业有了更多的认识，也对这两句话有了更加深刻的理解。
工作之前，我对教师这个行业的认识还停留在教书上，教师就是给学生传授知识，每每说起对哪位老师印象深刻，必然是学问高深知识渊博的老教授。
工作之后，真正进入这个行业，我才更加清楚地认识到教书育人是一体的。
回想那些学问高深知识渊博的老教授，无不是师德高尚的老师，原来，这些都会在潜移默化中影响着学生。
每一位老师都应该自觉地把教书和育人结合起来，既要传授科学文化知识，又要对学生进行思想品德教育，把学生培养成德、智、体、美、劳等全方面发展的专门人才。
这和我们国家的教育目的是一致的。
在这德育、智育、体育、美育、劳动技术教育中，德育是方向和动力，智育是核心，体育、美育、劳动技术教育是基础。
这五育，既是对学生的要求，也是对教师的要求。
因为，教师是曾经的学生，现在又承担教育学生的重任，要求学生做到的，先要自己做到，才算是合格的老师，才能不负众望，才能教出优秀的学生。
然而，要做到合格，也不是一件容易的事。
那么，老师要如何去实践“学高为师，身正为范”这句话呢？我认为，以下两个方面是必须要做到的。
一、爱岗敬业爱岗敬业总是一起出现，爱岗是前提，敬业是升华，爱岗敬业是我们对待工作的一种态度，是尊重工作的体现。
爱岗，就是热爱教育事业，热爱本职工作，热爱关心学生。
从小我们就被教育，老师是辛勤的园丁，是勤劳的蜜蜂，是蜡烛，是春蚕，是灵魂的铸造者。
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德高为师身正为范
——班主任在师德修养方面应树立的理念古人云：“一日为师，终身为父”。
由此可见教师在中华民族文化心理中的重要地位，正是因为教师在中华民族文化心理中的地位如此重要，所以社会才对教师的道德品质要求格外高。
现代社会的人们继承了中华民族对教师的传统心理，并且对教师的教育行为提出了更高的要求。
他们不仅要求教师对孩子严加管教，而且要求教师对孩子的管教中注意自身的师德修养，他们可以对社会上普遍存在的不正之风熟视无睹，但是容不得教师有丝毫违背教育法和道德伦理的行为。
班主任作为学校一线教师中的核心人物，社会对他的要求比普通教师更高。
班主任不必报怨这些，因为你对孩子的影响力决定了社会赋予你的道德规格，而正因为此，你的职业才是光荣的，你才配得上“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。
为此，班主任在师德修养方面应该树立如下理念：
1、遒纪守法，以身立教
依法治校是依法治教的前提和保障，而依法治教又是教师依法施教的前提和保障。
依法治校的根本在于教育政部门和校长，依法治教的根本在于校长，而依法施教最前沿的责任人则是班主任。
当班任的要经常自省教育行为是否合法。
有些班主任为了管理班级，常常制定一系列班规。
制定班规是必要的，但制定班规应该遵循哪些原则呢？首先是合法性
原则，其次是民主性原则，第三是科学性原则。
可惜很多班主任往往注意了民主性，而去了其它两个原则，认为只要是学生讨论的班规就可以执行。
没有考虑是否遵纪守法，于是很多班规中出现了乱扔纸屑，罚款十元；上课讲话，罚抄课文等荒唐规定。
显然，不合法的班规是无效的，也使学生和家长不满。
遵纪守法，不仅关系到班主任道德，而且直接关系到班主任的“饭碗”。
作为班主任，必须做遵纪守法的表率。
2.忠诚祖国，坚守价值
忠诚祖国，是一名教师最基本的道德原则之一。
忠诚祖国，就是热爱祖国的山川，草木，土地，热爱祖国文化，维护祖国统一，忠诚祖国，还包括着对祖国历史文化的反思，对祖国落后方面的正视，对妨碍中华民族伟大复兴的种种丑恶现象的斗争，对塑造祖国未来的信心。
我们班主任应该肩负起这样的历史使命。
班主任忠诚祖国的感情表现在他的日常教育行为中，就是以深沉的爱国情感感染学生，用切实的爱国行动教育学生，班主任在学生面前，对那些忠诚祖国，热爱人民的历史文化创造者，要景仰之；对那些忘记祖国的恶言要怒斥之；对那些出卖国家利益，中饱私囊的败类，要鄙视之；对那些妨碍国家进步的顽固思想和民族劣根性，要批判之。
因为我们是班主任，我们必须首先有医颗爱国心，才能赋予学生以
爱国心。
3.人格健全，道德高尚。
健全的人格，主要表现为平和端庄，忠诚坦率，公平公正，善恶分明和表里如一。
在虚伪，敷衍、言行不一和崇拜权势之风日盛的环境下，教师的形象和行为是社会正义和企盼的象征，是一块模板，是一种榜样，从而是一股有形的力量。
只有自己会做人，才能教学生怎样做人。
“德高为师，身正为范”，在新课改的大潮下，更赋予它新的内涵，它永远是教师的指路明灯。