第一章 学习法的知识 增强法律意识

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法律学习中的法律知识与法律意识培养

法律学习中的法律知识与法律意识培养

法律学习中的法律知识与法律意识培养教案:法律学习中的法律知识与法律意识培养引言:现代社会对人们的法律素养提出了更高的要求,不论是个人还是组织,都需要具备一定的法律知识和法律意识。

本节课旨在通过法律学习,培养学生的法律知识与法律意识,使他们成为具有法治意识的公民。

1. 法律知识的重要性及作用(500字)1.1 法律对个人和社会的重要性- 法律是社会秩序的基础,维护社会公平正义- 法律保障个人权益,维护社会稳定与公共利益1.2 法律知识的作用与意义- 帮助人们了解法律规则与程序,避免违法行为- 提升人们的综合素质,培养正确的行为准则与价值观- 培养公民意识,参与社会治理与公共事务2. 法律知识的学习方法与途径(500字)2.1 切实提高法律学习的重要性与紧迫感- 通过案例分析,引发学生对法律的认识与思考- 引导学生关注法律与生活的关系,提高学习动力2.2 培养自主学习的能力- 鼓励学生主动研究与阅读与法律相关的书籍、期刊和文献 - 引导学生多关注法律领域的新闻与事件,加深对法律知识的理解2.3 建立正确的学习方法- 借助网络资源,如法律法规、案例分析和学术讨论等- 参与法律学习社群,进行交流与学习分享3. 法律意识的培养与实践(500字)3.1 法治宣传与教育- 组织体验式学习活动,如庭审观摩与模拟法庭等- 制作法治宣传海报、小册子等宣传材料,提高法律意识3.2 开展法律实践活动- 创办学生法律援助团队,参与公益法律服务- 组织社区调解活动,解决纠纷与冲突3.3 培养法律意识及实践的评价体系- 设计学生社团和社区服务评价指标- 组织法律知识与实践的考核与测试,鼓励积极参与4. 法律知识与法律意识的评估与反馈(500字)4.1 设立定期考试与作业- 设计知识与应用型题目,考察学生对法律知识的掌握与应用 - 鼓励学生参加模拟法庭、辩论赛等竞赛活动,提高实践能力4.2 提供实时反馈与指导- 对学生的学习情况进行跟踪与记录,及时发现问题与不足 - 定期组织学习反馈会议,交流学习心得与经验结语:通过法律学习,学生将逐渐了解法律的重要性,并培养法律知识与法律意识,成为具有法治意识的公民。

2023思想道德与法治大一笔记

2023思想道德与法治大一笔记

2023思想道德与法治大一笔记第一章:人的社会属性与价值观在人的一生中,思想道德与法治是重要的组成部分。

思想道德是指个体对于世界观、人生观、价值观的认同与追求,而法治则是社会制度和规范对于行为的约束和规范。

在大一的学习过程中,我们将会深入了解人的社会属性和价值观,并通过学习思想道德与法治的相关内容,培养正确的价值观和道德观。

1.1 人的社会属性人作为社会性的动物,具有自我意识和社会属性。

在社会中,人通过与他人的交往和互动,获得信息、学习知识、发展能力,并形成一定的社会关系。

人的社会属性决定了人的行为会受到社会规范和道德准则的约束。

1.2 人的价值观每个人都有自己的价值观,价值观是指人对于什么是好的、什么是正确的、什么是值得追求的理念和准则的总和。

它是人在思考和行动中对于事物的评估和取舍标准,而不同的人可能会因为其不同的价值观而做出不同的选择和决策。

人的价值观受到多种因素的影响,其中包括家庭教育、社会环境、文化背景等。

在大一的学习过程中,我们将会接触到不同的思想和观点,通过与他人的交流和讨论,逐渐形成自己的独立思考和判断能力,并塑造自己的正确价值观。

1.3 价值观的重要性价值观对于一个人的思想和行为有着很大的影响。

正确的价值观能够指导人们做出正确的选择,并帮助人们建立积极的人生态度和行为习惯。

而错误的价值观则可能导致人们陷入困惑和迷失,甚至做出不道德的行为。

在大一的学习过程中,我们应该时常审视自己的价值观,不断修正和调整。

我们可以通过多角度思考问题,在与他人的交流和互动中不断丰富自己的认知和理解,以形成广泛而正确的价值观。

第二章:思想道德修养与成长思想道德修养是指个体在社会实践中形成的能够承认和践行社会主义核心价值观,遵守社会道德规范,自觉遵守法律法规的思想和品德修养。

在大一的学习中,我们将会深入了解思想道德修养的重要性和具体内容,并通过不断实践和践行,培养自己的思想道德修养。

2.1 培养正确的思想道德观培养正确的思想道德观对于我们的成长和发展至关重要。

第四课增强法制观念第一节提高法律意识PPT课件

第四课增强法制观念第一节提高法律意识PPT课件
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第四课 增强法治观念
第一节 提高法律意识
一、社会与法律
1.社会生活离不开法律
◆法律是一种由国家制定或认可,并依靠国家强制力来保证实施的强制性的社会 规范。 ◆法律的作用主要表现在以下三个方面: ----法律具有规范作用 ----法律具有预防作用 ----法律具有校正作用
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第四课 增强法治观念
第一节 提高法律意识
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第四课 增强法治观念
第一节 提高法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意识
补充资料
2010年元旦前,苏先生在市区某大型家具卖场以5000元购买了正在清货打 折的一款原价为7000多元的布艺沙发。但商家以“价格过低,再开发票就没有 利润”为由不开发票。春节后,苏先生发现沙发中部出现了明显的下陷变形, 检查发现底下的部分支架已断裂。苏先生找到了商家,并要求退款处理。“你 提供不了发票,我们也没有您的消费记录。”由于销售布艺沙发的厂家已经退 场,商家明确表示,如果没有相关票证,商家有理由相信这些家具并不是从该 商场购买。
提醒:“目前,多数家具卖场里,厂商或代理商是租用卖场的铺位,而并非 是卖场直营。有些品牌在租赁期满或者经营不善后会一走了之,消费者发现家 具质量问题再去交涉时,卖场往往会推卸责任。” 消费者协会专家指出,消费 者为了一些优惠纵容商家不开发票的做法,最终很有可能自讨苦吃。“盖上一 个商场公章后一旦企业撤场,则由商场负责解决存在的家具问题。”
维护人身权益的途径与维护财产权益的途径基本相 同。

(3)自觉维护消费者权益。 消费者权益是指消费者在有偿获得商品或接受服务时,以及在以后的一定时期
内依法享有的权利。
(4)自觉维护劳动者权益。
1、劳动者的合法权益,是指劳动者在劳动的过程 中依法享有并得到法律保障的权利。

(完整版)提高法律意识教案

(完整版)提高法律意识教案

(完整版)提高法律意识教案第四课增强法治观念第一节提高法律意识(一):社会与法律一、本课时学习目标:知识目标:1、通过学习,能懂得法律有什么作用;2、通过学习明白社会生活离不开法律。

3、我国的法律体系构成;4、什么是依法治国;依法治国的原则和具体要求。

能力目标:通过学习学会培养依法治国的观念;培养公平正义的观念。

情感、态度、价值观目标:树立依法治国、依法办事的观念;依法治国的社会环境下我们应如何规范自己的行为。

二学习重难点重点:为什么社会生活离不开法律;难点:培养依法治国的观念。

三、课前准备课前请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本,先把教材正文部分的学习重难点划出来,然后把情景材料后面的小问题简答出来,并在课本上做好笔记(自己解决不了的可以和同学们合作研讨);完成课堂作业预习填空部分。

其次,围绕导学案,完成相关任务。

最后,要利用一定时间强化记忆重要知识点。

【学习构过程】——相信自己,快乐前行!一、导入:(抛出问题,让学生讨论:有无规则的社会状态,得出结论:社会社会离不开)二、新课过程:(一)朗读课文、教师解读学习目标(二)学习新课第一板块:社会社会离不开法律结合例子,对学、群学、讨论如下问题:1.法律有什么作用?2.为什么社会社会离不开法律,这对我们有什么启示?教师提问各组,归纳出答案,并在课本上做好笔记。

第二板块:我国的法律体系结合例子,对学、群学、讨论如下问题:3、我国法律体系如何构成?教师提问各组,归纳出答案,并在课本上做好笔记。

教师把我国法律体系构成板书在黑板上。

第三板块:培养依法治国的观念结合例子,对学、群学、讨论如下问题:4、什么是依法治国?5、怎样培养培养依法治国的观?6、依法治国的根本目的是什么?依法治国要求我们怎样做?7.依法治国的原则和具体要求?8. 怎样培养公平正义的观念?教师提问各组,归纳出答案,并在课本上做好笔记。

(三)课堂巩固:教师提问,学生回答所有8个基础问题。

(四)课堂小结:教师把这节课学到的知识做小结。

0第四课-第一节提高法律意识

0第四课-第一节提高法律意识
第四课 增强法治观念
第一节 提高法律意识
“拼爹”时代
2010年10月16晚21时40分许, 在河北大学新区超市前,一牌 照为“冀FWE420”的黑色轿车, 将两名女生撞出数米远。被撞 一陈姓女生于17日傍晚经抢救 无效死亡,另一女生重伤,经 紧急治疗后,方脱离生命危险, 现已转院治疗。肇事者口出狂 言:“有本事你们告去,我爸 是李刚。”2011年1月30日, 河北保定李启铭交通肇事案一 审宣判,李启铭被判6年。此 后,这句话成为网友们嘲讽跋 扈“官二代”的流行语。
(2)商法是调整公民、 法人之间商事关 系和商事行为的 法律规范的总和。
3.行政法 3 行政法是调整行政活动的法律规范的总称
4、经济法:是调整国家在监管与协调经济运行过 程中发生的经济关系的法律规范的总称。主要 包括两个部分。
(1)维护市场竞争与秩序的法律:《反不正当 竞争法》、《消费者权益保护法》、《产品质 量法》、《广告法》。
每一个法律 部门均由一系列 调整相同类型社 会关系的众多法 律、法规所构成。
我国的法律体系
宪法
经济法
行政法
民商法
刑法
程序法
1.宪法
1.宪法是国家的根本法。宪法规定国家 的根本制度和根本任务,具有最高法律效 力,是其他法律的立法依据。
2.民法商法
(1)民法是调整平等主体的公民、法人之间的财 产关系和人身关系的法律规范的总称。
最高人民法院、最高人民检察院、公安部联合发 布通知:坚持依法办案,正确适用法律,有罪依 法追究,无罪坚决放人。
法大于人、法高于权
二 个人与法律
案例一:抓小偷
案例二:毒死丈夫
案例三:心爱的狗被偷
思考:
(1)请说说案例中几人的行为是什么性质的 行为?

《增强法律意识》课件

《增强法律意识》课件
《增强法律意识》PPT课 件
法律意识的定义
为什么重要?
1 规避法律风险
法律意识可以帮助我们了解并遵守法律,避免违法行为导致的风险。
2 保护自身权益
了解自己的权利和法律保护,可以在面对问题时更好地维护自己的权益。
3 促进公平正义
法律意识培养可以推动社会公正,促进法治社会的建设。
律意识的组成要素
法律知识
迈向法治社会
培养法律意识是推动社会进步、 建设法治社会的关键一步。
法律的力量
法律意识的强大力量可以促进社 会的稳定和公正。
了解法律的基本概念、原则和 规定。
法律观念
形成正确的法律观念,尊重法 律的权威和公正性。
法治思维
具备分析问题、解决问题的法 治思维方式。
法律意识的培养方法
学习法律知识
通过学习法律知识的课程和 资料,提升自己的法律素养。
关注法律新闻
保持对法律动态的关注,了 解最新的法律法规和判例。
参与法律讨论
积极参与法律讨论和辩论, 理解不同的法律观点和解释。
案例分析:法律意识的重要性
通过分析真实案例,展示法律意识对个人和社会的重要影响。
法律意识在生活中的应用
1
购物保障
了解消费者权益,避免受到虚假宣传和欺诈行为的伤害。
2
就业权益
了解劳动法律,维护自身的劳动权益和福利。
3
婚姻家庭
了解家庭法律,维护婚姻关系和子女权益。
总结和展望
今日之法,明日之道
建立法律意识是每个人的责任, 为了公平正义的社会,让我们共 同努力。

第一节提高法律意识

第一节提高法律意识

第一节提高法律意识导入:在校园里同学们会发现,平时有些同学见了老师没有主动热情地招呼、问好,于是同学们会谴责他,说他没有礼貌;某人在十字路囗正好遇见红灯,其视而不见,直接闯过去了,结果被交通警察罚款;某人在用人单位上班迟到了,结果用人单位扣减了其报酬,......。

提问:为什么这些行为受到的惩罚各不相同?(讨论,然后总结,引出下文)这些行为之所以受到不同的惩罚,是因为这些规则的性质不同,第一种规则是道德,第三种规则是用人单位的规章,也就是我们平时说的职业道德。

而第二种规则则是“法”。

那么什么是法?违反法有什么后果呢?一、社会和法律1、社会生活离不开法律我国社会主义法律的内涵和本质■内涵(特征):1、法律是由国家创制并保证实施的行为规范,具有国家强制性。

创制包括制定和认可。

没有国家,就没有法律,法律是随着国家的产生而出现的,原始社会没有法律,只有氏族习惯。

为了实现国家统治、维持社会秩序,统治阶级便以国家的名义制定法律,并通过警察、监狱、军队等国家机器保证法律的实施。

创制法律包括制定和认可法律两种形式。

制定是主要形式,认可是辅助形式。

我国法的创制形式主要是制定,即立法机关根据社会需要依照法定程序制定法律,比如民法、刑法、行政法等,称为制定法或成文法。

认可是指国家通过一定的方式承认其他社会规范具有法律效力的活动。

比如,我国婚姻法第15条规定:“父母对子女有抚养教育的义务;子女对父母有赡养扶助的义务”,这一规定就是对中国传统道德“养老扶幼”在法律上的认可。

二、我国社会主义法律体系中国特色社会主义法律体系是以现行全部法律规范按照一定标准和原则划分为不同的法律部门,并由这些法律部门构成的具有内在联系的统一整体。

一国法律体系不包括国际法和未生效的法律。

简单了解我国法律体系中的各个法律部门,下一章将具体讲解宪法、民法、刑法等法律。

(一)宪法宪法是国家的根本法。

内容最根本,效力最高,是其他法律的立法依据。

通常,宪法部门除了宪法典外,还包括一些宪法性法律,如《全国人民代表大会组织法》、《民族区域自治法》、《香港特别行政区基本法》、《澳门特别行政区域基本法》、《立法法》、《全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》、《全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法》、《国旗法》、《国徽法》、《国籍法》等(二)行政法行政法是调整行政关系与监督行政关系,对行政活动过程,特别是行政权力运行过程,加以规范,监督与救济的法律规范和法律原则的总称。

七年级下册道德与法治第一单元教案法律意识教学设计

七年级下册道德与法治第一单元教案法律意识教学设计

近年来,法律意识的培养在社会教育中越来越受到各界的关注。

因为当今世界,有太多的法律事例可以告诉我们,没有良好的法律意识,对于公民个人和整个社会的发展都是致命的。

法律意识的培养已经成为必须加强的教育内容之一。

道德与法治第一单元教案-法律意识教学设计,旨在帮助七年级学生建立正确的法律意识,提高其法律知识素养和法律逻辑思维能力。

下面我将从设计目标、教学内容、教学方法、教学手段等几个方面来介绍这份教案的详细内容。

一、设计目标1.了解国家法律制度,培养学生尊重法律、遵守法律的意识和能力;2.强化法律修养,培养学生法律情怀、使学生明确法律创造的目的和意义;3.锻炼法律逻辑思维,使学生学会理性判断,分析问题、解决问题的能力;4.培养学生的人文素养和道德观念,将法律意识培养与德育教育相结合。

1.国家法律制度及其重要性;2.遵守法律与忠诚法律;3.公民权利和义务;4.清正廉洁和法律的关系;5.法律的执行和维护。

三、教学方法1.讲授法律常识:通过演示法律案例,引导学生成为守法公民。

2.角色扮演法庭:通过角色扮演,模拟法庭开庭审判案件。

3.实地参观法庭:到法院参观,了解法官、律师的工作,了解法院审判的过程。

4.班级活动:利用班会课、主题班会等形式,进行法制宣传和讨论交流。

1.教学演示:通过视频教学演示,让学生更加直观的了解法律的制定和执行。

2.晨间知识问答:教师利用每天的晨会时间,结合法律相关的问题进行调查问答。

3.文化阅读:将与法律有关的文化阅读材料放进学生的课堂和生活中,使学生在阅读中了解法律,感知法制。

4.游戏互动:设计法律游戏、趣味测试等,增加学生的趣味性,加深法律知识印象。

道德与法治第一单元教案-法律意识教学设计的实施,旨在提高学生的法律意识和法律素养,强化学生的法律修养和法律逻辑思维能力,从而建立起学生的守法自觉和法律意识,培育符合社会主流价值观的公民,具有重要的教育意义。

通过教师的引导和学生的自我修养,我们相信,我们的学生将成为法律意识强烈、法制素养高雅、具有责任感和使命感的新时代公民。

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篇章授课计划教学课题:第一章学习法的知识增强法律意识教学目的及要求:通过讲授社会主义法的基本理论,培养学生历史唯物主义、辩证唯物主义的世界观;使学生了解法的本质、法的特征、法的发展规律,掌握社会主义法的基本理论。

要求学生熟练掌握该章的基本概念和相关内容,为今后部门法的学习奠定基础。

教学重点:教学重点:法的本质、法的特征;社会主义法的本质和特征、职能和作用;社会主义法与社会主义道德;社会主义法律意识;社会主义法的实施。

教学难点:法的本质、法的特征;法律意识的养成。

时间分配:2学时课时授课计划教学课题:第一章学习法的知识增强法律意识教学目的及要求:通过讲授社会主义法的基本理论,培养学生历史唯物主义、辩证唯物主义的世界观;使学生了解法的本质、法的特征、法的发展规律,掌握社会主义法的基本理论。

要求学生熟练掌握该章的基本概念和相关内容,为今后部门法的学习奠定基础。

教学重点及处理方法:法的本质、法的特征;社会主义法的本质和特征、职能和作用;社会主义法与社会主义道德;社会主义法律意识;社会主义法的实施。

详讲并结合案例讲解教学难点及处理方法:法的本质、法的特征;法律意识的养成。

详讲并结合案例讲解教学方法:讲授法、案例分析法、讨论法时间分配:组织教学5分钟-引入新课7分钟-讲授新内容40分钟-案例分析30分钟小结6分钟-布置作业2分钟主要内容组织教学:复习旧课:引入新课:学习经济法基础知识,了解相关的法律规定,对于我们正确行使法律权利,有效维护在生活中的正当利益,有着积极的现实意义。

板书课题:第一章学习法的知识增强法律意第一节什么是法讲授新课内容:一、法的起源对什么是法的问题,不同阶级的思想家、法学家有各自的看法。

剥削阶级的思想家、法学家从各自的阶级利益出发,曾经有过各式各样的评论,下过种种的定义。

有的说“法是神的意志”;有的说“法是理性的表现”;有的说“法是主权者的命令”。

这些见解都出自唯心史观,未能如实揭示法的起源问题。

无产阶级革命导师马克思、恩格斯运用唯物史观考察人类历史,从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑这两对社会基本矛盾来探讨法的形成和发展,指出法不是从来就有的,也不是永恒存在的,而是阶级社会特有的现象。

它随着阶级和国家的产生而产生,并将随着阶级和国家的消亡而消亡。

1、在原始社会前中期,由于生产力发展水平极低,人们过着以原始公有制为经济基础的生活。

调整人们社会关系的共同规则表现为民族内部的道德、宗教、习惯和禁忌。

2、在原始社会末期,由于工具的改进而推动了生产力的发展,并引起了三次社会大分工,社会从次形成奴隶主与奴隶两大对抗阶级。

由于他们之间的矛盾始终无法调和,奴隶主阶级要维护私有制和统治地位,必然要镇压奴隶的反抗,把奴隶的行为限制在奴隶主利益范围之内;同时要调整奴隶主与商人、手工业者、自耕农等自由民之间的关系,就一定要建立新的社会秩序,把阶级斗争控制在一定范围之内,以免对立双方同归于尽。

这就要建立一套系统的暴力及其取代氏族组织,这就是国家。

与此同时,还要根据奴隶主阶级的意志和利益,以国家的名义宣布一套新的行为规则来规范人们的行为,以取代原始社会规范,这就是法。

3、法的形成是一个渐进的过程。

据史学家考证。

最初出现的法是由国家机关认可的习惯法和司法审判纪录,后来才逐渐演变为成文法。

我国最早的法为“禹刑”,是夏王朝为维护和巩固奴隶制国家政权,将多年沿袭下来的有利于奴隶主贵族的习惯加以认可,用来控制和镇压奴隶反抗的工具。

经过一千多年时间,才有战国时期出现了以“铸刑鼎”而问世的成文法。

世界各国历史不同,法的产生有着不同于古代中国的特殊形式。

西方比较典型的有三种:第一种是公元前6世纪古希腊雅典国家的“梭伦立法”,它是在当时氏族内部贵族和平民斗争过程中产生的,有利的促进了雅典国家的形成;第二种是公元前古罗马的《十二铜表法》,它是在罗马共和国开始建立之后,氏族外部平民继续对氏族贵族进行斗争并在次取得重大胜利的产物;第一种是“日耳曼法”,它是日耳曼人在征服罗马后,各日耳曼人王国根据各自部落习惯,借用罗马法的某些术语而编纂为成文法典的。

二、法的本质革命导师马克思、恩格斯在科学揭示法的起源的同时,进一步揭示了法的内在的和本质的属性。

包含了三层意思:1、法是统治阶级意志的表现。

所谓意志,指人们的愿望和要求,是一种有目的的意识,属于社会生活中的主观范畴。

由于阶级利益不同,各阶级的愿望和要求也有不同。

奴隶主要求全部占有奴隶和生产资料,地主要求保护封建土地所有制,资本家要无限地追求剩余价值,工人阶级和广大群众则要消灭剥削制度最终实现共产主义。

这些愿望和要求是相互抵触、彼此冲突的,有了这个阶级的意志就必然要限制另一些阶级的意志,作为阶级统治工具的法律,只能是执掌政权的统治阶级的意志表现,不可能是超阶级的“共同理想”。

当然,统治阶级在创制法律时,也得顾及被统治阶级谋生存的起码要求,体现该社会对法律的共同需要,否则就是无休止的战乱或同归于尽,不可能建立同一的秩序。

但这种顾及是以是否符合统治阶级的利益为前提的。

但被统治阶级把矛头指向统治阶级的根本利益时,执掌国家政权的统治阶级就会动用武力进行镇压,赤裸裸地将他们创制的某些法律条款予以彻底撕毁。

即使在当今时代,随着经济活动在全球范围内形成大的循环,虽然法的发展呈现趋同的趋势,但各国政府在签订国际公约、盟约或宣言时,总是以本国统治阶级的根本利益为着眼点。

2、法是上升为国家意志的统治阶级意志。

统治阶级创制和实施法律的目的,在于维护自身利益,确保其统治地位得以巩固和延续,这就必然借助他们执掌的国家政权,将自身德意志,使之具有普遍的约束力和国家强制性。

否则,统治阶级的意志只会限定在统治阶级自身的圈内,既不可能为全体社会成员都必须遵循的行为规则,也不利于名正言顺地运用以国家名义出现的法律对被统治阶级实行阶级统治。

正如列宁所说:“意志如果是国家的,就应该表现为政权机关所制的法律,否则‘意志’这两个字只是毫无意义的空起震动而已。

”可见法这种规范仅是统治阶级的法权要求的一中表现,只有借助国家政权上升为国家意志以后,才使它具有人人必须遵守的普遍效力。

3、统治阶级意志的内容是由统治阶级的物质生活条件决定的。

人类社会发展的根本原因,在于生产力与生产关系、经济基础与上层建筑这两对基本矛盾斗争的结果。

生产力决定生产关系,生产关系又反过来影响生产力;经济基础决定上层建筑,上层建筑又反过来影响经济基础。

作为体现统治阶级意志且已上升为国家意志得法律,终究是一种意志,属于上层建筑现象。

对于这种现象,“既不能从它们本身来理解,也不能从所谓人类精神的一般发展来理解,相反,它们根源于物质的生活关系……物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。

”纵观历史上各种类型的法,不难发现它们都是由统治阶级所赖以存在的物质生活条件决定,并反过来维护统治阶级的经济利益。

剥削阶级类型的法反应剥削阶级生产关系,保护剥削制度;社会主义类型的法反应社会主义生产关系,保护社会主义经济基础,一旦旧的经济基础被摧毁,反应旧的生产关系的法也就随之被消灭,代之而其的是反应新的生产关系的新法律。

就是在同一性质的经济基础的不同发展阶段,法也会随着经济基础的变化。

因此任何历史类型的法就其阶级本质来说,都是体现一定生产关系的法,都是体现经济上占统治地位的那个阶级意志的法。

三、法的基本特征人们在长期的生活实践中逐渐明白,为了有效地从外界获得物质财富和以物质为载体的精神财富,需要一套约束人类自身行为的规范,可以把它们分为技术规范和社会规范两大部分。

法律规范仅仅属于诸多社会规范的一种,与其他的社会规范相比,具有以下基本特征:1、法是由国家制定或认可的,具有普遍的约束力。

所为制定,是指统治阶级依照法定程序创制新的法规或修改补充原有的法规;所谓认可,是指统治阶级将原来业已存在的对他们有利的社会习惯通过国家加以确认,并赋予法律效力。

法律规范既然是以国家的名义予以制定或认可,这就使得它在国家权力所及的一切地方具有崇高的地位,对居住在这些地方的个人和组织都有普遍的约束力。

其他规范不具有这种效力,它们不是由国家制定或认可的。

2、法是由国家强制力保证实施的,具有国家强制性。

所为国家强制力,特指军队、警察、法庭、监狱、行政执法机关所特有的权力与职能。

对于违法犯罪者,轻者给予行政处罚,重者判刑监禁,直至依法剥夺生命。

其它的社会规范也具有一定强制力,但其强制性远不如法律规范。

3、法是以法律条文形式来载明权利和义务的,较为明确和具体。

它指明什么行为可做,什么行为不可做,什么行为禁止做,适用的条件、范围和对象是什么,未尽其义务或妨害他人权力应存担何种法律责任,以及如何裁量和课处等等,把法律上的权利和义务阐述的较为清楚、明白、具体,使执法者便于适用,全体民众便于遵循。

不少的厂纪校规和社会团体章程也开始用条文形式来载明其组织和成员的权利和义务,但由于缺乏较严密的制定程序和专门技术,其表述大多比较原则、抽象,容易产生歧义,因而实施起来困难较多,远不如法律规范。

综上所述,什么是法?法是由一定的物质生活条件所决定的统治阶级意志的体现,是由国家制定或认可的,规定人们的权利和义务,并用国家强制力保证实施的行为规范的总称。

四、法的历史类型及发展趋势1、法的历史类型自人类社会产生法律以来,共出现过四种不同历史类型的法,即奴隶制法、封建制法、资本主义法和社会主义法。

前三种法都是建立在生产资料私有制经济基础之上,反应剥削阶级意志的,统称为剥削阶级类型的法。

社会主义类型的法是建立在生产资料公有制经济基础之上,反应工人阶级和广大人民群众意志的,它的发展是随着社会主义建设的不断发展而逐步完善,最后随着阶级国家消亡和共产主义的建立而自行消亡,所以是历史上最高类型的法。

2、发展趋势奴隶制法被封建制法所替代,封建制法被资本主义法所替代,资本主义法被社会主义法所替代,这些都是历史发展的必然,标志着整个人类历史发展的一种进步。

而每次法的历史类型之更替的实现,都是人们有目的有意识的行为活动,是经过打破旧的生产关系,确立和发展新的生产关系,以不断适应生产力发展的要求的反应。

法的不同历史类型的这种变更正是社会基本矛盾的运动发展的必然结果。

第二节社会主义法一、社会主义法的本质和特点社会主义法是无产阶级取得胜利后,运用自己手中的国家政权彻底废除旧法,并批判地继承旧法中的合理因素,为了适应和推动生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的变革与发展,在马克思主义法学理论的指导下创立和发展起来的。

它既有法的一般特征,又有许多新的质的规定性,是一种新型的法,同一切剥削阶级的法有着本质区别。

1、社会主义法是工人阶级领导的广大人民的意志和利益的体现,是阶级性与人民性的统一。

这种统一,具体体现在:(1)阶级性中包含有人民性的根本利益和愿望,人民性中渗透着阶级性的因素,两者相互渗透;(2)人民性以阶级性为前提和基础,阶级性通过人民性来体现和保障,两者互相依存;(3)阶级性和人民性将随着社会主义的发展而日趋一致,并同步前进。

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