部编人教版一年级语文上册8 小书包 【教案匹配版】
一年级上册语文版教案 小书包 部编版
一年级上册语文教案《小书包》部编版1. 教学目标•了解《小书包》的故事情节，能够简单的复述故事内容；•能够体会《小书包》中的爱与友情，理解文化课中珍爱友情的重要性；•能够通过本文对《小书包》中的感人情节进行深入思考，培养学生良好的情感和道德教育意识。
2. 教学重点•了解《小书包》的故事情节，能够用自己的语言复述故事内容；•理解文化课中珍爱友情的重要性；•能够通过本文对《小书包》中的感人情节进行深入思考。
3. 教学难点•能够用自己的语言简要地复述《小书包》的故事情节；•理解文化课中珍爱友情的重要性。
4. 教学方法•讲授法：通过教师讲解的方式，介绍《小书包》的故事情节，并对其中的重要意义进行理解和表达，引导学生进行简单的复述，加深学生对故事的理解；•情感教育法：通过讲解《小书包》故事中体现的爱与友情，引导学生关注珍爱友情的意义，在课堂中进行简单的情感表达，培养学生良好的情感和道德教育意识。
5. 教学内容5.1 故事情节介绍《小书包》是一篇感人至深的故事，它讲述了小明和小高两个同学之间发生的一个温馨故事，故事情节如下：故事发生在一个夏日的清晨，小明和小高两个同学一起从家里出发上学。
下了车站，小明突然发现自己忘记了带小书包，于是两个人商量着回家取小书包。
小明向小高说道：“兄弟，为了我迟到功课耽搁，还是你先走吧，我自己赶得及。
”小高闻言，立即答应下来，希望他能赶紧赶上学校的第一课。
小明追着姑娘骑着自行车走在烈日下，满头大汗，期间险些发生意外。
如此追了有好远之后，终于追上了小高和他的班级。
小明喘吁吁地赶到了教室，看到了小高，他激动地说道：“谢谢你，我知道自己有个好兄弟。
”小高也露出了愉快的表情，回应道：“兄弟，我们要好好学习，一起交真心朋友。
”5.2 感人情节的理解在故事中，小明和小高之间的友谊是非常难能可贵的，朋友之间应该互相珍惜和帮助，体现了珍爱友情的重要性。
在学生人生早期，特别是在小学一年级时，朋友之间的关系和友谊至关重要，正所谓：朋友越多，越有可能创造幸福。
一年级语文上册教案8.小书包部编版
教学评价与反馈
评价方式
作业评价：检查学生的作业完 成情况，评价其知识掌握程度 和运用能力
测验或考试评价：通过测验或 考试的方式，评价学生对本课
知识点的掌握情况
课堂表现评价：观察学生在课 堂上的表现，评价其学习态度、 参与度和进步情况
改进措施与建议
针对学生的个体差异，提供个性化的辅导和指导 增加课堂互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度 注重培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的语文素养 加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习进步和成长
教学资源与工具
教学资源
教材与教辅：使用部编版教材，配备相应的教辅材料 多媒体资源：利用PPT、图片、视频等多媒体资源辅助教学 实物资源：准备与课文相关的实物或模型，如书包、文具等 网络资源：利用网络查找相关资料，丰富教学内容
教学工具
黑板：用于写字、画图等辅助 教学
粉笔：用于在黑板上写字、画 图等
投影仪：用于展示图片、视频 等多媒体教学资源
教学软件：用于辅助教学的软 件，如PPT、电子白板等
其他资源与工具
教材配套资源：如教学视频、音频、图片等 教具：如黑板、粉笔、投影仪等 多媒体教学资源：如PPT、电子白板等 家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，提供家庭作业等资源
朗读课文，理解课文内容
学生练习与互动
角色扮演，加深对课文的理解
添加标题
添加标题
小组讨论，分享阅读心得
添加标题
添加标题
课堂互动，提问与回答
课堂小结与作业布置
课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识，提高应用能力
人教部编版语文一年级上册-8《小书包》教案
人教部编版语文一年级上册-8《小书包》教案一、教学目标1.通过学习课文《小书包》，培养学生对传统文化的兴趣和了解，培养学生的阅读能力和理解能力。
2.通过学习课文中的情节和内容，引导学生树立正确的价值观和品德观念。
3.培养学生的语言表达能力，提高学生的朗读水平和书写能力。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握生字词语，培养学生的语言表达能力。
2.难点：通过故事内容引导学生思考与品德教育。
三、教学过程1. 热身•让学生围绕“小书包”这个话题，谈谈自己的看法和感受。
2. 学习课文1.初读让学生先阅读课文《小书包》，了解全文大意。
2.逐段讲解–场景1：小书包的由来–场景2：小书包的功能–场景3：小书包的变化3.学生跟读让学生分角色跟读课文，注意语音语调。
3. 课文理解1.问题探讨–你认为小书包为什么会变得丰满起来？–小朋友为什么那么喜欢这只小书包？–你觉得小书包给小朋友带来了哪些改变？2.品德引导和学生一起讨论小书包和小朋友之间的情感联系，引导学生思考友谊和帮助他人的意义。
4. 语文实践1.生字学习教授生字词语，帮助学生理解词义和用法。
2.语文练习完成与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。
5. 作业布置•完成课后练习题，包括写读后感和书写生字词语。
四、教学反思本节课通过教学《小书包》，培养了学生的阅读能力和理解能力，引导学生思考友谊的意义，加深了学生对传统文化的理解。
在今后的教学中，应该注重与学生的互动，更多地引导学生进行思考和表达，提高教学效果。
以上就是本次教案的具体内容，希望能够达到预期的教学效果，引导学生热爱阅读，培养综合素养。
部编版小学语文一年级上册-第八课 《小书包》教案
部编版小学语文一年级上册-第八课《小书包》（教案）一、教材分析1. 教材基本情况•课本：部编版小学语文一年级上册•课时：第八课•标题：《小书包》2. 教学目标•认读生字词：书包、书、本、钢笔。
•能够简单读懂小学生的书包。
•学生能够了解书包的作用。
3. 教学重点认读生字词，了解书包的作用。
4. 教学难点能够简单读懂小学生的书包。
二、教学准备1. 教具准备小学生的书包、大红袋子、小笔。
2. 教学环境教室内。
三、教学流程1. 导入教师向学生展示一个大红袋子，提问：“这是什么？”，然后让学生猜猜袋子里面装了什么。
2. 学习内容1.认读生字词“书包、书、本、钢笔”，让学生跟着教师一起读。
2.教师向学生展示自己的书包，让学生看一看，看看自己的书包和教师的书包有什么不同。
3.以小学生的生活为切入点，让学生谈谈自己的书包，问问自己的同桌有什么样的书包，从而了解书包的作用。
4.教师把书包里的书和钢笔取出来，让学生看一看，让学生自己想想，这些东西都是用来干什么的。
3. 练习1.让学生站起来，自己带上书包，然后按照教师的指示做动作。
比如，教师说：“将书包放在桌子上。
”，学生就要将书包放在桌子上，用语言和实际行动形成联系，加深记忆。
2.分组练习，让同桌来回谈谈自己的书包，谈起来至少要谈5分钟，提醒学生语言要清晰流畅。
4. 总结简单总结一下学习内容，加深学生对于书包的理解和使用。
四、教学反思本节课讲的是《小书包》，是一节非常基础的语文课，因此让学生多想一下、多说一下非常重要。
课程的重点在于认识书包和书包内的物品，了解书包的作用及其意义，对孩子的德育意义也比较显著。
在教学过程中，需要细心观察学生的反应情况，及时纠正偏差，让学生慢慢跟进。
8《小书包》(教案)部编版语文一年级上册
教学策略应用
情境创设：通过 生动有趣的故事、 游戏等方式，激 发学生的学习兴 趣和好奇心
合作学习：采用 小组合作、角色 扮演等方式，培 养学生的合作精 神和沟通能力
语言实践：通过 朗读、背诵、表 演等方式，提高 学生的语言运用 能力和表现力
拓展延伸：结合 学生的生活实际， 进行拓展延伸， 培养学生的思维 能力和创造力
第五章
教学评价方式
测验法：通过课堂小测验或 单元测验了解学生的学习情 况
观察法：通过观察学生的课 堂表现、作业完成情况等进 行评价
口头反馈法：通过与学生进 行口头交流，了解他们的学
习感受和困惑
书面反馈法：通过作业、试 卷等书面形式，对学生的知
识掌握情况进行评估
学生反馈与问题处理
收集学生反馈：通过观察、提问、测试等方式收集学生对于《小书包》的学习反馈 分析问题：针对收集到的反馈，分析学生的学习难点和问题 调整教学策略：根据分析结果，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求 跟进与反馈：在后续的教学中，持续跟进学生的学习情况，并及时给予反馈和指导
《小书包》教案部编 版语文一年级上册
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 《小书包》的背景与目标 03 《小书包》的教学内容 04 《小书包》的教学方法与策略 05 《小书包》的教学评价与反馈
06 《小书包》的拓展与延伸
单击添加章节标题
第一章
《小书包》的背景与目标
第二章
《小书包》的编写背景
教学工具应用
教材与教辅：使用部编版语文一年级上册教材，结合教辅材料进行备课 多媒体教学设备：使用PPT、投影仪等多媒体教学设备辅助教学 实物教具：准备与课文相关的实物教具，如书包、文具等 教学软件：使用教学软件进行互动教学，提高学生的学习兴趣和参与度
2023最新-部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案【最新9篇】
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案【最新9篇】我有一个形影不离的好朋友，那就是伴我成长的小书包。
以下内容是为您带来的9篇《部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
小书包大班教案篇一一、拼音复习导入1、今天来了几个老朋友，还记得他们吗？分别出示——声母：zh，ch，sh前鼻韵母：an，en，in音节：shāng，chǎng指名学生读，齐读。
2、出示生字：书包，认读。
3、看图说说图上画的是哪里？出示课题：自选商场。
开火车读。
4、洋洋和妈妈在文具店买了不少的东西，你们想知道他们都买了些什么吗？打开书读一读图下的词语，就知道了。
二、认读生字词1、自由拼读词语。
2、同桌互读。
3、指名读。
4、齐读。
5、图文结合认读生字词语。
6、去掉图片认读词语。
三、书写指导1、小朋友读得既正确又流利，再来看看大家写的好不好。
2、出示“尺”，认读。
3、生在书本上对“本”的笔顺进行描红。
指名书空，并说说该怎样写好这个字。
师范写，生练写，反馈，再练写一个。
观察书中“早”的笔顺，指名书空。
并说说关键笔（悬针竖，要写在竖中线上）。
师范写，生练写。
同桌交换欣赏，并在写的好的字下画个★。
四、游戏：摆一摆1、指名将商品摆放在货架上，并说说摆放的理由。
2、师总结：将商品归类摆放方便了顾客的选购，既合理又科学。
五、学习句子1、文具店里还会有什么呢？指名学生说。
2、这么多的文具恐怕三天三夜都说不完，可是一点也不乱，是怎样做到的呢？出示：告诉学生用完文具要放回书包。
指名读，男女分读，齐读。
六、复习巩固1、我会读。
我在商场里，买了毛巾和尺子。
冬冬用笔在作业本上画了一头奶牛。
2、游戏：喇叭花开。
读准一个生字，喇叭花就开一朵。
3、学习偏旁：包字头、单人旁和竹字头。
并引导发现偏旁与字义的联系。
4、课堂练习：读一读，说一说。
板书设计：东西多？不乱跑？爱护？自己的事情自己做小书包大班教案篇二设计说明《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
部编版一年级语文上册8小书包 教案
《小书包》教学设计教材分析:本课由六个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。
课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。
儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告知学生这些学习用具是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习，从而引导学生要好好爱惜这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。
教学目标1.通过图文对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“早、书”等5个字。
2.正确朗读课文。
知道学习用具的名称，了解它们的用处。
3.爱惜文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重难点1.通过图文对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“早、书”等5个字。
2.正确朗读课文。
知道学习用具的名称，了解它们的用处。
课时安排1课时教学准备1.多媒体课件。
2.词语卡片，文具实物。
教学目标:1.通过图文对照、归类识字等方法，认识8个生字和3个偏旁。
会写“书、本”2个字。
2.正确朗读课文。
知道学习用具的名称，了解它们的用处。
3.初步感知爱惜文具，提示良好的学习习惯。
教学准备:1.多媒体课件。
2.词语卡片，文具实物。
教学过程:一、谜语导入，识记“书、包”1.教师说谜语，学生猜谜底，教师相机展示相应的实物铅笔、橡皮、尺子。
2.揭示课题，拼读“书、包”，引导学生注意“书”是翘舌音。
3.识记生字“书、包”。
根据生活经验理解“书”，理解“包”。
相机学习包字头。
二、小组合作，识记生字1.请学生说说书包里有哪些文具，根据学生的回答，出示本课要学习的文具名称及相关图片，学生认读。
2.学习本课新词。
(1)出示词语，学生认读。
橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀(2)多种情势反馈读，教师相机点评3.运用多种方法识记生字。
(1)去拼音读词语。
(2)认读生字。
(3)识记生字。
用加一加、生活识记等方法识记生字，相机认识竹字头、单人旁二个偏旁。
一年级语文上册教案《8.小书包(第1课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《8.小书包（第1课时）》人教（部编版）一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够认识并掌握生字词汇：书包、红色、篮球、铅笔盒等。
2.能够听、说、认、读、写常用生字词汇。
3.能够初步理解小故事的内容，培养学生的阅读兴趣。
4.培养学生的观察、分析、认知能力，提高学生的表达能力。
二、教学重点1.生字词汇：书包、红色、篮球、铅笔盒的认读和书写。
2.小故事的理解和表达。
三、教学难点1.小故事的理解和复述。
2.生字词汇的书写。
四、教学准备1.教师准备：图片教具、课件、教案、板书准备等。
2.学生准备：语文课本、文具等。
五、教学过程1. 导入教师通过展示不同颜色的书包图片，让学生猜测颜色，并引导他们介绍自己的书包。
2. 学习生字词汇教师通过图片、动作、语音等多种方式，教学生认读并书写生字词汇：书包、红色、篮球、铅笔盒等。
3. 听故事播放课文录音或老师讲解小故事内容，让学生初步理解故事情节，培养他们的阅读兴趣。
4. 课堂练习设计生字词汇认读练习和书写练习，巩固学生的学习成果。
5. 小结对本节课的内容进行小结和概括，强调重点，让学生对所学内容有清晰的认识。
六、课堂延伸1.家庭作业设计：让学生用生字词汇写一段简短的故事。
2.扩展阅读：推荐相关绘本或故事书，让学生在课外继续阅读相关主题的故事。
七、板书设计书包、红色、篮球、铅笔盒八、教学反思本节课通过生字词汇的学习和小故事的讲解，旨在通过亲近生活、寓教于乐的方式，培养学生对语文学习的兴趣，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
在教学中，应注重引导学生主动参与，激发他们的学习热情，促进积极思维和合作能力的培养。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助到老师们更好地开展一年级语文教学工作。
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指导书写
早 书刀 尺 本
我会写
zǎo
结构：上下 书写指导：
“日”字的字形略扁。
shū 结构：独体字
书写指导：
第一笔横折略小，第二 笔横折钩略宽，竖要直，点 不能碰到横折。
chǐ 结构：独体字
书写指导： 第二笔横起笔在横中线上；
捺要写得伸展、圆满，与撇的收 笔在同一水平线上。
3 上课静悄悄，下课不乱跑。
1.宝贝上课怎么做？ 静悄悄 2.宝贝下课怎么做？ 不乱跑 3.是谁让宝贝上课静悄悄，下课不乱跑呢？
“我”
4 天天起得早，陪我去学校。
1.宝贝们睡懒觉吗？不睡，天天起得早 2.宝贝们去干什么呀？ 上学校 3.宝贝自己不会走路，是谁让它起得早呢？
“我”
跟着音乐，拍拍手，一起读儿歌。
第1课时
第2课时
第1课时
橡皮
像糖不是糖， 有长也有方， 帮你改错字， 它可不怕脏。
小小身子细又长，
身穿彩衣直心肠， 嘴巴尖尖会写算，铅笔
只见短来不见长。
有厚也有薄，有长也有方， 书 打开看一看，知识里面藏（cánɡ）。
文具
这些文具装在哪里？
小 书 包
8 小书包
识记生字
shū
bāo
结构：半包围
kè běn zuò yè běn qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
课 本 作 业 本，铅 笔 转 笔 刀。
shànɡ kè jìnɡ qiāo qiāo xià kè bú luàn pǎo
上 课 静 悄 悄，下 课 不 乱 跑。
tiān tiān qǐ de zǎo péi wǒ qù xué xiào
我的小书包，宝贝真不少。 课本作业本，铅笔转笔刀。 上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。
交流活动
1. 每个学生准备一个书包，观察书包的外形 等特征，向同桌说一说自己的小书包。
2. 在区角中有各种要使用的文具，试一试给 文具分类，整理整理书包，尝试正确使用 小书包。
说一说
1.和周围的同学说一说书包的外形等特征。 2.说一说小书包里可以放些什么呢？上学可不
dāo 结构：独体字
书写指导： 撇在田字格竖中线的位
置起笔，撇的收笔与横折钩 在同一水平线上。
běn 结构：独体字
部首： 一
书写指导： 横要写得平直，竖与竖中线
重合，要写端正，撇捺要舒展， 最后一笔短横不碰到撇和捺。
shū bāo chǐ zuò yè běn
书包尺作业本
bǐ dāo kè zǎo xiào
可以带玩具玩？书包里可以放点零食吗？
想一想怎样又快又好地整理书包？
《我会自己收拾书包》
布置作业
1. 和爸爸妈妈一起再一次整理书包，看看书 包里有没有缺少学习用品。
2. 整理自己的铅笔盒。
声明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。
刀
刀
甲骨文 金文 小篆
楷书
zuò yè běn
作业本
单人旁
直 尺chǐ
chǐ
三角尺
chǐ
卷尺
shū bāo chǐ zuò yè běn
书包尺作业本
bǐ dāo kè zǎo xiào
笔刀课早校
抢答拼读。
再读课文
wǒ de xiǎo shū ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
我 的 小 书 包，宝 贝 真 不 少。
笔刀课早校
布置作业
1. 回家后拼读两遍今天学过的字。 2. 试着把课文里的儿歌读给爸爸妈妈听。 3. 自己整理书包。
第2课时
复习导入
齐读文具名称：
shū bāo chǐ zuò yè běn
书包尺作业本
bǐ dāo kè zǎo xiào
笔刀课早校
细读课文
1.自由读课文，说一说课文有几句话。 4句话
部首： 包字头
“句”“勺”
想一想，小书包可以装哪些东西？
xiànɡ pí
橡皮
chǐ zi
尺子
zuò yè běn
作业本
bǐ dài
笔袋
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
我会认
shū bāo chǐ zuò yè běn
书包尺作业本
bǐ dāo kè zǎo xiào
笔刀课早校
dāo
除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追究侵权 者的法律责任。
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2.说一说是怎样确定的？ 课文里共有4个句号
说一说
1 我的小书包，宝贝真不少。
1. 找反义词。 小——大，真——假。 2. 这里的“宝贝”指什么？为什么称“宝贝”？
2 课本作业本，铅笔转笔刀。
课本、作业本、 1.宝贝是什么呢？ 铅笔、转笔刀 2.用书包里的其他宝贝来替换这句话。 3.这些宝贝听话吗？