留守儿童调研报告新
留守儿童状况调研报告(3篇)
留守儿童状况调研报告（3篇）留守儿童状况调研报告（通用3篇）留守儿童状况调研报告篇1摘要：随着社会经济的发展，外出务工人员快速增长，青壮年都外出挣钱，留下老人和孩子们在家乡生活。
这些父母在外务工，自己留在家中和爷爷奶奶生活的孩子们被社会称为“留守儿童”。
据统计，我乡留守儿童约800名，虽然说这些留守儿童的温饱问题得到解决，但是他们在心理状况、教育状况上暴露的问题慢慢的突出。
父母长期远离孩子，使孩子缺少父母的关爱，爷爷奶奶辈的溺爱，在培养他们的品格上还是有所缺失的。
何谓“留守儿童”?“留守儿童”是指父母双方或者一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，并因此不能和父母双方共同生活在一起的十四周岁以及以下的儿童。
由于留守儿童长期不与父母双方生活在一起，在代理监护人的照顾下生活，远离传统式的家庭生活，使得留守儿童在生存、心理、教育问题上出现了许多问题。
本文就从我乡留守儿童的生存状况、心理特点、教育问题这三个方面来进行简要分析，并提出相应的对策。
一、有关留守儿童的生存状况问题在正常状态下，家庭成员以“面对面”为条件展开活动，孩子是家庭生活的一份子。
家中有了孩子便有了地，有了爸爸便有了天，有了妈妈便有了万物。
但是，留守儿童生活在“残缺不全”的家庭中，他们的生存状况如何呢?经过分析，我们可以得出以下几点。
1、生活状况不尽如人意(1)生活质量不能保障。
一般情况下，农村留守儿童是由祖父辈进行代理监护的，这些老年人一般最为关注的是孩子的吃饱穿暖问题，而并不懂得如何提高孩子的生活质量，孩子的食物营养往往达不到孩子身体生长的需要，并且在农忙时，老人们又忙于农活，不能够让孩子按时吃饭，更不利于孩子的身体生长;其次，留守儿童在生活中往往有较差的生活习惯，由于父母给他们多寄零花钱，再加上代理监护人的管教不力，留守儿童用钱自由度大，禁不住零食的诱惑，常用零食代替主食，不利于孩子身体健康发展。
(2)留守儿童劳动强度大。
由于农村中青壮年劳动力外出打工，家中留守的多为老人、妇女、儿童，在农忙季节，由于有大量的劳动，家长下地干农活，家中的事情就只有留守孩子做了，有时候爷爷奶奶在前，小孩子在后丢种子，小小年龄就学着干农活。
2024年关注留守儿童社会实践报告8篇
2024年关注留守儿童社会实践报告8篇篇1一、引言随着社会经济的快速发展，越来越多的农民工进入城市，导致农村留守儿童数量不断增加。
留守儿童是指父母双方或一方长期外出打工，将孩子留在农村老家的儿童。
他们面临着生活、学习、情感等多方面的困境，需要得到社会的关注和帮助。
本报告旨在探讨留守儿童的问题，并提出相应的解决方案。
二、留守儿童现状1. 生活困境：留守儿童的生活条件普遍较差，缺乏父母的关爱和照顾，许多孩子甚至需要承担家务和农活。
他们的饮食、住宿条件较差，生活费用也较为紧张。
2. 学习困境：留守儿童的学习条件不容乐观。
由于缺乏父母的学习指导和监督，许多孩子的学习成绩较差，甚至出现辍学现象。
同时，由于农村教育资源的匮乏，孩子们难以接受良好的教育。
3. 情感困境：留守儿童在情感方面也面临着困境。
他们缺乏父母的陪伴和关爱，容易出现孤独、自卑、焦虑等情绪问题。
这些情绪问题不仅影响孩子们的心理健康，还会对他们的学习和生活产生负面影响。
三、解决方案1. 加强家庭教育：家庭是孩子们成长的重要场所，父母应该尽可能多地陪伴孩子，给予他们足够的关爱和指导。
同时，政府和社会也应该加强对留守儿童家庭教育的支持和引导，提高家长的教育意识和能力。
2. 改善学习条件：政府应该加大对农村教育的投入，改善学校设施和教学资源，提高教师素质。
同时，社会各界也可以积极参与教育公益事业，为留守儿童提供学习支持和帮助。
3. 关注情感问题：留守儿童的情感问题需要得到社会的关注和重视。
学校和社区应该建立相应的心理辅导机制，为孩子们提供情感支持和心理疏导。
同时，家长也应该关注孩子的情感变化，及时给予关心和引导。
4. 增强自我发展能力：留守儿童也需要增强自我发展能力，通过参加各种活动和培训，提高自己的综合素质和能力。
政府和社会应该提供更多的机会和资源，支持留守儿童参与各种有益的活动和培训课程。
四、结论留守儿童是社会发展的产物，他们面临着多方面的困境和挑战。
留守儿童调查报告_留守儿童调研
留守儿童调查报告_留守儿童调研留守儿童调查报告_留守儿童调研(精选3篇)农村留守儿童是指因父母双方或一方外出务工而留在农村，而且需要其他亲人和委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童。
下面就是小编给大家带来的留守儿童调查报告，希望能帮助到大家!留守儿童调查报告_留守儿童调研【篇1】在这二十一世纪里，在这经济腾飞的时代中，各国经济迅速的发展，中国也不例外。
谈谈家庭的存在元素需要什么，首先需要人口才能成为家庭，由于经济发展，必然要有人口迁移、流动等现象，这个家庭就出在分开的局面上，一般由成年人在外地工作，把老人和孩子留在家中等情况，就会出现一系列的问题。
内容一、“空巢老人”的出现“空巢老人”在词典中解释为子女长大后离开自己或单亲老人的意思。
为什么会出现“空巢老人”这个问题。
第一、直接原因：由于经济的发展，要支撑这个家庭的生活，大多人会去工作来换取支撑这个家的力量，这样必然要有人口迁移流动。
第二、间接原因：由于实行计划生育政策，现在几乎都是独生子女，想独立生活，男子在外组建新家庭，女子出嫁等原因。
原因很多，只是对这个问题出现没有什么多大的影响。
“空巢老人”现在的心理、身体健康、生活等情况值得我们去深思。
中国现在老龄化情况十分严重，有几亿人进入老龄化状态，在这老龄化的人口中，有多少位“空巢老人”?老人老了，身体一年不如一年，没有当年能扛多少斤东西的身躯了，现在正面临一系列的问题压迫着他们。
他们独自呆在家中，独自的生活，心中感到孤独，感到悲伤，想当年把子女拉扯大，现在又不在自己身边，心中又感到焦虑，深怕自己出现了什么事，不能得到及时的帮助。
每天生活在担惊受怕中。
官方调查全国“空巢老人”生活状况：65%的农村“空巢老人”没有收入，79.5%靠农副产品与种植水稻。
二、“留守儿童”的情况俗话说：“孩子是祖国未来的花朵，祖国的未来发展靠这些花朵。
”但是现在青少年犯罪率越来越高，扰乱社会的秩序。
以前说：“世界是你们的，也是我们的，但是，归根到底是你们······”，祖国归于我们，我们现在这种状态，能否担起重任。
留守儿童调研报告(五篇模版)
留守儿童调研报告（五篇模版）时间：2020年08月02日编稿：请输入第一篇：留守儿童调研报告留守儿童调研报告1、留守儿童成绩欠佳。
大部分的留守儿童学习成绩中等偏下，其中17%的小学生成绩较差，4%的小学生成绩很差; 留守儿童中有1%的人上学经常迟到，有时迟到的高达27%，11%的留守儿童有过逃学的经历。
分析原因，一是打工父母对子女总体期待不高，部分农民潜意识里认为，农村孩子学业有成的机率不大，对孩子的学习总体期望值较低。
二是监护人对留守儿童学习介入过少。
作为一个特别的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于隔代监护，存在明显的沟通障碍，教育治理上弊端较多。
加之他们还要承担家务劳动和田间农活，基本没有时光和精力去关注孩子的学习。
2、留守儿童心理浮现偏差。
父母长期在外打工，留守儿童得不到父母的关爱、呵护和照应。
由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关心，缺少倾诉和找求帮助的对象，与外界不情愿接触或接触太少，导致一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍，有的留守儿童情绪消极，有的浮现逆反心理、怨恨情绪。
留守儿童大多年龄在1-15岁之间，正是情感、品德、性格形成和进展的关键时期。
有的出生几个月后，父母就外出务工，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满脚，缺乏父母的关爱，亲情失降，产生孤独感，心理失衡。
据调查显示，留守儿童想念父母的占85%,有38%的留守儿童父母每半年回来1次，30%的留守儿童父母每年回来1次，8%的留守儿童父母几年回来1次，55%的留守儿童很少与父母电话联系。
有的留守儿童从小父母就长期在外打工，一年难得回一次，性格发生了很大的变化，变得孤独、自卑、冷漠、少语，很少或不愿与教师和同学们举行交流和玩耍，只与个别人来往。
这是典型的留守儿童心理浮现了偏差。
据调查此类心理现象的儿童占留守儿童的14.3%。
中国留守儿童状况研究报告5篇
中国留守儿童状况研究报告5篇中国留守儿童状况讨论报告（精选篇1）序言一片叶子只属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。
今年八月我被分到__区__镇__村担当村主任助理一职，从今踏上村官之路，任重道远。
农村宽阔天地大有作为。
我来自__农村，高校毕业后再次回归家乡农村。
在这片盼望的田野上，挥洒汗水，奉献青春，为家乡农村进展贡献自己的一己绵薄之力，深感荣焉。
驻村以后，可能与我是师范生的原因，我对本村的留守儿童问题非常关注。
工作后乐观调研，把握分析状况，建立留守儿童档案。
同时，乐观参加本镇__届优秀高校生村官贾苑同志创办的留守儿童服务中心的关爱活动，现在在中心担当留守儿童的语文与数学的教辅工作。
儿童是祖国的花朵，国家的将来，所以我觉得关爱留守儿童是一件非常值得去做的事情。
虽然日复一日，牺牲了自己的业余时间和假期，但是每次看到孩子们收获学问时天真的笑容，一身的疲乏随即消逝，再苦再累也无怨无悔。
我想关爱留守儿童的工作我会始终坚持下去的。
__镇__村留守儿童生存现状调研报告所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流淌到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。
据统计，__村共有39名留守儿童，约占全村儿童的12%，由于这些孩子长期与父母分隔两地，父母很少有机会对孩子的日常生活问题、学习教育问题和心理健康问题进行沟通，也不能对孩子身上存在的错误准时进行指出批判教育纠。
也就是说，在某种程度上父母监护职责的缺失会极其简单导致留守儿童们在日常生活行为的失范，甚至引起违法犯罪行为，影响社会的安全和稳定。
通过这次调研活动，使我对我们村留守儿童有了更加深化的了解，也想通过这次调研能使更多的人了解我村的留守儿童，同时盼望有更多的人来关注留守儿童，给他们更多的关怀和关心，使他们在缺少家庭关爱的时候，同样能够感觉到社会大家庭的暖和。
一、我村留守儿童的生活及学习状况（一）、留守儿童在生活、教育上的问题从调查的儿童中来看，由于临时监护人的年纪一般比较大，缺少精力和急躁管教孩子加上他们还要忙于地里的农活，无暇照看孩子们。
关于留守儿童调查报告3篇
留守儿童调查报告关于留守儿童调查报告3篇要去了解一件不明白的事情时，我们必须开展调查以搞清情况，并将获得的成果展现于调查报告中。
调查报告要怎么写才逻辑紧密呢？以下是小编帮大家整理的关于留守儿童调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
关于留守儿童调查报告篇1摘要：近些年来，一些农村地区每逢过年基本上没有了以前的热闹，而作为“留守儿童”问题的附带现象却屡见不鲜。
如今，“留守儿童”问题已经成为了一个社会性问题。
基于课题需要和我们强烈的社会责任感，故我针对留守儿童问题在自己的农村进行了实地的调查和走访。
通过这次调查，我发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，协同合作，保证儿童的健康成长。
导言此次决定在自己的家乡——邵家铺村进行有关“留守儿童”的调研问卷，主要是因为近些年来发现自己的一些亲戚逢年过节几乎都在外面打工，长期不回家。
但是孩子却放在家里，让孩子的爷爷、奶奶照顾，读书。
如果把孩子带上身边，先不谈有没有时间精力照顾孩子，仅是保证孩子在大城市念书的高额费用就会让人望而却步。
由此导致孩子的成长遭到严重的忽视，亲情也逐渐成为孩子们心中的软肋，而我的一个妹妹就正是“留守儿童”中的一个。
所以，想通过这个调研，让村民们对农村这个情况有一个清楚的认识，认识这个问题带来的危害，尽可能地帮助他们。
一、调研的背景和地点：由于改革开放，我国东南沿海经济进入快速发展的时期，同时也随之创造了越来越多的工作机会。
而在广大的农村地区，农民从事农业，不仅各方面的条件缺乏，而且年收入还不高，所以导致越来越多的青壮年农民走入城市，寻求发展，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。
根据本地政府的调查显示，本地的留守儿童中有大部分处于0~12周岁。
父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代（爷爷、奶奶等）教育又有诸多不尽人意处，比如：教育方式、监护能力等等。
农村留守儿童的教育的调研报告(通用7篇)
农村留守儿童的教育的调研报告（通用7篇）农村留守儿童的教育的调研报告（通用7篇）随着社会不断地进步，我们都不可避免地会用到报告，报告成为了一种新兴产业。
你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编整理的一些农村留守儿童的教育的调研报告通用，欢迎阅读参考。
农村留守儿童的教育的调研报告通用篇1随着我国工业化、城市化进程的加快，出现了大规模的人口流动。
据有关部门估算，我国目前年流动人口已逾1.2亿，且呈继续增长的趋势。
在流动人口大军中，随同父母一起流动且处于义务教育阶段的学龄儿童、少年约有300万人数，”留守儿童”则远远超出这个数字。
据__省的一项调查统计，部分经济欠发达地区的一些学校中，“留守儿童”的比例已达到在校生的1／4,而且有着扩大化和低龄化的趋势。
在张家界市经济发展较快地区武陵源区，20__年春季，全区中小学生8327人，“留守儿童”6__人，占7%左右。
20__年春季，全区中小学生8301人，“留守儿童”665人，占8%左右。
武陵源区第二中学20__年春季，学生1413人，“留守儿童”148人，占22%左右。
可见，在我国广大农村，“留守儿童”占有不小比例，且在不断增长。
由于“留守儿童”特殊的生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。
研究农村“留守儿童”教育问题既有理论意义又有现实意义。
从理论上看，目前我国正处于社会转型期，其核心是社会结构的转型，而农村剩余劳动力的转移正是这一结构转型的重要特征之一。
农村“留守儿童”现象是我国社会转型过程中的特殊现象，农村“留守儿童”的教育问题涉及到家庭结构、社会发展、社会制度、人口素质等一系列理论问题，需要进行理论分析和研究。
从现实上看，农村“留守儿童”教育问题关系到国家社会稳定与发展，关系到农村下一代的健康成长。
1、监护现状堪忧以武陵源为例，目前“留守儿童”的监护情况主要有两种类型。
一是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。
只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护的方式比较多。
农村留守儿童现状调查报告(四篇)
农村留守儿童现状调查报告（四篇）篇一农村留守儿童现状调查报告3300字“留守儿童”是我国社会主义市场经济发展的一个长期的、必然的社会问题。
由于历史和现实等诸多原因，“留守儿童”在我国经济社会结构中处于“弱势”地位，是一种特殊的群体，特别是在我县，“留守儿童”为我县“打工经济”的繁荣承担了很多压力和责任，有理由得到社会的更多关注、关心和关爱。
一、留守儿童的现状所谓留守儿童，就是指农村流动人口在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体，具体是指与父母双方或一方分离并留守在农村的少年儿童。
留守儿童问题的出现不仅成为我县外出务工农民的后顾之忧，而且给正在成长中的儿童身心健康带来巨大影响。
通常情况下，在父母外出打工后，农村留守儿童有四种被监护方式。
一是隔辈监护。
监护人是爷爷、奶奶或外公、外婆，他们是留守儿童的监护主体。
他们占监护者总数的90%左右。
他们的年龄大都在60岁以上，这些人绝大多数人文化水平较低，文盲半文盲占绝大多数。
二是上辈监护。
监护的主体是叔叔、婶婶，舅舅、舅妈等。
这类监护比例不是很大。
但是，这种监护方式存在着监护权比较频繁流动的问题，很不稳定。
三是同辈监护。
监护者是哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫。
这类监护者一般是年纪较轻，文化水平也较高，如果有就业信息或机会，他们随时都会外出打工。
所以，该类监护者也存在着监护权不稳定的问题。
四是监护缺失。
也就是农村流动父母外出打工后，把监护权交付给了留守儿童自己。
这类留守儿童往往除了要自己照顾好自己的生活和学习外，还要承担起农业劳动力的角色，照顾好自家的农田。
二、留守儿童现状产生的根源(一)农民工问题是农村留守儿童问题产生最直接的根源。
我县农村青壮年约有80%以上常年流向各地，但城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾。
原因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒，直接推动了留守儿童这一群体的产生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于留守儿童教育的调研报告随着城乡经济体制改革的深入及现代化进程的推进，进城务工的农村劳动力的增多，渐渐形成了一个特殊且庞大的群体：农村留守儿童。
“留守儿童”一般是指父母双方或一方到城市打工而被留在农村生活的儿童。
父母外出打工一定程度上缓解了家庭经济压力，但同时也给孩子们的教育和成长带来了诸多问题。
为深入了解农村留守儿童的教育问题，大学11个学生利用暑假一周时间（7.10——7.17），来到留守儿童问题比较典型的淳安县王家源村，实地考察了王家源村留守儿童俱乐部，并以问卷和访谈等多种方式走近相关领导、俱乐部负责人和当地村民，并与当地留守儿童进行面对面交流和沟通，深入开展了相关问题的调研。
该报告分为三部分，分别为关于留守儿童教育的问题探究，关于留守儿童俱乐部的相关调研以及对于本次社会调研的总结与反思。
一、关于留守儿童教育的问题探究（一）当地留守儿童的基本情况此次调研依托王家源村留守儿童俱乐部，调研对象为该俱乐部的留守儿童，均属于农村义务教育阶段在校学生，年龄分布在7～17岁之间。
俱乐部平时固定有32个学生，其中28个为留守儿童。
暑假总人数较多，为46人，其中留守儿童为26人。
其中有46.2%的人父母一方在外打工，53.8%的人父母均在外打工。
淳安县镇王家源村是由王家、丰源、塔心三个自然村组成的一个行政村，位于山区，是一个以第一产业为支柱的山村。
全村335户1116人口中，外出务工有600多人，占总人口的53%。
（二）当地留守儿童的教育问题以及分析1.问题：留守儿童家庭教育（尤其是心理教育）缺失分析：在问卷调查中，我们得知该村留守儿童的看护人中57.7%为隔代长辈，同时由于与看护人之间存在代沟，导致很多孩子会跟看护人之间产生矛盾，不利于家庭教育的进行。
调查显示，在“如果平时和看护人有矛盾时,你怎样处理”一问中，53.2%的人选择“闷声不吭”。
心理上的矛盾不能及时解决，只能闷在心里，这不利于孩子的健康成长。
另一方面，由于看护人多为老年人，普遍文化水平比较低，且平时家里也有很多活要干，没有时间和能力针对孩子学习上和心理上的问题进行教育，导致孩子平时学习上存在的问题只能问同学或者自己解决，而心理上的问题只能闷不吭声或者通过跟同学聊天来排解。
再者，通过家访，我们了解到很多孩子从小父母就不在身边，缺少与父母面对面深层次的沟通交流，多是通过进行简短的交流，所起的作用并不大。
2.问题：留守儿童性格存在不同程度的向分析：在调查和走访中发现，大部分的留守儿童普遍存在不愿与人交流、性格向的问题，甚至有的孩子不愿接父母从外地打来的。
由于客观原因，孩子们几乎不大走出村子，对外面的世界了解甚少，再加上与父母的交流也不多，和看护人之间又存在代沟，导致孩子平时很少与人交流，进而加剧孩子向的性格，而向又导致孩子平时容易受其他小朋友欺负，也缺乏对于外界事物的兴趣，进一步深化了孩子向的程度。
最典型的是一个被大家叫做“葫芦娃”的小男孩，父母在他两三岁时就出去打工，他在家基本不主动和爷爷奶奶交流，而总是一个人看电视，除非是奶奶问，才会偶尔不耐烦地回应几句。
当被问及平时和谁玩时，他竟然指指旁边的一个葫芦，这让我们都很惊讶。
儿童时期是人格形成的关键时期，而留守儿童的普遍向性格，或多或少会对他们的未来产生负面的影响。
如何从教育入手，让他们变得更加自信积极，这是一个值得深思的问题。
3.问题：留守儿童课余活动单调，兴趣爱好单一，与外界沟通很少分析：通过调查问卷以及家访得知留守儿童的家庭经济负担普遍比较重，所以孩子在家里需要承担更多的家务甚至有些要帮家里干活挣钱，这在一定程度上占用了他们的课余活动时间；另一方面，留守儿童性格普遍比较向，课余时间除了部分时间会找小朋友玩耍，其他时间基本上是在家里做自己的事情，主要是看电视。
在问卷调查“兴趣爱好”一栏中，很多孩子都写了“语文、数学”等基础学科，很少看到其他回答。
在家访中，我们也得知，很多孩子买的课外书都是老师要求的教辅资料，名著之类的很少有人买。
这个结果与城市孩子在假期上各种兴趣班，学乐器绘画等完全不同。
小学阶段，本应该是孩子们尽情发展兴趣的最好时机，他们却因为信息不对称、教育模式的落后、经济条件的限制，还停留在死抠课本的层次上，这令我们担忧。
有的留守儿童由于家的地理位置有些偏僻，平时几乎没有办法跟小朋友一起玩耍，还有些因为周边没有同龄的孩子，平时跟同龄孩子的交际仅限于在校期间。
这些都导致了孩子的与外界沟通偏少。
其实孩子们都很向往去外面看看，和俱乐部合作的水业集团组织孩子们去游玩时，孩子们的兴致都很高。
但依然有很多孩子只是去父母工作的地方时，才有机会走出村子，亲眼看看外面的世界。
4.问题：留守儿童学习目标模糊，主动性不强分析：在家访时，我们也了解到，父母亲则对孩子的教育还是比较重视的，在“和父母打沟通时，他们会经常关心你的学习情况吗”一问中，有44.7%的人表示“几乎每次都会问”。
但深入询问，我们发现父母其实并没有更详细深入的去了解孩子真正的学习情况，他们也没有要求孩子一定要考上哪个高中、大学，只是时常提醒孩子要好好学习，要听老师的话；看护人方面，由于自身教育水平受限，很多只是问“作业做完了吗”，也不作深入沟通。
总之，父母和看护人在孩子的理想目标方面的引导较少，孩子自身也对此比较模糊。
在“你会主动和同学讨论问题”一问中，59.6%的人回答“偶尔”；在“你感觉自己的学习动力是否充足”一问中，仅10.6%的人回答“非常充足”，这两个数据可见留守儿童在学习主动性上显得有些被动，这当然和学习的目标模糊也有一定关系。
（三）对策与建议1.发展本地经济，吸引父母回乡就业。
留守儿童教育问题凸现出家庭教育的重要性，最好的办法，就是尽量减少“留守子女”，弥补家庭教育的缺失。
鉴于淳安县镇王家源村是全县十大优美村庄，可以依托当地丰富资源和秀丽风光，发展旅游业；其“蔬”香门递是村里一大产业，主要生产高山绿色蔬菜，但需要大力推广，树立品牌。
这要求政府加大招商引资力度，发展本地经济，吸引更多人回乡就业，减少外出务工者。
2.改革户籍制度，为民工子女教育开通绿色通道。
在走访中，我们了解到一部分人是在外地跟随父母直到小学毕业，由于升初中、高中、考大学的缘故，不得不回乡就学，于是和父母分开。
政府应该出台相应政策和配套措施，解决这种尴尬的教育局面，让更多的人能接受父母直接的教育和享受平等的教育资源。
3.加强学校的心理方面的教育，发挥老师的功能。
在调查中，我们了解到，王家源村的孩子是在当地一所寄宿制的潭头完小上学。
相当长的时间孩子们是和老师在一起的，学校要加强对孩子们心理健康方面的教育，老师要多和留守儿童谈心，及时掌握孩子的心理动向。
同时，学校可以请教育方面的专家定期开讲座，请看护人去听，接受这方面的培训。
4.吸引社会关注，形成社会帮扶机制。
一方面，可以是企业等团体带孩子们出去，让他们接受新的信息刺激，明确目标，丰富知识，增加与外界的沟通；另一方面，可以与大学生形成长期的合作关系，成立一个社会实践基地，利用假期时间，给孩子们带来更多课本之外的东西，丰富课余生活，同时也可以在学业上有所帮助与提高。
最好形成一对一的长期联系。
5.鼓励个人或者团体创建一个托管中心，可以商业化运营。
在提供基本生活资料的同时，更重要的是提供一种家的温暖，弥补父母不在身边造成的情感上的缺失。
为孩子的健康成长提供一个良好、安全的环境。
二、关于留守儿童俱乐部的相关调研（一）留守儿童俱乐部的基本情况面对淳安县越来越多的留守儿童，当地政府等各部门（政团委、关工委、老年人协会）在2006年开始着手关注留守儿童问题，经过调查研究，初步形成了建立留守儿童俱乐部的想法。
此后，留守儿童俱乐部在全县相继建立。
2010年，镇“春泥计划”领导小组决定在王家源村实施“春泥计划”试点，留守儿童俱乐部正式成立，现已经成为留守儿童俱乐部的示点。
该种解决留守儿童教育问题的模式有待借鉴和推广。
1.建立⑴地缘：王家源村有三个自然村合并而成，并且伴随着2006年下乡移民政策的实施，居住在山上丰源自然村的村民搬到山下来，村民居住更加集中，也方便孩子们去俱乐部。
建立之初，人们并不了解此俱乐部的实际意义及作用，是由俱乐部工作人员挨家挨户上门做思想工作来吸引孩子们去的。
⑵场地：王家源村委积极响应政策并提供大力支持，将老年俱乐部、党员之家的场地腾出来作为共用场地，并安排专人负责。
桌椅之类的是在废弃的小学中搬来的。
目前，新的场地正在建设中，预计明年就可以投入使用。
⑶师资：村里的退休老教师余樟润和村老年协会会长宋广福等一起志愿承担起俱乐部的日常教学管理工作。
他们并没有固定工资，只有微薄的务工补助。
⑷资金：在当地对俱乐部的模式、人员安排都有了整套计划之后，通过县关工委到市关工委争取到了一定数额的资金。
平常，负责人只能依靠把俱乐部做得更好，以期评优，然后得到政府的一些奖励以维持正常运营。
去年的“春泥计划”的评优和作为俱乐部的示点的评选，政府给了大概1万5千元的奖励。
2.运行⑴规模：俱乐部有32个小学生，其中28个为留守儿童。
一个老师即退休教师余樟润负责教学工作。
⑵教学：上学期间，每周星期六集中活动，余老师会给孩子们道德、爱国、立志、行孝、卫生、文明等方面的教育，弥补某些家庭教育的不足；暑假每周固定一天集中活动，无特殊情况，从不间断。
余老师负责检查、督促孩子们做好暑假作业，遇上不懂的题目，就逐一给予讲解。
经过一个暑假的活动，大部分同学都完成暑假作业。
⑶管理：基本上是靠退休教师余樟润和村老年协会会长宋光火一起在负责，但是村委也一直很关心。
⑷器具：目前俱乐部有乒乓球桌、篮球场地、棋类、图书1000余册等活动器材。
⑸资助：俱乐部未建立专项资金，几乎没有固定资金来源。
购置设施的费用主要来源于一些政府奖励，如“春泥计划”的评优和评上俱乐部示点。
在政府牵线的情况下，俱乐部取得了水业集团的帮助，水业集团给俱乐部大概4~5万元的资助，过年时也会过来看看孩子们，送给孩子们书等其他礼品，并为俱乐部送来篮球架等体育设施。
水业集团每年还会组织十名孩子到游玩，参观科技馆、博物馆、企业等地方，以进一步拓宽孩子们的视野。
水业集团与俱乐部的合作协议是五年，到去年为止第一个五年已经结束，但是由于双方都比较满意，达成再合作五年的协议，水业集团也会进一步的加强与俱乐部的联系，带给孩子们更多的关爱和帮助。
3.成效⑴学习：俱乐部有学习的气氛，一个暑假下来，大部分同学都完成暑假作业；碰到不懂的问题也能得到及时的解决。
⑵安全：有村民言：“以前，村里的孩子们经常上蹿下跳的，吃饭都没有人影，爷爷奶奶、外公外婆都管不住，也让他们外出打工的父母很担心。
而现在，俱乐部成了这些孩子的精神乐园，他们可以在这里打球、下棋、玩游戏，也可以让他们的父母放心一些。