校企合作共建模式
校企共建专业合作模式
校企共建专业合作模式一、背景介绍随着经济的快速发展，社会对高素质人才的需求越来越大。
传统的教育模式已经不能满足市场需求，校企共建专业合作模式应运而生。
本文将从以下几个方面详细介绍校企共建专业合作模式。
二、校企共建专业合作模式的定义及特点1. 校企共建专业合作模式定义校企共建专业合作模式是指学校与企业共同策划、组织、实施教学活动，并在课程设置、教材编写、教学管理等方面进行深度合作，通过实践课程和实习环节，使学生更好地融入职场，提高就业竞争力。
2. 校企共建专业合作模式特点（1）紧密结合市场需求：通过与企业深度合作，能够更好地了解市场需求，调整课程设置和教学内容。
（2）强化实践环节：通过实践课程和实习环节，让学生更好地融入职场，提高就业竞争力。
（3）促进产学研结合：通过校企联手，在产学研方面实现优势互补，共同推动行业发展。
三、校企共建专业合作模式的优势1. 市场适应性强：校企合作可以更好地了解市场需求，调整课程设置和教学内容，培养出更符合市场需求的人才。
2. 实践环节丰富：通过校企合作，学生可以参与企业实践课程和实习环节，更好地融入职场，提高就业竞争力。
3. 产学研结合紧密：通过校企联手，在产学研方面实现优势互补，共同推动行业发展。
4. 学生就业率高：校企合作可以提高学生的就业竞争力，让他们更好地适应职场。
四、校企共建专业合作模式的实施步骤1. 策划阶段：确定合作主体、目标和内容，并签订协议。
2. 设计阶段：制定教学计划和教材，并确定师资培训计划。
3. 实施阶段：组织教师进行教学活动，并负责管理和监督实习环节。
4. 评估阶段：对教学效果进行评估，调整教学计划和教材内容。
五、校企共建专业合作模式的案例分析1. 深圳大学与腾讯公司合作：深圳大学与腾讯公司合作开设了“互联网+”人才培养计划，通过实践课程和实习环节，提高学生的就业竞争力。
2. 北京理工大学与中航工业集团合作：北京理工大学与中航工业集团合作开设了“飞行器设计”人才培养计划，通过校企联手，在产学研方面实现优势互补，共同推动行业发展。
校企合作共建实训基地模式
目的和意义
目的：通过校企合作共建实训基地，提 高学生的实践能力和就业竞争力，同时 为企业提供稳定的人力资源供给。
推动产学研一体化，促进科技成果的转 化和应用。
加强学校与企业的联系，实现资源共享 和优势互补。
总结词
互利共赢、资源共享
详细描述
某高校与当地一家知名企业合作，共同建设实训基地。高校提供场地和师资力量，企业提供设备和资金支持。双 方共同制定实训计划和课程，确保学生能够获得实际操作经验，同时也为企业输送合格人才。这种合作模式实现 了资源共享和互利共赢，提高了人才培养质量。
案例二
总结词
产教融合、工学结合
意义
促进教育改革和人才培养模式创新，提 高人才培养质量。
02
校企合作共建实训基地模式概 述
定义与特点
定义
校企合作共建实训基地模式是指学校 与企业合作，共同建设实践教学基地 的一种人才培养模式。
资源共享
学校和企业各自发挥资源优势，实现 资源共享，提高资源利用效率。
实践教学
通过实训基地的实践教学，提高学生 的实践能力和职业素养，增强就业竞 争力。
企业参与动力不足
利益驱动不足
企业参与校企合作共建实训基地的利 益驱动不足，难以激发企业的合作意 愿。
社会责任缺失
部分企业缺乏社会责任意识，不愿意 参与校企合作共建实训基地，或者参 与程度不高。
学校与企业需求对接不紧密
人才培养目标不匹配
学校与企业对于人才培养的目标存在差异，导致学校与企业需求对接不紧密。
实践效果分析
通过对某高校实施该模式的实践效果进行分析，发现该模式能够有效提高学生的实践能力和就业竞争力，同时也有助 于提高教师的实践教学水平。
校企合作模式梳理ppt课件
教练团队
学生心中的大咖 校方眼中 的专家
社群构建
职业规划
市场、咨询师为客户构建清 晰的职业规划，生涯规划
小蜜蜂
小蜜蜂是我们最亲信的助手， 协助开展线上推广、线下互动
沙龙之旅
每个院校、地市建立 Turnpoint沙龙分社，构建 线下互动平台
建立轨迹
吸引一批有共识的，能够一起 倡导构建职业规划、一起做事 的人群！有清晰的职业生涯目 标，形成轨迹之路
3、课程置换
2、实习实训
1、专业校企共建 2、校企模块互嵌
1、构建活动（A群）
1、结合IT行业岗位人才需求背 景校企共同设置、开展沙龙（线 上线下活动、交流会等形式呈 现）、专题讲座（专题报告、专 家讲座、优秀毕业生座谈等形式 呈现）
目的：获得真实的项目经验，提 升就业竞争力。 方式：校外校内进行均可以（引 入基地游戏人生营销方式） 评定：颁发中国网络人才发展计 划培训证书 时长：1-2周（学校与企业根据实 际需求而定）
步入轨迹
为了实现既定的生涯目标，开 启成长实践，加入项目实战！
实现轨迹具
信息搜集 宣传推广 策划评估 学习培训
不打无准备的仗，利用问卷、调差等形式获取有效信息，分析得出结论。 工具：腾讯问卷、调研、问卷星......
活动前后都需要开展持续的宣传推广。 工具：微信公众号、QQ、微信群、微博
西安基地市场刘玮
—合作模式—
实习实训
项目目的 落地方式 评定反馈 实习时长
课程置换
需求背景 合作方式 校企共建 模块互嵌
就业实训
合作方式 就业服务 实训时长
沙龙/讲座
需求背景 内容形式 微信推广 会员服务
校企合作模式梳理
我心中的CNTD愿景
校企合作共建实训基地的模式研究
校企合作共建实训基地的模式研究校企合作共建实训基地的模式研究随着社会经济的快速发展和高等教育改革的推进，校企合作共建实训基地在培养高素质人才、满足社会需求方面发挥着重要作用。
本文旨在通过对校企合作共建实训基地的模式深入研究，探讨其对高等教育的积极影响以及其在实践中的存在问题，进一步提出改进和发展的建议。
一、校企合作共建实训基地的模式校企合作共建实训基地是高校与企业之间通过共建实训基地来开展实践教学与人才培养的合作模式。
其主要特点是：一是与企业接轨，根据行业需求进行人才培养；二是资源共享，高校提供学术资源和教育背景，企业提供实践机会和专业实践环境；三是双向互动，高校与企业之间建立起紧密的联系与合作。
目前校企合作共建实训基地的模式主要有以下几种：1. 资源共享型：高校与企业在实训基地中共享资源，双方共同参与基地的运营、管理和教学。
高校提供教学资源和指导，企业提供实践环境和技术支持。
2. 项目合作型：高校与企业共同进行实训项目的设计、开展和评估。
高校从理论出发，提供项目的教学指导，企业从实践出发，提供项目的实际操作和指导。
3. 企业导向型：实训基地由企业主导，高校与企业合作，通过共同开发实践教学项目来培养符合企业需求的人才。
高校根据企业需求调整教学内容和方法。
二、校企合作共建实训基地的积极影响1. 强化实践能力：校企合作共建实训基地提供了真实的实践环境和机会，让学生能够更好地将理论知识应用于实际操作中，培养了学生的实践能力和综合素质。
2. 提升就业竞争力：通过与企业合作，高校能够更好地了解行业需求，针对性地调整专业设置和课程设置，培养更符合岗位需求的人才，提高学生的就业竞争力。
3. 促进产学研结合：校企合作共建实训基地加强了高校与企业之间的合作与交流，推动了产学研结合。
高校与企业合作开展实践研究，能够将研究成果转化为生产力，推动科技进步和社会经济发展。
三、校企合作共建实训基地存在的问题1. 资金投入不足：建设和维护实训基地需要大量的资金投入，但目前一些高校和企业对此不够重视，导致实训基地的建设和发展受到限制。
校企合作专业共建方案
校企合作专业共建方案随着社会的不断发展，专业人才的培养不再是单纯由学校完成的任务，学校应该与企业合作共同进行专业人才的培养。
校企合作专业共建方案是大学生培养的一种新型模式，它是校企合作的有机体现，也是高等教育改革的具体实践。
本文将就校企合作专业共建方案进行探讨。
1. 校企合作专业共建方案的意义1.1 实现人才培养目标学校与企业合作，可充分考虑实际职业需要来设计教学计划，加强学生的实践能力，提高他们的就业竞争力。
学生获得更多的现实感体验，理论与实践并重，从而更好地适应社会需要。
1.2 加强学校与企业的联系校企合作可以加强学校与企业之间的联系，推开了校企间的学术交流、资源共享、信息互通等合作门户，增进了两者之间的战略联盟合作关系。
学校与企业的合作，可以为双方带来更大的发展。
1.3 实现双赢效果校企合作可实现双赢效果，学校可获得生源、教材、技术、市场、资金等方面的支持，可对学生的职业生涯规划、事业发展提供指导；而企业则可以通过与学校的合作得到从源头上的人才储备、为企业发展提供壮大的后盾。
2. 校企合作专业共建方案的实施步骤2.1 建立联合工作组学校与企业之间要建立联合工作组，建立起专门的协调、沟通平台，保证教学工作顺利进行。
工作组可根据需要，设立教学组、实践组、技术开发组等不同职能的小组。
2.2 制定教学计划学校与企业根据实际情况制定教学计划，一方面教育教学更贴近实际，另一方面确保了企业培养的职业技能成为学校专业人才培养计划的一部分，促进了学生就业的成功。
2.3 组织实践培训学校与企业可以针对共建专业开展实践教学、实习、参观、讲座、研讨等活动，学生将在实践中学到更多的知识和工作技能，丰富知识内涵，增强自信心和职业能力。
同时，学生加入企业内部实践活动，双方会产生良好的相互了解和合作，在实践上促进了校企合作的深入。
2.4 建立奖学金机制学校与企业合作期间，深度参与的学生通过奖学金的形式予以奖励，鼓励学生参与到校企合作中来，在課外活動中用到所学知識，加強實踐综合素质能力。
校企共建专业合作模式
校企共建专业合作模式摘要校企合作是促进高校与企业深度融合，共同培养高素质人才的重要途径。
本文将探讨校企共建专业合作模式，包括合作模式的定义、优势、实施过程和案例分析。
1. 引言随着社会经济的发展和高等教育的普及，校企合作成为高校与企业之间互相需求的重要桥梁。
校企共建专业合作模式能够使高校的专业设置更加符合市场需求，企业能够参与课程设置和人才培养过程，实现双赢的局面。
在本文中，我们将详细阐述校企共建专业合作模式的优势、实施过程和成功案例。
2. 校企合作模式的定义校企合作是指高校与企业之间建立合作关系，通过各种形式的合作共同开展教学、科研、人才培养等活动。
校企共建专业合作模式是校企合作的一种形式，特指高校与企业共同合作开展某个专业的教育和培养活动。
3. 校企共建专业合作模式的优势3.1 市场导向的专业设置通过与企业合作共建专业，高校能够更加准确地了解市场需求，调整和优化专业设置。
企业能够提供实际经验和行业动态，帮助高校提供与市场需求紧密结合的学科设置，减少教育资源的浪费，提高人才培养质量。
3.2 实践教学的质量提升校企合作能够提供更多的实践机会给学生，使他们能够在真实的工作环境中学习和实践。
企业可以提供实训基地、实习机会和双师型教师，促进学生的实践能力和创新能力的培养，提高教学的质量。
3.3 人才培养的市场适应性通过校企合作，高校能够更好地了解市场的需求，根据企业的意见和建议对专业课程进行调整和优化。
这样培养出来的毕业生更具有市场竞争力，符合企业的用人需求，提高就业率和就业质量。
3.4 共享资源的互利合作校企合作能够实现资源的共享和互利合作。
高校可以利用企业的人才、实验设备和科研平台，提升科研水平和教学质量。
企业可以借助高校的教育资源和学术优势，获得人才储备和创新能力的提升。
4. 校企共建专业合作模式的实施过程4.1 合作意向确定高校和企业之间首先要明确合作意向，有共同的目标和愿景，达成初步合作意向协议。
校企合作共建工程实施方案
校企合作共建工程实施方案一、背景介绍随着社会经济的发展和教育体制的改革，校企合作已经成为推动高等教育发展的重要手段之一。
校企合作共建工程旨在通过学校与企业的紧密合作，促进双方资源共享、优势互补，推动人才培养模式的创新，提升学生实践能力和就业竞争力，为社会培养更多高素质人才。
二、目标与意义1. 目标：建立校企合作共建工程，促进学校与企业之间的深度合作，共同推动人才培养、科研成果转化和社会服务。
2. 意义：通过校企合作共建工程，学校可以更好地了解企业对人才的需求，优化课程设置，提高学生的实践能力；企业可以通过参与共建工程，获取更多高素质的人才资源，促进科研成果转化和技术创新。
三、实施方案1. 确定合作内容：学校与企业共同确定合作内容，包括校企合作实践基地建设、双方教师交流与合作、联合科研项目申报等。
2. 确定合作机制：建立校企合作共建工程的管理机构和工作流程，明确双方的权责和合作方式，确保合作顺利进行。
3. 推动资源共享：学校与企业共享实验室、科研设备、人才资源等，促进双方资源的互补和共享。
4. 建立双向沟通渠道：建立学校与企业之间的定期沟通机制，及时了解双方需求和合作进展，促进合作的深入发展。
5. 加强评估与反馈：建立合作项目的评估机制，定期进行合作效果评估，及时调整合作方案，确保合作取得实效。
四、保障措施1. 资金保障：学校和企业共同出资，建立合作共建工程的专项资金，用于支持合作项目的实施。
2. 政策支持：学校和企业可以通过政策扶持，获得更多支持和激励，鼓励双方更加积极地参与合作共建工程。
3. 人才支持：学校和企业可以通过人才培训、交流等方式，提升双方教师和员工的专业水平，为合作共建工程提供更多人才支持。
五、预期效果1. 学生能力提升：通过校企合作共建工程，学生的实践能力、创新能力得到提升，更好地适应社会需求。
2. 科研成果转化：学校与企业共同开展科研项目，促进科研成果的转化，推动产学研深度融合。
浅谈校企合作共建实践教学模式
浅谈校企合作共建实践教学模式在学校，常听到有老师这样报怨，学校实验室实训场所数量不足，仪器、设备不齐全，缺乏专业人员管理。
学校也知道实验、实训在职业教育中的重要性，要增加实验室数量，建设实训基地，添加仪器设备，招聘专业管理人员，这需要大资金投入，大搞基础建设，单靠学校很难满足这样的需求，但是学校又很少能够引入企业的资源共同办学，解决设备和资金问题。
企业的营销活动，特别是房地产企业举办一些营销活动，往往需要投入大量的人力物力，花大价钱请明星、请乐队、请杂技团，花钱请人发海报、作市场调查，但是很少会直接联系职业院校，借用学生的专业知识去为他们的营销活动服务。
这说明，校企双方有待加强合作。
如何做到双赢，让学生能够在企业的真实实践环境中去锻炼去学习，以广西理工职业技术学校房地产专业为例谈谈如何做好学生到企业实训。
一、充分认识加强校企合作的重要性企业搞活动需要人手，同样地，我们的学生需要场地进行实训。
为什么在双方都需要对方合作时却不在第一时间想到对方呢？原因只有一个，缺乏合作和沟通了解。
对房地产专业来说，实训是不可缺少的重要教学环节，是应用型和技能型人才培养的重要途径，也是学生毕业后能否适合企业需要，在激烈的就业竞争中取得一席之地的关键。
由于房地产专业课程设置与企业用人需求存在着不适应性，使得在学生在校学的知识和技能与企业的岗位要求有相当大差距，从而导致房地产班的毕业生进企业上岗以后仍不能独挡一面，还需进行岗位短期培训。
而且学校缺乏像企业那样的不断更新的设备设施，加之新技术、新工艺和新方法层出不穷，学校想在实训方面顺应现代技术的发展却又往往力不从心，职业实训明显滞后。
因此，对房地产专业而言，加强与房地产公司特别是销售部的合作，把房地产公司销售部当作实训室，使学生熟悉企业的工作流程尤为重要。
二、开展校企合作的操作技巧市场营销4C理论认为：需求决定市场。
那么，对于房地产企业来说，它的需求是什么，怎么才能让它心甘情愿地成为我们房地产班的实训基地呢？首先，找准切入时机。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校企合作共建模式
目前，绝大部分高职院校的校内实训基地普遍存在着资金不足、设备更新速度较慢、技术相对落后的状态。
这就要求各高职院校必须与市场接轨，以集团化、连锁化形式，统筹各种资源、资金，把有限的资源相对集中，走与企业合作共建生产性实训基地之路，实现资源共享、优势互补，加速高职院校实训基地的建设工作，推动高职教育发展。
例如：2005 年，山西综合职业技术学院，坚持“学院进园区、企业进学院”的先进理念，在距离学院不远，有着良好机加工环境和就业、创业环境的榆次工业园区内，与土地拥有者合作，与园区的企业合作，采取政府支持、学院出资、向职工借资、合作方投资、校企共置生产设备、引进企业进驻基地等合作形式，短短一年多的时间就建立了一个充分体现“前校后厂、工学结合”职教特色，教学、实训等设施齐全、功能完善，占地130 余亩、拥有2 万多平方米厂房，1 亿多元数控设备、可容纳3 000人的国家级数控技术紧缺人才培养培训基地，为学院培养高素质数控技能人才提供了良好的条件保障。
该生产性实训基地每年在完成学院数控教学任务的同时，还承担了全省职业院校的数控技能大赛、全省数控教师培训等任务，承接了部分企业的生产加工任务，取得了良好的办学效益、社会效益，为全省职业院校提供了示范和借鉴。
学院材料系积极发挥专业实验设施的资源优势及专业教师的技术优势，所属材料测试中心积极为建材企业提供原燃材料和产品质量的检测服务工作。
根据企业需要，进行物料化学成分分析、粉体颗粒级配分析、熟料矿物岩相分析、建材产品废渣掺量测定及强度等物理性能检测等服务工作。
几年来，先后为原平水泥厂、汾西矿业水泥厂、吕梁川东水泥厂等30多家建材企业进行了50多个项目的原燃材料、半成品及成品检测。
通过这些项目的检测，帮助企业确定了合适的原燃材料和工艺技术方案，使企业达到了增产、节能、降耗的目的，同时专业教师可以及时把握检测的新标准、新方法、新技术，有效提高教师实践操作能力，既锻炼了教师队伍，也密切了校企合作关系。
企业投资合作模式
2．1．1 案例辽宁农业职业技术学院实践教学基地采用的是行业资助模式，其依靠多元投资建设了高职实训基地，是企业办学、服务企业的典型。
基地与辽宁省内农业院校、科研院所和企业广泛合作，结合实际联合办学，将学校办学与社会用工需求紧密结合。
学校将教学与实习培训相结合，注重实践经验的积累，为学生就业提供必要的前期准备工作，真正做到了订单式培养。
企业投资就是学校投资，实训基地就是企业生产的实际场所。
实训基地在培训内容上以就业为导向，以岗位需求为培养目标，合理安排课程，而企业则根据学校的要求准备实训设备。
校际合作模式
作为那些规模较小、设备较差、师资力量不够雄厚的职业院校，还可以根据相同、相近专业对实习实训的需要，进行校校合作共建生产性实训基地，把资金或设备以投资入股的形式，集中转移到实训条件较好的高职院校或企业，由承担实训基地建设和管理的院校和企业为合作院校提供实训场所和便利条件，提供实训服务，并返还适当比例的投资收益，实现资源共享。
同时，也可通过与异地院合
作共建，有步骤、分批地把学生派往省外生产性实训基地进行培养、培训。
这样，不仅开阔了学生眼界，还可以拓展学生的就业渠道，实现校校合作共赢。