校企合作模式创新探索
校企合作创新模式探讨
校企合作创新模式探讨本文旨在探讨校企合作创新模式的现状、优势、难点以及未来发展方向。
一、校企合作创新模式的现状近年来，随着经济、技术的快速发展，企业对新技术、新产品、新模式有越来越高的需求。
而这些新发展都需要高素质、具备创新能力的人才来实现。
因此，企业与高等院校之间的合作越来越密切。
校企合作不仅可以让企业挖掘到更多潜在的创新资源，同时高校也可以将研究成果更好地应用到产业领域。
国内外已经有很多著名的校企合作案例。
例如，谷歌在美国与斯坦福大学合作，创立了一个研究机构，致力于研究机器学习、自然语言处理等人工智能领域；在国内，阿里巴巴已经与多所高校开展了深度合作，共同研究大数据、人工智能等领域的技术创新。
二、校企合作创新模式的优势1、资金优势工业企业在资金实力方面更为雄厚，大型企业可以为合作项目提供更多资金和资源。
2、人才优势校企合作可以充分发挥学校的优势，为企业提供更多的技术支持和人才储备，同时也可以吸收企业的实践经验。
3、市场优势企业在行业上的市场经验可以帮助高校更好地了解市场需求，进一步推进科研成果的商业化。
4、风险共担校企合作可以分摊研究成本和商业风险。
如果项目失败，双方承担风险，如果成功则共同分享成果。
三、校企合作创新模式的难点1、文化差异高校与企业的文化差异很大，这是校企合作中一个比较头疼的问题。
学生通常具有偏重理论研究的特点，对于实际场景缺乏经验；企业注重实际应用的能力和经验不足，这种深度的文化差异在合作创新中很难避免。
2、核心技术保护合作项目通常涉及到核心技术和机密信息，故双方如何实现技术保护和成果分享，也是校企合作中的一个难点。
3、成果分配校企合作后如何分配成果也是较为复杂的问题。
高校希望将科研成果用于学科建设、科研开发和师生的加强实践；企业希望成果能够直接落地应用，使技术创新迅速形成生产力，这两种期望有所冲突。
四、校企合作创新模式的未来发展方向未来的校企合作将更加突出以下三个方向：1、大众创业未来合作方向将更多的聚焦在创业领域。
探究“校企合作产教融合”一体化创新人才培养新模式
探究“校企合作产教融合”一体化创新人才培养新模式随着经济全球化的发展和科技的不断进步，人才的培养需求也在不断变化。
传统的人才培养模式已经无法满足现代社会的发展需求，因此“校企合作产教融合”一体化创新人才培养新模式应运而生。
这一模式旨在通过学校和企业之间的合作，充分整合资源，使人才培养更加贴近社会需求，更加符合产业发展趋势。
一、校企合作产教融合的理念和特点在传统的人才培养模式中，学校和企业通常是相对独立的两个体系，学生在学校受到理论知识的学习，而在企业则接受实践教育。
这种分割开的人才培养模式已经无法满足当今社会的需求了。
校企合作产教融合的理念则是要打破学校和企业之间的界限，使得两者之间能够深度合作，共同培养适应社会需求的优秀人才。
校企合作产教融合一体化创新人才培养新模式的特点主要有以下几点：一是开放性和灵活性。
这一模式注重学校和企业之间的开放共享，资源和信息的流通，同时也要求两者之间的合作能够灵活应变，适应不断变化的社会需求。
二是专业性和实用性。
校企合作产教融合一体化创新人才培养新模式要求学校和企业能够共同制定人才培养方案，既保证学生接受专业知识的学习，又能够接受实际操作的培训，使其具有更强的实践能力。
三是创新性和适应性。
这一模式要求学校和企业能够不断创新人才培养方式，提高培养质量，同时也要求学生具有适应社会需求的能力，能够快速适应工作环境。
校企合作产教融合一体化创新人才培养新模式在实践中已经取得了一些积极的效果。
以华为大学为例，该校与华为公司深度合作，共同培养符合企业需求的优秀人才。
通过开设企业需要的专业课程，邀请企业专家给予授课，组织学生参与企业实践项目等方式，华为大学成功地将校企合作产教融合的理念落地，并取得了较好的效果。
学生在校期间不仅接受了丰富的专业知识的学习，还有更多的机会接触和参与企业实践，从而更好地适应企业工作。
校企合作产教融合一体化创新人才培养新模式在实践中也面临着一些挑战和问题。
创新型中职校企合作模式探索
２ Ｏ １ ３ ２
创新型 中职校企合作模 式探 索
黄 振 贤
（ 江 苏省 太 仓 中等 专 业 学 校 江 苏 太仓 ２ １ ５ ４ ０ ０ ） 摘要 ： 校 企 合 作 是 职 业 教 育 的 必 由之 路 ， 是 技 能 型 人 才 培 养 的 根 本 途 径 。本 文 在 概 括 分 析 以 往 校 企 合作 的模 式 及其 缺 失 后 ，介 绍 了 江 苏 省 太 仓 中等 专 业 学 校 进 行 创 新 型 校 企 合 作 的经 验 和 特 色 ， 并
教 学 方 法 等 多 方 面 去 适 应 企 业 的需 要 ．而 学 校 本 位 意 识 导 致 学 校 在 这
职 能 ， 分 享 办 学效 益 ． 通 过 参 与 办 学 来 进行 人才 培养 ． 企 业 在 参 与 时 是 全 方 位 的 整 体 参 与 此 模 式 实 现
了 学 校 与 企 业 的一 体 化 管 理 这 种
“ 校 企 股份 合 作 ”模 式 这 种
学 校 要 求 协 助 完 成 实 践 性 教 学 环 节 这 与 我 国传 统 的 学 校 本 位 人 才
培 养 模 式 密 切 相 关 这 种 模 式 的缺 点主要 是 ： （ １ ） 企 业 在 此 模 式 中 缺 乏 话 语 权 ．企 业 与 学 校 形 成 了 不 对 等
易背 离校企 合作 的初衷
创 新 型 校 企 合 作 模 式 的 特 点
针 对 以 上 三 种 校 企 合 作 模 式 的特 点 ． 结 合 我 校 实 际情 况 ． 我 们
着 手 在 “ 校企 联 合 培 养 ” 模 式 下 进
方式 ． 而 且 参 与 实 施 相 关 的 培 养 任 务 此 模 式 是 为 了 弥 补 第 一 种 模 式 的 不 足 而 提 出 的 但 就 现 阶 段 来
高校校企合作的创新模式与优化策略
高校校企合作的创新模式与优化策略随着中国经济的不断发展，高等教育与产业之间的联系也越来越紧密。
作为高等教育的主要承担者，高校在促进经济发展和社会进步方面发挥着重要作用。
而与此同时，因高校和产业之间在人才培养、科技创新等方面的互补性，高校校企合作模式也成为了当前高等教育发展的重要趋势。
一、高校校企合作的创新模式多年来，随着社会需求不断变化，高校的服务职能不仅仅是为学生提供知识技能的培训，更是为社会提供人才培养和科技创新服务的平台。
高校校企合作不仅有利于提高高校的教学水平，而且也有利于企业的技术创新。
下面列举几种高校校企合作的创新模式：1.科研合作模式高校和企业的合作可以通过科研项目来实现。
这种模式下，企业可以投资高校的科研项目，并共同研发新技术。
高校则会向企业提供专业技术支持和先进的研发设备，实现企业和高校之间的双向互动，从而推动新技术的发展。
2.咨询合作模式咨询合作模式是指企业邀请高校专家来提供咨询服务。
在这种模式下，高校专家可以根据自己的专业知识和经验，为企业提供并解决特定的技术和管理问题。
对于高校来说，这可以提高企业对高校的认识和了解，同时也可以为高校的教学和科研提供实际的案例。
3.专利技术共享模式专利技术共享模式是指企业与高校共同建立专利技术共享平台。
企业和高校可以按照一定的规则共享各自的专利技术，以便更好地推动双方技术的快速发展。
同时，这种模式也可以加强企业与高校之间的合作，打造具有市场竞争力的优质产品。
4.实训基地合作模式实训基地合作模式是指企业为高校创造实训平台并担任实训基地的角色。
通过与企业的合作，高校可以更好地培养符合实际需求的人才，并且提高学生的就业率。
二、高校校企合作的优化策略尽管高校校企合作是实现高等教育与产业之间良性互动的重要途径，但这种形式的合作存在一些瓶颈和困难。
如何有效解决这些问题，实现高校校企合作的更好发展和推进，也成为了当前需要探讨的议题。
1.加强合作平台建设加强合作平台建设是优化高校校企合作的核心策略之一。
浅析校企合作产教融合的探索与实践
浅析校企合作产教融合的探索与实践随着社会的不断发展，教育的要求也越来越高。
如何让学生更好地融入社会，成为社会所需的人才，已成为教育界和企业界共同关心的问题。
校企合作作为产教融合的一种模式，受到了广泛的关注和支持。
本文将从产教融合的意义、校企合作的模式、校企合作的实践效果等方面进行浅析，以期为产教融合的探索与实践提供一些思路和参考。
一、产教融合的意义产教融合是指学校和企业之间在教育教学、科研开发、人才培养等方面进行深度合作，实现教育与产业、学校与企业的有机融合。
产教融合有着重要的意义。
产教融合有利于提高教学质量。
学校与企业的合作，可以为学生提供更加实践的教学环境，让学生在实践中学习知识，提高学生的综合素质。
产教融合有利于促进校企双方的共同发展。
学校可以通过与企业进行合作，获取更多的资源和信息，提升学校的实力和声誉；而企业也可以通过与学校合作，获取更多的人才和技术支持，提升企业的竞争力和创新能力。
产教融合有利于促进产业的升级和转型。
学校与企业之间的合作，可以促进产业与技术的结合，推动产业的升级和转型，实现教育与产业的良性互动。
产教融合对于提高教学质量、促进校企双方共同发展、促进产业升级和转型都具有重要的意义。
二、校企合作的模式校企合作是产教融合的重要载体，它有多种不同的模式。
校企合作可以采取校方与企业签订合作协议的方式。
通过签订合作协议，学校可以得到企业的支持和资源，开展教学科研活动；企业也可以得到学校的人才和技术支持，实现资源共享和优势互补。
校企合作可以采取企业提供实习实训基地的方式。
企业可以为学校提供实习实训基地，让学生在实践中学习知识，提高学生的实践能力和就业竞争力；学校也可以为企业提供实习生和技术支持，满足企业的人才需求，促进企业的发展。
校企合作还可以采取企业参与学校课程设置的方式。
企业可以参与学校的课程设置，提供最新的产业需求和技术趋势，帮助学校调整和更新课程内容，提高课程的实用性和就业导向；学校也可以邀请企业的技术专家参与教学，提高课程的专业性和实践性，满足学生的学习需求和社会的用人需求。
高校校企合作模式的创新与实践研究
高校校企合作模式的创新与实践研究近年来，高校校企合作模式在中国得到了广泛的关注和实践。
通过与企业的合作，高校能够获得实践机会、提升教学质量，企业则能够获取人才和创新资源。
本文将探讨高校校企合作模式的创新与实践研究，以及它对双方的影响和未来发展的前景。
一、创新方式高校校企合作的创新方式主要体现在以下几个方面：1. 实践基地的建设：高校与企业可以共同建设实践基地，为学生提供实际操作的场所。
这种方式可以有效地实现理论与实践的结合，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
2. 项目合作：高校可以与企业合作开展项目研究，例如科研项目、产品开发等。
通过与企业的紧密合作，可以更好地满足市场需求，推动科技进步和产业发展。
3. 人才培养方案的制定：高校与企业可以共同制定针对特定行业或企业的人才培养方案。
这样既能使学生的学习更贴近实际，也能更好地满足企业的人才需求。
4. 创业支持：高校可以为学生提供创业支持，例如提供创业孵化器、创业指导等资源。
这样可以鼓励学生创新创业，为社会经济发展注入新的动力。
二、实践案例以下是几个成功的高校校企合作模式的实践案例：1. 某高校与某IT公司合作开展人工智能研究项目。
通过与企业的合作，学校可以获取先进的技术和实践经验，而企业则可以获得创新的研发成果。
2. 某高校与某制造企业合作设立实习基地。
学生可以在企业的实际生产环境中进行实习，提升自己的实践能力和就业竞争力。
3. 某高校与某金融机构合作开展金融创新研究。
通过与金融机构的合作，学校可以为学生提供更多实践机会，培养金融人才。
以上案例都取得了良好的效果，充分展示了高校校企合作模式的创新和实践价值。
三、影响与前景高校校企合作模式的创新与实践对高校和企业都产生了积极的影响。
对于高校而言，校企合作可以提升教学质量，加强学生实践能力的培养。
与企业的合作可以帮助学校更好地了解行业需求，调整专业设置和课程设置，提升就业竞争力。
对于企业而言，与高校的合作可以获取人才和创新资源，推动企业的科技创新和发展。
高等职业教育“互联网+校企合作”模式创新探讨
高等职业教育“互联网+校企合作”模式创新探讨“互联网+校企合作”模式是当前高等职业教育的一项创新举措。
随着信息化技术的不断发展，教育行业也开始积极探索利用网络科技，将校企合作与互联网技术相结合，实现教育资源的优化和共享，提高高等职业教育的教学质量和毕业生的就业竞争力。
一、互联网+校企合作模式的概念及特点互联网+校企合作模式是将校企合作和互联网技术相结合的一种特殊模式。
其核心在于在实现校企合作的同时，运用互联网技术将教学资源共享在不同地域、不同学校之间。
相比传统的校企合作模式，互联网+校企合作模式更具有以下几个特点：1. 教学资源共享。
利用互联网技术，高等职业院校之间能够实现教学资源的共享，在一定程度上解决了教育资源分散、缺乏的问题。
2. 实践平台多样化。
互联网+校企合作模式提供多样化的实践平台，使学生们有更多机会接触不同领域的专业知识和实践经验，从而更好地适应和应对未来就业市场的需求。
3. 教学质量提升。
通过与企业合作，高等职业院校在教学质量、教学内容方面能够更好地与企业需求相匹配，培养出更具有市场竞争力的专业人才。
1. 优势：①提升教育质量。
学生能够接触到更多的实践案例，熟悉更多的专业知识，培养出更多的技能和能力，从而提高教育质量。
②促进就业。
通过与合作企业进行实践合作，学生能够深入了解企业的操盘和需求，从而掌握市场需求的情况，提高就业能力。
③节约成本。
通过互联网技术，学校和企业能够减少交通和住宿费用，节省资源开支。
①技术要求高。
学校需要相应的技术设施，以保证教学资源的共享和实时交流。
与此同时，教师和学生也需要具备一定的计算机、网络等技术能力。
②管理难度大。
因为人员分散、资源共享的情况存在，对于教学管理的难度大，需要采用更加科学、规范的方式来实现教学管理。
1. 提高了教育的专业性和实用性。
互联网技术让教学从传统形式向更加实践性和专业性的形式转变，更好地满足了就业市场的需求。
2. 拓宽了学生的视野和经验。
职业院校校企合作机制探索与实践
职业院校校企合作机制探索与实践在当前经济全球化和技术快速发展的背景下，各类人才的培养逐渐向市场需求靠拢。
职业院校作为职业教育的重要组成部分，其育人目标和课程设置需要与企业实际需求紧密结合，因此校企合作机制的建立显得尤为重要。
职业院校与企业之间的有效合作，能够实现教育与产业的深度融合，培养出适应市场需要的高素质技能人才。
职业院校在校企合作中发挥着关键作用，其主要目标是提升教育质量，提高学生的就业率，同时为企业提供合格的人力资源。
校企合作旨在通过共同开发课程、提供实习机会以及进行技术研发等途径，推进双方的资源共享、优势互补。
校企合作的机制可以从多个维度进行探索。
一方面，职业院校应根据市场需求设计课程内容，保持课程设置与行业标准的同步，将企业的实际需求融入到教学过程中。
通过与企业合作开发短期或长期培训项目，职业院校能够更好地适应市场变化，使学生在毕业时具备更强的竞争力。
另一方面，企业在校企合作中也应积极参与课程开发和人才培养。
企业不仅可以提供培训师资，还可以通过实习岗位提供实际操作机会，让学生接触到行业内真实的工作环境。
这种形式将帮助学生将理论知识运用到实践中，并提升他们的综合素质。
专业实践是校企合作的重要组成部分。
职业院校应当与企业建立长期稳定的实践基地，为学生提供实习和就业机会。
通过与企业建立合作关系，职业院校可以让学生在校期间就参与到真实项目中去，从而不断提高他们的动手能力和创新思维。
这一过程不仅深度加强了学生的专业技能，同时也促成了学校与企业间的良性互动。
为了确保校企合作机制的有效性，双方需要通过定期的沟通与反馈，不断优化合作内容和形式。
职业院校可以定期邀请企业代表参与教学评估与课程设计讨论，以便及时了解行业发展趋势。
此外，统计与分析合作效果也是检视校企合作机制是否成功的重要方式。
通过对学生就业率、毕业生满意度及企业反馈进行系统分析，学校可以不断调整策略，以提高教育质量和满足企业需求。
信息共享是促进校企合作的重要因素。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“
“从共想共营 走向共享共赢”校企合作模式创新探索
创新校企合作模式是改革职业教育办学模式、教学模式、培养
模式的重要环节,是职业学校规模、结构、专业适应经济社会发展需
求的重要途径。
两年来，我校以服务地方主导产业、特色产业和新
兴产业发展需求为导向，深化校企合作，着力搭建“项目共研、信
息共享、基地共建、人才共育、校企文化共建”五个平台，使得利
益相关者从 “共想共营”，实现“共享共赢”的目标。
一、实施背景
(一)地方经济社会发展对技术技能积累的现实要求
“十二五”期间扬州市产业结构为：“坚持发展数控加工、船舶制
造、汽车零配件及整车制造等支柱产业；重点发展太阳能光伏、半
导体照明、电子书、智能电网等新兴产业；做大做强建筑业，推进
建筑业管理创新、结构调整、市场开拓和人才培养；突出发展软件
与信息服务业、现代物流业、旅游业、金融业和文化产业五大重点
产业”。
扬州市调结构、转方式、促升级对技能型人才培养提出了新
的要求，需要进一步深化深度合作，推进产教融合。
(二)现代职业教育发展对产教融合的现实要求
《扬州市“十二五”教育事业发展规划》明确指出，要面向市场需
求，重点打造与‘三新一网一书’、软件和信息服务等新兴产业契合
度高的专业，着力建设机械加工、电工电子、信息服务、土木建筑、
商贸物流、工业设计、旅游服务、化工医药、汽车船舶、现代农业
等十大职业教育重点专业。
”发展现代职业教育，需要进一步深化校
企合作，提高专业结构与产业结构的耦合度。
(三)学校跨越式发展的现实要求
学校跨越式发展，需要叠加产业发展的内需潜力、企业发展的
创新活力。
多年来，学校与近100家企业进行了订单培养、工学交替、冠名班、顶岗实习、设立企业奖学金、助学金、引企入校等形式的尝试。
但是，校企合作形式仍然比较单一，深度、广度仍然不够，需要创新校企合作模式，满足区域经济社会发展对技术技能积累的需求。
二、主要目标
通过与企业联盟，向企业要订单；与行业联合，向行业要标准；与政府联结，向政府要支持，逐步构建学校、政府、行业、企业四方协同创新机制；通过搭建“五大平台”即“项目共研、信息共享、基地共建、人才共育、校企文化共建”，实现校企“共建、共享、共赢”目标(如图1)，形成以职业院校为主体，以行业和企业为依托
的多层次、立体化办学体系，培养更多、更好的技术技能型人才。
三、建设过程
(一)成立机构，专家引领
校长为总设计师，招生就业处主要领导为项目负责人。
2013年10月，学校成立了由行业企业领导、专家、工程师以及学校领导、骨干教师、职教名师组成的“校企合作专家指导委员会”、“专业建设指导委员会”，形成“紧密、高效、互惠”校企合作机制，真正体现学校主体、行业指导，企业参与。
(二)搭建平台，共建共享
1.信息共享平台
2013年5月，建成江苏光伏职教集团网站，及时发布企业的产
品革新、技术开发成果、人才招聘需求、学校教学改革等信息，定
期举办校企高端论坛、举办专家讲座，校企恳谈会、实现校企信息
共享(如图2)。
2.项目共研平台
2014年3月，招生就业处牵头成立校企课题开发指导委员会，
讨论校企合作过程中的热点、难点问题，设立校企合作中教育教学
管理及校企产品研发横向课题共4项；校企在技术研发、专业课程
改革、实训基地建设、技能人才培养以及校企文化互相渗透等深度
合作的举措，确定校企共同研究的方向，成功搭建项目共研平台。
3.基地共建平台
2014年，学校共与扬州德和电子有限公司等20家企业签订校内
外实训基地建设合作协议，实现了校内外实训基地共建共享(如图3)。
一方面保证学生工学交替、顶岗实习和就业；另一方面保证专业教
师暑期参与实践，进一步提升专业教师的实践水平，掌握企业的先
进设备、企业产品的新技术及工艺流程。
4.人才共育平台
学校根据企业需求开展订单培养，按企业的要求培养急需的技
能人才；为企业提供包括各类员工职业培训、技能考证等在内的人
才培训服务，并按照员工的岗位实际确定员工的培训专业，制定培
“
训方案。
企业在学校设立奖学金、奖教金；为学校提供职业岗位特
征描述、各职业岗位要求的知识水平和技能等级，与学校共同制订
相应专业的人才培养目标，审订合作专业培训计划。
5.文化共建平台
学校通过校企师生员工联谊会、引企入校、设立冠名班、订单
培养等多种合作形式，让学生增强企业文化意识；企业通过冠名班
将企业的管理理念、企业文化渗透到学校日常的教育教学管理中，
培养在校生的职业人意识和职业素养，有效地激发学生对专业学习
兴趣和热情，充分实现校企文
四、条件保障
(一)制度设计是前提
学校成立了“校企合作专家指导委员会”、专业建设指导委员会”
等职能机构，制定了《校企合作平台建设指导委员会工作条例》、
《校企合作指导委员会方案》、《校企课题开发管理制度》、《校内实
训基地建设方案》等制度性文件，确保项目工作顺利开展。
(二)机制建设是重点
校企合作是一个长期的过程，需要建立长效机制。
我校校企合
作基本分为了四个阶段(如图 5)：初级阶段，开展订单培养；中级阶
段，选聘兼职教师指导实训课程、顶岗实习；校企一体阶段，通过
共订培养方案、共同开发课程、共同编写教材，实现优势互补；共
建共享共赢阶段，通过搭建起多元化平台，构建校企合作长效机制。
表 1 新增校内实训基地
(三)师资队伍建设是关键
教师是教育的第一资源，是深化校企合作、促进产教融合的第
一生产力。
学校通过“培养途径多元化、教师结构合理化、教师成
长梯次化”策略，建立校企“双师”的教学团队，学校教师坚持以
能力为本位的教学理念，根据岗位技能需求和新知识、新技术的发
展特点，不断更新教学内容，提高实践教学指导能力；聘请企业技
术骨干作为兼职教师参与学校课堂教学和技能指导。
形成了校企人
才互聘共用、双向挂职锻炼、横向技术研发和联合专业建设的有效
机制，建立了一支业务精湛、创新力强的高素质专业化教师团队。
五、建设成效
(一)扩大了校企合作规模
两年来，学校新增了 6 家校内实训基地、14 家校外实训基地(如
表 1、表 2)，形成了政府、企业、行业、学校共同参与，人才共育、
过程共管、成果共享、多赢共荣、共同发展的校企协同创新良好局
面。
5
表2新增校外实训基地
(二)提升了技术技能水平
两年来，学生在省市创新大赛中累计36件作品获奖。
(三)促进了更高质量就业
两年来，学校秉承有特色才有生命，教师有特技才有权威，学生有特长才有出路的理念，立足扬州，辐射周边，通过校企深度合作，学生技能水平和职业素养均得到有效提高，学生实习、就业稳定率高，发展情况良好，毕业生深受用人单位欢迎，得到社会的好评。
每年毕业生就业率均在99％以上，合格毕业生就业率达
100％(如表3)，呈现“出口旺”局面。
表3毕业生就业情况
六、体会与思考
(一)基础能力建设是基石
基础能力建设不仅在于规模要扩张、结构要调整，还在于专业
建设、实习实训基地建设、课程建设、教材开发、校企文化融合等
内涵建设。
只有“种好梧桐树”才能“不愁没有凤凰来”。
(二)保障利益诉求是动力
职业教育具有跨界性，职业学校办学是开放办学，需要充分考
量利益相关者的利益诉求，需要校政企多方健全共谋共创的运行培
养机制、共享共赢的运行动力机制、共投共建的运行保障机制，体
现与实现政府引导、行业指导、学校主体、企业参与，推进产教融合。
(三)政府支持是保障
国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号)提出“要发挥企业重要办学主体作用”。
“从共想共营走向共享共赢”校企合作实践证明，政府的统筹安排与制度设计是发挥企业办学主
体作用的重要保障和坚强后盾，这需要政府进一步深化职能，推进
政校企协同创新。