小学美术《撕纸拼贴》说课稿
冀美版美术 四年级上册《3 撕纸拼贴 》教学设计
冀美版美术四年级上册《3 撕纸拼贴》教学设计一. 教材分析《撕纸拼贴》是冀美版美术四年级上册的一节课程。
本节课通过撕纸和拼贴的方式，让学生体验不同材质的纸张在艺术创作中的运用，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括撕纸的基本技巧、拼贴的方法以及如何将撕纸和拼贴应用于创作中。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对撕纸和拼贴这类手工活动充满兴趣。
但在实际操作中，部分学生可能对撕纸的技巧掌握不够熟练，需要教师的耐心引导和示范。
此外，学生对于如何将撕纸和拼贴运用到创作中，可能存在一定的困难，需要教师在此方面进行拓展和引导。
三. 教学目标1.让学生掌握撕纸的基本技巧，能够运用撕纸方法创作出具有个性的作品。
2.培养学生对拼贴艺术的兴趣，学会将撕纸和拼贴应用于创作中。
3.提高学生的创新意识和动手能力，培养审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握撕纸的基本技巧，运用撕纸和拼贴方法进行创作。
2.教学难点：如何将撕纸和拼贴运用到创作中，形成具有个性的艺术作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解撕纸和拼贴的技巧。
2.引导法：教师引导学生思考和探索如何将撕纸和拼贴应用于创作中。
3.合作交流法：学生之间相互合作，分享创作经验和心得，共同提高。
六. 教学准备1.准备各种材质的纸张，如彩纸、报纸、杂志纸等。
2.准备剪刀、胶水、尺子、铅笔等工具。
3.准备一些撕纸和拼贴的作品，用于展示和启发学生创作灵感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些撕纸和拼贴的作品，引导学生关注撕纸拼贴艺术，激发学生的兴趣。
同时，提出本节课的教学目标和要求。
2.呈现（10分钟）教师讲解撕纸的基本技巧，如如何抓住纸张的纹理进行撕裂，以及如何运用不同的撕纸方法创作出丰富的效果。
接着，教师示范如何将撕纸和拼贴应用于创作中，展示创作过程和方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，进行撕纸和拼贴的实践操作。
小班美术教案：撕纸粘贴
小班美术教案：撕纸粘贴教案标题：撕纸粘贴教学目标：1.学生能够通过撕纸的动作来产生新的创造力。
2.培养学生良好的耐心和专注能力。
3.锻炼学生手眼协调能力和动手能力。
4.培养学生良好的美感和审美观。
教学准备：1.彩色纸张、剪刀、胶水。
2.范例图。
教学过程：1.创设情境：通过观察范例图，引导学生进入主题。
2.导入引导：首先请学生观察范例图中的作品，让学生发表自己的感受和想法。
3.示范教学：老师手持一个彩色纸张，进行演示，先用剪刀将纸张撕成不同形状的小块，再将这些小块粘贴在一张白纸上，组成一个具有形象的图案。
同时，老师可以边演示边解释自己的思路和创意，引导学生注意纸张的颜色、形状和位置等。
4.激发创意：让学生尝试撕纸粘贴，激发他们的创造力，可以让学生自由发挥，也可以通过老师给出一些主题或提示，如动物、植物、季节等，来引导学生的创作。
5.展示交流：让学生将自己的作品展示给全班同学，可以让学生在展示时讲解自己的作品构思和创作过程，也可以让同学们一起欣赏和评价。
6.总结反思：由教师带领学生总结撕纸粘贴的方法和技巧，同时引导学生回顾自己的作品，思考哪些部分可以改进和提高。
教学延伸：1.可以让学生尝试用不同材料替代彩色纸张，如报纸、丝质布料等。
2.可以让学生结合撕纸粘贴的技巧，创作其他形式的艺术作品，如拼贴画、立体画等。
教学评估：1.观察学生的参与度和注意力，是否能够按照要求完成作品。
2.欣赏学生的作品，评价其创意、构图和色彩运用等方面的表现。
3.听取学生对于撕纸粘贴的评价和感受，了解他们对这种艺术形式的理解和认识。
教学后记：撕纸粘贴是一种简单但富有创意的美术创作形式，通过撕纸和粘贴的动作，学生可以培养良好的专注能力和创造力，同时锻炼手眼协调和动手能力。
在教学过程中，我通过示范和引导，激发学生的主动性和积极性，让他们能够自由发挥和表达自己的想法。
学生的作品展示和交流环节，不仅是对学生创作过程的肯定和鼓励，也为学生提供了一个互相学习和交流的机会。
《撕纸拼贴》教案
撕纸拼贴教案教学目标：1、学习撕纸拼贴的方法和技能，了解拼贴画这一艺术形式2、提高对材料的选择与加工使用能力，运用撕纸拼贴的方法完成一幅作品3、感受撕纸拼贴这一艺术形式的独特魅力，体验美术创作形式的多样性。
教学重点：培养学生的动手和创作能力教学难点：学生通过动脑筋、想办法，巧妙运用纸的颜色和材质，撕拼贴出造型生动、富有情趣的撕纸拼贴作品教学过程一、导入师：同学们，我们都知道在2022年2月4日，张家口要举办第24届冬季奥林匹克运动会，在运动会上，我们将会看到运动员们努力拼搏、为国争光。
（欣赏图片）如果想要留住这些精彩的瞬间，除了摄影的方式，还可以用哪些艺术形式来表现呢？（画画、剪纸、折纸、泥塑）师：今天老师要向大家介绍一个更加生动的艺术表现手法二、引入课题师展示自制拼贴画师：大家猜一猜老师的这幅作品是用什么方法制作而成的？（撕出来、粘上去）它是用什么材料制作而成的？--生活中废旧的纸张师：把这些废旧纸张撕成各种图案，然后拼好，再粘贴在一张卡纸上，像这样的创作方法叫做---《撕纸拼贴》三、了解撕纸拼贴画的特点师：下面我们一起来欣赏一组撕纸拼贴作品，从表现手法、色彩以及材料的使用三方面去欣赏（出示撕纸拼贴作品，教师讲解、学生欣赏）总结撕纸拼贴画的特点：1、表现手法：运用撕、拼、贴的手法将纸拼贴而成2、颜色和材料：利用废旧挂历、旧报纸等材料本身所固有的颜色3、效果：粗犷、随意、生动四、介绍撕纸方法1、上下垂直撕，可以撕出比较整齐的边沿2、倾斜撕，会撕出一条白边3、双手拇指对齐，边撕边移动，这样更容易控制外形五、制作步骤师：同学们，了解了撕纸拼贴画的制作特点，知道了如何撕纸，我们是不是就能完成一幅非常完美的作品了？你们知道它的制作步骤吗？师：一起来看一看一幅完整的撕纸拼贴画的制作步骤吧。
1、撕纸拼贴画制作方法（视频展示）2、总结制作步骤师：一幅完整的撕纸拼贴画都需要哪几步呢？我们一起来总结一下：主题-选材-构图-撕纸-拼摆-粘贴六、小组创作出示创作要求1、两人为一个小组，分工合作完成一幅作品2、能充分运用材料的颜色、纹理表现物体形象3、要从整体入手，大处着眼，不要过分追求细节师：请同学们展开想象，制作一幅自己喜欢的作品吧！看看哪一组能成为今天的撕画小能手！七、评价学生展示并介绍自己的作品，教师及其他学生进行评价八、小结师：今天我们把废旧纸张变成了一幅幅完美的艺术品，其实生活中的美随处可见，只要我们多动脑筋，就会从生活中发现美，创造美。
冀美版美术四年级上册《3.撕纸拼贴》说课稿3
冀美版美术四年级上册《3.撕纸拼贴》说课稿3一. 教材分析《撕纸拼贴》是冀美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过撕纸和拼贴的方式，创作出具有趣味性和创意性的作品。
这一课的内容旨在培养学生的动手能力、观察力和想象力，同时让他们了解和掌握撕纸和拼贴的基本技巧。
教材中提供了多个撕纸拼贴的案例，如动物、人物、风景等，同时还介绍了不同的撕纸方法和拼贴技巧。
这些内容为学生提供了丰富的创作素材和实践机会，使他们能够在创作中发挥个性和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，他们对撕纸和拼贴这种创作方式并不陌生。
但在本次教学中，仍需要引导学生进一步探索和发现撕纸拼贴的乐趣，以及如何通过这种方法表达自己的情感和创意。
学生在学习过程中，可能存在以下问题：1.对撕纸和拼贴的理解仅停留在表面，难以发挥个性和创造力。
2.在撕纸和拼贴过程中，容易忽略作品的整体感和视觉效果。
3.部分学生对美术创作缺乏自信，不敢尝试和表达。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握撕纸拼贴的基本技巧。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生通过撕纸拼贴表达自己的情感和创意。
4.提高学生的审美能力和动手能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握撕纸拼贴的基本技巧，并能创作出具有趣味性和创意性的作品。
2.教学难点：如何引导学生发现和发挥自己的创意，以及如何在作品中表现出整体感和视觉效果。
五. 说教学方法与手段1.演示法：教师通过展示撕纸拼贴的作品和步骤，引导学生了解和掌握基本技巧。
2.引导法：教师提出问题，引导学生思考和发现创作的乐趣。
3.实践法：学生通过动手实践，创作出自己的撕纸拼贴作品。
4.评价法：学生之间相互评价，教师给予指导和鼓励。
六. 说教学过程1.导入：教师展示撕纸拼贴的作品，引导学生了解本课内容。
2.讲解：教师讲解撕纸拼贴的基本技巧和步骤。
3.实践：学生动手实践，创作撕纸拼贴作品。
4.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
四年级上册美术教案- 3撕纸拼贴 ｜冀美版
《撕纸拼贴》教学设计一、教学目标：1、能利用五颜六色的的废彩纸撕贴出一幅有趣的画。
2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知撕贴画的视觉效果。
在设计中发展学生创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
3、在作业过程中与同学一起合作，体验成功感。
进而养成专心、细致、和耐心的作风。
并且知道一些废物的利用方法，热爱生活。
二、教学重点、难点重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
难点：在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
三、课前准备：教具准备：多媒体课件、旧挂历、报纸、广告纸、胶水学生准备：旧报纸、广告纸、彩纸、厚白纸、胶水四、教学过程：1、情境导入：（1）学生就坐。
师拿一张报纸，对折撕成圆形，让学生说像什么？（师即兴表演）再对折在中间撕一个圆孔，望一望，再撕大点（我的两只手像两只蚕宝宝吃桑叶，沿着一条线，你一口，我一口），戴在自己头上。
（帽子）戴在学生脖子上（给你当披肩了）。
哎呦，变成一堆碎纸片了，大家都知道纸是用树木做出来的，你们做手工会有很多碎纸片，张老师看到后觉得很可惜，就在想如何利用碎纸片，同学们你们能帮老师好好想想怎么利用碎纸片吗？。
看PPT, 这节课我们就变废为宝，利用这些废纸制作一张“撕纸拼贴画”出示课题。
2、探究交流：（1）老师给大家带来玩的宝贝了呢，就藏在这些百宝箱里，组长打开，大家一看。
（是各种纸）这可不是我买来的，是我在生活中收集来的！你们看——地上的广告纸，无人问津，我捡来了！（实物）过了期的挂历纸，我没有扔了它！（实物）看过了的报纸，也被我收集了起来！（实物）还有小朋友做过手工剪下的彩纸碎片，它们都是宝贝呢！看——（出示画）（2）这些作品和我们平时的绘画作业有什么不同学生说，（恩你有一双会发现的眼睛）师：这幅画都是利用五颜六色的彩纸撕贴成的。
小学美术《撕纸拼贴》说课稿
小学美术《撕纸拼贴》说课稿小学美术《撕纸拼贴》说课稿一、说教材今天我说课的内容是小学美术课本第三册《撕纸拼贴》。
这一课是在学习了树叶拼贴及刨花拼贴的基础上进行学习的。
学生对拼贴已经有了比较深的认识。
从原来简单的“拼”到“贴”，到本节课的“撕”、“拼”、“贴”，是对原有已学知识的深化，加深了制作的难度。
根据低年级儿童的年龄特点、认识水平以及我对本节课教材的理解，我制定了以下教学目标：1、能巧用纸的花纹和颜色，撕拼出一幅美丽的画。
2、从撕、拼贴的过程中，培养学生的创造力、想象力、审美能力。
3、养成认真作业、细心工作的作风。
重点：培养学生的动手和创造能力。
难点：使每个学生动脑筋、想办法，巧用纸的颜色和花纹、撕、拼贴出造型生动、富有情趣的撕纸拼贴作品。
课前准备：搜集各种颜色废挂历、废报纸等，胶水、铅笔，电脑课件一个。
二、说教法与学法教学是科学也是艺术，根据小学生年龄小、意志薄弱、上课好动等特点，我主要采用情境教学法、发现教学法、演示练习法等。
1、情境教学法人的情感往往是在一定的情境中产生的，在教学上应充分挖掘教材中的情感因素，创设与教材情感相符合的情境，使学生仿佛置身其间，如临其境、触景生情，引起情感上的共鸣。
因此在《撕纸拼贴》教学中，我用《狐狸与乌鸦》的故事作为引子，把学生带如一个情境中，从而更好地激发学生的兴趣与求知欲。
2、发现教学法发现教学法对于学生来说是一种有效的学习方法，它突出了学生的主导地位，让学生自己去探索发现事物发展的起因和事物的内部联系，从中形成自己的概念，、在本课中，我设计“看一看”、“说一说”，让学生自己去发现撕纸拼贴的制作步骤及方法。
3、演示练习法在美术教学中演示法用得比较多，在《撕纸拼贴》教学中，我把《狐狸与乌鸦》中的狐狸作为演示的对象，分析制作方法及步骤，给学生直观的形象，让学生更好得掌握制作方法。
练习法是学生在教师的指导下将所学知识用于实际，以巩固知识形成技能技巧的教学方法。
小学美术冀美版四年级上册《3.撕纸拼贴》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
小学美术冀美版四年级上册《3.撕纸拼贴》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学内容分析：
四年级美术课程《撕纸拼贴》，主要学习欣赏撕纸拼贴相关的艺术作品，并初步掌握撕纸、粘贴等作图的手段，通过这些加强学生的审美能力和丰富的想象力。
二、教学目标:
1、知识与技能
通过学习使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。
学习撕纸块，用胶棒（或浆糊）粘贴
的技能。
2、过程与方法
借助对纸形的联想，培养学生丰富的想象力，体会想象的乐趣，发展美术实践能力。
萌发学生关爱环境的情感。
3、情感态度与价值观
激发学生的美术兴趣，培养学生发现美创造美的能力。
训练手指的灵活性，提高手眼协调活动的能力。
三、学习者特征分析
根据学生们以往对课程的学习理解和兴趣激发方面的表现，这门课程以欣赏为主，重在激发学生们对拼贴艺术的兴趣和充分发挥出他们自身拥有的对拼贴艺术及。
小学美术《撕纸拼贴》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与撕纸拼贴相关的创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行撕纸拼贴的实践操作。这个操作将演示如何运用所学技巧进行创作。
2.在教学过程中，时间分配不够合理，导致总结回顾环节较为仓促。为了让学生更好地消化吸收所学知识，我将在以后的教学中注意调整时间安排，确保每个环节都能充分展开。
3.学生在撕纸拼贴过程中，对于色彩搭配和布局设计等方面的掌握还不够成熟。我将在今后的教学中，加强这方面的指导和训练，提高学生的审美能力和创作水平。
举例：在讲解撕纸拼贴技巧时，教师可通过示范不同撕纸方法，让学生直观感受并模仿练习。
2.教学难点
-撕纸技巧的掌握：学生可能难以掌握均匀撕纸的力度和方向，导致撕出的纸张边缘不整齐，影响作品效果。
-创作主题的表现：学生可能难以将自己的想法有效地融入作品中，使得作品缺乏个性和创意。
-拼贴布局的设计：学生在拼贴过程中可能缺乏空间感和整体布局意识，导致作品结构松散或失衡。
举例：
-针对撕纸技巧的难点，教师可以设计不同难度的练习，如先从简单的直线撕开始，逐步过渡到曲线和复杂图案的撕纸练习。
-对于创作主题的表现，教师可以引导学生进行头脑风暴，鼓励他们将自己的梦想家园中的元素和故事进行分享，帮助学生找到创作灵感。
-在拼贴布局的设计上，教师可以提供一些构图技巧指导，如对称、不对称、重心等概念，并让学生在练习中尝试不同的布局方法，提高他们的空间布局能力。
五、教学反思
在今天《撕纸拼贴》这节课的教学过程中，我发现学生们对撕纸拼贴这一艺术形式表现出了极大的兴趣。他们积极地参与到课堂讨论和实践中，展示出了很高的学习热情。以下是我对这节课的一些思考：
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小学美术《撕纸拼贴》说课稿
一、说教材
今天我说课的内容是小学美术课本第三册《撕纸拼贴》这一课是在学习了树叶拼贴及刨花拼贴的基础上进行学习的学生对拼贴已经有了比较深的认识从原来简单的“拼”到“贴”到本节课的“撕”、“拼”、“贴”是对原有已学知识的深化加深了制作的难度根据低年级儿童的年龄特点、认识水平以及我对本节课教材的理解我制定了以下教学目标：
1、能巧用纸的花纹和颜色撕拼出一幅美丽的画
2、从撕、拼贴的过程中培养学生的创造力、想象力、审美能力
3、养成认真作业、细心工作的作风
重点：培养学生的动手和创造能力
难点：使每个学生动脑筋、想办法巧用纸的颜色和花纹、撕、拼贴出造型生动、富有情趣的撕纸拼贴作品
课前准备：搜集各种颜色废挂历、废报纸等胶水、铅笔电脑课件一个
二、说教法与学法
教学是科学也是艺术根据小学生年龄小、意志薄弱、上课好动等特点我主要采用情境教学法、发现教学法、演示练习法等
1、情境教学法
人的情感往往是在一定的情境中产生的在教学上应充分挖掘教材中的情感因素创设与教材情感相符合的情境使学生仿佛置身其间
如临其境、触景生情引起情感上的共鸣因此在《撕纸拼贴》教学中我用《狐狸与乌鸦》的故事作为引子把学生带如一个情境中从而更好地激发学生的兴趣与求知欲
2、发现教学法
发现教学法对于学生来说是一种有效的学习方法它突出了学生
的主导地位让学生自己去探索发现事物发展的起因和事物的内部联
系从中形成自己的概念、在本课中我设计“看一看”、“说一说”让学生自己去发现撕纸拼贴的制作步骤及方法
3、演示练习法
在美术教学中演示法用得比较多在《撕纸拼贴》教学中我把《狐狸与乌鸦》中的狐狸作为演示的对象分析制作方法及步骤给学生直观的形象让学生更好得掌握制作方法练习法是学生在教师的指导下将
所学知识用于实际以巩固知识形成技能技巧的教学方法在《撕纸拼贴》教学中让学生自由选择内容、大胆地去探索、设计图案给他们充分的创作空间
教学方法灵活多变只要能够达到目的完成教学任务并无一定之
规根据教和学的需要在《撕纸拼贴》教学过程中处了以上四种教学方法外我还交替综合使用了范例教学法、讲授法、谈话法、观赏法等常用教学方法
本节课的教学过程我是分四部分来完成的
一、课题引入
我以讲《狐狸与乌鸦》故事引入课题利用电脑课件的动画效果
边演示边讲述《狐狸与乌鸦》的故事其中整个动画画面都是由撕纸拼贴而成的低年级的学生一般都爱听故事看动画片这样思想很容易被
集中到故事中来接着向学生提问：“今天我们看的动画片与我们以前看的有什么不一样”乘机引导学生观察动画中的狐狸与乌鸦以及大树、草地并提问它们是画的它们都是用什么做的形式会很惊奇地发现这
些全都是用废纸撕、拼贴而成的老师接着说：“原来这些没有用了的废品也可以做出这么美丽、可爱的图片你们想不想也来设计一幅自己的撕纸拼图呢”这样学生对本节课的内容就产生了浓厚的兴趣很自然地进入了课题
二、新授
在这一节课中当学生进入了美术意境后我恰当把握时机用电脑
出示故事中出现的动物以及场景让学生观察这些动物及场景是怎样
撕拼出来的
教师乘机说明在制作撕纸拼图是要巧用纸的花纹和颜色找与动
物或人物颜色相近的纸撕贴接着以制作狐狸为例子归纳撕贴方法及
步骤同时用电脑出事步骤老师演示制作过程
通过观察学生很容易找出撕拼的方法及步骤：
1、选纸：先想好要撕贴什么小动物像狐狸的身体就用红色的纸尾巴选用灰色的纸
2、画稿：画出你要撕拼的动物的简笔画为下面的撕纸打好基础降低难度
3、撕：按照所画的稿子把动物的各个部分撕出来
4、拼：把撕好的各部分零件在背景图上摆出来
5、贴：根据摆好的图案用胶水小心的贴在背景图上还要注意前后的层次关系
传授完制作步骤后师提问：“狐狸在你心目中是怎样的一种小动物学生肯定会说到非常狡猾、奸诈很多坏心眼等等这时教师就创设一种情境举例假如你是一种小动物会轻易地被狐狸骗了”学生肯定会说不会师接着提问：“你会用什么方法对付它”这时就让学生展开丰富的想象设想出多中不同的故事版本师同时把学生所讲述到的动物
或植物以简笔画的形式在黑板上画出来并对这些动物或植物的颜色、动态、神情等做必要的分析紧接着提出作业的要求撕贴一幅“xx和狐狸的故事”xx可以是各种小动物也可以就是自己
这样做一是为学生头脑中的形象充填所需要的形象二是激发学生的创作兴趣在经过学生认识、理解、选择、组合再按照自己的想象进行创作学生的创新精神与对美术的兴趣从中都得到培养
三、练习过程
在学生明确了作业要求后进行实际作业除了进行个别辅导外更重要的是启迪学生的灵感鼓励学生追求新颖、独特的风格解放他们的创造力并且通过听音乐创设轻松的气氛最后再为自己的作品命名同
时也使学生对自己的作品更有成就感
四、小结
在这节课将结束时为了达到知识的深化和发展我在讲评时请几位学生自己上台说说自己所编的故事并讲出撕贴得样好在里例如颜色怎样构图怎样整体效果怎样以提高起参与意识最后我再作鼓励性的小结：小朋友们撕贴得漂亮故事也编得不错大家看！这些本来没用了的东西现在全变成了一幅幅美丽的图画我们可以把它们挂在墙壁上欣赏呢！这节课学生了以后小朋友还可以把更多的童话故事给拼贴出来这就需要小朋友们开动脑筋怎样去变废为宝了！
总之这节课充分调动了学生的动手动脑能力激发了学生浓厚的创作兴趣！。