机电系学校评估任务分解

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机电一体化专业知识、能力、素质分解图表

机电一体化专业知识、能力、素质分解图表一、培养规格（一）知识结构1.掌握思想政治理论、大学英语、高等数学、计算机基础、人文素质等文化基础知识。

2.掌握生产岗位上承担机电设备的维护、维修能力，基本机械加工能力，从事相关企业的基层管理工作的能力等专业知识。

3.掌握熟悉岗位要求，掌握岗位技能，懂理论、会操作的，适应社会信息化需求等职业知识。

（二）能力结构1.具备计算机应用、外语应用、数据运算、文字表达、学习评价、社会适应等基本通用能力。

2.具备任务识读、工艺设计、工具使用、产品设计、过程控制、机床基本操作、机电产品设计维修、实践创新等职业核心能力。

3.具备职业规划、职业学习、职业适应、专业拓展等职业拓展能力。

（三）素质结构1.具有思想政治素质、科学文化素质、身体心理素质等基本素质。

2.具有职业道德、职业行为、职业态度等职业素质。

3.热爱专业，爱岗敬业，实事求是，敢于创新，具有良好的职业道德和团结协作精神。

4.具有相应的文化科学知识，掌握本专业所必需的基本理论、基本技能，具有较快适应岗位实际工作的能力和素质，并能运用所学知识分析和解决工作中的问题。

二、职业岗位在调研论证的基础上，该专业面向的就业岗位与职业范围如下表所示。

三、课程体系（一）课程体系构建在调研论证的基础上，根据专业职业岗位，分析确定典型工作任务与职业行动领域，将职业行动领域转换为职业学习领域。

根据职业岗位高素质高技能的要求，进行通用素养课程、职业核心课程与职业拓展课程的体系构建。

1．典型工作任务8 车、铣复合类零件的编程与加工复合零件的数控编程与加工2．职业行动领域分析表5-2 职业行动领域分析表任务领域典型工作任务职业行动领域零件图及装配图的识读及绘制三视图的绘制基本图形的识读及其绘制轴测图的绘制零件图识读装配图识读车、铣复合类零件的编程与加工轴类零件的加工普通机床的零件加工盘类零件的加工箱体类零件的加工机电设备的维修及调试机床导轨的维修机电设备的维修机电设备电路维修机床控制电路的维修机床主轴的维修机床液压回路的维修机床控制电路安装X62W 控制电路维修CA6140车床控制电路维修T68控制电路维修 Z3050控制电路维修机电一体化设备（产品）电气控制霓虹灯的控制机电一体化设备安装调试开关控制报警器控制自动控制系统故障诊断、系统设计3．职业学习领域对分析表3-3 职业学习领域分析表4．学习情境开发设计根据职业岗位所要求的知识、素质和能力，通过典型任务分析——行动领域分析——学习领域分析，通过学科体系知识的解构与行动体系知识的重构，构建工作过程系统化课程的的学习情境。

职业能力考核和评价体系

矿山机电专业职业能力考核和评价体系一．矿山机电专业的培养目标1．面向煤矿生产企业第一线，培养拥护党的基本路线。

德、智、体、美金面发展，身体健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，了解矿山企业生产的全过程和组织状况，掌握本专业的专业知识和技能，具有从事矿山机电设备的技术管理、生产运行、维护检修及基本选型设计能力的高级应用型技术人才。

2 ．本专业培养培训煤矿企业技能型紧缺人才，突出以下知识、技能和态度的培养：①了解煤矿生产的全过程，具有使用、维护和保养机电设备的能力和基本经验；②能分析和解决矿山机电设备运行中的一般技术问题；③熟悉煤矿安全法规，具有强烈的安全责任心和一定的安全生产组织能力；④热爱矿山，具有吃苦耐劳的优良品质和良好的人际交流能力．团队合作能力和环保意识。

二．专业基本能力①熟知矿山机电设备的基本构造及工作原理；②能保证机电设备的正常运行，具有维护和检修机电设备的能力；③能够编制机电设备的运行规程、操作规程和检修计划，能总结归纳一般技术问题并编写技术报告；④能够进行机械零部件的测绘，并绘制一般零件图和部件装配图，设计简单的机械零件；⑤能进行采区机电设备的选型计算；⑥熊够分析、判断和处理一般机电故障；⑦能够运用计算机完成本专业工作任务；⑧能借助工具二持阅读外文专业资料。

.职业能力分解表四•职业能力考核和评价体系（一）、职业能力的考核根据职业教育的特点和要求，我们采用了多种不同的方式对学生的职业能力进行检查和考核。

针对实践性教学课程，我们根据岗位作业流程，选择企业真实项目为载体，以此为切入点，设计实践教学项目，按照项目的生产岗位要求，以任务驱使、项目导向的方法实施，在实践教学环境和氛围上营造工学结合场景，让学生感受到工作情境。

教学内容的选取上以满足岗位所需要的理论和实践知识为依据。

安排学生到企业进行课程实习，教、学、做合一，实现真实生产环境下的实训教学，在指定的校内和企业教师的共同指导下，实现课堂与实习地点一体化。

机电系统岗位职责考核细则

3.负责对本系统人员进行业务技能和专业知识培训，并进行工作指导、检查，确保人员胜任率100%；
4.负责对本系统人员进行绩效考核与评估，并提出改进意见，根据其表现提出调级、调任、聘用、解聘、奖惩建议，报上级主管领导审批；
5.负责运用能力培养、业绩考核等教育管理方式，确保本系统年度员工流失不超过 10%。
成本控制
4.负责编制部门年度、季度费用预算，提交财务部审核通过；
5.负责监督队内内物品采购的费用管理，确保费用控制率100%；
6.负责本队各种设备的日常维护成本控制，确保费用控制率100%。
团队建设
6.负责本部门人员培养，关注人员思想动态，做好人才储备，为业务发展提供人才保障；
7.负责编制本部门人员岗位职责说明书，提交上级主管领导审批通过后，进行讲解和确认，确保知晓率100%，岗位职责说明书提交矿劳动用工管理科备案；
岗位职业行为禁区
绝对禁止
1．泄露或出卖公司商业机密，包括客户资料、竞争战略、财务成本数据等；
2．严重渎职，导致本职工作出现重大纰漏，造成公司遭受重大经济损失；
3．对公司重大事件恶意隐瞒不报，对公司造成严重影响和损失；
4．拉帮结派，在公司内部形成帮派体系，严重影响公司正常运营；
5．以权谋私，利用权力收受员工或外部人员贿赂，谋取个人私利。
固定
职业危险因素
有
预防职业危险因素的知识和防护
熟悉深井作业知识及穿戴专业工作服
协作要求
内部客户
全矿各科队
外部客户
电业局
技术员岗位考核细则
岗位名称
技术员
所属部门
机电科
文件编号
文件名称
技术员岗位考核细则考核细则
版本
页数

三门峡职业技术学院人才培养工作评估简报第04期

三门峡职业技术学院人才培养工作评估简报（第04期）三门峡职业技术学院评估办公室 2010年4月19日目录◎学院评估动态★人才培养工作水平评估各工作组工作方案★学院召开校内实训基地建设专题会◎系部、处室评估动态★人才培养工作水平评估各系部工作进展情况◎他山之石★广东机电职业技术学院评建工作经验介绍------学院评估动态------人才培养工作水平评估各工作组工作方案一、环境后勤组工作方案（摘要）按照学院人才培养工作水平评估要求，环境后勤组成立了以后勤处处长孙乐为组长，各系部主任为副组长，各处室抽调专人为成员的领导小组。

工作职责：制订本工作组评估工作方案并具体落实；认真做好各项后勤管理及服务，确保全院水、电、暖及开水的供应，为师生正常的教学、生活秩序提供保障；做好餐厅饭菜质量和饮食卫生的监控及就餐环境的管理；做好师生的疾病预防和保健工作；由生化系牵头负责学院现有绿地的养护管理和喷泉开关、水池保洁等；由学工部牵头负责校园环境卫生、各教学楼、学生宿舍楼等公共卫生的检查；确保学院其他后勤保障实施、设备的正常运行。

各部门主要工作：（1）完成本部门承担的各项基建工作任务，并按时投入使用。

责任人：翟艳辉、师学高、赵新亚、周震（2）保障全院用水用电正常供应，并制订应急方案。

加大力度检查用水用电设施设备；责任人：段全忠、侯文庆、张幸福（3）按照《食品卫生法》及有关政策法规要求，抓好师生餐饮服务工作，提高饭菜质量，控制饭菜价格，做好饮食卫生的监控及就餐环境的管理，规范校园商业网点管理；责任人：员正远（4）生化工程系成立以园林专业教师为主体的养护和管理队伍，对现有绿地进行浇水、施肥、除草、防寒、防风、修剪、病虫害防治等养护管理任务，喷泉开关和水池保洁等工作，保质保量完成养护管理的各项工作任务；责任人：代彦满（5）负责校园环境卫生、各教学楼、学生公寓楼等公共部位卫生的检查工作，保持地面干净，无纸屑、果壳皮、砖块、废弃物，无卫生死角；管理校容校貌的规划、协调等；责任人：薛龙、张涛涛（6）做好师生的疾病预防和教育工作，做好消毒、包扎，常见伤病的处理工作及日常保健工作。

机电安装工程任务分解方案

机电安装工程任务分解方案在工业生产、商业建筑及住宅建筑等领域，机电安装工程起着至关重要的作用。

机电安装工程包括了电气、暖通、给排水、消防等多个方面，需要进行任务分解方案，以确保工程的顺利进行和高质量完成。

本文将对机电安装工程任务分解方案进行详细介绍，以期为相关工程的开展提供指导。

一、项目概况机电安装工程任务分解方案的首要步骤是对项目进行概况的分析和了解。

这包括对工程的规模、类型、工地特点、相关法规标准等的梳理和理解。

具体包括以下几方面的内容：1.1 工程类型机电安装工程可以包括建筑内的电气系统、暖通系统、给排水系统、消防系统等。

具体工程的类型和范围需要在任务分解方案中明确界定。

1.2 工程规模工程规模的大小不仅包括了建筑的面积、层数等，还包括了需要安装的设备数量、管线长度等具体参数。

1.3 工地特点工地特点包括了工地环境的限制、设施的条件等。

这些因素会对机电安装工程的实施产生重要影响，需要在任务分解方案中进行详细论证和分析。

1.4 法规标准机电安装工程需要符合相关的法规标准，这包括建筑设计规范、国家标准、安全规定等。

在任务分解方案中，需要明确这些法规标准，并将其纳入工程的具体实施过程中。

二、任务分解在对项目的概况进行了解之后，接下来需要对机电安装工程的任务进行分解。

这包括了电气系统、暖通系统、给排水系统、消防系统等多个方面。

具体的任务分解方案如下：2.1 电气系统电气系统包括了建筑内的配电系统、照明系统、弱电系统等。

在任务分解方案中，需要对这些具体系统的安装、调试、联调等工作进行详细的分解，确保各项工作的顺利进行。

2.2 暖通系统暖通系统包括了建筑内的采暖系统、通风系统、空调系统等。

在任务分解方案中，需要对这些系统的管线铺设、设备安装、系统调试等工作进行详细分解，确保系统的正常运行和高效运行。

2.3 给排水系统给排水系统包括了建筑内的供水系统、排水系统、雨水管道系统等。

在任务分解方案中，需要对这些系统的管道连接、设备安装、系统测试等工作进行详细分解，确保给排水系统的稳定运行和安全运行。

辽宁机电职业技术学院示范校建设项目绩效考核办法

辽宁机电职业技术学院示范校建设项目绩效考核办法第一章总则第一条为全面落实学院《辽宁省职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案》（以下简称《建设方案》），科学评价示范校建设项目进展情况与工作绩效，建立和落实工作责任制，强化激励引导和监控保障机制，确保示范校建设任务的如期高质量完成，根据学院《示范校建设项目实施管理办法》（以下简称《管理办法》）及学院有关文件规定，制订学院《建设项目绩效考核办法》（以下简称《绩效考核办法》）。

第二条《绩效考核办法》将《建设方案》各项指标量化为考核点，并赋予一定的分值，对各项目建设过程及完成结果进行综合性考核与评价，并以此为依据对各项目组及责任人实施绩效考核。

第三条绩效考核遵循“实事求是、客观公正、注重实效、奖惩并举”的原则。

第二章考核机构第四条辽宁省职业教育改革发展示范学校建设项目绩效考核由示范校项目建设领导小组领导，由示范校项目建设办公室（以下简称示范办）和示范校建设督查办公室（以下简称督查办）具体实施，并根据考核情况，向领导小组提出绩效奖励与处罚依据。

第五条项目组分别成立内部考核小组，负责本项目组的绩效考核，并接受示范办和督查办的指导与检查。

由各项目所在部门负责人牵头组织相关人员组成本项目的考核小组，负责本项目的内部考核工作。

每个项目设立一名内部考核信息员，负责与示范办联络。

第六条为了保证考核结果的科学、真实和有效，项目建设负责人及所在部门领导应加强对项目建设工作的日常考核的监督与检查，定期向示范办和督查办汇报项目建设考核情况，确保项目建设的顺利推进；示范办和督查办要加强对工作组建设情况考核的监督和检查，杜绝弄虚作假等现象，发现问题及时记录在案，作为进行年终考核的基本依据，充分发挥考核对项目建设工作的引导和推动作用。

第三章考核内容第七条考核内容主要包括：1．建设项目进展状况，主要包括项目建设的组织实施、工作进度、任务书推进与落实、克服重点与难点工作等情况。

2．项目完成情况及效益，根据项目建设任务书预期目标和验收要点，检查项目建设质量、目标完成情况及项目取得效益情况。

“任务引领，项目驱动，教、学、做一体”教学模式在机电一体化专业中的应用

教学探索eXpLorAtioN编辑陈曦文 / 王玉菊“任务引领，项目驱动，教、学、做一体” 教学模式在机电一体化专业中的应用摘　要：在机电一体化课程教学中，笔者学校坚持以学生为主体，教师为主导，实行教、学、做一体教学模式。

本文重点从任务引领，项目驱动，教、学、做一体，任务巩固四个方面介绍了该教学模式。

关键词：任务引领项目驱动教学做一体任务巩固大力推广一体化课程教学，是职业院校当前的主要工作。

在新一轮教学模式改革的推动下，各地涌现出众多新的教育教学方法：“高效课堂教学”“项目引领”“学案教学法”“任务驱动法”等。

纵观这些新型的教学方法，发现它们有一个共同的特点，就是在教学过程中重视学生自学能力的培养，注重学生的合作与探究，强化学生的主体地位，强调教师角色的转变。

在机电一体化教学中，笔者学校博采众长，以学生为主体，教师为主导，实行教、学、做一体，形成了自己独特的教学模式，下面以机电一体化专业为例，谈谈本模式在教学过程中的应用。

一、莱芜技师学院的具体做法同传统的理论课和实习课相比较，一体化课程对教师专业知识和技能的系统结构及课堂组织实施、管理提出了更高的要求。

按照职业教育规律，实施“做中教、做中学”理论实践一体化教学改革，不断创新教学模式。

在课程前期，本专业教学团队课题小组通过专业调研，总结发现学校在机电一体化专业建设、信息化教学改革、精品课程建设、教学资源库建设等方面开发了许多优质的教学资源，积累了丰富的课程改革、资源库建设等方面的实践经验。

学校先后与莱芜市金田水利有限公司、山东力创科技有限公司、鲁中矿业有限公司动力厂、山东泰山钢铁集团有限公司等企业深度合作，成立了由行业、企业专家和学校老师组成的专业研发小组，定期召开机电一体化教学模式开发研讨会，结合专业建设和课程建设，形成了基于工作流程系统化的教学改革思路。

根据机电一体化专业的培养目标，深入行业、企业调研，与行业、企业专家、技术人员共同分析岗位的能力及素质要求，制订液压与气动技术课程标准，设计基于工作过程系统化的课程教学情境，制订课程实施方案，编写了机电一体化专用教材。

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1.1.12
举办单位对学校支持情况
1.2办学目标与定位
①全日制普通高职办学规模适宜、稳定。学校办学目标、办学形式、服务面向等方面定位准确；重视高等职业教育理论研究，办学遵循高等职业教育规律。
②短期培训种类、规模逐步增加。
③全日制中职、“三校生”单招、“五年一贯制”、“3+2”招生、专升本学生、成人高职学历教育学生规模逐渐减少，比例未超过国家规定的上限要求。
②制订了与区域产业及行业发展需求相适应的专业建设规划，并能逐年实施。
①省市社会经济（行业）发展规划
②学校事业发展规划
③学校专业建设规划、师资队伍建设规划、校园建设发展规划
④举办单位对学校支持情况
1.1.1
河北省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要
7
1.1.2
市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要
⑤教师培训进修、学生奖学助学等政策落实效果
1.3.1
关于教学工作有关文件、会议材料
5.1
5.2
2.2
6.1
7.5
8.6
8.7
8.8
1.3.2
关于人才培养模式改革方面的文件
1.3.3
关于加强校企合作的相关文件
1.3.4
各专业设置时对行业、企业的调研报告及可行性分析
1.3.5
各专业校企合作情况(课程开发、教材、实践教学、技术服务等)
3.3主讲教师
①基础性课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为主。
②实践性课程主要由行业、企业（校内、外企业）技术技能骨干担任的兼职教师讲授为主。
①授课教师情况
②评教原始资料及其统计分析
3.3.1
近三年各专业基础性课程授课教师基本情况统计表（侧重与①的对应）
6.1
6.2
6.3
3.3.2
近三年各专业实践性课程授课教师基本情况统计表（侧重与②的对应）
①教材选用情况
②校企合作开发教材
③馆藏图书资料
④课程网络资源建设
3.4.1
学院教材建设规划与管理的有关规定
7.2
7.5
3.2
3.4
3.4.2
近三年各专业教材选用情况统计表
3.4.3
近三年各专业选用优秀高职高专教材情况统计表
3.4.4
近三年各专业校企合作开发教材、实训课程材料情况统计表
3.4.5
图书馆图书资料情况统计
学校关于预防和处理校园不稳定事件、违规办学事件的有关文件及实施情况
1.4.1
学院依法治校相关文件、活动材料
1.4.2
学院近三年关于各种预防不稳定事件及各类社会事件的应急预案
1.4.3
学院关于学生安全教育的相关文件、活动材料
1.4.4
学院在校园安全、依法治校方面所获得的荣誉
1.4.5
学院关于清理违规办学行为的有关材料
①分专业聘任兼职教师基本情况
②兼职教师管理文件及其实施。
③兼职教师教学效果考察和教学能力培训情况
2.2.1
学院有关兼职教师聘任、管理的规定
6.3
6.4
2.2.2
兼职教师个人情况表
2.2.3
兼职教师聘书复印件
2.2.4
近三年兼职教师分专业任课情况统计表
2.2.5
兼职教师参与培养计划制定、教研活动等材料
2.2.6
兼职教师教学评价情况统计分析
3.课程建设
3.1课程内容
①专业人才培养目标定位准确，课程体系符合高技能人才培养目标的要求。
②根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
③与行业企业合作进行基于工作过程、项目任务的专业课程开发与设计。
4.2.8
各专业实践环节教学教材一览表
4.2.9
实践教学相关教学文件
4.3实践教学管理
①校内实训、校外实习、顶岗实习管理制度建设完善。
②安排有专职校内实训、校外实习指导教师和政治辅导员。
①校内外实践教学运行及管理
②实践教学质量监控体系及实施
③专职教学管理队伍建设
④专职学生管理队伍建设
4.3.1
学院关于加强校内实训教学的有关文件
1.3.6
学校经费收入及在教学、学生工作方面支出情况统计对比表（体现资金投入以教学为中心、以学生为中心）
1.3.7
近三年学校制定的有关向教学倾斜或突出教学工作中心地位的文件
1.3.8
领导深入教学一线的有关材料
1.3.9
领导深入学生的有关材料
1.3.10
有关教师培训、进修的文件
1.3.11
各部门主动为师生的工作、学习服务情况
④未举办委托全日制或各类成人本科（含专升本）教育，未组织在校高职生参加各类成人专升本学历教育。
①学校事业发展规划②学校年度工作要点、院校长年度工作报告③高等教育基层统计报表
④各类全日制学生的自然人数统计表（在校生结构）
1.2.1
近三年年度工作要点
1.3
7.5
1.2.2
近三年年度工作总结
1.2.3
学院近三年高等教育基层统计报表
4.3.2
学院关于加强校外实习教学的有关文件
4.3.3
学院关于加强顶岗实习的有关文件
4.3.4
学院关于实践教学质量监控体系建设及实施的有关文件
4.3.5
学院关于加强专职教学管理队伍建设的有关文件
4.3.6
学院关于设置专职校内实训、校外实习指导教师的有关文件
4.3.7
学院关于加强专职学生管理队伍建设的有关文件
①专业人才培养方案（或计划）
②课程标准（或教学大纲）
③精品课程建设成果
④与行业企业合作开发课程情况
3.1.1
各专业培养方案汇编
7.2
7.5
3.1.2
各专业培养方案中所开设课程教学大纲汇编
3.1.3
精品课程建设成果
3.1.4
各专业设置时对行业、企业的调研报告及可行性分析
3.1.5
有关教学改革试点专业建设的文件，教学改革试点专业建设相关材料
②教学手段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行模拟教学。
③考核方式灵活、恰当，并将行业企业评价纳入考核机制。
①理论实践一体化教学条件建设
②课程教学模式设计
③教学方法和手段
④考试/考核方法
3.2.1
学院有关加强实践教学条件建设的文件、一览表
7.2
3.1
3.3
3.2.2
有关探索工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式改革方面的相关材料（文件、课件等）
3.4.6
各专业课程网络资源建设情况
3.4.7
学院精品课程建设情况
4.实践教学
4.1顶岗实习
①顶岗实习覆盖率高、效果好。
②顶岗实习时间原则上不少于半年。
③顶岗实习管理制度健全；学生在顶岗期间有明确的工作任务和学习目标，有同行业企业共同考核评价的标准及措施。
①顶岗实习基地情况
②专业顶岗实习记录
③顶岗实习管理制度及执行情况
4.1.1
各专业顶岗实习基地情况
4.2
7.4
4.1.2
各专业近三年学生顶岗实习教学计划
4.1.3
各专业近三年学生顶岗实习基本情况统计表
4.1.4
各专业近三年学生顶岗实习记录
4.1.5
学院有关学生顶岗实习的文件
4.2实践教学课程体系设计
①实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程体系的整体设置中，理论教学与实训、实习密切联系，实践类课时占总教学时间的50%以上。
4.1
4.2
8.1
8.2
8.3
4.2.2
学院关于加强实践环节教学的有关文件
4.2.3
各专业人才培养方案汇编、实践课程标准
4.2.4
行业、企业参与专业人才培养方案制定情况说明
4.2.5
学院有关专业建设指导委员会的相关文件
4.2.6
有关专业建设指导委员会的工作总结及原始材料
4.2.7
各专业学生在实践教学中教学成果展示
3.2.3
有关体现“教、学、做”一体的情境教学方法改革的文件、情况统计表
3.2.4
各专业应用现代信息技术进行模拟教学情况统计表
3.2.5
各专业应用多媒体教学的课程及及其学时数、所占课程比例分析统计表
3.2.6
教师说课比赛资料
3.2.7
有关推进学生考核方式改革的有关文件及情况统计分析
3.2.8
各专业课程考核中引入行业评价机制的情况报告
3.3.3
近三年各专业基础性课程授课教师教学评价资料及统计分析表
3.3.4
近三年各专业实践性课程授课教师教学评价资料及统计分析表
3.4教学资料
①能优先选用优秀、适用的新版高职高专教材。
②与行业企业合作开发专业课教材，特别是实训教材。
③教辅资料充足，手段先进。
④在建设为学生自主学习服务的课程网站资源建设方面有明显成效。
3.1.6
有关推进精品课程建设的有关文件及规定
3.1.7
省级、校级精品课程建设情况
3.1.8
关于开设选修课的有关文件及课程资源情况统计表
3.1.9
各专业与行业、企业合作开发课程情况统计
3.2教学方法手段
①探索工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式改革，能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法。
1.1.3
市教育事业“十二五”规划
1.1.4
学院“十二五”发展规划
1.1.5
“十二五”专业建设规划
1.1.6
系“十二五”专业建设规划