高中信息技术_循环结构教学课件设计
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循环结构 课件 2023—2024学年高中信息技术浙教版(2019)必修1
break和continue语句
含有break语句
s=["tea","teacher","student","stu"]
c=input("输入：")
for ch in s:
if c in ch:
break print(ch) else:
break语句执行时，for循环提前结束， else子句不执行。
c=c+1 s+=h print(c)
课堂练习
• 一款猜数游戏的逻辑是这样的： • 游戏开始生成一个[1,100]随机数，玩家有5次机会进行猜数，每次猜测若不
正确都会提示偏大还是偏小，如果5次以内猜中了，则输出”胜利”，否则 输出”失败”。
课堂练习
小提示： 当前算法中，当玩家胜利 是，还会继续猜数，我们 应当及时让他终止，因为 他已经完成了游戏。
for i in range(1,11): for j in range(1,11): if i+j!=10: break print(i,j)
for i in range(1,11): for j in range(1,11): if i+j!=10: continue print(i,j)
运行结果 9 1
当break语句在循环结构中执行时，它会立即跳出循环结构，转而 执行循环结构后面的语句。break语句用来强制跳出循环。
与break语句不同，当continue语句在循环结构中执行时，并不会 退出循环结构，而是立即结束本次循环，重新进入下一轮循环，也就是 说，跳过循环体中在continue语句之后的所有语句，继续下一轮循环。
print("完整输出")
高中信息技术《程序的循环结构》优质教学课件设计
初值： s=0
变量的值
1 、 i=1
判断
1<100
2 、 i=2
2<100
3 、 i=3
3<100
…
…
…
99 、i=—9—9
99<100 ————
100 、=i —1—00
100=100 ————
i= 101 101>100
101 、——
————
循环体
s=0+1
s= 1+2
s= 1+2+3 … s=1+2+ …+99 —————— s=1+2+ …+99+100 ———————— 退出循环 ——————
想一想：本节课新科导入中的例题打印 五 行竖排的“ *” 用循环结构怎么实现？ 补全 程序代码。
•Dim i As Integer
For i = 1 to 5
•——p—rin— —
•t*“—” ——— •Next i ☆如果是打印 10 行， 100 行甚至更多，那应
该怎样修改程序？
（八）课堂小 结• 1 、格式
程序的运行结果？
循环执行的过程
（七）当堂检 测
1 、阅读程序，写出运行结果
Private Sub form_click() dim i as integer
Dim s As Integer
for i=1 to 10 step 3 s=s+i next I
Print s End Sub
运行结果： 22
• 4. 语句组可以是一条或多条语句，又称作循环体。
• 5. 循环体执行的次数为（终值 - 初值） / 步长+1 的整数部分，因此 FOR 循环也称为计数循环。
高一信息技术必修周而复始的循环课件
高一信息技术必修周而复始 的循环课件
汇报人：XX 20XX-01-25
目录
• 课程介绍与目标 • 计算机程序中的循环结构 • 编程实现循环结构 • 数据分析与处理中循环应用 • 创意编程与艺术设计中循环创意 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与目标
信息技术必修课程重要性
1 2 3
信息技术是现代社会的核心技能
掌握信息技术对于适应现代社会的发展至关重要 ，它不仅是学习和工作的基础，也是创新和解决 问题的关键。
培养计算思维和创新能力
信息技术课程通过教授计算机原理和编程等内容 ，培养学生的计算思维和创新能力，使他们能够 更好地理解和应用技术。
跨学科融合与应用
信息技术课程与其他学科紧密相关，通过跨学科 的学习和应用，可以提高学生的综合素质和解决 问题的能力。
学生作品展示与评价
展示学生的创意编程作品，并对其进行评价和分析，探讨作品中的优点和不足，提出改进意见和建议。 同时，鼓励学生之间相互学习和交流，激发更多的创意灵感。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
循环的基本概念和
原理
介绍了循环的定义、作用和实现 方式，包括循环变量、循环条件 和循环体等要素。
性和可维护性。
03
编程实现循环结构
编程语言选择及环境搭建
选择合适的编程语言
配置开发环境
Python、Java、C等，考虑语言的易 学性、实用性和普及程度。
安装集成开发环境（IDE）或代码编 辑器，如PyCharm、Eclipse、Visual Studio Code等，提高编程效率。
安装编程环境
注意事项
避免无限循环和死循环；注意循环变量的初始化和更新；确保循环条件和终止条件的正 确性。
汇报人：XX 20XX-01-25
目录
• 课程介绍与目标 • 计算机程序中的循环结构 • 编程实现循环结构 • 数据分析与处理中循环应用 • 创意编程与艺术设计中循环创意 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与目标
信息技术必修课程重要性
1 2 3
信息技术是现代社会的核心技能
掌握信息技术对于适应现代社会的发展至关重要 ，它不仅是学习和工作的基础，也是创新和解决 问题的关键。
培养计算思维和创新能力
信息技术课程通过教授计算机原理和编程等内容 ，培养学生的计算思维和创新能力，使他们能够 更好地理解和应用技术。
跨学科融合与应用
信息技术课程与其他学科紧密相关，通过跨学科 的学习和应用，可以提高学生的综合素质和解决 问题的能力。
学生作品展示与评价
展示学生的创意编程作品，并对其进行评价和分析，探讨作品中的优点和不足，提出改进意见和建议。 同时，鼓励学生之间相互学习和交流，激发更多的创意灵感。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
循环的基本概念和
原理
介绍了循环的定义、作用和实现 方式，包括循环变量、循环条件 和循环体等要素。
性和可维护性。
03
编程实现循环结构
编程语言选择及环境搭建
选择合适的编程语言
配置开发环境
Python、Java、C等，考虑语言的易 学性、实用性和普及程度。
安装集成开发环境（IDE）或代码编 辑器，如PyCharm、Eclipse、Visual Studio Code等，提高编程效率。
安装编程环境
注意事项
避免无限循环和死循环；注意循环变量的初始化和更新；确保循环条件和终止条件的正 确性。
高中信息技术_循环结构教学课件设计
＝18446744073709551615。
新课解析：假设你从今年开始，1月份为“希望
工程”存入1元钱，2月份存入2元钱，3月份存入 3元钱… …，依次类推，问：两年时间你将为代表当月存入钱数，S表和，初始值为0
N N=1 N=2 N=3 N=4 ……
在我国南北朝时的一部重要数学著作 《孙子算经》中也有记载：
“今有物不知其数，三三数之余二，五 五数之余三，七七数之余二，问物几 何？”
棋盘上的麦粒
印度的一个古老传说，舍罕王打算重赏象棋发明人、宰相西萨·班·达依尔。 这位聪明的大臣的胃口看来并不大，他跪在国王面前说： ‘陛下，请您 在这张棋盘的第一个小格内，赏给我一粒麦子，在第二个小格内给两粒， 第三格内给四粒，照这样下去，每一小格内都比前一小格加一倍。陛下， 把这样摆满棋盘上所有64格的麦粒，都赏给您的仆人吧！’ ‘爱卿，你所求的并不多啊。”国王说道，心里为自己对这样一件奇妙 的发明赏赐的许诺不致破费太多而暗喜。“你当然会如愿以偿的，”国 王命令如数付给达依尔。
检验真知：
1、编写程序1+2+3+‥‥‥+100
程序实现： Dim n ,s as single S=0 For n=1 to 100
s=s+n Next n Print s ,n
修改程序，使其实 现求100以内奇数
和
当堂训练： 例题1
s=0 for I=10 to 4 step –3 s=s+I next I print “s=”;s
r = r + 500
Circle (2500, 2500), r
循环体
Next i
Next <变量>
小结
本节学习了循环语句的格式和应用。 格式： for 变量=<初值> to <终值> step <步
新课解析：假设你从今年开始，1月份为“希望
工程”存入1元钱，2月份存入2元钱，3月份存入 3元钱… …，依次类推，问：两年时间你将为代表当月存入钱数，S表和，初始值为0
N N=1 N=2 N=3 N=4 ……
在我国南北朝时的一部重要数学著作 《孙子算经》中也有记载：
“今有物不知其数，三三数之余二，五 五数之余三，七七数之余二，问物几 何？”
棋盘上的麦粒
印度的一个古老传说，舍罕王打算重赏象棋发明人、宰相西萨·班·达依尔。 这位聪明的大臣的胃口看来并不大，他跪在国王面前说： ‘陛下，请您 在这张棋盘的第一个小格内，赏给我一粒麦子，在第二个小格内给两粒， 第三格内给四粒，照这样下去，每一小格内都比前一小格加一倍。陛下， 把这样摆满棋盘上所有64格的麦粒，都赏给您的仆人吧！’ ‘爱卿，你所求的并不多啊。”国王说道，心里为自己对这样一件奇妙 的发明赏赐的许诺不致破费太多而暗喜。“你当然会如愿以偿的，”国 王命令如数付给达依尔。
检验真知：
1、编写程序1+2+3+‥‥‥+100
程序实现： Dim n ,s as single S=0 For n=1 to 100
s=s+n Next n Print s ,n
修改程序，使其实 现求100以内奇数
和
当堂训练： 例题1
s=0 for I=10 to 4 step –3 s=s+I next I print “s=”;s
r = r + 500
Circle (2500, 2500), r
循环体
Next i
Next <变量>
小结
本节学习了循环语句的格式和应用。 格式： for 变量=<初值> to <终值> step <步
程序的循环结构课件高中信息技术必修计算与数据
程序的循环结构课件高 中信息技术必修计算与 数据 汇报人：
目录
添加目录标题
01
循环结构的应用场景
04
循环结构的基本概念
02
循环结构的实现方式
03
循环结构的注意事项
05
循环结构与其他结构 的比较
06
添加章节标题
循环结构的基本 概念
循环结构的定义
循环结构是一种程序结构，用于表示一段代码需要重复执行直到满足某个条件。 循环结构包括两种类型：当型循环和直到型循环。 当型循环是指在循环开始前判断条件是否满足，如果满足则执行循环体，否则跳过循环。 直到型循环是指在循环开始后判断条件是否满足，如果满足则跳过循环，否则执行循环体。
减少循环变量：尽量减少循环变量， 提高程序可读性和可维护性。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
避免死循环：在循环中设置合理的 退出条件，避免死循环，导致程序 崩溃。
优化循环体：在循环体中，尽量减 少计算量，提高程序运行效率。
循环中的变量作用域
局部变量：在循环 内部定义的变量， 只在循环内部有效
全局变量：在循环 外部定义的变量， 在整个程序范围内 有效
循环结构：重复执 行同一段代码，直 到满足特定条件
结合使用：在循环 结构中嵌入选择结 构，实现更复杂的 逻辑控制
示例：在循环中判 断数组元素，根据 条件执行不同的操 作
三种基本结构的比较与选择
顺序结构：按照代 码书写顺序执行， 适用于简单的线性 流程
选择结构：根据条件 判断执行不同的代码 块，适用于需要根据 条件做出决策的场景
循环结构的分类
顺序结构：按照程序语句的顺序执 行
循环结构：重复执行同一段程序， 直到满足特定条件
目录
添加目录标题
01
循环结构的应用场景
04
循环结构的基本概念
02
循环结构的实现方式
03
循环结构的注意事项
05
循环结构与其他结构 的比较
06
添加章节标题
循环结构的基本 概念
循环结构的定义
循环结构是一种程序结构，用于表示一段代码需要重复执行直到满足某个条件。 循环结构包括两种类型：当型循环和直到型循环。 当型循环是指在循环开始前判断条件是否满足，如果满足则执行循环体，否则跳过循环。 直到型循环是指在循环开始后判断条件是否满足，如果满足则跳过循环，否则执行循环体。
减少循环变量：尽量减少循环变量， 提高程序可读性和可维护性。
添加标题
添加标题
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添加标题
避免死循环：在循环中设置合理的 退出条件，避免死循环，导致程序 崩溃。
优化循环体：在循环体中，尽量减 少计算量，提高程序运行效率。
循环中的变量作用域
局部变量：在循环 内部定义的变量， 只在循环内部有效
全局变量：在循环 外部定义的变量， 在整个程序范围内 有效
循环结构：重复执 行同一段代码，直 到满足特定条件
结合使用：在循环 结构中嵌入选择结 构，实现更复杂的 逻辑控制
示例：在循环中判 断数组元素，根据 条件执行不同的操 作
三种基本结构的比较与选择
顺序结构：按照代 码书写顺序执行， 适用于简单的线性 流程
选择结构：根据条件 判断执行不同的代码 块，适用于需要根据 条件做出决策的场景
循环结构的分类
顺序结构：按照程序语句的顺序执 行
循环结构：重复执行同一段程序， 直到满足特定条件
3.2.4循环结构的程序实现(1)教学设计2023—2024学年高中信息技术浙教版(2019)必修1
-设计预习问题：围绕循环结构的概念和原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，询问学生如何使用循环结构来处理重复任务，并思考循环结构的优缺点。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，进行评估和反馈。
作用与目的：
-帮助学生深入理解循环结构的概念和原理，掌握循环结构的程序实现。例如，通过讲解和实践活动，使学生能够独立地运用循环结构编写程序。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。例如，通过编写程序实例，学生可以锻炼自己的编程技巧和问题解决能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，通过小组讨论和合作，学生可以学会与他人分享思路和解决问题。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解循环结构的基本概念和实例。例如，阅读PPT中的循环结构图解，理解for循环和while循环的语法和用法。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考如何使用循环结构来计算一个数的阶乘，并记录下对于循环结构优缺点的初步理解。
针对以上困难和挑战，教师在教学过程中需要给予学生清晰的讲解和引导，提供充足的实践机会，帮助他们理解和掌握循环结构的程序实现。同时，鼓励学生相互合作、讨论问题，培养他们的团队合作意识和问题解决能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本章节的教学目标，我们将采用多种教学方法相结合的方式，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授循环结构的相关概念和原理，为学生提供扎实的理论基础。讨论法用于激发学生对循环结构程序实现的好奇心和探究欲望，通过小组讨论促进学生之间的思想碰撞和交流。案例研究法将通过分析具体的程序实例，使学生能够更好地理解循环结构的应用和意义。项目导向学习将让学生在实际编程项目中应用所学知识，培养他们的问题解决能力和团队合作意识。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，进行评估和反馈。
作用与目的：
-帮助学生深入理解循环结构的概念和原理，掌握循环结构的程序实现。例如，通过讲解和实践活动，使学生能够独立地运用循环结构编写程序。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。例如，通过编写程序实例，学生可以锻炼自己的编程技巧和问题解决能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，通过小组讨论和合作，学生可以学会与他人分享思路和解决问题。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解循环结构的基本概念和实例。例如，阅读PPT中的循环结构图解，理解for循环和while循环的语法和用法。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考如何使用循环结构来计算一个数的阶乘，并记录下对于循环结构优缺点的初步理解。
针对以上困难和挑战，教师在教学过程中需要给予学生清晰的讲解和引导，提供充足的实践机会，帮助他们理解和掌握循环结构的程序实现。同时，鼓励学生相互合作、讨论问题，培养他们的团队合作意识和问题解决能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本章节的教学目标，我们将采用多种教学方法相结合的方式，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授循环结构的相关概念和原理，为学生提供扎实的理论基础。讨论法用于激发学生对循环结构程序实现的好奇心和探究欲望，通过小组讨论促进学生之间的思想碰撞和交流。案例研究法将通过分析具体的程序实例，使学生能够更好地理解循环结构的应用和意义。项目导向学习将让学生在实际编程项目中应用所学知识，培养他们的问题解决能力和团队合作意识。
高中信息技术浙教版(2019)必修13.2.7循环语句课件(27张PPT)
break 和 continue 语句
以下实例循环字符串 Runoob， 碰到字母 o 跳过输出：
实例
for letter in 'Runoob': # 第一个实例 if letter == 'o': # 字母为 o 时跳过输出
continue print ('当前字母 :', letter)
var = 10
print("1 到 %d 之和为: %d" % (n,sum))
执行结果如下：
1 到 100 之和为: 5050
无限循环
我们可以通过设置条件表达式永远不为 false 来实现无限循 环，实例如下：
var = 1 while var == 1 : # 表达式永远为 true
num = int(input("输入一个数字 :")) print ("你输入的数字是: ", num)
print ("Good bye!")
执行以上脚本，输出结果如下：
输入一个数字 :5 你输入的数字是: 5 输入一个数字 :
你可以使用 CTRL+C 来退出当前的无限循环。 无限循环在服务器上客户端的实时请求非常有用。
while …else…
如果 while 后面的条件语句为 false 时，则执行 else 的语句块。
for 语句代码执行过程：
break 和 continue 语句
break 语句可以跳出 for 和 while 的循环体。 如果你从 for 或 while 循环中终止，任何对应的循环 else 块将不执行。 continue 语句被用来告诉 Python 跳过当前循环块中的剩余语句，然后继续进行下一轮循环。
循环结构的程序实现课件(共27张PPT)浙教版(2019)高中信息技术必修1
xb='女' else:
xb='男' print("您的出生日期为:",a[6:10],'年',a[10:12],'月',a[12:14],'日，性 别为',xb)
练一练，请完成889页第7题
练一练，请完成89页第7题
random.randint(a,b)
for i in range(100, 1000):
b = i // 100
s=
g = i % 10
if
:
print(i)
划线处①的程序是 i // 10% 10 ，划线处②的程序是i == b**3 + s**3。+ g**3
练一练，请完成89页第3题
a=input('请输入身份证号：') if int(a[16])%2==0:
请用for循环求1~100的和：
请用for循环求1~100所有偶数的和（书上89页第4题）：
方法一：
请用for循环求1~100所有偶数的和（书上89页第4题）：
方法二：
循环结构的程序实现
while循环语句格式
循环体是一条或多条语句，当条件为真时， 循环体重复执行；当条件为假时，循环终止 。
P83 问题与讨论
练一练
1.输出程序运行结果
sum=0 for i in range(1,11):
sum=sum+i print(sum)
i=1,sum=0
N
i<=10
sum=sum+i i+=1
输出sum的值
练一练
2. 有如下程序段：
s=0
for i in range(1, 11, 2):
xb='男' print("您的出生日期为:",a[6:10],'年',a[10:12],'月',a[12:14],'日，性 别为',xb)
练一练，请完成889页第7题
练一练，请完成89页第7题
random.randint(a,b)
for i in range(100, 1000):
b = i // 100
s=
g = i % 10
if
:
print(i)
划线处①的程序是 i // 10% 10 ，划线处②的程序是i == b**3 + s**3。+ g**3
练一练，请完成89页第3题
a=input('请输入身份证号：') if int(a[16])%2==0:
请用for循环求1~100的和：
请用for循环求1~100所有偶数的和（书上89页第4题）：
方法一：
请用for循环求1~100所有偶数的和（书上89页第4题）：
方法二：
循环结构的程序实现
while循环语句格式
循环体是一条或多条语句，当条件为真时， 循环体重复执行；当条件为假时，循环终止 。
P83 问题与讨论
练一练
1.输出程序运行结果
sum=0 for i in range(1,11):
sum=sum+i print(sum)
i=1,sum=0
N
i<=10
sum=sum+i i+=1
输出sum的值
练一练
2. 有如下程序段：
s=0
for i in range(1, 11, 2):
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For i=1 to 50 step 1 s=s+i Next i
小组探究学习：“累加和” 文件夹，打开“累加和.frm” 完成S=1+2+3+…+n程序设计
提高：如何求100以内的奇数和？
提高练习：1.如何求100以内的奇数和？ 2.如何求100以内的偶数和？
奇数组完成偶数求和，偶数组完成奇数求和。 尝试使用多种算法。
说明： 1.循环变量的改变影响程序的循环次数 和循环体的执行 2.步长值可正可负， 3.若步长为1，Step 1 可略去不写
开始
i=1
i<=10？
否
是
画圆
i=i+1
结束
圆
计数循环
每天进步一点点：第一天背一个单词，第二天背两个单词，第三天背三个单 词，以此类推，第五十天背五十个单词，请问五十天累积背了多少单词？
i=3 Circle (2000, 3000), 300 i=4 Circle (2000, 3000), 400 i=5 Circle (2000, 3000), 500 i=6 Circle (2000, 3000), 600
i=7 Circle (2000, 3000), 700
i=8 Circle (2000, 3000), 800 i=9 Circle (2000, 3000), 900 i=10 Circle (2000, 3000), 1000
循环结构
学习目标
什么情况下使用循环结构 循环结构的基本组成要素 计数循环的语句表达
Circle方法： 在对象上画出圆形和椭圆形的各种形状
格式： Circle（x，y）， radius
圆心
半径
如：Circle (2000, 3000), 1000
画10个同心圆
i=1 Circle (2000, 3000), 100 i=2 Circle (2000, 3000), 200
开始
i=1
i<=10？
否
是
画圆
i=i+1
循环是在指定的条件下多次ext）
For 循环变量 = 初值 To 终值 [Step 步长值] <循环体>
Next [循环变量]
For i = 1 To 10 step 1 循环结构的基本组成要素： Circle (2000, 3000), i * 100 循环变量、循环体、循环终止条件 Next i
总结
1、指定的条件下多次重复执行某个或某些操作时使用循环结构 2、循环结构的基本组成要素：循环变量、循环体、循环终止条件 3、计数循环语句（For...Next）
小组探究学习：“累加和” 文件夹，打开“累加和.frm” 完成S=1+2+3+…+n程序设计
提高：如何求100以内的奇数和？
提高练习：1.如何求100以内的奇数和？ 2.如何求100以内的偶数和？
奇数组完成偶数求和，偶数组完成奇数求和。 尝试使用多种算法。
说明： 1.循环变量的改变影响程序的循环次数 和循环体的执行 2.步长值可正可负， 3.若步长为1，Step 1 可略去不写
开始
i=1
i<=10？
否
是
画圆
i=i+1
结束
圆
计数循环
每天进步一点点：第一天背一个单词，第二天背两个单词，第三天背三个单 词，以此类推，第五十天背五十个单词，请问五十天累积背了多少单词？
i=3 Circle (2000, 3000), 300 i=4 Circle (2000, 3000), 400 i=5 Circle (2000, 3000), 500 i=6 Circle (2000, 3000), 600
i=7 Circle (2000, 3000), 700
i=8 Circle (2000, 3000), 800 i=9 Circle (2000, 3000), 900 i=10 Circle (2000, 3000), 1000
循环结构
学习目标
什么情况下使用循环结构 循环结构的基本组成要素 计数循环的语句表达
Circle方法： 在对象上画出圆形和椭圆形的各种形状
格式： Circle（x，y）， radius
圆心
半径
如：Circle (2000, 3000), 1000
画10个同心圆
i=1 Circle (2000, 3000), 100 i=2 Circle (2000, 3000), 200
开始
i=1
i<=10？
否
是
画圆
i=i+1
循环是在指定的条件下多次ext）
For 循环变量 = 初值 To 终值 [Step 步长值] <循环体>
Next [循环变量]
For i = 1 To 10 step 1 循环结构的基本组成要素： Circle (2000, 3000), i * 100 循环变量、循环体、循环终止条件 Next i
总结
1、指定的条件下多次重复执行某个或某些操作时使用循环结构 2、循环结构的基本组成要素：循环变量、循环体、循环终止条件 3、计数循环语句（For...Next）