三国演义课题探究

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(完整word版)《三国演义》阅读指导课教案1

(完整word版)《三国演义》阅读指导课教案1
2、《三国演义》是我国四大名著之首,现如今已被搬上电视荧屏,而且被改编成了戏曲、评书、游戏等多种形式。下面我们就来了解它的创作背景。
3、乱世造就英雄,书中人物曹操认为什么样的人才能称的上是英雄?快去书中找一找吧!(出示曹操的话)
三、品读人物
1、猜英雄游戏:
课件出示游戏规则
2、出示三国歇后语,根据歇后语说一说相关故事。
5、课件出示阅读方法
点:抓住人物特征特征
面:理清故事情节
教研组长审核意见:教导处审核意见:
(3)说一说为什么喜欢?
(4)找出这个人物的语言、动作、神态及心里,体会一下。
3、学生汇报交流。
4、教师小结:人物众多、形象鲜明而富有个性,是《三国演义》的一个主要特点。人物众多,其中有名有姓的共1191人,期中文官451人,武将436人,汉、三国、晋的皇裔、后、妃、宦官等128人,其他三教九流和官亲176人。人物形象鲜明而富有个性。围绕着这些人物形成了一个又一个小故事,这些小故事共同构成了三国这幅波澜壮阔的历史画面。所以在读三国演义时最主要的一个方法就是抓住每一个人物的语言、动作、心里等描写,去分析人物的性格特征,从而理清故事情节、全面了解三国这部作品。
一、谈话导入
1、高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯”。读书都有哪些好处?的确,书籍可以让我们增长知识,可以让我们陶冶情操。
2、今天老师向大家推荐这样一本书:一部历史小说。四大名著之一。
看这本书,不但要看战争,看外交,而且要看组织。——毛泽东
它是一部真正具有丰富人民性的杰作。——【俄】科洛克洛夫
至于写人,亦颇有失,以致欲显刘备之长厚而似伪,状诸葛之多智而近妖。
——鲁迅
3、一首《临江仙·滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷。今天,就让我们一起走近《三国演义》。

三国“小课题”研究方案

三国“小课题”研究方案

三国“小课题”研究方案
(一)研究方法
(一)文献研究法:上网查阅相关资料,了解他们的性格特征及事例。

(二)采访法:对一部分老师和同学进行采访。

(三)自己阅读《三国演义》或者是《三国志》,了解各个人物的性格特征,仔细研究著名人物的性格特征,再总结出各个人物的性格特征。

(四)问卷调查法:制定调查问卷并进行问卷调查。

(二)实验步
(一)准备阶段
11月13-14日:邀请指导老师参加,首先对研究问题进行讨论和分析,再根据每个成员身体情况进行分工,并制定一套实施方案。

(二)实施阶段步骤
11月15-17日:小组各成员根据自己的任务和方案上网查阅相关资料,了解相关信息。

11月18-24日,邀请指导老师参加,全组成员对研究过程作一个小结,写下自己的感想。

然后对研究资料进行研究总结,从中分析《三国演义》中主要人物的性格特征,小组进行分析讨论,制定出他们的性格特征. 11月25一26日,小组根据采访得出结论之后,将报告草案完善,总结并写出最后的研究报告。

(三)总结阶段
11月27日,最后写出的研究报告经指导老师指导修改后,就可以通过学校广播将这些人物的性格特征推荐给学校学生。

浅谈《三国演义》的艺术成就

浅谈《三国演义》的艺术成就

山西广播电视大学开放教育
毕业论文(设计)
晋中分校__ 太谷_____ 辅导站___本___科(本、专) 汉语言文学专业
_______ 师范_______________方向
题目浅谈《三国演义》的艺术成就
____________________________
发题日期2006 年 2 月28 日
撰写期限_2006_年 4 月__31__日开始
_2006_年__7_ 月__9___日结束
答辩日期2006年8 月日
学生姓名王海花学号051080277
指导教师王文蕊职称中学高级
论文提纲1.《三国演义》生动的故事情节。

2.《三国演义》栩栩如生的人物形象的塑造。

3.《三国演义》高超语言艺术。

摘要:(中文)《三国演义》是我国古代的四大名著之一。

它以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索,描绘了三国时期尖锐复杂的政治军事斗争。

《三国演义》艺术结构宏大雄伟,语言表达雅俗共赏,达到了历史小说的辉煌高峰,故事框架非常清楚。

《三国演义》在内容上的主要特点是什么呢?就是它描写的是统治阶级内部不同政治集团之间的矛盾斗争。

这一点决定了《三国演义》在思想和艺术上的许多特点。

本文就《三国演义》的多方面的艺术成就作了浅显的探讨与研究。

关键字:(中文)故事框架语言艺术人物形象的塑造。

《三国演义》阅读指导教学设计

《三国演义》阅读指导教学设计

《三国演义》阅读指导教学设计《三国演义》阅读指导教学设计1教学过程:高尔基说:书籍是人类进步的阶梯!周恩来总理也曾教育我们:为中华之崛起而读书。

(幻灯片)(同学上课前齐读)一、导入:师:同学们,让我们来观赏一组画面和一首歌曲。

(用多媒体放映《三国演义》片头曲:滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。

是非成败转头空。

青山照旧在,几度夕阳红。

白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢。

古今多少事,都付笑谈中。

)一首《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷。

做为观赏者,我们仿佛被带回到金戈铁马的古战场,经受了一番刀光剑影的洗礼。

我们会发出由衷的慨叹“江山如画,一时多少豪杰”。

同学们,让我们带着慨叹“走近三国”。

二、出示有关《三国演义》的评论介绍(幻灯片制作)(四名同学分别读四段内容)《三国演义》内容梗概:故事起自黄巾起义,最终西晋统一,以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索,描绘了三国时期尖锐简单的统治军事斗争。

书中用大量篇幅描写了几次大战役,如袁、曹官渡之战,魏、蜀、吴赤壁之战,吴蜀陵彝之战。

每次战役各有特色,很少雷同,是我国古典文学中描写战斗的胜利之作。

塑造了一大批共性鲜亮的人物形象:爱民如子的刘备,有惊人才智的诸葛亮,打着“扶持汉室、挽救黎民”旗号,挟天子以令诸侯的曹操等。

表现出鲜亮的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。

同时也责备了雄豪混战及暴君的苛政,寄予了人民渴求明君仁政,社会安定的愿望。

三、学问冲浪师:我们先来个(出示课件“记忆小热身”)出几个小题考考大家怎么样?(一题一题出示,先出示题目,再出示答案)以小组为单位。

1、你来猜⑴桃园三结义三兄弟是谁?(刘备、关羽、张飞)⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁?(诸葛亮、庞统)⑶宁教天下人负我,休教我负天下是谁说的?(曹操)⑷《三国演义》的是谁?(罗贯中)⑸既生瑜,何生亮是谁的临终一叹?(周瑜)⑹闭月美女指《三国演义》中的谁?(貂禅)⑺《三国演义》中有哪三绝,分别指谁?(智绝:诸葛亮,义绝:关羽,奸绝:曹操)⑻三足鼎立指哪几个国家三分天下?(东吴、西蜀、北魏)师:《三国演义》是中国古代第一部长篇章回小说,是历史演义小说的经典之作。

三国演义研究性学习

三国演义研究性学习

作者:尼泊尔水果刀创建时间:2013-6-5 16:34:00《三国演义》研究性学习总结报告《三国演义》是我国历史上第一部章回体小说,也是中国小说史上最杰出的长篇历史小说。

本次研究性学习我们选择了名为《<三国演义>的研究》的课题,。

经过同学们的研究硕果累累,成果如下。

一.作者罗贯中,太原人,号湖海散人。

与人寡合。

乐府隐语,极为清晰。

与余为忘年之交。

遭时多故,天各一方。

致正甲辰复会,别后又四十馀年,竟不知其所终。

——贾仲名《录鬼簿续编》罗贯中(约1330年—?年)名本,字贯中,生于元末明初的封建王朝时代,著名的小说家、戏曲家,名本,字贯中,号湖海散人,籍贯山西太原府。

是中国章回小说的鼻祖。

鲁迅推断他生活的年代为1330年—1400年。

二.艺术成就1.《三国演义》不仅是较早的一部历史小说,还代表着古代历史小说的最高成就。

小说采用浅近的文言,明快流畅,雅俗共赏;笔法富于变化,对比映衬,旁冗侧出,波澜曲折,摇曳多姿。

又以宏伟的结构,把百年左右头绪纷繁、错综复杂的事件和众多的人物组织得完整严密,叙述得有条不紊、前后呼应,彼此关联,环环紧扣,层层推进。

2.《三国演义》的艺术成就更重要的是在战争描写和人物塑造上。

小说最擅长描写战争,并能写出每次战争的特点。

注意描写在具体条件下不同战略战术的运用,指导作战的主观能动性的发挥,而不把主要笔墨花在单纯的实力和武艺较量上。

如官渡之战、赤壁之战、夷陵之战等,每次战争的写法也随战争特点发生变化,在写战争的同时,兼写其他活动,作为战争的前奏、余波,或者战争的辅助手段,使紧张激烈、惊心动魄的战争表现得有张有弛,疾缓相间。

如在赤壁之战前描写孙、刘两家的合作、诸葛亮、周瑜之间的矛盾,曹操的试探,孙、刘联军诱敌深入的准备等等,在人物塑造上,小说特别注意把人物放在现实斗争的尖锐矛盾中,通过各自的言行或周围环境,表现其思想性格。

如曹操的奸诈,一举一动都似隐伏着阴谋诡计;张飞心直口快,无处不带有天真、莽撞的色彩;诸葛亮神机妙算,临事总可以得心应手,从容不迫。

2024-2025学年 第16课 三国鼎立 教案1

2024-2025学年 第16课 三国鼎立 教案1

一、导入新课。

以曹操在京剧里的脸谱形象导入新课师:三国演义里有个人物叫曹操,你对他是什么印象?再看京剧里的曹操脸谱形象,曹操是个什么样的人?师:历史上的曹操究竟是什么样的一个人呢?与电视剧里的和京剧里的人物一样吗?我们今天学完这课后你就知道了。

(出示课题)二、学习新课。

1、官渡之战师:东汉末年,群雄割据,北方有两个实力较大的军阀,分别是袁绍和曹操。

他们直接展开了一场战役,这就是三国形成过程中的第一次重要战役——官渡之战。

展示东汉末年的形势图,引导学生分析官渡之战的背景。

师:官渡之战影响如何?(屏幕显示表格)时间公元200年交战双方曹操和袁绍战争特点以少胜多结果曹操胜利让学生讨论思考后回答。

学生答出官渡之战奠定了曹操统一北方的基础后引出曹操写的首诗“老骥伏析,志在千里,烈士暮年,壮心不已。

”一一曹操《龟虽寿》 (屏幕显示) 师:这首诗是公元208年,曹操统一北方后心情激动而写,他不满足于统一北方,于是他就有了统一全国的念头。

由此可见,曹操是一位以统一大业为己任,志向远大的杰出政治家、军事家。

然而曹操统一全国的壮心,他自己能够实现吗?2.赤壁之战(1)出示赤壁之战示意图,在图示的帮助下,讲解赤壁之战前的形势。

(2)师:我们通过阅读教材知道,这时的南方有两股势力有所发展。

一个是割据江东的孙权,一个是依附于荆州的刘备。

江东孙权统治比较稳固。

依附于荆州的刘备,自称是东汉皇族的后裔,在军阀混战中,不甘寄人篱下。

他听说诸葛亮有安邦定国之策、济世安民之术,便请他出来相助,于是就有了“三顾茅庐”的故事,有了卧龙先生精彩的“隆中对”。

师:刘备在诸葛亮的帮助下,力量不断地壮大。

208年,曹操率领二十多万大军南下,想要统一天下。

孙权、刘备组成五万联军,在赤壁与曹军展开决战。

这就是历史上著名的赤壁之战。

接下来,与官渡之战一样,我们一起来完成下面的表格。

(课件显示表格)时间公元208年作战双方曹操和孙刘联军结果曹操失败特点以少胜多作用奠定了三国鼎立的基础(3)师:同学们,赤壁之战中军事上居于优势的曹操为何会失败呢?师:我们从作战双方来考虑,一是孙刘联军,他们组成联军,战略得当,在诸葛亮的指导下,他们采取火攻,很好地利用了气候和地理条件,也就是我们常说的天时地利人和。

《三国演义》中人物性格探析研究性课题报告

《三国演义》中人物性格探析研究性课题报告

《三国演义》中人物性格探析研究性课题报告《三国演义》是中国古代小说中的经典之作,被广泛地传诵和研究。

小说中的人物形象丰富多彩,其性格特点也各不相同。

本文将从三个方面来探析《三国演义》中的人物性格,包括外表形象、行为表现和心理特征,以期深入了解这些经典人物的个性。

一、刘备刘备是《三国演义》中的主人公之一,他的形象是一位文质彬彬、仁德善良的君子。

从外表上看,他身穿华丽的衣袍,举止得体,拥有一张让人感到亲切的面孔。

刘备对人对事都非常关心,他垂问百姓,关心社会民生,常常发号施令救济灾民。

同时,他也广泛结交人才,以此抵御强敌。

从行为表现方面来看,刘备是一个努力奋斗的人。

他不断学习,不断努力,带领涿郡百姓抵抗黄巾军,闻名天下。

在建立蜀汉王朝之后,他依旧勤政治国,努力进取,带领蜀汉不断壮大,成为三国中一个强大的国家。

除此之外,刘备内心深处有一种强烈的正义感和责任感。

他对于朋友的忠诚,对于国家和民族的责任,都是毫不妥协的。

而这种责任感来自他对父母、妻儿和子民的爱,对仁义道德的追求。

刘备用自己的人格魅力赢得了许多人的支持和尊重,成为一个历史上杰出的人物。

二、曹操曹操是《三国演义》中的反派人物,他的形象是一个极具权力欲望的人物。

从外表上看,曹操有一张轮廓分明、棱角分明的面容,个子高大,气度不凡,但他的目光中总是透露出一股无法掩盖的冷漠。

曹操的行为表现也充满了残忍和阴险,他经常使用各种手段达到自己的目的,包括刺杀、暗杀、贿赂和陷害。

他对手下的人也是十分严苛和残酷的,对于违反自己的规定的人常常直接斩杀。

从心理特征方面来看,曹操是一个极其自私的人。

他只关心自己的利益,无论是与朋友亦或是配偶之间,他从来不会为他人考虑。

曹操的对手看待他就是一个擅长奉承上级、权术高超的无情野心家。

三、关羽关羽是《三国演义》中的一位重要人物,他的形象是一位勇敢有力、忠诚正义的武将。

从外表上看,关羽身穿青色战袍,手握青龙偃月刀,英姿勃发,气势磅礴。

走进三国演义

走进三国演义

《走进三国演义》系列综合学习活动教学计划李彩利第一阶段--准备阶段教学目标:1、通过引导学生阅读《三国演义》,激发学生的阅读兴趣2、使学生掌握抓住主要内容读整本书的方法,提高阅读能力3、教会学生制定读书计划,培养学生良好的阅读习惯教学准备:1、《三国演义》小说做到学生人手一本2、有关视频、图片、文字材料教学时间:一课时教学流程:一、呈现活动内容,激发阅读兴趣1、播放影片《三国演义》片段,激发阅读兴趣2、学生谈感受,教师适时推出《三国演义》一书《三国演义描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云全书反映了三国时代的政治军事斗争,反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化,概括了这一时代的历史巨变,塑造了一批咤叱风云的英雄人物在对三国历史的把握上,作者表现出明显的拥刘反曹倾向,以刘备集团作为描写的中心,对刘备集团的主要人物加以歌颂,对曹操则极力揭露鞭挞今天我们对于作者的这种拥刘反曹的倾向应有辩证的认识尊刘反曹是民间传说的主要倾向,在罗贯中时代隐含着人民对汉族复兴的希望板书课题:读《三国演义》二、交流方法,指导阅读今天老师给同学们带来了一本好书《三国演义》,这是一本大家可能没有读过的书请你看看它的外表,你想去读吗?为什么?1、引导学生欣赏封面、封底从封面中你都看到了什么?感受到了什么?2.引导学生关注作者在封面中除了书名还看到什么?教师简介作者要想了解更多关于作者的资料大家可以通过上网去查找同学们刚才都在认真地读这本书那么在三分钟里,你们对书有了哪些了解呢?引导学生关注名家导读版中的作品简介、名著导读和章节目录,借助这些帮助理解主要内容简析:一本书一般包括前言、内容提要、目录、正文等几个部分小学生往往只注意正文而忽视其他部分事实上读其他部分对书的整体把握是大有神益的,可以在短时间内做到纲举目张因此引导学生读好其他部分是很有必要的4、关注方法读书过程中你们有什么好方法想介绍吗?预设A、略读(也叫泛读):画出不认识的字和不理解的词,借助工具书学会弄懂了解书的内容(即本书写了什么)B、品读(也叫精读):在品读的过程中还应该从哪些方面读?要看看这本书所要表达的思想感情是什么?还要思考全书的主题,也就是作者的写作目的(即为什么写)师:在品读的过程中我们思考主题、理解人物性格特点、写作方法、品味语言特色等这就是在看作者是怎样写的(即怎样写)师:在品读中你有哪些好方法推荐给大家?边读边划、复述的方法、感情朗读、诵读、做摘记、边读边联想简析:"方法比知识更重要"不是每个人天生爱阅读、会阅读的,作为语文老师,我们应该预测学生的阅读困难,教给他们一些阅读的策略,让每个学生都向前走一步,缩短天生能力的差距5、践行读书方法师:同学们积累了这么多的读书方法,我真为你们高兴现在就让我们从目录中自选一个片断开始阅读特别推荐批注法教师展示自己的读书随笔,鼓励学生读书时在有感悟的地方写一写因为《三国演义》描写了大大小小的战争,构思宏伟,手法多样,使我们清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃,读来惊心动魄三、制定读书计划有计划的人生才会是成功的为确保读书活动的有序开展,在阅读名著之前,我们也应该制订一个具体的阅读计划1、出示读书计划范例2、讲解读书计划的格式及内容计划中包含阅读任务(即通过阅读你想了解哪些知识,达成哪些能力)阅读进度(每天的阅读量,用几天时间读到哪,什么时间读完整本书)、阅读方法(读书时要关注哪些内容,哪些内容要随读随记,什么时间小组随机讨论交流收获)3、小组交流制定一份读书计划课后要制定个人的读书计划四、教师小结,发出号召同学们:这节课,通过大家共同交流,我们明确了阅读名著的方法和制定读书计划的方法虽然课堂只有短短的45分钟,我们所能读的内容特别有限可是如果大家能够做小小书迷,在课外"像饥饿的人扑在面包上一样"贪婪地读书,利用一切可以挤出来的时间读书,与英雄人物为友,与红色经典同行,与革命精神为伴,扬帆起航,定会铺就成功的人生之路第二阶段--阅读和指导阶段一、学生个人阅读(时间一个月)二、分组制定活动计划,确定活动主题说明:本次综合学习活动是围绕小说《三国演义》的一次读书汇报活动,因为孩子们以前对此书、本段历史毫无所知,所以交流内容的确定安排在了学生通读一遍小说之后,这样学生才会交流确定出更有价值的主题活动1、启发谈话:《三国演义》一书驻足我们班级已经有一周多的时间了,根据各组组长的汇报,大家已经把本书通读一遍了,谁愿意和大家聊聊这本书的内容?2、学生简单交流本书内容3了解学生对《三国演义》一书的掌握情况4、根据自己的阅读感受,提出自己要交流的主题,根据主题指导分组,推荐组长,制定计划附:主题活动实施计划课题题目小组专题小组成员组长指导教师活动实施计划1、活动对象:2、活动方法:3、活动时间:4、活动目标:5、任务分工:预期成果展示形式小组活动情况记录表活动主题指导教师活动时间活动地点参加活动人员活动分工活动所需条件活动过程活动结果活动体会学生活动情况评价表姓名------ 评价时间---- 评价内容,乐意参与活动,在活动中感受快乐积极参加集体活动,保持浓厚的兴趣主动提出设想与建议活动中遇到困难不退缩,想办法解决能够与小组成员密切合作在活行动中学会了与人恰当地交流能完成小组分配的任务采用正确、多样的方法进行研究我能倾听和尊重别人我积极投入积极实践,发挥特长,施展才能小组伙伴的评语家长的建议指导教师的评语我的收获与努力目标第三阶段--交流总结阶段。

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奸绝—— 曹操 三绝 义绝—— 关羽
智绝——
诸葛亮
步出夏门行 · 龟虽寿
观沧海
东临碣石,以观沧海。 神龟虽寿,犹有竟时。 水何澹澹,山岛竦峙。 螣蛇乘雾,终为土灰。 树木丛生,百草丰茂。 老骥伏枥,志在千里; 秋风萧瑟,洪波涌起。 烈士暮年,壮心不已。 日月之行,若出其中; 盈缩之期,不但在天; 星汉灿烂,若出其里。 养怡之福,可得永年。 幸甚至哉,歌以咏志。 幸甚至哉,歌以咏志。
周瑜( 周瑜(175-210)字公瑾,汉族,庐江舒县(今安徽省 - )字公瑾,汉族,庐江舒县( 庐江县西南) 东汉末年东吴名将,因其相貌英俊而有“ 庐江县西南)人。东汉末年东吴名将,因其相貌英俊而有“周 之称。周瑜精通军事,又精于音律,江东向来有“曲有误, 郎”之称。周瑜精通军事,又精于音律,江东向来有“曲有误, 周郎顾”之语。公元208年,孙、刘联军在周瑜的指挥下,于 刘联军在周瑜的指挥下, 周郎顾”之语。公元 年 赤壁以火攻击败曹操的军队,此战也奠定了三分天下的基础。 赤壁以火攻击败曹操的军队,此战也奠定了三分天下的基础。 公元210年,周瑜因病去世,年仅 岁。 公元 年 周瑜因病去世,年仅36岁
勿以恶小而为之, 勿以恶小而为之,勿以 善小而不为。 善小而不为。 ——刘备 ——刘备
宁教我负天下人, 休教天下人负我。 对酒当歌, 人生几何?
——曹操
鞠躬尽瘁,死而后已 静以修身,俭以养德。非淡泊 无以明志,非宁静无以致远 ——诸葛亮
《三国演义》虽以历史为题材,但它毕竟不是史书而是文学作品。因为它经过了 艺术加工,有不少虚构。《三国演义》的艺术成就是多方面的。 1.它成功地塑造了众多的人物形象。 2.它长于描述战争。全书共写大小战争四十多次,展现了一幕幕惊心动魄的战争场 面。其中尤以官渡之战、赤壁之战、彝陵之战最为出色。对于决定三国兴亡的几 次关键性的大战役,作者总是着力描写,并以人物为中心,写出战争的各个方面 ,充分体现了战争的复杂性和多样性;既写出了战争的激烈、紧张、惊险,而又 不显得凄惨,一般具有昂扬的格调,有的还表现得从容不迫,动中有静,有张有 弛。 3.它的结构,既宏伟壮阔而又严密精巧。他以蜀汉为中心,以三国的矛盾斗争为主 线,来组织全书的故事情节,既写得曲折多变,而又前后连贯;既有主有从,而 又主从密切配合。 4.语言精练畅达,明白如话。今天看来,这种语言似乎半文不白,但在当时它却近 于白话;用这种语言来写长篇小说,是一种创举,和过去某些小说粗糙芜杂的语 言相比,是一个明显的进步。《三国演义》在艺术上的最大缺点,一是人物性格 固定化,缺少发展变化。这可能是受了民间传说人物定型化的影响和历史材料的 局限。二是想像、夸张有时不合情理。 鲁迅先生说:“欲显刘备之长厚而似伪,状诸葛之多智而近妖。”这批评是很中 肯的。
罗贯中的一生著作颇丰,主要作品有:剧本《赵太祖龙虎风云会》 罗贯中的一生著作颇丰,主要作品有:剧本《赵太祖龙虎风云会》 《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》;小说《隋唐两朝志传》 忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》;小说《隋唐两朝志传》 《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》《隋唐志传》据说和 残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》《隋唐志传》 施耐庵合著《水浒传》代表作《三国演义》 施耐庵合著《水浒传》代表作《三国演义》等。 罗贯中生于元末明初的封建王朝时代。作为与“倡优” 罗贯中生于元末明初的封建王朝时代。作为与“倡优”、“妓艺” 妓艺” 为伍的戏曲平话作家,当时被视为勾栏瓦舍的下九流,正史不可能为 他写经作传。唯一可看到的是一位明代贾仲明编著的一本小册子《 他写经作传。唯一可看到的是一位明代贾仲明编著的一本小册子《录 鬼簿续编》,上写:“ 鬼簿续编》,上写:“罗贯中,太原人,号湖海散人。与人寡合,乐 府隐语,极为清新。与余为忘年交,遭时多故,天各一方。至正甲辰 复会,别来又六十余年,竟不知其所终。” 复会,别来又六十余年,竟不知其所终。” 但从罗贯中的传世之作《三国演义》 但从罗贯中的传世之作《三国演义》中,体现出罗贯中的博大精 深之才,经天纬地之气。他精通军事学、心理学、智谋学、公关学、 人才学……如果没有超人的智慧,丰富的实践,执著的追求,何以能 人才学……如果没有超人的智慧,丰富的实践,执著的追求,何以能 成为这般全才?他主张国家统一,热爱民族,弘扬民族传统美德,痛 恨奸诈邪恶。在《残唐五代史演义》 恨奸诈邪恶。在《残唐五代史演义》中,我们看到了罗贯中依恋故土、 缅怀英雄、忧国忧民的高尚情操. 缅怀英雄、忧国忧民的高尚情操.他是十四世纪中国为数不多的伟大作 家之一
周瑜夜探曹操水寨, 周瑜夜探曹操水寨,决 定用计除掉曹营水军都 督蔡瑁、张允。 督蔡瑁、张允。曹操派 蒋干前来劝周瑜投降, 蒋干前来劝周瑜投降, 夜里周瑜邀请蒋干同榻 而寝, 而寝,故意让蒋干看见 伪造的蔡瑁、 伪造的蔡瑁、张允与东 吴结连的书信。 吴结连的书信。蒋干回 到江北, 到江北,将书信献给曹 曹操下令处斩蔡瑁、 操,曹操下令处斩蔡瑁、 张允。 张允。
曹操(155-220)字孟德,小字阿瞒,一名吉利,汉族, 曹操(155-220)字孟德,小字阿瞒,一名吉利,汉族,沛 国谯(今安徽亳州) 中国东汉末年著名的军事家、 国谯(今安徽亳州)人。中国东汉末年著名的军事家、政治家 和诗人,三国时代魏国的奠基人和主要缔造者,后为魏王。 和诗人,三国时代魏国的奠基人和主要缔造者,后为魏王。 曹操是陈留两大家族曹氏与夏侯氏的后裔。公元191 191年 曹操是陈留两大家族曹氏与夏侯氏的后裔。公元191年,他刺 杀董卓失败,逃至中牟遇到陈宫。陈宫愿意助其一臂之力, 杀董卓失败,逃至中牟遇到陈宫。陈宫愿意助其一臂之力, 于是二人在陈留起兵,聚集兄弟族人。 于是二人在陈留起兵,聚集兄弟族人。曹操陆续统一中原各 200年 在官渡之战中打败强敌袁绍,北伐并攻破河北, 地,200年,在官渡之战中打败强敌袁绍,北伐并攻破河北, 统一北方。211年 击败马超,夺得西北。220年 统一北方。211年,击败马超,夺得西北。220年,曹操在洛 阳病逝,传位曹丕。曹丕篡夺汉位,建立魏国, 阳病逝,传位曹丕。曹丕篡夺汉位,建立魏国,尊父亲曹操 为魏武帝。 为魏武帝。
罗贯中,明朝小说家,名本,字贯中,号湖海散人, 罗贯中,明朝小说家,名本,字贯中,号湖海散人, 元末明初著名小说家、戏曲家, 元末明初著名小说家、戏曲家,是中国章回小说的 鼻祖。 鼻祖。
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罗贯中的一生著作颇丰,主要作品有:剧本《 罗贯中的一生著作颇丰,主要作品有:剧本《赵太 祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《 》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭 祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭 蜚虎子》 小说《隋唐两朝志传》《 》《残唐五代史演 蜚虎子》;小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演 》《三遂平妖传》《粉妆楼》《隋唐志传 三遂平妖传》《粉妆楼》《隋唐志传》 义》《三遂平妖传》《粉妆楼》《隋唐志传》据说 和施耐庵合著《水浒传》代表作《三国演义》 和施耐庵合著《水浒传》代表作《三国演义》等。
简介
《三国演义》,全名《三国志通俗演义》,作者罗贯中。为中国四大 三国演义》 全名《三国志通俗演义》 作者罗贯中。 名著之一, 历史演义小说的经典之作 名著之一,是历史演义小说的经典之作 。 《三国演义》是中国第一部长篇章回体历史演义小说,以描写战争为 三国演义》是中国第一部长篇章回体历史演义小说, 第一部长篇章回体历史演义小说 反映了吴. 魏三个政治集团之间的政治和军事斗争。 主,反映了吴.蜀.魏三个政治集团之间的政治和军事斗争。大概分为 黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。 黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在 广阔的背景上,上演了一幕幕波澜起伏,气势磅礴的战争场面, 广阔的背景上,上演了一幕幕波澜起伏,气势磅礴的战争场面,成功 刻画了一千多个人物形象,其中曹操 刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、 曹操、 刻画了一千多个人物形象,其中曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、 关羽、张飞等等人物形象脍炙人口 等等人物形象脍炙人口, 关羽、张飞等等人物形象脍炙人口,不以敌我叙述方式对待各方的历 实描述,对后世产生了极其深远的影响。 实描述,对后世产生了极其深远的影响。编者罗贯中将兵法三十六计 汇融于字里行间,既有情节,也有兵法韬略。 汇融于字里行间,既有情节,也有兵法韬略。
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