第3节 串联和并联
第三节串联和并联
第3节串联和并联1．串联(1)定义：把电路元件________相连的连接方式．(2)电流路径：电流从电源________出发，只有______条路径流回电源负极．(3)用电器间的关系：各用电器________(填“相互”或“不相互”)影响，若其中一个断开，其他用电器________．2．并联(1)定义：把电路元件________连接在电路中两点之间的连接方式．(2)干路：并联电路中两个用电器________的那部分电路．(3)支路：________的那部分电路．(4)电流路径：电流从电源________出发，干路电流在节点处分别流经________，再在另一节点处汇合流回电源负极，有______条路径流回电源负极．(5)用电器间的关系：各用电器________(填“相互”或“不相互”)影响，若其中一个断开，其他用电器________．3．生活中的电路(1)最基本的电路是________和__________，生活中的许多电路都是由最基本的电路组合而成的．(2)家用电器大多数________在电路中．4．如图1531所示的两个灯泡是__________(填“串联”或“并联”)的．5．市场上出售的装饰用的小彩灯，是由十几只彩色小灯泡________(填“串联”或“并联”)而成的，它们只要其中一只灯损坏，其他的灯都______(填“亮”或“不亮”)．要点1 串联和并联例1：如图1532所示电路，要使灯泡L1和L2组成串联电路，应该( )A．只闭合S 3B．只闭合S2C．同时闭合S1和S2D．同时闭合S1和S3点拨：从电源的正极出发，串联电路只有一条电流路径，流过灯泡L1的电流同时流过灯泡L2，最后回到电源的负极，此时两灯就是串联．【触类旁通】1．下图所示的四个电路中，闭合开关S后，两灯属于串联的是( )A B C D2．学好科学需要联想和比较．联系人体部分血液循环模式图(如图1533)，下列电路连接方式与之最类似的是( )要点2 连接串联电路和并联电路[实验目的] 探究串、并联电路中开关对用电器的控制作用．[实验步骤](1)按照图1534连接串联电路，观察开关控制两个小灯泡发光的情况，依次把开关改接在电路中的不同位置，观察开关控制两个小灯泡的情况是否变化．(2)按照图1535所示的电路图连接电路，观察各开关控制电路的情况．(3)用箭头标注出图中电路闭合时电流的方向．[实验结论](1)在串联电路中，开关可以控制________用电器，开关的位置改变____________它对用电器的控制作用．(2)在并联电路里，干路开关可以控制________用电器，支路开关只能控制__________的用电器．例2：在“组成串联电路和并联电路”的实验中．(1)连接串联电路的过程中，下列几点要求中没有必要的是( )．．A．按照电路图连接电路的过程中，开关应该是断开的B．每处接线都必须接牢C．必须从电池的正极开始依次连接开关S，灯L1和L2，最后连到电池负极D．连接完毕对照电路图仔细检查电路，确认无误后再闭合开关(2)在串联电路中开关的作用是______________________________________．(3)在并联电路中支路开关的作用是____________________________________．点拨：做“组成串联电路与并联电路”的实验时，在连接电路前，先要画好电路图，电路连接要按照顺序进行，注意连接过程中，开关应该是断开的，经检查连接无误后，方可闭合开关．在串联电路中，开关可以控制整个电路；在并联电路中，干路上的开关可以控制整个电路．3．小轿车车门上都安装有电动升降玻璃，驾驶员一侧有一键升降按键S1，可以控制四个车门的玻璃升降，而每个车门上也有一个按键开关S2，只用来控制本车门的玻璃升降．下列各图中能实现这一功能的是( )A B C D串联电路和并联电路的识别例3：小聪家里有一台透明门的电冰箱，当他打开冰箱门时，冰箱内的灯就亮；当他关闭冰箱门时，冰箱内的灯就熄灭，但压缩机依然工作．小聪断定冰箱门上有一个开关S，下面小聪的判断中正确的是( )A．冰箱内的照明灯和压缩机串联B．冰箱内的照明灯和压缩机并联，开关S在干路上C．冰箱内的照明灯和压缩机并联，开关S和照明灯串联D．冰箱内的照明灯和压缩机并联，开关S和压缩机串联解析：电路的基本连接形式有两种：一种是串联，各用电器之间相互影响；另一种是并联，各个用电器之间互不影响，独立工作．当冰箱门打开时，制冷电路关闭，同时使冰箱内的照明灯点亮；当冰箱门关闭时，制冷电路启动，同时冰箱内的照明灯熄灭．由此可知冰箱内照明和压缩机能独立工作，冰箱内的照明灯和压缩机并联，并且冰箱门上的开关S与灯光串联．答案：C[方法技巧]方法方法介绍定义法若电路中各元件是逐个顺次首尾相连的，此电路就是串联电路；若各元件“首首相接，尾尾相接”并列地连在电路两点间，此电路就是并联电路电流法让电流从电源正极出发经过各用电器回到电源负极，途中不分流，电流始终是一条路径，就是串联；如果电流在某处分为几条支路，若每条支路上都有用电器，电流在电路中有分有合，就是并联拆除法拆除法的原理是串联电路中各用电器互相影响，并联电路中各用电器互不影响，逐个拆除电路中的用电器，根据电路中其他用电器中有无电流通过来识别电路的连接1．如图1536所示电路，R1与R2的连接方式和开关S控制的元件是( ) A．串联，R 1和R2B．串联，R2C．并联，R1D．并联，R1和R22．小亮家的卫生间按如图1537所示的电路安装了照明灯和换气扇，它们( ) A．只能各自独立工作，而不能同时工作B．只能同时工作，而不能各自独立工作C．既能同时工作，也能各自独立工作D．以上说法都不正确3．关于教室内的电灯、开关、插座之间的连接方式，下列说法正确的是( ) A．用一个开关控制的两盏灯之间是串联的B．被不同开关控制的各盏灯之间是串联的C．开关与被控制的灯之间是并联的D．各盏灯与插座之间是并联的4．如图1538所示的电路，要使灯L1和L2并联．应当( )A．闭合S1和S2，断开S3B．闭合S1和S3，断开S2C．闭合S2和S3，断开S1D．闭合S1、S2、S35．如图1539所示为路口交通指示灯的示意图．指示灯可以通过不同颜色灯光的变化指挥车辆和行人的交通行为．据你对交通指示灯的了解可以推断( ) A．红灯、黄灯、绿灯是并联的B．红灯、黄灯、绿灯是串联的C．红灯与黄灯并联后再与绿灯串联D．绿灯与黄灯并联后再与红灯串联6．如图15310所示的电路中，L1和L2都完好，电源由两节新干电池串联而成．若闭合开关后电路将会发生______；要想使两灯泡正常发光，只需要将导线M由B接线柱拆下改接到______接线柱上即可，改接后两灯是__________联．7．用笔画线表示导线，按照如图15311甲所示的电路图，将图乙中各元件连接起来．(导线不允许交叉)8．如图15312所示是一个简易“表决器”，“赞成”时，绿灯亮；“反对”时，红灯亮；“弃权”时，绿灯、红灯均不亮，甲、乙是两个与绿灯、红灯相对应的按钮开关，表决时，按下哪个按钮，对应的灯就亮；不按时，两灯均不亮，请画出符合要求的电路图．9．一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇．使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作．在下图所示的电路中，你认为符合上述要求的是( )10．小明观察到楼梯过道里有种路灯，只有在光线暗且有响声时才亮，经查找资料发现它是由光控开关(光线暗时自动接通)和声控开关(有声响时自动接通)________(填“串联”或“并联”)控制的．这种路灯给人们带来了方便，但夜晚没人走动而周围环境有响声时路灯也能亮，这造成了电能的浪费．针对这种情况，请你简要提出一种改进的方法：______________________________________________________．题型1 串并联电路的判断1．如图15313所示电路．若要使R1R2并联．则( )A．只闭合S1B．只闭合S2C．只闭合S1，S2D．只闭合S1S32．卫生间有两个开关，开关S1只控制照明用的小灯泡L，开关S2只控制抽气用的电动机M.在如图所示的四个电路中，符合上述要求的是( )A B C D题型2 电路图与实物图3．下图中的电路图和实物图15314相对应的是( )A B C D。
【四清导航】九年级物理全册第十五章电流和电路第3节串联和并联教学课件(新版)新人教版
一、新课引入 在黑板上挂两串彩灯，一串同时亮，另一串交替亮。 师：请同学们视察、对照这两串彩灯。想让它们同时亮，应怎 样连接？交替亮又该怎样连接呢？下面我们通过实验来研究。
二、新课教学 串联和并联 师：请同学们考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡 同时发光，有几种接法？ 生：可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下。 生：我觉得是把两个小灯泡并起来，让电流一块流入，再一起流出。 师：大家动手画出每组的电路图，讨论一下是否正确。 (学生画电路图，老师给予指点) 多媒体展示：串联电路和并联电路的电路图
学生在生活中看到的用电器很多，但对于这些电器的电路连接情 况却知之甚少，对生活中接触到的形形色色的不同的用电器仅仅 是在感性上的认识，并没有从理性上真正地理解，所以在他们的 头脑中必然会形成一些概念，而这些概念中正确的有利于学生对 知识的学习，但还有一些错误的则会影响学生对知识的正常学习， 让一些学生存在“眼高手低”的现象。
知识与技能 知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联和并联 电路，会画简单的串联、并联电路图。 过程与方法 在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串联、并联电 路在结构、开关中的作用、用电器间关系等方面各自的特点， 从而学习辨认串、并联电路的方法。
重点 通过探究发现串、并联电路的特点。 难点 规范地画出串、并联电路，动手连接串、并联电路。
为了满足每个学生发展的基本要求，改变学科本位的观 念，将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的 探究教程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转 化，使学生真正成为学习的主人。我贯彻的指点思想是 “把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究” 的学习方式，让学生通过动手、动口、动眼、动脑来学 习物理。学生通过小组分析、归纳、总结，从而体现出 研究性学习的特点。
第十五章第3节串联和并联
时
可以送热风。为了安全起见,取暖器一般都要安装一个跌倒开关S,使取
暖器倾倒时整个电路断开,则跌倒开关S应安装在图中的
处(选
填“a”“b”“c”或“d”)。
第3节 串联和并联
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答案 S1和S2 a 解析 若只闭合开关S1,电路为电动机的简单电路,电流只经过电动机, 所以只能送风;若将开关S1、S2都闭合,电动机和电热丝并联,电流分两 路分别经过电动机和电热丝,则吹出的是热风;为了在取暖器倾倒时,切 断电路,跌倒开关应位于干路上。
答案 如图所示
第3节 串联和并联
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解析 经分析可得:两个灯泡并联,且S1在干路上,S2在L2所在支路中。
第3节 串联和并联
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(2017北京延庆模拟,4,★☆☆)如图所示的四个电路中,将每个电路的开 关都闭合后,灯泡L1、L2为串联关系的是 ( )
第3节 串联和并联
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答案 B A图中两灯泡并列连接,电流有两条路径,是并联关系,故A错 误;B图中两灯泡顺次连接,电流只有一条路径,是串联关系,故B正确;C 图中导线将灯泡L2短接,是灯L1的简单电路,故C错误;D图中两灯泡并列 连接,电流有两条路径,是并联关系,故D错误。
第3节 串联和并联
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1.(2018四川巴中中考,14,★★☆)如图所示电路中,开关能够同时控制两 盏灯,且两灯发光情况互不影响的电路是 ( )
第3节 串联和并联
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答案 B 开关能够同时控制两盏灯,电路既可以串联又可以并联,但并 联时开关必须在干路上;两灯发光情况互不影响,两灯应该是并联的。 综上可知,符合要求的电路应该是并联电路,并且开关在干路上。A选项 是串联电路;B选项是并联电路,并且开关在干路上;C选项是并联电路, 但开关在支路上;D选项是串联电路。
第三节连接串联电路和并联电路(第1课时)
D．电路连接完毕后要检查电路连接无误后才能闭合开关
5．如图4所示电路，开关可以使L1、L2同时发光和熄灭的是（）
A、甲、丙B、乙、丁
C、甲、丁D、丙、丁
图4
教师出示诊断评价题，学生独立完成，教师出示答案，学生自我批改．教师搜集学生做题信息，查漏补缺，学生认真听讲，加深理解．
例题2：(2010泰州)图2是一个简易“选答器”．一个问题有两个可选择的答案(a)和(b)，与它们对应的灯分别由两个按钮（开关）控制，选择哪一个答案就按下哪一个按钮，对应的灯就亮，那么图3所示各电路图中符合要求的是（）
图2
教师出示题目，学生讨论、交流，寻找方法，加深对串、并联电路特点的理解．教师讲解时要渗透学法指导．
答案:
1．两、串联、并联．
2．串联、并联．
3．断开．
4．C
5．C
作业设计
完成课本实验探究部分图13-23、图13-24、图13-25的电路图设计．
教后反思
小 结：在串联电路中，用电器逐个顺次连接；开关与用电器串联；开关控制整个电路；开关的位置不影响它的作用；电流只有一条通路；用电器不能单独工作．
问题2：在并联电路中，用电器连接有什么特点？开关与用电器怎么连接？它有什么作用？电流有几条通路？两只灯泡能不能单独工作？
小 结：在并联电路中，用电器并列地连接在电路上；开关与用电器串联；干路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路；电流有多条路径；用电器可以单独工作．
分析：
例题1：只有D图，四个开关都闭合时，才能使灯泡短路，指示灯灭．
例题2：两灯泡互不影响可以单独工作，所以两灯泡并联．每个开关控制一个灯泡，所以两个开关分别在两个支路上．选D
第3节 串联和并联
第三节串联和并联任少华教材分析认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路变化和进行电路设计的基础。
本节重点要放在让学生动手实验，实际连接操作的过程中，分析归纳出串、并联电路各自的特点。
比较串、并联电路的特点后，教师引导学生运用这些特点，联系生活实际，辨别生活中的一些电路是串联还是并联。
学情分析初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。
能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。
教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。
要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。
演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作。
教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性。
课型新授课教学目标1．知识与技能。
(1)会读、会画简单的电路图。
(2)能连接简单的串联电路和并联电路。
(3)培养初步的实验操作技能。
2．过程与方法。
(1)会用实验的方法探究串、并联电路的区别。
(2)能说明生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。
3．情感、态度与价值观。
(1)培养学生合作的精神和对科学的求知欲。
(2)认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
教学重点：通过观察和实验，探究串、并联电路的特点。
教学难点：1.辨认实际电路是串联还是并联；2.按要求设计电路图、按电路图进行实际连接的能力。
课时安排1课时教具准备每学习小组电池2节，开关、两个规格不同小灯泡、导线若干教学过程一、问题导入：同学们，上一节课我们已经认识了电路，你知道教室里的电灯是怎样连接的吗？本节课我们一起来学习电路连接的基本方式（板书），请看本节课的学习目标：1、学会电路的两种基本连接方式。
2、通过探究知道串联、并联电路的特点。
二、互动合作：活动一：怎样使两个小灯泡亮起来（1）利用桌上器材（电池2节、两个规格不同小灯泡、开关一个、导线若干），使两个小灯泡同时发光，请各学习小组先画出电路图，再连接电路。
第3节串联和并联教案
第3节串联和并联教案知识目标教学过程情形导入黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮，什么缘故同是两串小灯泡，它们出现的现象不同？它们连接方式上有哪些不同？区别在哪儿？这节课我们就来探讨那个问题。
合作探究探究点一串联电路和并联电路活动1：请同学们分成两人一组，先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，设计一个电路图，并连接出实物图。
分别展现设计的电路图和连接的实物图。
活动2：让学生依照所设计的电路图和连接的实物图与其他不同的组进行对比讨论，它们的区别在哪里？交流后得出答案。
归纳总结：（1）两个小灯泡依次相连，然后接到电路中，也确实是“首尾”相连接，我们称为串联电路。
（2）两个灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，也确实是“首首”相接，“尾尾”相接，我们称为并联电路。
活动3：拓宽一步，再给每一个小组一个开关，两个灯泡，两个开关，又会是什么模样呢？学生讨论，交流，先设计出电路图。
活动4：学生依照自己组设计的电路图来连接相应的实物图，然后探究出开关在电路中的作用和阻碍情形，用电器之间的相互阻碍情形。
然后依照实验现象，小组之间进行交流、讨论得出结论。
实验结论：（1）串联电路中，再加一个开关，和原先结果一样.我认为，用电器首尾相接，像串糖葫芦，一个开关足够，一管到底，因此合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭；（2）并联时，情形不一样。
我发觉两个开关分别和灯泡连在一起，两条路径互不阻碍.当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯泡不受阻碍。
活动5：小组之间展开交流、讨论，综合上述探究活动，总结一下，串联电路和并联电路有哪些特点？归纳总结：名称区别串联电路并联电路电路图开关的操尽情形只需要一个开关就能操纵所有的用电器干路上的开关操纵整个电路的用电器，支路上的开关只操纵支路上的用电器电流所走的路径电流只有一条路径电流有两条或两条以上的路径电器间的相互阻碍情形各用电器之间相互阻碍，一个断路，其它的用电器都不工作各用电器之间不相互阻碍，一个用电器断路，其它与它并联的用电器能够照常工作典例剖析（黔东南中考）有一种“光控开关”能在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；而另一种“声控开关”能在有声音时自动闭合，无声音时自动断开。
第3节串联和并联教案
器就是并联。
(2) 拆除法：拆除电路中某个用电器，如果其他用电器无法工作，则这些用电器就是串
联，否则就是并联。
(3) 节点法：电路中，无论导线有多长，只要其间没有电源、用电器，导线的两端均可
看成同一点。也就是说，这两个点可以合成一个点。
( 三 ) 生活中的电路
串联电路和并联电路都是最基本的电路， 实际生活中的许多电路都是由最基本的电路组
丙图中三个灯泡 ______联。 ( 均填“串”或“并” )
甲
乙
丙
【解析】 利用 “ 电流路径法 ” 可以发现，甲图中电流从电源正极出发，依次经过灯泡
L1、L2、 L3，再回到电源负极，电流只有一条路径，是串联电路。
利用 “拆除法 ”可以发现： 乙图中无论拆除哪个灯泡， 另两个灯泡都能正常工作， 故三
(3) 开关 S 和 S2 闭合， S1 断开，灯泡 L1____， L2____。 ( 填“亮”或“不亮” )
(4)S 断开， S1 和 S2 闭合，灯泡 L1____， L2____。 ( 填“亮”或“不亮” )
(5)S 闭合， S1 和 S2 断开，灯泡 L1____， L2____。 ( 填“亮”或“不亮” )
点拨归纳：
(1) 判断方法：①断路法：断开任意用电器，另一用电器不能工作的是串联，能工作的
是并联。
②回路法：只有一条电流回路的是串联，有两条或两条以上的是并联。
(2) 串联电路：一处断路整路断，只有一条回路。
并联电路：一支路断路另支路通，有两条以上回路。
典例解读 如图所示的电路中，甲图中三个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ泡 ______联，乙图中三个灯泡 ______联，
4/4
板书：干路的开关控制所有用电器，支路的开关只控制所在支路的用电器。
人教版九年级上册物理精品教学课件 第十五章 电流和电路 第3节 串联和并联
这是因为在控制开关中装有“声敏”和“光敏”装置。 “声敏”和“光敏”的自动装置都是比较复杂的，我们不妨分别用 和 这样两个符号代表它们。实际上，这就是两个开关：有声音响 时 是闭合的；环境光线非常暗时 是闭合的。想想看，怎样连 接电路便可以实现上面的功能？请画出电路图。
【解析】甲图中，L1与L2串联；乙图中，小灯泡与电动机并联， 开关S1在干路上，开关S2只控制电动机，在电动机所在的支路上。
【答案】电路图如图甲、乙所示：
4.如图15.3-9所示，学校有前、后两个门，在前、后门各装一个 按钮开关，学校传达室有甲、乙两盏灯和电池组。要求：前门来 人按下开关时甲灯亮，后门来人按下开关时乙灯亮。请设计电路 图并在实物图中连线。
第十五章 电流和电路
15.3 串联和并联
人教版·九年级上册
学习目标
1.了解串联电路和并联电路（重点） 2.尝试连接串联电路和并联电路。 3.能够区分生活中的电路时串联电路还是并联电路。
预习检测
1.将电路元件逐个顺次首尾相连，我们将这种各用电器依此相连的电 路叫做串联电路。在一条有两个或两个以上的元件首首相连，同时尾 尾相连的电路，称为并联电路 。
【解析】“声敏”和“光敏”装置用在控制电路中时，必须把它 们和电灯串联起来使用，当无光时“光敏”装置自动闭合（相当 于开关闭合），当有声音时“声敏”装置也自动闭合（相当与开 关闭合），这样当有声音且环境光线非常暗时，两个开关都闭合， 电灯发光，说明“光敏”和“声敏”两个装置是串联的。
【答案】如图所示：
C．若该小灯处断路,众小灯串联;若该小灯处短路,众小灯串联
D．若该小灯处断路,众小灯串联;若该小灯处短路,众小灯并联
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人教版八年级下册物理《第十五章电流和电路》导学案班级：姓名：
第3节串联和并联
一、学习目标
1、我们要知道电路的两种基本连接方式，并学会连接。
2、我们要了解串联电路和并联电路的各自特点，会简单分析生活中电路的连接方式。
自学指导检测及课堂展示
知识点一：电路的基本连接方式
（课本第41页）①电路的两种基本连接方式是和。
②下面左图为电路，右图为电路。
【即时训练】
1、请在下面画出上面两个电路的相应电路图。
知识点二：串联电路和并联电路的特点
（课本第42页）串联电路的特点：
①电流路径有条路径；
②开关的控制作用跟安装位置（选填“有”或“无”）关；
③用电器之间工作（选填“互相”或“互不”）影响。
并联电路的特点：
①电流路径有条路径；
②开关的控制作用跟安装位置（选填“有”或“无”）关；
③用电器之间工作（选填“互相”或“互不”）影响。
【即时训练】
2、在某电路中，开关闭合，两灯同时亮，开关断开，两等同时熄灭，则两灯的连接方式为（）
A.一定是串联
B.一定是并联
C.有可能是串联，也有可能是并联
知识点三：
生活中的
电路
（课本第
43页）
①家庭中各用电器之间连接方式为联，电灯开关与电灯为联。
②教室里的各盏灯泡之间连接方式为联。
③城市街道的路灯连接方式为联。
三、巩固诊断
1、如图所示的四个电路图中，开关闭合时，两灯组成串联电路的是（）
2、请根据下面的电路图连接电路。
3、根据实物电路画出相应的电路图。
四、自查（今日之事今日毕，日积月累成大器）日清情况记录（）。