初三化学《空气的成分》
初中化学《空气的成分》教案
初中化学《空气的成分》教案一、教学目标：1. 让学生了解空气的成分，知道空气中的主要气体及其体积分数。
2. 培养学生运用实验、观察、分析等方法探究空气成分的能力。
3. 增强学生对环境保护的认识，培养学生的环保意识。
二、教学重点：1. 空气的成分及各种气体的体积分数。
2. 实验探究空气成分的方法。
三、教学难点：1. 空气成分的实验探究。
2. 空气中各气体体积分数的计算。
四、教学准备：1. 实验器材：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃片、澄清石灰水等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的气体知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：介绍空气的成分，讲解各种气体的体积分数及作用。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察实验现象，探究空气成分。
4. 分析：引导学生根据实验现象，分析得出空气的成分及各种气体的体积分数。
5. 练习：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调空气成分的重要性及环保意识。
7. 拓展：引导学生思考空气成分在生产生活中的应用，提高学生的实践能力。
六、教学反思：在课程结束后，教师应引导学生回顾本节课的学习内容，让学生自己总结空气成分的知识点，以及实验操作的注意事项。
教师要关注学生在课堂上的表现，对学生的学习情况进行全面评估，为后续教学提供参考。
七、课后作业：1. 请列举出生活中常见的空气污染现象。
2. 请根据空气成分的知识，设计一个实验来验证空气中氧气的含量。
3. 请总结本节课所学内容，并谈谈自己对空气成分与环境保护的认识。
八、课堂评价：教师应对学生在课堂上的表现进行评价，关注学生的学习态度、实验操作能力、问题解决能力等方面。
要鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
九、教学拓展：1. 邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解空气污染及环境保护的相关知识。
2. 组织学生进行户外活动，观察自然界中的空气污染现象，提高学生的实践能力。
九年级化学上册《空气的成分》教案、教学设计
1.知识与技能方面的重难点：
（1）空气中各成分的体积分数及其对环境的影响。
（2）空气中氧气含量的测定实验操作方法及注意事项。
（3）理解空气污染的成因及其防治措施。
2.过程与方法方面的重难点：
（1）培养学生运用实验方法探究空气成分的能力。
（2）引导学生运用逻辑思维和分析方法，理解空气成分之间的相互关系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望。
2.增强学生的环保意识，使他们认识到保护空气质量和生态环境的重要性。
3.通过学习空气的成分，使学生认识到自然界中各种物质相互联系、相互影响，培养他们的辩证唯物主义观念。
4.培养学生热爱科学、追求真理的精神，树立正确的人生观、价值观。
1.激发学生兴趣：学生对生活中的化学现象充满好奇，通过生动的实例导入，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.注重实验探究：九年级学生具备一定的实验操作能力，通过设计有趣的实验活动，引导学生主动探究空气成分，培养学生的实验技能和科学素养。
3.培养逻辑思维：学生在学习过程中，需要运用逻辑思维分析空气中各成分的特点及其相互关系，教师应引导学生运用比较、归纳等方法，提高分析问题的能力。
5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调保护空气质量的重要性。
6.课后作业：布置与空气成分相关的习题，巩固所学知识。
7.拓展活动：鼓励学生查阅资料，了解我国空气质量现状及防治措施，提高学生的社会责任感。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，他们对化学实验充满好奇，具备初步的实验操作能力。在此基础上，学生对空气的成分这一章节的学习，需要在原有的知识基础上，进一步了解空气中各成分的性质、作用及其对环境的影响。考虑到学生的认知水平和发展需求，本章节教学应注重以下方面：
人教版化学九年级上册《空气的成分》教案
人教版化学九年级上册《空气的成分》教案一. 教材分析人教版化学九年级上册《空气的成分》是初中化学的基础知识之一，主要介绍了空气的组成、各成分的体积分数、以及空气中各种成分的性质和作用。
本节课的内容对于学生来说，既熟悉又陌生。
熟悉的是，学生日常生活中都在接触空气，但对空气的深入了解并不多。
因此，通过本节课的学习，让学生了解空气的成分，掌握各成分的性质和作用，培养学生学习化学的兴趣和积极性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验现象和实验操作有一定的了解。
但部分学生对理论知识的学习较为困难，需要通过生活实例和实验来帮助学生理解和掌握。
此外，学生对于空气的成分及其性质和作用的认识较为模糊，需要通过本节课的学习来明确。
三. 教学目标1.让学生了解空气的成分，知道各成分的体积分数。
2.使学生掌握空气中各成分的性质和作用。
3.培养学生学习化学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.空气的成分及其体积分数。
2.空气中各成分的性质和作用。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、实验探究法和小组合作法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.实验器材：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃片等。
2.实验药品：水、澄清石灰水、碘酒等。
3.课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示空气的图片，引导学生思考空气的成分。
2.呈现（10分钟）介绍空气的成分，呈现各成分的体积分数：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
3.操练（15分钟）进行实验，验证空气中各成分的性质。
a.实验一：用集气瓶收集氧气，观察氧气的助燃性。
b.实验二：用集气瓶收集二氧化碳，观察二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的性质。
c.实验三：用集气瓶收集氮气，观察氮气的惰性。
4.巩固（10分钟）提问学生，回顾空气中各成分的性质和作用。
5.拓展（10分钟）讨论空气污染问题，引导学生关注空气质量。
九年级化学鲁教版上册空气的成分课件
空气本是混合物,体积分数要牢记;氮七八,氧二一,零点九四是稀气;还有二氧化碳和杂气。
探究点二 测定空气中氧气的含量 活动1:仔细视察“实验探究4-1”,回答下列问题。 你对测定空气中氧气的含量的实验是怎样认识的? (1)实验装置
(2)实验原理:在加热条件下,铜和氧气可生成 氧化铜 。 (3)实验步骤 ①测量硬质玻璃管内空气的体积。②组装仪器,检查装置气密性,装入药品,连好装置,在注射 器中留下一定体积的气体,并做好记录。③用酒精灯在铜粉部位加热,并不断推拉注射器。④ 停止加热后,待玻璃管冷却至室温,将气球内的气体全部挤出,待注射器活塞稳定后,记录注射 器中气体的体积。 (4)实验现象:铜粉由红色变成 黑色 ,冷却后,整个密闭系统内气体体积减小约 1/5 。 (5)实验结论:说明氧气约占空气体积的 1/5 。
(1)说说空气中有哪些成分。 空气主要是由 氮气 、 氧气 和稀有气体(主要为氩气)组成的,另外还含有少量的二氧
化碳和极少量的其他气体。
(2)视察图片,说一说各组分气体的大约体积分数。
气体 体积分数
氮气 78%
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
氧气 21%
氩气 0.934%
二氧化碳 0.034%
其他 0.002%
[例1] (202X潍坊)下列气体在空气中体积分数最小的是( D ) A.氮气 B.稀有气体 C.氧气 D.二氧化碳
装铜粉的玻璃仪器中 反应前注射器中空气 充分反应后注射器中 实验测得空气中氧气
空气的体积
体积
气体体积
的体积分数
25 mL
15 mL
9 mL
?
根据实验数据测得空气中氧气的体积分数为 15% 。
(3)以下是某同学对自己实验结果的分析,其中解释不合理的是 A A.可能是使用的铜粉过量 B.可能是没有反复推、拉注射器的活塞,装置内氧气没有充分反应 C.可能是没有冷却至室温就读数 D.可能是装置气密性不好,冷却时外界空气进入
初三化学空气的成分教案
《空气的成分》教学设计案例一、教学设计思路【教材分析】本课的教学内容为第二章课题1空气的第一课时。
要求学生通过对空气成分的探究，了解空气的组成。
教学重点为空气的组成、空气中氧气含量的测定实验。
教学难点为空气中氧气含量的测定实验。
【教学理念】本课题主要采用问题探究来设计教学，始终贯穿“设置主题――分析思考――实验探究――总结交流”的教学流程，积极引导学生进行自主学习、合作学学和探究学习，努力培养学生的动手能力和探索精神。
【教学流程】引入课题探究1：证明空气的存在探究2：探讨空气成分（包括：空气中有哪些物质；科学家探索空气成分的历史与评价等）探究3：测定空气中氧气的含量探究4：测定空气中氧气的含量的药品选择及量化测定。
【教法探讨】首先通过猜谜的形式引入课题，使学生兴趣盎然的进入教学情景。
指导学生阅读拉瓦锡探究空气的实验，以期达到以下目的：①培养学生的自学能力；②通过科学家实事求是的科学态度和严谨的作风，培养学生的科学探究精神；③初步了解空气的主要成分；④初步了解拉瓦锡的实验原理，启发学生理解空气中氧气含量测定的实验原理。
对于教材上的实验2-1（如图），教师引导学生进行实验演示：在实验过程中适时地向学生提问，设置悬念让学生思考、做出假设或得出结论。
如：①实验过程中可观察到有哪些现象？②为什么打开止水夹后烧杯中的水就会进入广口瓶中？③进入到广口瓶中的水的体积相当于原广口瓶中哪种气体的体积？④通过该实验，可以得出什么结论？⑤完成该实验有哪些注意事项？⑥实验过程的误差分析等等。
在上述问题中，对问题③的理解大多数学生可能有困难，本人设计了一个简单的学生实验（如图），便很好地将这一难点突破了。
对于问题⑥的误差分析，教师可以引导学生自主分析得出产生误差可能有以下原因：①装置气密性不好；②红磷不足，没有把氧气耗尽；③没有等到冷却就打开止水夹；④导气管的体积被忽略不计了，同时教师进一步引导学生还有一个主要误差是来自于燃烧方式本身。
科学版九年级化学上册2.1.1 空气的成分(课件)【新版】
知2－讲
【例3】汽车安全气囊内的物质，在碰撞瞬间能生成一种空气中含量最
多的气体，该气体是( B )
A．氧气
B．氮气
C．稀有气体
D．二氧化碳
解析：抓住题中关键字“含量最多”进行解答。空气中含量 较大的气体有两种：氮气和氧气，其中氮气约占空气总体 积的78%，氧气约占21%，含量最多的气体是氮气。
知2－练
知1－讲
解析：根据测定空气中氧气含量的实验原理进行解答。实验中选 用红磷是因为红磷燃烧能耗尽集气瓶中的氧气且反应后的生成物 为五氧化二磷固体，对实验测定结果产生的影响较小，A正确； 五氧化二磷是白色固体，可观察到的现象为白色的烟而非烟雾， B错误；红磷燃烧时只消耗空气中的氧气，若红磷过量，则剩余 红磷不能继续燃烧，水位也不会再上升，C错误；该实验可证明 空气中含有氧气，但不能证明其中含有二氧化碳和稀有气体，D 错误。
知识点 3 氮气和稀有气体的用途
1.氮气 液态氮及其应用（视频播放）。
知3－导
问题1：你能描述氮气的物理性质和化学性质吗？ 问题2：你能说出氮气的主要用途吗？
归纳
知3－导
（1）氮气的性质
物理性质：无色、无味的气体，难溶于 水，熔沸点低，密度比空气略小
化学性质：不能燃烧，也不支持燃烧 （不活泼）（性质稳定）
（2）氮气的用途
氮气用于制冷,创造低温环境、化工原料、食品充
氮防腐等
2.稀有气体 氩保护焊（视频播放）
问题
什么叫稀有气体？为什么又叫惰性气体？有哪 些用途？
知3－导
霓虹灯
知3－导
探空气球
归纳
1．性质：无色、无味的气体，通电时能发出不同颜色 的光，化学性质不活泼。
2．用途：稀有气体用于飞艇、闪光灯、液氦冷冻机、 霓虹灯等。
初三化学填空试题及答案
初三化学填空试题及答案1. 空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他气体和杂质占0.03%。
空气的成分主要以氮气和氧气为主，氧气约占五分之一，氮气约占五分之四。
答案：氮气；氧气；五分之一；五分之四2. 工业上制取氧气的方法是分离液态空气法，该方法依据的原理是利用液态氮和液态氧的沸点不同。
答案：分离液态空气法；沸点3. 地壳中含量最多的元素是氧元素，含量最多的金属元素是铝元素。
答案：氧；铝约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%；空气的成分主要以氮气和氧气为主，氧气约占五分之一，氮气约占五分之四。
答案：78%；21%；0.94%；0.03%；0.03%；五分之一；五分之四5. 造成酸雨的主要气体是二氧化硫和二氧化氮。
答案：二氧化硫；二氧化氮6. 空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%。
答案：78%；21%；0.94%；0.03%；0.03%约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%。
答案：78%；21%；0.94%；0.03%；0.03%8. 空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%。
答案：78%；21%；0.94%；0.03%；0.03%9. 空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%。
答案：78%；21%；0.94%；0.03%；0.03%10. 造成酸雨的主要气体是二氧化硫和二氧化氮。
九年级化学第一节 空气的成分优秀课件
臭1979 1981
氧
1983
空
洞
1985 1987
1989
温 室 效 应
酸雨 臭氧空洞 温室效应Βιβλιοθήκη 二氧化硫 氟利昂等 二氧化碳
大气污染
粉尘：可吸入颗粒物
污染物
一氧化碳
有害气体 二氧化硫 二氧化氮
煤、石油等燃烧产生
污 染
的废气、废渣
源
汽车尾气
如何防治空气污染
防治空气污染的措施
•减少煤、石油等燃料的使用，开发 新能源 •禁止燃烧散煤；禁止燃放烟花爆竹； 禁止燃烧垃圾 •使用无铅汽油 •工业废气经处理后再排放
酸雨 臭氧空洞
温室效应
3.空气污染的主要来源
煤燃烧排放的烟气 CO2 SO2
机动车尾气的排放 NO2
土地荒漠化引起的沙尘暴
保护空气
人为的污染源有哪些？你知道污染空气 的物质有那些？
工业污染、生活污染、 交通污染、农业污染。
一氧化碳、二氧化硫 硫化氢、 二氧化氮、氟氯烃致冷剂等等
高硫煤 二氧化硫 亚硫酸 硫酸 酸雨
推拉注射器活塞。 ⑥停止加热后，待试管冷却至室温，将气球内的气体全部挤入 注射器内。待注射器活塞稳定后，记录注射器中气体的体积。
铜粉取一平药匙
铜粉全部变黑 停止加热
实验报告
1、记录实验现象。
实验前铜粉的颜色为 色，实验
后变为 色，
具支试 反应前 反应后 反应消耗 氧气占空
管这的容说明注铜射器与 注射器 发的生氧气了体化学气反的响体积。
……
实验反思
防止或减少上述误差的方法：
① 保证装置气密性良好 ② 参加足量的铜粉
不断推拉注射器 加热足够的时间。 ⑤ 待试管冷却至室温时开始挤压气球 ⑥ 待注射器活塞稳定后开始读数
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。
（3）该学生发现，进入广口瓶中的水量比
预计的要少，分析其原因可能是：
（填序号）。
A、白磷太少，广口瓶中氧气没有反应完
B、烧杯中的水太多Leabharlann C、瓶塞未塞紧，导致装置漏气
2020/8/8
练习2
在一个具有刻度和可以左右滑动活塞的玻璃容
器里放入一粒白磷（足量），将玻璃容器固定 好（见下图，固定装置已省略），放在盛有80 ℃水的烧杯上（白磷燃烧所需的最低温度为40 ℃）。如图进行实验，试回答：
2020/8/8
1.通过实验拉瓦锡得出一个结论：
空气是由氮气和氧气组成， 其中氧气约占空气体积的1／5
2、观察下列实验装置图，我们来测定 空气里氧气的含量。
2020/8/8
你能确定要用什么样的可燃物吗？
红磷+氧气 五氧化二磷（白色固体，可溶于 水） 硫+氧气 二氧化硫（无色气体） 石蜡+氧气 二氧化碳（无色气体）+水 碳（木炭）+氧气 二氧化碳（无色气体）
气，使瓶内压强减小，水倒流进入。 2.本实验成功的关键是什么？ A.装置气密性良好； B.燃烧匙内红磷必须过量; C.充分冷却后再打开止水夹； D.点燃红磷后立即伸入瓶中并塞紧
2020/8/8
讨论：1.为什么测得氧气体积小于五 分之一？
1）装置漏气 2）红磷量不足 3）未冷却至室温就打开止水夹
2020/8/8
氮气的用途
1、制硝酸和氮肥 2、保护气 3、制冷剂
稀有气体的用途
l.作为保护气：焊接金属时用来隔绝空气；灯泡中充 稀有气体使灯泡耐用； 2.制成多种电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯、 霓红灯等 3.用于激光技术或医疗麻醉。
2020/8/8
计入空气污染指数的污染物有哪些？ 有害气体（二氧化硫、 二氧化氮、一氧化碳、臭氧） 烟尘（可吸入颗粒物、总悬浮颗粒物）
2020/8/8
2.为什么要在集气瓶里放少量的水？
A.防止燃着的红磷溅在集气瓶上，使集气 瓶炸裂。B.吸收生成的白烟P2O5 3.为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？
防止白烟污染空气。防止集气瓶中的空 气大量逸出，导致进水量过多。
4.为什么向燃烧匙内加入较多的红磷？ 如果红磷不足，则测得氧气的体积有何影响？
2020/8/8
空气的污染源是什么？ 煤和石油等燃料产生的尾气 和工厂排放的废气及粉尘
2020/8/8
认识空气质量报告
2020/8/8
实验探究： 教室里和操场上二氧化碳 的含量有什么不同?
2020/8/8
1、实验过程中可观察到的现象
是: 白磷燃烧,活塞大约左移到4 .
2、由此现象得出的结论
是： 氧气大约占空气总体积的
五分之一
.
2020/8/8
2020/8/8
通过所学，你认为如何若获得空气中 的氧气？
工业上制取氧气方法
分离液态空气
2020/8/8
氧气的用途
主要是供给呼吸（医疗急救 登山 潜水 航 空）和支持燃烧（炼钢 气焊 化工生产、 宇宙航行） 这些用途一般都是利用氧气易于跟其他物 质起反应并放出热量的性质。
验步骤是：①先用夹子
夹紧橡皮管；②点燃燃
烧匙里的白磷；③将燃烧匙插入广口瓶中，
并塞上橡皮塞；④待瓶内白磷燃烧停止后，
冷却至室温，打开夹子，使烧杯中的水沿导
管进入广口瓶。
（1）实验中，在广口瓶里观察到的反应现
象是 2020/8/8
，
反应的文字表达式为
。
（2）实验结束后，进入广口瓶的水量应当
约占瓶子容积的
第四单元 第一节
2020/8/8
课题1 空气
我们人类每时每刻都离不开 空气，没有空气就没有生命，也 没有生机勃勃的地球！
空气无色无味，不易觉察，你能用一个 简单的实验或列举实例来说明空气确实
存在吗？
2020/8/8
一、空气是由什么成分组成的
为了搞清楚空气的成分，很 多科学家致力于这方面的研究， 如瑞典化学家舍勒和英国化学家 普里斯特里．其中最有名的就是 法国化学家拉瓦锡做的实验．
2020/8/8
现象： 红磷燃烧，冒白烟，发黄光， 放热，生成白色固体
冷却至室温后打开止水夹，
集气瓶内水面上升，约占集
气瓶剩余体积的1/5 红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
P
O2
P2O5
结论：氧气约占空气总体积1/5
2020/8/8
讨论
1.本实验的原理是什么？ 在密闭容器中，红磷燃烧消耗集气瓶内的氧
充分消耗氧气，不足则测得氧气体积偏小
2020/8/8
本实验有没有其他装置可代替？
2020/8/8
空气的成分
体
氮气 (N2)
78%
积
氧气 (O2)
21%
分 数
氩气
0.934%
！
二氧化碳(CO2) 0.033%
其他气体和杂质 0.002%
2020/8/8
练习1、某同学用
右图装置测定空气中
氧气的体积分数。实