教科版一年级下册《给动物建个“家”》教学设计
教科版小学科学一年级下册科学2.4《给动物建个“家”》教案
教科版科学一年级下2.4《给动物建个“家”》教学设计洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。
蜗牛是世上牙齿最多的动物。
虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是却有25600颗牙齿。
三、研讨1、蜗牛的生活需要什么？【参考】阴暗潮湿、多腐质的环境多在黄昏后至清晨活动怕强烈的光线刺激爱吃植物的叶子……2、我们有哪些有趣的发现？【参考】蜗牛具有惊人的生存能力，对冷、热、饥饿、干旱有很强的忍耐性。
小蜗牛一孵出，就会爬动和取食，不要母体照顾。
当受到敌害侵扰时，它的头和足便缩回壳内，并分泌出粘液将壳口封住；当外壳损害致残时，它能分泌出某些物质修复肉体和外壳。
四、课堂练习：判断题1、蜗牛的家应该安在温暖潮湿的环境中。
（）2、蜗牛是世界上牙齿最多的动物。
（）3、蜗牛喜欢吃菜叶。
（）4、蜗牛的家不怕光线刺激。
（）5、蜗牛具有惊人的生存能力。
（）6、蜗牛喜欢在白天出来活动。
（）五、拓展提高：观察蚂蚁1、蚂蚁的身体结构2、蚂蚁的巢穴蚂蚁通常把巢筑在土层里、石块下、树洞内或一些植物的根部。
3、蚂蚁的食物小蚂蚁和蜜蜂一样爱吃甜食，也爱喝蜂蜜，只是蚂蚁并不挑食,什么食物都能接受。
4、蚂蚁的坟墓蚂蚁会将死去的同伴搬到离蚁窝一段距离外，将尸体堆在一起，成为一个蚂蚁的坟墓。
六、作业布置怎样给蚂蚁搭建个“家”？认真听研讨交流独立完成观察蚂蚁的身体结构、巢穴、食物、坟墓等检测知识掌握情况观察更多的动物的身体特点、生活习性等。
一年级教科版科学下册《给动物建个“家”》教学设计
一年级教科版科学下册《给动物建个“家”》教学设计【教材简析】要进一步观察蜗牛的生活习性，就需要饲养蜗牛，给蜗牛营造一个栖息地。
本课以蜗牛生存需要为暗线，指向对生物与环境关系的理解。
聚焦、研讨、设计、制造蜗牛的栖息地，观察蜗牛在“家”中的生活情况，观察蜗牛吃食物，发现蜗牛更多的秘密。
通过以上活动，使学生认识动物的生存需求，体会动物与环境的关系，同时可以激发学生热爱和亲近小动物的情感。
【学生分析】经过前两课的学习，学生对蜗牛的身体构造、运动方式已有一定的了解，自然产生了饲养蜗牛的想法。
那么饲养蜗牛，需要准备什么，有些什么要求，蜗牛怎么生活，这些问题会在学生的脑海里迅速出现。
但由于一年级学生的生活经验有限，他们对这些问题的认识是比较粗浅和零散的，需要在教师的帮助下，通过正向迁移、集体梳理，串联起对蜗牛的整体认识。
材料准备和饲养活动一定要取得家长的支持，教师可以通过家长信等形式把要求传递给家长，寻求家长的配合和协助。
可以通过班级微信群、QQ群、班级博客等平台，引导学生及时交流饲养的过程，引发学生长时间地关注，增强学生观察动物的动力。
【教学目标】科学概念目标1、蜗牛生活在一定的环境中。
2、蜗牛喜欢吃菜叶等食物，靠齿舌吃食物。
科学探究目标1、尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”。
2、观察蜗牛的生活习性，特别是它是如何进食的。
科学态度目标1、体会细节观察对获取信息的重要性。
2、体会计划的重要性和集体智慧的力量。
科学技术、社会与环境目标意识到环境对小动物生活的重要性。
【器材准备】学生：几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明盒子、学生活动手册等。
教师：蜗牛、微视频、课件等。
【教学过程】一、聚焦1、出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。
2、蜗牛的家是什么样的呢？教师收集学生饲养蜗牛的照片、文字等信息。
3、投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情况。
说一说：在给蜗牛建“家”的过程中遇到了什么困难？引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求，如建好的“家”应该放在怎样的环境中，蜗牛的排泄物是否需要处理，如何防止蜗牛爬出去等。
一年级下册科学教案-《给动物建个家》｜教科版
举例：提醒学生使用工具时要注意安全，遵守操作规程；鼓励学生在搭建过程中相互协作、分享经验。
本章节教学难点与重点紧密围绕课本内容，旨在帮助学生深入理解动物生活需求，培养其关爱动物、保护环境的意识，同时提高实践操作能力。教师在教学过程中应针对重点内容进行详细讲解，采取有效方法帮助学生突破难点。
四、教学流程
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和搭建的模型。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何为校园内的动物设计合适的家”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：如陆地动物有兔子、猫等；水域动物有鱼、虾等；空中动物有鸟、蝴蝶等。
（2）了解动物对家的需求：使学生明白动物对家的需求，包括遮风挡雨、保暖、保护等，并学会从动物的角度考虑家的设计。
举例：如为兔子设计家时，要考虑遮阳、通风、保暖等因素。
（3）设计并搭建动物的家：培养学生动手能力，掌握家设计的基本原则和材料选择，以及如何安全使用工具。
举例：选择合适的材料，如木板、稻草等，确保搭建的家稳固、舒适。
2.教学难点
（1）动物生活环境的理解：学生对不同动物生活环境的理解可能存在困难，需要通过实例和图片进行详细讲解。
小学科学24《给动物建个“家》教案
小学科学24《给动物建个“家》教案给动物建个“家”科学教案引言：在小学科学教育中，动物是一个重要的研究对象。
通过观察动物的习性和行为，我们可以了解它们的生活方式和环境需求。
本教案将以“给动物建个‘家’”为主题，通过让学生设计和制作动物的栖息地，帮助他们理解动物栖息地对生物生存的重要性，并培养爱护动植物的意识。
一、教学目标：1.了解不同动物的栖息地以及栖息地对动物生存的重要性。
2.培养学生动手能力和创造力，通过设计和制作动物栖息地，提高他们解决问题的能力。
3.培养学生对动物保护的意识，激发他们爱护动植物的情感，促进生态环境的保护。
二、教学准备：1.图片或视频资料展示不同动物的栖息地，包括森林、河流、草地、海洋等。
2.各种可回收材料（如纸板、塑料瓶、棉花等）和手工工具（剪刀、胶水等）。
3.小组活动将学生分组，每组4-5人，每组准备一个小组工作区域。
三、教学过程：1.导入（约5分钟）通过展示图片或视频资料，介绍不同动物的栖息地。
引导学生思考：不同的动物选择不同的栖息地有什么原因？让学生发表自己的观点。
2.理论讲解（约10分钟）解释不同动物的栖息地对动物的重要性，如河流适合鱼类生活，森林适合猴子等。
提醒学生独特的栖息地环境对动物的生存和繁衍起着重要作用。
3.分组讨论（约10分钟）将学生分为小组，每个组员选择自己喜欢的动物，并讨论该动物的栖息地及其特点。
每个小组写下讨论的结果。
4.设计动物栖息地（约15分钟）每个小组根据讨论结果，利用给定的材料设计一个适合所选动物的栖息地。
鼓励学生发挥创造力和想象力，使用各种可用材料。
5.制作动物栖息地（约30分钟）学生开始使用给定的材料和工具制作动物栖息地。
老师和助教提供指导和帮助，鼓励学生合作和交流。
6.展示和分享（约15分钟）每个小组展示他们所制作的动物栖息地，并解释他们的设计理念和所选用材料的原因。
其他小组成员提问、分享反馈和建议。
7.总结和讨论（约10分钟）回顾本节课的学习内容，引导学生总结动物栖息地对动物的重要性，并与他们之前的思考做对比。
《给动物建个“家”》教学设计
给动物建个“家”教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解动物栖息地为何种类，各自有什么特点；•了解动物栖息地的构造和设计；•了解环保生态理念，了解土壤培养理念等相关知识。
2. 技能目标•具备通过手工制作简单动物栖息地的能力；•具备合作协作精神，完成小组任务；•能够表达对当地生态环境的认知，提出自己的建议和意见。
3. 情感目标•增强对生命、生态环境的尊重和意识；•形成珍爱动物、保护环境的良好习惯和意识；•激发学生爱好自然、热爱生命、勇于发挥自己的创造性。
二、教学准备•ppt或黑板，展示所需图片和文字；•结合实物，声音、视频资料等，尽量让学生进一步深入理解；•相关材料，如纸板、卡纸、树枝、树叶等，用于制作动物栖息地。
三、教学过程1. 导入（15分钟）通过讲述一件最近的事情或新闻，引出动物栖息地的话题，并询问学生是否了解动物栖息地的种类和特点等。
2. 重点讲解（30分钟）结合ppt或黑板画板等，讲解动物栖息地的种类、结构及相关科普知识。
还可以网上找到一些有趣的图片、视频，帮助学生加深认识。
3. 小组制作（40分钟）分小组，每个小组由4-5名同学组成，一起制作栖息地。
在教师的指导下，学生组内分工合作，用简单的材料制作出适合某一种动物居住的栖息地。
切记，要注重环保和安全。
4. 展示和点评（20分钟）在所有小组完成后，每个小组将他们的成果展示给全班观看，并介绍他们制作这个栖息地的过程和所需的知识。
老师和学生可以互相提问、点评和评价，一起发现问题和改进方法。
5. 总结（15分钟）让每个小组代表分享自己的体会和感受，提问该种动物在现实生活中的栖息问题并给予可以解决的方案。
通过这个过程，学生更加深入地了解动物栖息地的必要性及相关知识。
四、教学评估在小组制作和展示的过程中，学生的动手制作能力、合作精神和展示能力等可以被评定。
通过提问和回答，可以检查学生是否理解了动物栖息地的相关知识。
在课后，教师可通过征集反馈方式汇总学生的感受、意见，进一步调整和完善教学过程。
2022杭州新教科版一年级科学下册2-4《给动物建个“家”》教案
2022杭州新教科版一年级科学下册2-4《给动物建个“家”》教案一. 教材分析《给动物建个“家”》这一课时，主要让学生了解动物的栖息地，培养学生对动物的关爱之情。
通过观察、比较各种动物的栖息地，让学生了解动物的生存习性，进而明白保护动物生存环境的重要性。
教材内容丰富，插图生动有趣，既能激发学生的学习兴趣，又能引导学生思考人与自然、人与动物之间的关系。
二. 学情分析一年级的学生对动物充满好奇，喜欢观察动物，但对于动物的栖息地、生存习性等方面的知识了解不多。
在教学过程中，教师需要引导学生观察、比较、分析，让学生在实践中掌握知识，提高学生的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解不同动物的栖息地及生存习性。
2.培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
3.培养学生观察、比较、分析问题的能力。
四. 教学重难点1.掌握不同动物的栖息地及生存习性。
2.培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受动物的生存环境。
2.观察比较法：引导学生观察、比较不同动物的栖息地，培养学生观察、分析问题的能力。
3.讨论法：分组讨论，让学生发表自己的看法，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示不同动物的栖息地及生存习性。
2.图片：准备各种动物的图片，让学生观察、比较。
3.视频：搜集相关动物的生存环境视频，让学生更直观地了解动物的栖息地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，展示各种动物的栖息地，引导学生关注动物的生存环境。
2.呈现（10分钟）展示不同动物的栖息地图片，让学生观察、比较，了解动物的生存习性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论，如何为动物搭建一个合适的“家”。
分组展示：每组选出一个代表，展示本组为动物搭建的“家”，并说明理由。
4.巩固（5分钟）教师提问：通过讨论，我们知道了哪些动物需要什么样的栖息地？为什么？学生回答：总结讨论成果，回答教师提问。
小学科学24《给动物建个家》(教案)
小学科学24《给动物建个家》（教案）给动物建个家引言：本节课是小学科学课程的一部分，我们将学习有关给动物建造栖息地的概念和方法。
通过这个教案，学生将了解不同动物的栖息地需求，并学习如何创造适合它们生活的环境。
这将有助于培养学生的观察和判断能力，并提高他们对动物生存环境的关注和尊重。
一、目标：1. 学生将了解到不同动物对栖息地的需求。
2. 学生将学会根据不同动物的需求建造相应的栖息地。
3. 学生将通过观察和分析，增进对动物的了解。
二、教学方法：1. 教师讲解与学生讨论相结合2. 观察实践3. 小组合作三、教学步骤：1. 引导学生思考动物的栖息地 - 10分钟- 通过展示不同动物的图片，引导学生思考并讨论动物在自然环境中的栖息地。
- 引导学生回答问题：不同动物的栖息地有什么区别？它们的栖息地有哪些共同特点？2. 学习不同动物的栖息地需求 - 15分钟- 在黑板上画出一个大表格，分别列出不同动物的栖息地需求，包括食物、水源、遮蔽、温度等方面。
- 指导学生利用图书馆、互联网或其他途径，搜索有关不同动物的栖息地需求，并将这些信息填写到表格中。
- 引导学生讨论并总结出不同动物栖息地的共同特点和差异。
3. 观察不同动物的栖息地 - 15分钟- 将一些栖息地模型或图片分发给学生，并请他们观察不同动物的栖息地。
- 引导学生注意观察不同栖息地的特点，如大小、材料、结构等。
- 学生通过观察并填写观察表格，总结不同栖息地的特点。
4. 小组合作建造栖息地 - 30分钟- 将学生分成小组，每个小组选择一种动物，并根据该动物的栖息地需求，使用适当的材料和工具，建造一个模拟栖息地。
- 引导学生讨论并设计栖息地的形状、大小、材料等，并解释它们为什么是适合该动物的。
- 学生在小组内共同合作，完成栖息地的建造工作。
5. 展示与分享 - 15分钟- 引导每个小组展示他们建造的栖息地，并向其他小组介绍他们选择的动物和设计栖息地的理由。
- 学生互相交流并提出问题，扩大对不同动物栖息地的了解。
2.4给动物建个“家”(教学设计)-教科版科学一年级下册
2. 课中强化技能
- 教师活动：
导入新课：通过一个关于动物寻找家的故事，引出本课主题。
讲解知识点：详细讲解鸟类、昆虫和哺乳动物的生活习性和适宜的“家”。
组织课堂活动：设计小组讨论和手工制作环节，让学生设计动物“家”。
解答疑问：针对学生在设计过程中的疑问，进行解答和指导。
反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。
- 学生活动：
完成作业：学生根据课堂所学，完成动物“家”的设计图纸和介绍。
拓展学习：利用拓展资源，了解更多动物及其“家”的知识。
反思总结：反思自己在设计过程中的优点和不足，提出改进方法。
- 教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业，巩固学习成果。
2.4给动物建个“家”(教学设计)-教科版科学一年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课选自教科版科学一年级下册第二章“动物和植物”中的2.4节“给动物建个‘家’”。教学内容主要包括：1. 了解动物的生活环境和习性；2. 学习如何为不同动物设计适宜的“家”；3. 探讨保护动物栖息地的重要性。通过对教材的学习，使学生掌握以下动物及其适宜的“家”：鸟类（鸟巢）、昆虫（蚁丘）、哺乳动物（洞穴、树屋等）。并结合实际案例，引导学生关注动物保护，增强环保意识。
2. 针对教学方法方面的问题，可以提供更多的指导和支持，例如在实践操作环节中，可以给予学生更详细的指导，提供更多的实践机会，帮助他们提高实践能力。
- 知识点5：合作学习
- 重点：通过小组合作，共同完成设计和制作任务。
- 关键词：合作、讨论、分工、完成。
③ 知识点与价值观的培养
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《给动物建个“家”》教学设计
【教材简析】
要进一步观察蜗牛的生活习性，就需要饲养蜗牛，给蜗牛营造一个栖息地。
本课以蜗牛生存需要为暗线，指向对生物与环境关系的理解。
聚焦、研讨、设计、制造蜗牛的栖息地，观察蜗牛在“家”中的生活情况，观察蜗牛吃食物，发现蜗牛更多的秘密。
通过以上活动，使学生认识动物的生存需求，体会动物与环境的关系，同时可以激发学生热爱和亲近小动物的情感。
【学生分析】
经过前两课的学习，学生对蜗牛的身体构造、运动方式已有一定的了解，自然产生了饲养蜗牛的想法。
那么饲养蜗牛，需要准备什么，有些什么要求，蜗牛怎么生活，这些问题会在学生的脑海里迅速出现。
但由于一年级学生的生活经验有限，他们对这些问题的认识是比较粗浅和零散的，需要在教师的帮助下，通过正向迁移、集体梳理，串联起对蜗牛的整体认识。
材料准备和饲养活动一定要取得家长的支持，教师可以通过家长信等形式把要求传递给家长，寻求家长的配合和协助。
可以通过班级微信群、QQ群、班级博客等平台，引导学生及时交流饲养的过程，引发学生长时间地关注，增强学生观察动物的动力。
【教学目标】
科学概念目标
1．蜗牛生活在一定的环境中。
2．蜗牛喜欢吃菜叶等食物，靠齿舌吃食物。
科学探究目标
1．尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”。
2．观察蜗牛的生活习性，特别是它是如何进食的。
科学态度目标
1．体会细节观察对获取信息的重要性。
2．体会计划的重要性和集体智慧的力量。
科学技术、社会与环境目标
意识到环境对小动物生活的重要性。
【器材准备】
学生：几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明盒子、学生活动手册等。
教师：蜗牛、微视频、课件等。
【教学过程】
一、聚焦
1．出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。
2．蜗牛的家是什么样的呢？
教师收集学生饲养蜗牛的照片、文字等信息。
3．投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情况。
说一说：在给蜗牛建“家”的过程中遇到了什么困难？
引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求，如建好的“家”应该放在怎样的环境中，蜗牛的排泄物是否需要处理，如何防止蜗牛爬出去等。
4．问题研讨。
（1）你们的蜗牛饲养在哪里？你们给蜗牛喂了哪些食物？你们还为蜗牛做了什么？学生回答问题。
（2）教师引导学生思考这些回答有哪些经验值得推广，哪些地方需要改进？
（3）想一想，要让蜗牛好好地生活下去，蜗牛的“家”应该是什么样的？
5．教师将学生们的回答汇总成班级记录单。
（1）能让蜗牛四处爬行的空间。
（2）有它们爱吃的食物。
（3）要保持潮湿。
（4）能让蜗牛生活又不让它爬出去。
6．让学生把蜗牛的“家”画下来。
二、探索
1．观察蜗牛在“家”是怎么生活的，放入菜叶等食物，观察蜗牛是怎样进食的。
2．提醒学生需要安静细致地观察，如果蜗牛距离菜叶有一段距离，还要提醒学生把蜗牛轻轻地放在菜叶上。
3．给学生一段时间，他们会有新的、有趣的发现，例如蜗牛吃食物时嘴巴
和触角的动作，菜叶上留下了爬过的痕迹、吃过的痕迹等等。
4．小组活动，把蜗牛进食的情况用图示记录下来。
三、研讨
1．蜗牛生活需要什么？
2．我们还有哪些有趣的发现？
【板书设计】
给动物建个“家”
【活动手册使用】
本课学生活动手册的内容是
“想一想并画一个蜗牛的‘家’”
和拓展活动“引诱并观察蚂蚁”。
用简图画一个蜗牛的“家”
的活动，这是设计方案的一种形
式，适合一年级的学生。
可以在
学生充分讨论，整合众多学生想
法，完成班级记录单后进行。
也
可以在讨论之前，先让学生画一
画自己之前寻访过的蜗牛、观察
过的蜗牛，思考蜗牛需要怎样的
生活环境，然后全班达成初步共
识，为后续动手操作提供参考。
具体可根据本班学生简图记录的能力水平，视情况而定。
拓展活动是用蔗糖引诱蚂蚁，观察蚂蚁并跟着蚂蚁找到它的“家”，这是观察蜗牛方法的迁移运用。
蚂蚁同样具有生物的共同特征，会活动、需要食物、需要栖息场所、需要适宜的生活环境等，同样指向对生物的理解。
如果使用该教材的地区由于气候、地理环境等因素无法寻找到蜗牛，那么课堂中观察蚂蚁也是一个不错的选择。
这需要教师对教学的环节和学生记录的内容稍作调整。