【部编人教版】语文六年级上册课件PPT-第二单元习作：多彩的活动
新知讲解
场面描写是展开详写的重要手段，一方面要对 整体概况进行描写，另一方面要关注细节，把人们 共同活动的场面和特定人物的具体表现结合起来进 行描写，这样就能使阶段的写作内容显得具体、充 实，同时也能呼应文中交代的相关活动背景。至于 活动其他阶段，则可以略写，或者不写。
新知讲解
习作构思
拟题
“多彩的活动”是话题，不是作文 标题。题目可以用“记一次难忘的活动 （突出难忘）”“这次活动真有意思” 或者“今天真开心”“我们的舞台”等。
我清了
新知讲解
清嗓子，张张嘴，可怎么也叫不出来。试了好几次， 我终于鼓足勇气，大声叫了起来：“快来买哟，机 不可失，时不再来，要买好产品这里来！”没想到， 我这一吆喝，还真吸引了不少“顾客”。他们你一 言我一语地问：“这个玩具多少钱？”“这个便宜 点啦，好不好？”“把那个拿给我看看，好吗？” 可真是忙得我不亦乐乎。就这样，我手中的“商品” 终于卖得一干二净。整理好摊位，我仔细数了数， 总共卖了25元，哈，还真不少！我怀揣着自己辛苦 得来的劳动成果，走向捐款箱，郑重地投下了自己 的一份心意。
唯有一件事让我至今也难以忘怀，那就是学校开展的“爱心大 开篇，点
义卖”活动。
明本文写
记得那是“六一”儿童节的前一天下午，老师布置了一项 作对象。
特殊作业——回家整理自己的玩具、文具和书籍，并挑选其中
一些标上合适的价格，明天拿到学校来卖，卖来的钱捐给灾区
简单
的小朋友。同学们听了，个个兴奋不已。放学回到家，我就开 交代了活Fra bibliotek新知讲解
参与一次活动，可以让我们有很多收获， 比如：
锻炼能力，展示自我风采。 走近他人，了解陌生世界。 开阔眼界，汲取文化营养。 放飞心灵，体会快意人生。 提高自己的实践处事能力。 增加知识，提高合作意识和竞争意识。 能充分展现自我、认识自我，取人之长补 己之短。
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场面描写
接力比赛片段： 运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗， 像随风逐波的麦浪。“加油！加油！”会场上传出 一声高过一声的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋 得通红，手紧握接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布 条。 糟糕，一名运动员手中的接力棒掉到了地上， 他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握在手里了。 他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去，急 得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼， 人们簇拥而上……瞧，树上的小麻雀蹦得更欢乐！
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素材积累 ——好句
课铃响了，同学们像脱缰的野马，一窝蜂似 的从教室向操场上跑去，参加各种活动。顿时操 场上热闹起来了，有的开开心心玩老鹰抓小鸡的 游戏，“小鸡”牵着“鸡妈妈”左躲右闪，可是 还是被眼疾手快的老鹰抓到了，大家玩得可带劲 了！
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根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内 容具体。要求：
始翻箱倒柜，大肆搜寻自己的玩具，精心挑选了几件标上价格， 动前的准
等待第二天义卖活动的到来。
备工作。
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第二天，我带着自己的“商品”来到学校，只见操场上彩
旗飘扬，热闹非凡，还拉上了“爱心大义卖”的横幅，简直像 个大市场。“市场”上的“商品”真多，有芭比娃娃、变形金 刚、铅笔盒、套装尺子，《淘气包马小跳》《百科全书》……， 真是应有尽有，看得人眼花缭乱。我迫不及待地找了一个摊位， 把义卖的“商品”摆了出来。
挥汗如雨 水泄不通 震耳欲聋 接踵而至 沸沸扬扬 欢声雷动
络绎不绝 人声鼎沸 座无虚席 比肩继踵 盛况空前 欣喜若狂
门庭若市 人欢马叫 络绎不绝 挨挨挤挤 热闹非凡 灯火辉煌
万人空巷 人山人海 挥汗如雨 人声喧闹 载歌载舞 热火朝天
新知讲解
素材积累 ——好句
他俩如两梭子弹，飞快地向终点 “射”去。只见小刚脸色铁青，眉头 紧锁。嘴唇抿住，双手摆动，以迅雷 之速冲向终点，而对方也毫不逊色， 和我方僵持时间极长，不相上下，你 超我一步，我快你两步。我从他俩的 眼光中看见了一句话：胜利，我必须 胜利！
这段是文章的 重点，详细描写了 “我”的“商品” 是如何从无人问津 到反响热烈的。描 写细致，语言描写 和心理描写都恰到 好处，尤其是详细 刻画了“我”的内 心活动。
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这次义卖活动可真有意义！它不仅仅是一次爱心活动，而且还锻 炼了我的口语表达和交际能力，更让我尝到了成功后的喜悦！
结尾点 题，总结活 动的意义， 升华文章中 心。
1、语句通顺、清楚，不写错别字。 2、写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为 重点来写。 3、写活动场面时，既要关注整个场景，也要注 意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。 4、要写出自己独特的感受或体验。
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记一次有意义的义卖活动
采用
时光如流水一般，冲刷着我的记忆，有些事早已褪色，但 倒叙手法
新知讲解
明确观察角度
然后从特定角度回顾活动过程中的具体情景，把印象最深 刻的、感受最强烈、观察到的信息最丰富的阶段确定为写作的 重点阶段，这个阶段通常也是活动的高潮阶段，比如气氛最紧 张时、感情最热烈时、场面最宏大时等。
新知讲解
明确观察角度
最后，围绕中心确定记叙的顺序。可以顺叙，按照时间顺 序依次叙述活动的先后过程；也可以倒叙，把活动的结果或者 活动中某一个阶段提到开头去写，再来回顾活动的起因和经过。
选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
新知讲解 我们可以这样来写活动： 写清楚活动是怎么玩的。 写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，
写一写他们的动作、语言、神态。 把你在这次活动中的体会写下来。如，应遵守规则，伙伴间要
团结协作，遇事要勇敢果断、坚持不懈…… 写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修
丰富多彩的活动不仅给我们的学习生活增添了许多 乐趣，也让我们的身心得到了锻炼，它们能帮助我们成 为一个更健全、更有追求的人。希望大家能够谨记活动 带给我们成长上的益处，不断提升自我。
板书设计
习作：多彩的活动
时
活动前：时间、地点、环境、人物
间
顺
场面描写 活动时：面（整体气氛）、点（主要人物）
序
活动后：结果、心情、收获等
新知讲解
写作思路
活动前：时间、地点、环境、人物
详写活动的重点
时 间 顺 序
阶段，是必要的。我
们可以在叙述之中穿
活动时：面（整体气氛）、点（主要 人物）
插使用描写的表达方 式，抓住语言、动作、 神态、心理、环境等
描写，以具体、生动
活动后：结果、心情、收获等
地再现重点阶段的情
景。
新知讲解
素材积累 ——好词
【赏析】 本文记录了一次学校组织的义卖活动，从义卖活动的准备工作到义卖过程，再到
义卖结束后的感受都写得非常清楚。文章详细刻画了“我”印象最深刻的地方——将 自己的“商品”推销出去，并将个人的心情穿插其中，写得细腻而真实。最后的感想 贴合事实，具有说服力，可以体会到作者为何会对这次义卖活动难以忘怀。
课堂总结
改自己的习作。
新知讲解
回忆一下，校园生活我们经历了哪些活动？
体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、 游泳，骑马、攀岩、固棋……
文艺演出类：合唱、课本剧表演、啦 啦队表演、集体舞……
公益慈善类：看望老人、植树、与参 加儿童联谊、广场清洁、爱心助学……
民俗活动类：赛龙舟、包粽子比赛、 写春联、踏青、元宵灯会…… 校园生活类：开学典礼、课间操、校运会。
新知讲解
场 面 描 写 要 点
点面结合，以点为主； 多种描写，言行为主； 动静结合，以动为主； 正侧结合，正面为主。
新知讲解 如写拔河比赛的过程中： 全体师生齐心协力争胜。整体场景 面
运动员奋力拼搏的状态及主力运动员的神 态、动作等描写。
正面描写 点 班主任及啦啦队的动作、语言、神态等。
侧面描写
新知讲解
确定中心与材料
活动的全过程可以分为几个阶段？ 哪一阶段是最能凸显活动意义的？ 在这个阶段，令人印象最深刻的场面是 什么？ 这个场面有什么特点？（人们共同的表 现是什么？整体的气氛怎么样？） 场面上的核心人物有何表现？其他人物 有何表现？
新知讲解
明确观察角度
首先，要明确观察角度。 “我”可能是活动的组织者、参与者或者旁观者。如果是 参与者，则对自己在活动中的具体表自己与周围其他人的互动 更为关注；如果是旁观者，观察的对象更多元化，能从流程面、 细节等各个方面记录所见所闻以及由此产生的感受。从特定角 度对活动进行细致的观察和真切的体验，才能产生对活动意义 的独特感悟。接着回顾活动的全过程，分解出过程中的具体阶 段。
确定观察的角度
谢谢
不一会儿，我左右两边的几个摊位都围满了“顾客”，我 却门庭冷落，连个问价的人都没有，这可怎么办呀？这时，一
描 述热闹 的活动 场面， 营造氛 围。
阵吆喝声传入我的耳朵里：“走过路过，机会不能错过哟——”
循声望去，那不是我们班的李小小吗？还真像个小商人，不愧
是生意人的后代（他爸妈就是做生意的）！看来，我得学学他。
习作：多彩的活动
新知导入
老鹰捉小鸡
拔河比赛
新知导入
活动真是太有趣了！给我们的童年带来了无 限的乐趣！活动真是太好玩了，让美好的时光匆 匆而逝！你喜欢什么样的活动呢？请回忆生活， 说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。
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“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端 午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？
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人教部编版语文六年级上册第二单元《习作：多彩的活动》课件
学们一窝蜂似的围在赛场上，只见一条大
粗绳子压在赛场当中的两条白线上，绳子 生动具体 中间扎着一块红布条儿。我们六年级（4） 对赛前操场 班对战六年级（5）班，大家纷纷走上前 上的场面描
去，拉住绳子，排成“柳条”形。我的朋 写和人物的 友赵思佳紧张极了，心一直“扑通扑通” 心理描写， 地跳。我在旁边看出了她的心思，对她说： 生动形象。
点面结合 形象地描写 了龙舟比赛 的盛大场面， 有点有面。
“轰隆隆”，礼炮一响，十几条龙舟 像离弦的箭般在水面上飞驰。岸上的人们 欢呼雀跃，击掌喝彩。龙舟你追我赶，力 争上游，那奋勇争先的场面激动人心，令 人振奋。龙舟上的指挥员站在船头，随着 铿锵有力、节奏鲜明的锣鼓声，双手挥着 蒲葵扇，双脚不停地上下跳动，使出浑身 解数，鼓舞队员向前奋进。
这位同学下来后，另外两位同学又上去了， 把跳绳活动
她们边跳边捡预先摆好的小石块。
写得很具体。
操场南面的一角，低年级的几个小同 学正在踢毽子。他们各展花样，有的左脚 踢一下，右脚踢一下，有的将毽子踢起用 头顶住，还有的将腿向外弯着踢……
操场北面的一角，一群同学正在练习
场面描写 介绍了操场 南面低年级 同学踢毽子 的情形。
场所，又是同学们生活的乐园。
自然收束 结尾点题， 表达了自己 的感受。
名师 点评
小作者在习作开头交代了活动背景，引出下文 对活动场面的叙述。中间部分按方位顺序分段把操 场上不同地点、同学们不同的活动情况作了具体描 写，层次分明，条理清楚。在介绍同学们的活动时， 点面结合，突出了操场上的热闹场景和同学们的愉 快心情。结尾表达了小作者的感受，使文章结构完 整，中心明确。
爬竿。李勇是我们学校的爬竿能手，大家 称他是“小猴子”。你看，他两手握着竹 竿，两腿夹着竹竿，腿一蹬一蹬地往上爬， 爬得有两个大人那么高了。他爬的时候还 不时地向下面观看的同学做猴子抓痒的动 作，引得大家哈哈大笑。
六年级语文上册第二单元习作：多彩的活动课件(共30张PPT).ppt
苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势，一团烈 火把他整个包围了。
危险
平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？
一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜 色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥 舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上 车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭 动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。 任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一 下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常 的战斗呀！
《开国大典》
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是 步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野 炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车 师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着 胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色 红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些 部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的 时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空 中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去， 欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
有让我们得到锻炼的…… 有让我们收获友谊的…… 还有让我们感受到集体温暖的……
你觉得自己的活动体会可以在什么时候写？
在活动过程中，只要自己有所感受，不论 是活动前、活动中、还是活动后，都可以写。
撰写初稿
请把你最难忘的活动以及活动中的 体会写下来，尤其要写清楚活动中的精 彩场面！
习作要求
•写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 •写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学 的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 •把活动中的体会写下来。
部编版语文六年级上册第2单元《习作：多彩的活动》课件
➢ 下面是“一点位”同的学描的写习不作够重生点动部形分象，，读应一该读抓，评一评。 住“叶啪俊！的”神一态声、发动令作枪进响行，具运体动描员写们。纷纷向前跑
去。瞧，我们班的跑步健将叶俊像风一样，跑在 最前面。但没过一会儿，别班的一个孩子不甘示 弱，感觉快要超过他了。我们非常紧张，都在为 他加油。听到了我们的加油声，叶俊似乎又有劲 了，最终第一个冲过了终点。我们都激动不已。
➢ 阅面决读胜例局文开点片始段了，！找老出师其带中着的同“学点们”齐和声“喊面道”：。“加
油！加油！”只见双方队员身子往后一倒，攥紧绳 子往后拉。我们班的李明呢，两眼注视着对方，双 手像铁钳一样紧紧地抓住大麻绳，像一头斗牛似的 死命地往后拉。他的肌肉紧绷，筋脉突出，一会儿 工夫，脸上就渗出了汗珠，手都被绳子勒得发红。 但他还是咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲儿地拉着。 同学们的心绷得紧紧的，加油声越来越响亮了。
文艺表演类： 合唱、诗朗诵、课本剧
表演、集体舞、“六一”儿童节演出、 班会……
➢ 他们在校外参加什么活动呢？
➢ 你在校外参加过哪些还活有动其呢它？活动……
公益慈善类： 看望孤寡老人、给烈士扫 墓、植树、志愿者行动、爱心助学……
民俗活动类： 写春联、踏青、看灯会、
观看赛龙舟、包粽子……
在我们参加过的那么多活动里，你觉 得最精彩、印象最深的是哪一次呢？和同 桌讲一讲。
田径比赛
“呜——”一阵急促的警报声响起，整个校园笼 罩着紧张的气氛，好像火灾真的发生了一样。老师一 声令下：“迅速集合！”同学们立刻走出教室，猫着腰， 迅速撤离“火灾现场”。
消防演练
校内的活动可真是丰富 多彩!你在校内参加过哪些 活动呢？
➢ 说说你在校内参加过还的有活其动它。活动……
部编版语文六年级上册第二单元 习作：多彩的活动 课件(共33张PPT)
“嘟——”一声哨响，我们班的同学扔开了绳子，挥舞着双手欢叫着：“胜 利了！胜利了！”大家跳啊，笑啊，欢乐的笑声在操场上空回荡着。
文段通过对人物 的描写、 时 的气氛。
描写，来表现人物
的心情以及比赛
பைடு நூலகம்
魔法三、点面结合要有顺序。先对面上进行总体概括，再有重点
地进行点上的描写。
面（全景）
游戏开始了！教室里洋溢着欢腾的气氛。一张张面孔浮现出笑容，一双双眼
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、 插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式 描写得准确而逼真。
魔法训练场 抓住人物的动作对拔河比赛中某个同学的表现进行描写。
魔法三：印象深刻的活动场面怎样写具体
转换视角，点面结合有序写
拔河比赛（片段） “嘟——”一声哨响，拔河比赛开始了。双方队员都卯（mǎo）足了劲儿， 身体齐刷刷地向后蹲下，个个两脚都像生了根似地抵在跑道上。只见我们班 张弛，紧闭双眼，咬紧牙关,汗珠沿着额头滚落下来，头发比以往更湿了。一 旁的啦啦队不停地喊着:“三班，!加油!”这加油声仿佛给了他力量，他爆发 了，仰天长啸，大喊一声“啊——”用力拽着绳子。只见小红旗一点一点地 像我们靠拢。“嘟——”裁判举手向我们这边一指。“耶!我们赢啦!”全班同 学欢呼雀跃，脸上洋溢着胜利的喜悦。
➢ 秋高气爽的十月，芳草园小学六年级的秋季运动会正在进行。运 动场上掌声如雷，助威声此起彼伏，到处呈现着一派热火朝天的景象。
➢ “加油！加油！”操场上传来一阵阵排山倒海的欢呼声，一潮高过一 潮，我们学校正在举行一年一度的小学生运动会。
技巧：可先交代时间、地点、人物，再写气氛。也可先写气氛，再 交代时间、地点、人物等。
忽然，意外的情况发生了。只见正在飞跑的李莹一个踉跄，一下子摔倒在地 上。我“啊”地惊叫一声，心一下子提到了嗓子眼。已经有3个运动员趁此机会 超过李莹。我心中焦急地想：完了，这一下全完了！谁知，李莹毫不迟疑，一 纵身从地上爬起来，用尽全身力气拼命地向前追去。多么勇敢，多么顽强啊！
部编版六年级语文上册第二单元《习作：多彩的活动》教学课件(共12张PPT)
1. 这个场面写了些什么？是怎样写的？
2. 你觉得这Βιβλιοθήκη 的场面描写好不好？好在什么地方？范文
难忘的校园运动会
在这天高气爽的九月，我们沐浴着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来 了校运动会。
一大早，全校师生就来到了运动场，老师们有的在安排各班的位置，有的 整理服装，有的放置运动器材，忙得不亦乐乎，本来安静的运动场一下子热闹 起来。
随着主持人宣布运动会正式开始，各班方阵依次入场。运动员进行曲骤然 响起，一个又一个班级排着整齐的队形，大踏步向主席台走来。他们个个衣着 鲜艳，面带笑容，昂首阔步，展示出少年特有的朝气与活力。
当宣布田径比赛正式开始后，整个运动场顿时沸腾起来，加油助威 声此起彼伏。你看那参加短跑比赛的同学，一个个如矫兔般飞离起点， 像利箭般冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。不论是否获得第一，他 们都会得到观众的赞美和鼓励。因为在观众的心中，这些同学都发挥出 了不屈不挠、顽强拼搏的体育精神，他们是运动场上的英雄！
运动会锻炼的是体力，弘扬的是个性和青春活力，收获的是笑脸。 每个参与者都在比赛中创造了美好和光辉。
写作要点小结
① 按一定顺序描写活动的过程； ② 抓住最令人印象深刻的场景，不必面面俱到； ③ 通过点面结合的方式展现场景特征； ④ 抓住人物的动作、神态、语言、心理等方面进行 描写，使描写更生动。
作品评改
1.班级内朗读自己的作文，自评认为写得最满意的是 哪一段内容或哪一句话，其他同学评价片段描写中的 优劣处，适当给出修改建议。 2.根据同学们提出的建议，用修改符号修改自己的习 作，力求有质的飞跃。 3.把修改好的习作认真地誊抄到作文本上。
长跑是考验选手体力和毅力的项目。它虽然不如短跑那样让人兴奋， 但是却比短跑更加让人感动。看！正在第4道的那位同学！汗水在他的脸 上流淌，衣服早已湿透，他的脸色通红，却在极力保持呼吸的安稳。手 和脚交错摆动，配合着呼吸的节奏，有种特别的律动感。其他跑道的同 学慢慢体力不支，被他甩在了身后，他却依然保持着自己的速度，不急 不躁。我们都知道，他要把最后的力气用在冲刺的时刻。
2. 你觉得这Βιβλιοθήκη 的场面描写好不好？好在什么地方？范文
难忘的校园运动会
在这天高气爽的九月，我们沐浴着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来 了校运动会。
一大早，全校师生就来到了运动场，老师们有的在安排各班的位置，有的 整理服装，有的放置运动器材，忙得不亦乐乎，本来安静的运动场一下子热闹 起来。
随着主持人宣布运动会正式开始，各班方阵依次入场。运动员进行曲骤然 响起，一个又一个班级排着整齐的队形，大踏步向主席台走来。他们个个衣着 鲜艳，面带笑容，昂首阔步，展示出少年特有的朝气与活力。
当宣布田径比赛正式开始后，整个运动场顿时沸腾起来，加油助威 声此起彼伏。你看那参加短跑比赛的同学，一个个如矫兔般飞离起点， 像利箭般冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。不论是否获得第一，他 们都会得到观众的赞美和鼓励。因为在观众的心中，这些同学都发挥出 了不屈不挠、顽强拼搏的体育精神，他们是运动场上的英雄！
运动会锻炼的是体力，弘扬的是个性和青春活力，收获的是笑脸。 每个参与者都在比赛中创造了美好和光辉。
写作要点小结
① 按一定顺序描写活动的过程； ② 抓住最令人印象深刻的场景，不必面面俱到； ③ 通过点面结合的方式展现场景特征； ④ 抓住人物的动作、神态、语言、心理等方面进行 描写，使描写更生动。
作品评改
1.班级内朗读自己的作文，自评认为写得最满意的是 哪一段内容或哪一句话，其他同学评价片段描写中的 优劣处，适当给出修改建议。 2.根据同学们提出的建议，用修改符号修改自己的习 作，力求有质的飞跃。 3.把修改好的习作认真地誊抄到作文本上。
长跑是考验选手体力和毅力的项目。它虽然不如短跑那样让人兴奋， 但是却比短跑更加让人感动。看！正在第4道的那位同学！汗水在他的脸 上流淌，衣服早已湿透，他的脸色通红，却在极力保持呼吸的安稳。手 和脚交错摆动，配合着呼吸的节奏，有种特别的律动感。其他跑道的同 学慢慢体力不支，被他甩在了身后，他却依然保持着自己的速度，不急 不躁。我们都知道，他要把最后的力气用在冲刺的时刻。
部编版六年级上册《第二单元第一课时习作-多彩的活动》课件(共31张PPT)
写一写他们的神态、动作、语言。 4、要写出自己独特的感受或体验。
记一次有意义的义卖活动 时光如流水一般，冲刷着我的记忆，有些事早已褪色，但唯有一件 事让我至今也难以忘怀，那就是学校开展的“爱心大义卖”活动。 记得那是“六一”儿童节的前一天下午，老师布置了一项特殊作业 ——回家整理自己的玩具、文具和书籍，并挑选其中一些标上合适的价 格，明天拿到学校来卖，卖来的钱捐给灾区的小朋友。同学们听了，个 个兴奋不已。放学回到家，我就开始翻箱倒柜，大肆搜寻自己的玩具， 精心挑选了几件标上价格，等待第二天义卖活动的到来。
场
点面结合，以点为主；
面
描
多种描写，言行为主；
写
动静结合，以动为主；
要
点
正侧结合，正面为主。
如写拔河比赛的过程中：
全体师生齐心协力争胜
整体场景
面
运动员奋力拼搏的状态及主力运动员的神态、
动作等描写 点
正面描写
班主任及啦啦队的动作、语言、神态等 侧面描写
场面描写是展开详写的重要手段，一方面要对整体概况 进行描写，另一方面要关注细节，把人们共同活动的场面和 特定人物的具体表现结合起来进行描写，这样就能使阶段的 写作内容显得具体、充实，同时也能呼应文中交代的相关活 动背景。至于活动其他阶段，则可以略写，或者不写。
踏青、元宵灯会…… 校园生活类：开学典礼、课间操、校运会。
参与一次活动，可以让我们有很多收获，比如： 锻炼能力，展示自我风采。 走近他人，了解陌生世界。 开阔眼界，汲取文化营养。 放飞心灵，体会快意人生。 提高自己的实践处事能力。 增加知识，提高合作意识和竞争意识。 能充分展现自我、认识自我，取人之长补己之短。
场面描写
接力比赛片段： 运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。“
记一次有意义的义卖活动 时光如流水一般，冲刷着我的记忆，有些事早已褪色，但唯有一件 事让我至今也难以忘怀，那就是学校开展的“爱心大义卖”活动。 记得那是“六一”儿童节的前一天下午，老师布置了一项特殊作业 ——回家整理自己的玩具、文具和书籍，并挑选其中一些标上合适的价 格，明天拿到学校来卖，卖来的钱捐给灾区的小朋友。同学们听了，个 个兴奋不已。放学回到家，我就开始翻箱倒柜，大肆搜寻自己的玩具， 精心挑选了几件标上价格，等待第二天义卖活动的到来。
场
点面结合，以点为主；
面
描
多种描写，言行为主；
写
动静结合，以动为主；
要
点
正侧结合，正面为主。
如写拔河比赛的过程中：
全体师生齐心协力争胜
整体场景
面
运动员奋力拼搏的状态及主力运动员的神态、
动作等描写 点
正面描写
班主任及啦啦队的动作、语言、神态等 侧面描写
场面描写是展开详写的重要手段，一方面要对整体概况 进行描写，另一方面要关注细节，把人们共同活动的场面和 特定人物的具体表现结合起来进行描写，这样就能使阶段的 写作内容显得具体、充实，同时也能呼应文中交代的相关活 动背景。至于活动其他阶段，则可以略写，或者不写。
踏青、元宵灯会…… 校园生活类：开学典礼、课间操、校运会。
参与一次活动，可以让我们有很多收获，比如： 锻炼能力，展示自我风采。 走近他人，了解陌生世界。 开阔眼界，汲取文化营养。 放飞心灵，体会快意人生。 提高自己的实践处事能力。 增加知识，提高合作意识和竞争意识。 能充分展现自我、认识自我，取人之长补己之短。
场面描写
接力比赛片段： 运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。“
(最新)部编版六年级上册第二单元习作《多彩的活动》优质课件PPT
紧张激烈的800米赛跑
伴随着习习秋风，我们迎来了一年 一度的秋季运动会。在艳阳高照的日子 里，开幕式拉开了帷幕。看，整齐的步 伐；听，喧天的掌声。整个会场在蓝 天、白云的映衬下显得格外引人注目。①
不久，比赛就正式开始了。 尽管比赛项目很多，可最牵动人心
①总体描写，渲染 气氛。
的要数男子800米赛跑。②我们班的小 杰同学也参加了。
我们兴高采烈地来到操场。老师们忙的不可开交这做 各种准备工作。两队队员缓缓入场，各自都是气势昂 扬，昂首挺胸向前进。“喂，你觉得谁会赢啊？”同 学们七嘴八舌地议论着，各有各的看法。连树上的小 鸟们叽叽喳喳地，仿佛议论不停。我对我们班非常有 信心，胜利肯定属于我们。
比赛时
过渡句：嘟——随着裁判的一声哨响，紧张的拔河比赛开始了 一、参赛队员的动作、表情 从整体到部分
描写顺序：按照事情发展的顺序
比赛前 比赛时 比赛后
比赛前
操场上来来往往的同学 议论纷纷 兴高采烈 操场上的老师 忙得团团转 不可开交一会儿…一会儿 参加拔河比赛的选手 胜券在握 斗志昂扬 喜气洋洋
稳操胜券 个个精神抖擞 充满火药味
拉拉队员 热闹非凡 自己的心理活动 胜利属于我们
片段欣赏： 比赛还没开始，操场上已是人山人海，热闹非凡。
花的海洋 人头攒动 照相 赞叹不已
场面描写
特定的地点、一定的景物、人物的 活动，这三者的综合就构成了场面。而 场面描写是这三者有机结合的动态描写。 那么，怎样进行场面描写呢？
以歌唱比赛为例
比赛前 如何准备？ 心情如何？
比赛中 经过如何？ 氛围如何？
比赛后 结果如何？ 感受如何？
以拔河比赛为例
更深、更浓、更团结，还给我们带来了无比的快乐。 2.难忘的拔河比赛，给我的童年生活添上了浓墨
伴随着习习秋风，我们迎来了一年 一度的秋季运动会。在艳阳高照的日子 里，开幕式拉开了帷幕。看，整齐的步 伐；听，喧天的掌声。整个会场在蓝 天、白云的映衬下显得格外引人注目。①
不久，比赛就正式开始了。 尽管比赛项目很多，可最牵动人心
①总体描写，渲染 气氛。
的要数男子800米赛跑。②我们班的小 杰同学也参加了。
我们兴高采烈地来到操场。老师们忙的不可开交这做 各种准备工作。两队队员缓缓入场，各自都是气势昂 扬，昂首挺胸向前进。“喂，你觉得谁会赢啊？”同 学们七嘴八舌地议论着，各有各的看法。连树上的小 鸟们叽叽喳喳地，仿佛议论不停。我对我们班非常有 信心，胜利肯定属于我们。
比赛时
过渡句：嘟——随着裁判的一声哨响，紧张的拔河比赛开始了 一、参赛队员的动作、表情 从整体到部分
描写顺序：按照事情发展的顺序
比赛前 比赛时 比赛后
比赛前
操场上来来往往的同学 议论纷纷 兴高采烈 操场上的老师 忙得团团转 不可开交一会儿…一会儿 参加拔河比赛的选手 胜券在握 斗志昂扬 喜气洋洋
稳操胜券 个个精神抖擞 充满火药味
拉拉队员 热闹非凡 自己的心理活动 胜利属于我们
片段欣赏： 比赛还没开始，操场上已是人山人海，热闹非凡。
花的海洋 人头攒动 照相 赞叹不已
场面描写
特定的地点、一定的景物、人物的 活动，这三者的综合就构成了场面。而 场面描写是这三者有机结合的动态描写。 那么，怎样进行场面描写呢？
以歌唱比赛为例
比赛前 如何准备？ 心情如何？
比赛中 经过如何？ 氛围如何？
比赛后 结果如何？ 感受如何？
以拔河比赛为例
更深、更浓、更团结，还给我们带来了无比的快乐。 2.难忘的拔河比赛，给我的童年生活添上了浓墨
《习作：多彩的活动》PPT教学课件
舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你
参加过哪些？
每个人参加过的活动都不同，
即使参加过同一个活动，不同的人
对活动的印象也会有所差别。
◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重
点来写。
◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要
注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、
神态。
点面结合
◇把活动中的体会写下来。
同学们用他们特有的热情等待
着运动会的开始，而运动健儿们脸
场面描
上洋溢着笑容，他们似乎信心十足。 写，从“面”
比赛开始了，操场上顿时人声鼎沸！ 上描写运动
你瞧，那边是男子100米短跑。
会的盛况和 同学们的心
随着裁判老师“砰”的一声枪响， 情。
运动员们像离弦的箭一样冲了出去，
坐在旁边的观众高声大喊：“加油！
精彩的篮球赛 难忘的义卖活动 有趣的班会
结构提纲 ➢ 提纲一：详略得当，重点突出。
➢ 提纲二：倒叙开头，设置悬念。
➢ 提纲三：简明直接，活动完整。
我的提纲
开头
题目
中间
结尾
习作素材
精彩词语 描写活动场面的词语
热闹非凡 欢声笑语 跃跃欲试 欢声雷动 人声鼎沸 人山人海 熙熙攘攘 掌声热烈 热火朝天 鸦雀无声 万人空巷 锣鼓喧天
《开国大 早上六点钟→下午三点整→ 时间先
典》
阅兵式开始→阅兵式完毕→ 后顺序
晚上九点半
条理清晰 一目了然 层次分明
把活动的场面写详细、具体
1.点面结合，增强表达效果。 在描写的过程中，既要对多个场景、人
物进行概括描写，形成整体面；又要对典型 场景、人物进行详细描写，突出个体性。点 面结合，可以是多点一面的结合，也可以是 多面一点的结合。
人教部编版六年级上册习作：多彩的活动课件(20张PPT)
文艺表演类：合唱、课 本剧表演、集体舞……
公益慈善类：看望老人、植 树、校园清洁、爱心助学……
校园活动类：开学典礼、课间 操、校运动会……
民俗活动类：包粽子、写春 联、踏青、看灯会……
谈一谈自己参加活动后的收获。
锻炼了 某种能力
走近他人， 了解世界
增加了新的 生命体验
收获
汲取文化， 开阔眼界
展示了 自我风采
①采用倒叙手 法开篇，点明 本文写作对象。
记得那是“六一”儿童节的前一天下
午，老师布置了一项特殊作业——回家整
理自己的玩具、学具和书籍，并挑选其中
一些标上合适的价格，明天拿到学校来卖，
卖来的钱捐给灾区的小朋友。同学们听了，
个个兴奋不已。放学回到家，我就开始翻 箱倒柜，大肆搜寻自己的玩具，精心挑选 了几件标上价格，等待第二天义卖活动的 到来。②
一干二净。整理好摊位，我仔细数 了数，总共卖了25元，哈，还真不 少！我怀揣着自己辛苦得来的劳动 成果，走向捐款箱，郑重地投下了 自己的一份心意。④
这次义卖活动可真有意义！它 不仅仅是一次爱心活动，而且还锻 炼了我的口语表达和交际能力，更 让我尝到了成功后的喜悦！⑤
④这段是文章的重点， 详细描写了“我”的“ 商品”是如何从无人问 津到反响热烈的，描写 细致，语言描写和心理 描写都恰到好处，尤其 是详细刻画了“我”的 内心活动。
放飞心灵， 快乐人生
习作指点
确定写作内容和写作重点。从你参加过的文 体或社会公益活动中选一件你印象最深、感受最 深的来写，把活动中最精彩的部分作为写作重点。
确定写作顺序。写作时，我们可以按活动 的先后顺序（时间顺序，事情发展顺序）来写。 先写活动的准备，再写活动的场面，最后写活 动的感受。
公益慈善类：看望老人、植 树、校园清洁、爱心助学……
校园活动类：开学典礼、课间 操、校运动会……
民俗活动类：包粽子、写春 联、踏青、看灯会……
谈一谈自己参加活动后的收获。
锻炼了 某种能力
走近他人， 了解世界
增加了新的 生命体验
收获
汲取文化， 开阔眼界
展示了 自我风采
①采用倒叙手 法开篇，点明 本文写作对象。
记得那是“六一”儿童节的前一天下
午，老师布置了一项特殊作业——回家整
理自己的玩具、学具和书籍，并挑选其中
一些标上合适的价格，明天拿到学校来卖，
卖来的钱捐给灾区的小朋友。同学们听了，
个个兴奋不已。放学回到家，我就开始翻 箱倒柜，大肆搜寻自己的玩具，精心挑选 了几件标上价格，等待第二天义卖活动的 到来。②
一干二净。整理好摊位，我仔细数 了数，总共卖了25元，哈，还真不 少！我怀揣着自己辛苦得来的劳动 成果，走向捐款箱，郑重地投下了 自己的一份心意。④
这次义卖活动可真有意义！它 不仅仅是一次爱心活动，而且还锻 炼了我的口语表达和交际能力，更 让我尝到了成功后的喜悦！⑤
④这段是文章的重点， 详细描写了“我”的“ 商品”是如何从无人问 津到反响热烈的，描写 细致，语言描写和心理 描写都恰到好处，尤其 是详细刻画了“我”的 内心活动。
放飞心灵， 快乐人生
习作指点
确定写作内容和写作重点。从你参加过的文 体或社会公益活动中选一件你印象最深、感受最 深的来写，把活动中最精彩的部分作为写作重点。
确定写作顺序。写作时，我们可以按活动 的先后顺序（时间顺序，事情发展顺序）来写。 先写活动的准备，再写活动的场面，最后写活 动的感受。
六年级上册语文课件-第二单元习作多彩的活动 人教(部编版) (共16张PPT)PPT 精品
。写活动的场面 时，可以运用点面结合的方法，既要关注整个场景， 也要注意自己和同学的表现，可以通过对动作、语言、 神态等的描写来刻画。
（3）抒发感受
在文章的结尾处应该写出自己的收获和体会。可 以是对生活的感悟，也可以是对这次活动意义的感受。
日积月累
好词
习作
多彩的活动
习作内容
这次习作要求我们描写一次自己参加过的 活动，把活动的过程、场面以及自己的感受写 清楚。
习作指导
（1）确定中心 本次习作的主题是“多彩的活动”，泛指校内外
举办的各种集体活动。如体育竞技类（拔河、接力 赛）、文艺演出类（合唱、课本剧）、公益慈善类 （植树、看望孤寡老人）等等。选材时要选择亲身经 历的，让自己印象深刻、真正有所感悟的活动。
比赛结束了，我想：一个人本领再大，也 是微不足道的；只要大家齐心合力，向一个目 标奋斗，就一定能够达到目的。
名师点评
习作是按照赛前——赛时——赛后的顺序描写龙舟赛的， 条理清晰。生动详细地描写了比赛时的情景，有热烈壮观的场 面描写，顾及全局（这是“面”的描写），有突出的龙舟赛手 描写（这是“点”的描写），点面结合，凸显出活动的精彩， 表达出作者对传统文化——赛龙舟的热爱之情。
◆这次的活动既有趣又有意义， 我不仅品尝了自己亲手做的月饼， 了解了中秋习俗，还明白了一个 重要的道理：世上无难事，只怕 有心人，努力就会有收获。
佳作引路
看龙舟赛
端午节上午，我和爸爸一起去西河人行桥看 龙舟赛。
到了人行桥，那里已经人山人海，桥上、河 两岸都挤满了人。讲话声、议论声不绝于耳。
我们好不容易找到一个位置，只见二十来只 狭长、细窄的龙舟，船头饰龙头，船尾饰龙尾。 龙头的颜色分别有有红、黑、灰等色，均与龙灯 之头相似，姿态不一。龙头以木雕成，加以彩绘。 龙尾用整木雕，上刻鳞甲。除龙头龙尾外，龙舟 上还有锣鼓、旗帜或船体绘画等装饰。真是壮观 啊！每艘龙船船长20至30米，船上约30名水手。 此时岸上人群翘首以待，头戴太阳帽，身穿短袖 运动衣和球裤的赛手，飒爽英姿，精神百倍，静 候发令。
（3）抒发感受
在文章的结尾处应该写出自己的收获和体会。可 以是对生活的感悟，也可以是对这次活动意义的感受。
日积月累
好词
习作
多彩的活动
习作内容
这次习作要求我们描写一次自己参加过的 活动，把活动的过程、场面以及自己的感受写 清楚。
习作指导
（1）确定中心 本次习作的主题是“多彩的活动”，泛指校内外
举办的各种集体活动。如体育竞技类（拔河、接力 赛）、文艺演出类（合唱、课本剧）、公益慈善类 （植树、看望孤寡老人）等等。选材时要选择亲身经 历的，让自己印象深刻、真正有所感悟的活动。
比赛结束了，我想：一个人本领再大，也 是微不足道的；只要大家齐心合力，向一个目 标奋斗，就一定能够达到目的。
名师点评
习作是按照赛前——赛时——赛后的顺序描写龙舟赛的， 条理清晰。生动详细地描写了比赛时的情景，有热烈壮观的场 面描写，顾及全局（这是“面”的描写），有突出的龙舟赛手 描写（这是“点”的描写），点面结合，凸显出活动的精彩， 表达出作者对传统文化——赛龙舟的热爱之情。
◆这次的活动既有趣又有意义， 我不仅品尝了自己亲手做的月饼， 了解了中秋习俗，还明白了一个 重要的道理：世上无难事，只怕 有心人，努力就会有收获。
佳作引路
看龙舟赛
端午节上午，我和爸爸一起去西河人行桥看 龙舟赛。
到了人行桥，那里已经人山人海，桥上、河 两岸都挤满了人。讲话声、议论声不绝于耳。
我们好不容易找到一个位置，只见二十来只 狭长、细窄的龙舟，船头饰龙头，船尾饰龙尾。 龙头的颜色分别有有红、黑、灰等色，均与龙灯 之头相似，姿态不一。龙头以木雕成，加以彩绘。 龙尾用整木雕，上刻鳞甲。除龙头龙尾外，龙舟 上还有锣鼓、旗帜或船体绘画等装饰。真是壮观 啊！每艘龙船船长20至30米，船上约30名水手。 此时岸上人群翘首以待，头戴太阳帽，身穿短袖 运动衣和球裤的赛手，飒爽英姿，精神百倍，静 候发令。