六年级习作一ppt课件
） ）。
时间有限，机会有限，一定要抓住机遇哟！
百花齐放，百家争鸣
1、引人入胜的开头； 2、真情实感的事件； 3、详略得当的材料处理； 4、照应主题的结尾； 5、没有错别字，语句通顺连贯； 6、恰当的修辞； 7、结构合理，过渡自然； 8、主题突出，彰显个性。
可以用这样的方式开头：
①一想起我第一次打电话的情景，我就 觉得十分好笑。 ②人的生命是一个美好的过程，人的成 长犹如花开那样灿烂和美丽。一件事即 使重复做了几次，但印象最深的还是第 一次，那是…… ③生活中，做什么时都有第一次。如第 一次骑车，第一次烧饭，第一次养小动 物……而第一次切年糕，却给我留下了 深刻的印象。
原本早就背得滚瓜烂熟的演讲稿，这时却说不出来。我往爸爸妈妈 站的方向看去，爸爸妈妈向我挥手，给我加油！于是，我暗暗的对 自己说：“加油！”，演讲稿便脱口而出，仿佛我正在家里，正面 对爸爸妈妈一样。讲完后，我深深的鞠了一躬，松了口气似的走下 台。 我激动，紧张的等待着的无疑是老师公布结果。几分钟后，老 师走了出来，一项一项的公布。终于，到了“劳动委员”。我集中 注意力，屏住呼吸，想不到老师却念出了“高羽忛”的名字。失落 像一块巨石，重重的压在我的心上，压得我喘不过气来。当时，我 真想找一个没有人的角落好好的大哭一场。 在回家的路上，同学们一直安慰我，为了不让他们着急，我试 着努力把眼泪缩回去…… 那事过后，每每想起，总是会有些心痛 与失落，但是我又想：人生总是会遇到困难、挫折与失败的嘛！我 不能生活在失败的阴影里啊！这样的机会，我还有很多很多的，不 要难过。通过这件事，我也有收获，就是交了高羽忛这个好朋友。 这真是我难忘的第一次。
Байду номын сангаас
我微笑着自信地走上了舞台。一上台,我就好象置身于一池碧 水中,身体变得那么地舒展,跳的每一个动作都是那么娴熟而自然.那 音乐如潺潺的溪水,镁光灯也如和煦的暖阳.我的舞姿尤如一只傲气 的白天鹅在湖面上游动;又象一缕纯洁的阳光,干净而温暖;更象一朵 蓬勃的向日葵,正努力地向上生长.终于,我在观众们的掌声中退了场 （事情经过） 从此以后，,我常想:有自信不一定能成功.但是,如果你充满自信, 就有成功的希望.自信是飞向蓝天的翅膀,是航行的船桨.在任何时候, 自信都会助你一臂之力,到达成功的彼岸.让自己成为一个充满自信 的人吧! 我爱第一次,她教会了我成功的秘诀:充满自信,她象破土的新 芽,给了我向上的力量。（照应开头）
小学语文习作课
《难忘的“第一次”》
老师的话：
“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的 书本，一页又一页，记载着我们童年的点点 滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背 着书包上学校、第一次独自一人出远门…… 不同的第一次常带给我们不同的感受：有成 功，有失败；有欢笑，有泪水……但无论怎 样都是那样的令我们难以忘记。”
帮你选材
（6）有关增长见识的：《第一次去北戴河》、《第一次看月 食》…… （7）有关成长的：《第一次自己回老家》、《第一次独睡》…… （8）有关独特经历的：《第一次当小老师》、《第一次坐过山 车》、 《第一次演讲》……
（9）有关吸取教训的：《第一次做错事》、《第一次迟到》、 《第一次受到严厉批评》……
我能感觉到我的脸在发烧，为了我的饺子们，我蹭 到妈妈旁边，不好意思地说：“妈妈，教教我好 吗？”。 妈妈爽快地答应了，她拿起一张饺子皮，说： “看，馅不要放太多，你刚才放得太多了，然后两面 对折，从左边捏到右边，然后用两手拇指食指合拢， 使劲捏一下，就好了”。妈妈边说边做，慢慢地将过 程演示了一下。我仔细看明白后，才又开始动手。按 照妈妈教的方法，很快就包出来了一个，尽管还不是 很好看，但比先前包的好多了。经妈妈再三指点后， 我又包了好几个。终于，我的和妈妈包得差不多了！ 高兴得我跳了起来！ 第一次包饺子，给了我很深的印象，也给了我很 大的启发：很多事情看似容易，实际却十分不易。因 此，当我们遇到自己以前没有亲历过的事情，尤其是 看到那些表里面上看似好像很容易的事情时，不要自 以为是，要虚心向别人请教，千万不要怕丢面子，要 时刻记住这句话：虚心使人进步，骄傲使人落后！
…… ……
（9）有关吸取教训的：《第一次做错事》、《第一次迟到》、 《第一次受到严厉批评》
……
（10）有比较新颖的：《第一次见老外》、 《第一次探险》、《第一次当小主人》、《第一次感 到幸福》、《第一次飞上蓝天》……
难忘的第一次
我的作文题目是： 我的作文中心是：通过写第一次（ 的经过，我懂得了（ 我的作文思路是：先写—— 再写—— 最后写——
难忘的第一次
去年放暑假的时候，我暂时住在外公家，马上就要 中午12点了，我和表姐还有表弟正从外面回来，肚子 正饿的“咕咕”叫的时候，却发现所有的人竟然都睡 着了。我外公家的人都有睡午觉的习惯，除了表姐和 表弟，而我又不忍心把他们都醒。 于是在这个时候我 突然想出了一个好主意：自己做饭。 可是，又有一道难题放在我的面前了：做点什么 好呢？我左思右想，嗯，就做个最简单的蛋吵饭吧！ 这时候，表姐又出去拿书，把任务推给了我。我还要 煮她的。 表弟，饿极了，在一旁催我快一点，我也没 办法.
本单元学习中你学到了哪些好的写作 方法？
1.恰当应用修辞方法，如拟人等。 2.写真事，表达真情实感。 3.借物喻人。 4.首尾照应的写法。
要求：
下面请你选择印象最深刻的第一次，
１、回忆事情的经过，
２、回想自己在这个过程中的真实感受
３、从中得到的启示。
试着说一说。老师给大家提两点要求： （1）要把事情的来龙去脉说清楚 （2）在说的过程中融入自己的感受，讲清 楚你从中得到的启示
说干就干，我漫不经心地拿起一张饺子皮， 用羹匙往上面放了许多的馅。妈妈要来教我，我 摇了摇头便开始进行自己的“创作”。“呀呀呀， 这饺子怎么不听我的使唤呀！"刚捏好这边的皮， 那边却张开了小嘴巴，包好了那边，这边就又开 了口，弄得我手忙脚乱！再看看爸爸，三个都包 好了，我还一个都没有完成。情急之下，我一使 劲，哈！大功告成！不过，我还是很不好意思地 拿给妈妈，经妈妈修正后，我的饺子才算是“饺 模饺样”了。 接下来很长时间里，我很认真，也很仔细 地又包好了几个，但都太难看了。而且感觉一个 不如一个，我一点兴趣都没有了，都不想包了。 仔细欣赏我的那几个饺子，各个无精打采，好像 都在对我说：“都怪你！你要是向妈妈虚心请教， 我们还能变成现在这饺子不像饺子，包子不是包
（10）有比较新颖的：《第一次见老外》、 《第一次探险》、 《第一次当小主人》、《第一次感到幸福》、《第一次飞上蓝 天》……
帮你选材
（1）有关成功的：《第一次得奖》《第一次发表作文》《第一次当三好学生》……
（2）有关学本领的：《第一次学做饭》、《第一次学滑冰》……
（3）有关孝敬长辈的：《第一次为妈妈做饭》、《第一次为妈妈洗脚》…… （4）有关意外惊喜的：《第一次得到礼物》、《第一次见到远方的亲人》…… （5）有关磨炼意志的：《第一次参加比赛》、《第一次参加军训》…… （6）有关增长见识的：《第一次去北戴河》、《第一次看月食》 （7）有关成长的：《第一次自己回老家》、《第一独睡》…… （8）有关独特经历的：《第一次当小老师》、《第一次坐过山车》、 《第一次演讲》
直接回忆（凤头）——事情经过（猪肚）——照应开头 （豹尾）
难忘的第一次
生活中,我们会遇到许多难忘的第一次，比如：第一 次喊爸爸、妈妈，第一次游泳，第一次骑自行车，第一 次坐飞机，第一次吃西餐……，这如许多的第一次就像 我们走过的脚印，数也数不清。这第一次可能是令人喜 出往外，欣喜若狂的，也可能是让人叫人伤心、悲痛欲 绝的。第一次不一定快乐，但却十分新鲜，第一次不一 定成功，但却令人难忘。 记得那还是在我六岁时的除夕夜，看到家里人除了 我都在包饺子，忙得热火朝天，好奇的我也不甘落后， 也想显显身手。于是我就匆匆忙忙把手洗得干干净净， 便凑到爸爸妈妈跟前，准备“大显身手”。我先仔细观 察了爸爸妈妈包饺子的全过程，太简单了！不就是在饺 子皮上放点馅儿，用手收拢后使劲一捏就行了嘛！我想 着当我成功包出精美的饺子，得到爸爸妈妈的夸奖的情 景时，都快情不自禁地笑出声来了！
首先，把所有的原料都准备好，就开工了！把火腿肠切成小 丁，放在小盘子里；再把三个鸡蛋敲碎后，把蛋黄和蛋白放 进一个小盘子里搅混；然后把青豆泡在小碗里：炒饭（幸好 我老妈教过我几招，要不我今天就非吃“凉大米饭拌火腿肠” 了）好了，言归正传。 这时候我已经把油放进锅里烧热了， 发出“噼噼啪啪”的响声，我往锅里倒了小些油，把锅爆香， 再把火腿肠和青豆放下去炒几分种，一阵香气往一旁的表弟 飘去，再倒小些油下去，这一放可不得了，从锅中溅出的油 星全部都落在了我的胳膊上，把剩饭倒下去之后，就炒起来 炒了几分钟那些米饭已经热呼呼了，一粒粒都分开啦，这说 明可以放鸡蛋啦，我把搅混了的鸡蛋倒进去炒，最后放了葱 花进去。 心想这下可好了吧！于是就尝了一口。乖乖，不是 吧，我还没加盐呢！于是又急忙把盐加了进去。 再把火关掉。 呼……终于大功告成了！ 虽然很苦很累还受了伤，不过我终于吃到了自己做的第 一顿饭，虽然不是很好吃，不过，我相信有了这次的经历， 下次一定会做得更好！
美文欣赏
难忘的第一次
我的生活中有许许多多的“第一次”。而令我最难忘的就是 第一次在校园讲台上演讲的事。 在我读五年级时。上半学期竞选各种校干部。抱着试一试 的心情，我报名参加了“劳动委员”的校干部竞选。 我满心欢 喜的开始准备起演讲稿来。再把自己的演讲稿拿给爸爸修改。 爸爸该好后马上就拿给我了(他十分支持我这次竞选)，我便兴奋 的背起了演讲稿…… 好不容易熬到了演讲的那一天，我喜滋滋 的背着书包来到学校。一看名单，我是第27个上台演讲。一想。 我还早呢。于是，就在心里背起了演讲稿……转眼间。到了我， 当我站在早就熟悉不已的讲台上时，心里莫名地多出了几分紧 张，就像怀里抱着一只小兔子一样，心怦怦乱跳。
难忘的第一次（范文）
岁月匆匆而过,转眼间,我已走进小学校园生活六年了,回想 往事,有许多难忘的经历。.那人生道路上的无数个第一次就象波 涛起伏的海浪,荡漾在我的心头，是那样的亲切而熟悉，又是那 样的美好而和谐。第一次上台表演的经历就一直使我不能忘记。 （直接回忆）
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六年级下册习作1《调查报告》课件ppt
57名同学选择《阿衰》
1名同学选择《怎样写出高分日记》 3名同学选择《西游记》
4名同学选择《冒险小虎队》
分析： 1、 《阿衰》是一本漫画书，可能大多数同学喜欢 图文 并茂、趣味性强、搞笑、幽默的读物。 2、我从调查中发现，约百分之一的同学喜欢看作 文书。 结论： 88%的同学喜欢看漫画 6%的同学喜欢看小说 4%的同学喜欢看幻类读物 2%的同学喜欢看作文书 建议： 1、希望通过此调查，让家长、老师加以重视。 2、指导小学生选择好的课外读物，督促学生阅读。
8.在吃零食时是否注意到营养均衡？ ( ) A是 B否 9.你经常吃零食吗？ ( ) A经常 B偶尔 C没有 10.你一天吃零食的消费是多少钱？ ( ) A 1元以下 B 1-5 C 5元以上 11.你吃了零食后还会想吃饭吗？ ( ) A会 B不会 12.你觉得零食会影响生长发育吗？ ( ) A会 B不会 C不清楚 13.你一般隔多少时间去购买一次零食？ ( ) A每天都去 B 两三天 C 一个星期 14.你认为小卖部卫生达到标准吗？ ( ) A达到 B没有 C不知道 15.你喜欢吃哪些零食？
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小学生中国名著阅读情况问卷调查表
调查时间：＿＿＿＿＿ 班级：＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿＿
大家好，我们是六 （1）班“走近中国名著” 调查小组，想了解同学们名著阅读情况。因此希望 你们能够认真填写，更希望你能提出详细且宝贵的 意见，衷心感谢你的合作。 1.你经常读课外书吗？ （ ） A经常 B没有 C偶尔 2.你最喜欢读的课外书是那个类型的？ （ ） A漫画 B儿童故事 C名著故事 3.你有阅读中国的著名的文学作品吗？ （ ） A经常 B没有 C偶尔 4.你读过四大名著吗？ （ ） A读过 B没有 C读过一两部
小学人教版六年级语文上册口语交际·习作一PPT课件
谢谢观看！
作业
完成习作。 读回顾·拓展一“交流平台”部分：思考
《山中访友》《山雨》和《观潮》《桂林 山水》在表达方法上有何不同。 预习《詹天佑》。
口语交际·习作一
明确要求：
1、成为大自然中的一员：想象自己是大自 然中的一员，然后把看到的、想象到的和感 受到的说清楚。
2、走进音响世界：说说自己听到的各种各 样奇特的大自然的声音，这些声音像什么？ 听到这些声音你又会联想到什么故事呢？
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游 览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游 览、欣赏过程中自己的联想和想象。
作业
用日记的形式记录下这节课上自己印象最 为深刻的内容。
习作要求：
1.学习本组课文中的写法，运用到自己的 习作当中.记事的文章，注意有顺序地把事情的经 过记叙详细，表达自己的真情实感。
4.记叙清楚，语句通顺，感情真切。
六年级语文上册第一单元习作：变形记课件(共18张PPT).ppt
统编版小学语文六年级上册
变
导入课题
拓宽思路
动物
……
如果有这样的一个机会，你想变成什么呢？
植物
事物
明确变化
变成蚂蚁后，新身份会有什么特点？
1.身体很小很小。 2.和朋友打招呼用触角。 3.喜欢吃甜食。 4.住在蚂蚁窝里。 5.很勤劳，团结。
还可能会遇见谁？发生什么故事？
变成路灯后，新身份会有什么特点？
发挥想象， 写出变形后
的经历。
有条理的 记叙。
重点部分 写详细
3.你想重点介绍什么？
构思习作
要想你变形后的故事吸引读者，一定要让 读者对你的“世界”感兴趣，不妨在构思上多 增加亮点，给自己的文章增加魅力值。
有趣的题目
有趣的故事
列提纲明重点
飘 在
开头
天 上
中间
故事一
故事二 重点写哪个故事？
的
故事三
日
子情节
人
一波三折
1.身体无法移动。 2.白天休息晚上上班。 3.站得高，看得远。 4.看到很多风景。 5.看到很多故事。
变成路灯后，发生了哪些故事？
突出重点
你觉得谁的想象最奇特，最难忘？为什么？
要怎么把这些精彩的情节写下来？
范文引路
分享交流
1.和小组同学说说，变形后你 的世界发生了哪些变化？ 2.发生了哪些故事？
变
导入课题
拓宽思路
动物
……
如果有这样的一个机会，你想变成什么呢？
植物
事物
明确变化
变成蚂蚁后，新身份会有什么特点？
1.身体很小很小。 2.和朋友打招呼用触角。 3.喜欢吃甜食。 4.住在蚂蚁窝里。 5.很勤劳，团结。
还可能会遇见谁？发生什么故事？
变成路灯后，新身份会有什么特点？
发挥想象， 写出变形后
的经历。
有条理的 记叙。
重点部分 写详细
3.你想重点介绍什么？
构思习作
要想你变形后的故事吸引读者，一定要让 读者对你的“世界”感兴趣，不妨在构思上多 增加亮点，给自己的文章增加魅力值。
有趣的题目
有趣的故事
列提纲明重点
飘 在
开头
天 上
中间
故事一
故事二 重点写哪个故事？
的
故事三
日
子情节
人
一波三折
1.身体无法移动。 2.白天休息晚上上班。 3.站得高，看得远。 4.看到很多风景。 5.看到很多故事。
变成路灯后，发生了哪些故事？
突出重点
你觉得谁的想象最奇特，最难忘？为什么？
要怎么把这些精彩的情节写下来？
范文引路
分享交流
1.和小组同学说说，变形后你 的世界发生了哪些变化？ 2.发生了哪些故事？
小学语文《习作一围绕中心意思写》说课稿(附板书)课件PPT
学生习作水平的提高不是简单的几节课就能有所成效，在习作的教学道路上还需要下很大的功夫，在今后的教学中我会不 断前行。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
环节一、问题导入 同学们，当你写作时，你是如何确立文章的中心思想，并进行选材的？你认为确立文章的中心是否重要，为什么？下面我们就共同 探讨这个话题。 环节二、初试身手 1.（课件出示“初试身手一”）思考：习作中怎样选择合适的材料？ 明确：根据确立的中心思想，选择与中心意思有关的，突出主题思想的素材。 2.（课件出示“初试身手二”）师：从出示的题目中选一两个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。（学生自由交流） 环节三、审题 1.学生自读本次习作要求（课件出示），思考：你要选择哪一个汉字？ 2.指名说自己选取的汉字及选择的理由。（学生自由交流） 3.师生共同交流本次习作的具体要求，在交流中总结出本次习作的训练重点。 环节四、习作指导 1.学生选择一个汉字作为题目并进行相互交流，思考习作中要表达的中心意思。（教师适时指导） 2.选择了主题，要先确立文章的体裁，再进行选材，并围绕文章的中心来选。 明确：可以采取记叙文的形式，记叙某件事，也可以采取小说或讲故事的形式，但选材一定要典型，且能体现中心。 3.教师归纳习作重点： （1）写作之前要明确文章要表达的中心意思。 （2）注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 （3）注意选取典型的事例。将重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下深刻的印象。 （4）可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。 （5）在写作之前，可以先拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。
三、说教学目标
能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写 详细、写具体。
四、说教学重难点
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
环节一、问题导入 同学们，当你写作时，你是如何确立文章的中心思想，并进行选材的？你认为确立文章的中心是否重要，为什么？下面我们就共同 探讨这个话题。 环节二、初试身手 1.（课件出示“初试身手一”）思考：习作中怎样选择合适的材料？ 明确：根据确立的中心思想，选择与中心意思有关的，突出主题思想的素材。 2.（课件出示“初试身手二”）师：从出示的题目中选一两个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。（学生自由交流） 环节三、审题 1.学生自读本次习作要求（课件出示），思考：你要选择哪一个汉字？ 2.指名说自己选取的汉字及选择的理由。（学生自由交流） 3.师生共同交流本次习作的具体要求，在交流中总结出本次习作的训练重点。 环节四、习作指导 1.学生选择一个汉字作为题目并进行相互交流，思考习作中要表达的中心意思。（教师适时指导） 2.选择了主题，要先确立文章的体裁，再进行选材，并围绕文章的中心来选。 明确：可以采取记叙文的形式，记叙某件事，也可以采取小说或讲故事的形式，但选材一定要典型，且能体现中心。 3.教师归纳习作重点： （1）写作之前要明确文章要表达的中心意思。 （2）注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 （3）注意选取典型的事例。将重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下深刻的印象。 （4）可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。 （5）在写作之前，可以先拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。
三、说教学目标
能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写 详细、写具体。
四、说教学重难点
六年级上册习作：《笔尖流出的故事》 课件(共25张PPT)
学校里好玩的故事还有很多，这些难忘的校园生 活会一直伴随着我们快乐地成长！
1 课后小结
课 后 小 结
《笔尖流出的故事》是六年级语文上册中的一篇课文，主要介绍了一些经典的文学故事和作品，包括《小王子》、《哈利·波特》等。通过这篇课文的学习，学生可以了解 不同类型的故事和文学作品，并提高自己的阅读能力和写作能力。
中间：可以写我和同学/老师的故事，也可以写属于
自己的故事。
得到同学的帮助 和同学吵架后和好 参加集体活动
被老师批评 受到老师的表扬 老师对我的关心/鼓励/帮助
参加各种比赛
当小主持人
担任小升旗手
(运用语言、动作、心理等描写)
结尾：用学过的结尾方法，表达对校园生活的热爱。
《校园里的故事》
一、首尾呼应法 照应开头，点明主题。
的事情都是美好的故事，你知道对我来说哪一个故事 最难忘吗？那就是三年级时的运动会比赛。 结尾：
这就是我的校园里的故事，你有难忘的校园故事 吗？快来和我分享一下吧。
《校园里的故事》
三、表达法 用感叹句表达情感。
开头： 我们的校园非常美丽，有洁白的教学大楼，有整
齐的塑胶跑道，有美丽的十字花坛……校园里好玩的 故事更是数不胜数！ 结尾：
练习： 运用学过的方法给下面的 作文题目写开头和结尾吧！
笔尖流出的故事之 校园里的故事
审题
校园里的故事
1.这是一篇（ 记事 ）作文。
A 写景 B 写人 C 记事 D 状物
2.这件事发生的地点是（ 学校
）。
A 家里 B 公园 C 海边 D 学校
选材：校园里的故事可能发生在谁身上呢？
同学
我和同学的故事
总之，通过《笔尖流出的故事》这篇课文的学习，学生可以更好地了解不同类型的文学故事和作品，提高自己的阅读能力和写作能力，并了解到不同类型的故事和文学作品 所带来的影响和意义。
1 课后小结
课 后 小 结
《笔尖流出的故事》是六年级语文上册中的一篇课文，主要介绍了一些经典的文学故事和作品，包括《小王子》、《哈利·波特》等。通过这篇课文的学习，学生可以了解 不同类型的故事和文学作品，并提高自己的阅读能力和写作能力。
中间：可以写我和同学/老师的故事，也可以写属于
自己的故事。
得到同学的帮助 和同学吵架后和好 参加集体活动
被老师批评 受到老师的表扬 老师对我的关心/鼓励/帮助
参加各种比赛
当小主持人
担任小升旗手
(运用语言、动作、心理等描写)
结尾：用学过的结尾方法，表达对校园生活的热爱。
《校园里的故事》
一、首尾呼应法 照应开头，点明主题。
的事情都是美好的故事，你知道对我来说哪一个故事 最难忘吗？那就是三年级时的运动会比赛。 结尾：
这就是我的校园里的故事，你有难忘的校园故事 吗？快来和我分享一下吧。
《校园里的故事》
三、表达法 用感叹句表达情感。
开头： 我们的校园非常美丽，有洁白的教学大楼，有整
齐的塑胶跑道，有美丽的十字花坛……校园里好玩的 故事更是数不胜数！ 结尾：
练习： 运用学过的方法给下面的 作文题目写开头和结尾吧！
笔尖流出的故事之 校园里的故事
审题
校园里的故事
1.这是一篇（ 记事 ）作文。
A 写景 B 写人 C 记事 D 状物
2.这件事发生的地点是（ 学校
）。
A 家里 B 公园 C 海边 D 学校
选材：校园里的故事可能发生在谁身上呢？
同学
我和同学的故事
总之，通过《笔尖流出的故事》这篇课文的学习，学生可以更好地了解不同类型的文学故事和作品，提高自己的阅读能力和写作能力，并了解到不同类型的故事和文学作品 所带来的影响和意义。
部编版语文六年级上册《习作：------让生活更美好》PPT课件
我觉得读书让生活美好。
何以见得呢？
读《假如给我三天光明》，我感到自己很幸福。
旅游让生活更美好
讲述难忘的旅游
旅游中的收获
旅游后的成长
不自信的苦恼
努力自信获得成功
成功后的深刻感悟
自信让生活更美好
介绍一种科技
自己应用的事例
写出自己的感受
科技让生活更美好
关于这次习作，你有什么想说的吗？
我要写我自己的兴趣爱好，这样我们能写出很多的真情实感，也更能说服人。
做年粑的手艺经人们代代传承，形状各式各样。
亲身经历蒸年粑的经过，写得真实可感。
最高兴的时刻是尝年粑了。找来早已准备好的盛着白糖的搪瓷碗，乐呵呵地跟着奶奶身后转悠。一笼笼蒸好的年粑被倒在白布上 ，满屋诱人的香味儿。“哇！真香啊！”我忍不住咬了一大口，结果烫了舌头，小手一个劲地“扇风”，可再怎么着，也舍不得吐出来，宁愿蹦着跳着把它咽下去。
尝年粑的快乐让人难忘。
年粑，散发着爱的芬芳，凝聚着家的温馨，是新年的味道，是勤劳的味道，是丰收的味道，是幸福的味道……
年粑充满爱与温馨，结尾点明主题。
【优点借鉴】
下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。 要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：围绕所选事物描述，不偏题。写出了变美好的原因。相关事例交代清楚。语言生动，让读者也觉得美好。
精神愉悦
我想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。
何以见得呢？
读《假如给我三天光明》，我感到自己很幸福。
旅游让生活更美好
讲述难忘的旅游
旅游中的收获
旅游后的成长
不自信的苦恼
努力自信获得成功
成功后的深刻感悟
自信让生活更美好
介绍一种科技
自己应用的事例
写出自己的感受
科技让生活更美好
关于这次习作，你有什么想说的吗？
我要写我自己的兴趣爱好，这样我们能写出很多的真情实感，也更能说服人。
做年粑的手艺经人们代代传承，形状各式各样。
亲身经历蒸年粑的经过，写得真实可感。
最高兴的时刻是尝年粑了。找来早已准备好的盛着白糖的搪瓷碗，乐呵呵地跟着奶奶身后转悠。一笼笼蒸好的年粑被倒在白布上 ，满屋诱人的香味儿。“哇！真香啊！”我忍不住咬了一大口，结果烫了舌头，小手一个劲地“扇风”，可再怎么着，也舍不得吐出来，宁愿蹦着跳着把它咽下去。
尝年粑的快乐让人难忘。
年粑，散发着爱的芬芳，凝聚着家的温馨，是新年的味道，是勤劳的味道，是丰收的味道，是幸福的味道……
年粑充满爱与温馨，结尾点明主题。
【优点借鉴】
下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。 要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：围绕所选事物描述，不偏题。写出了变美好的原因。相关事例交代清楚。语言生动，让读者也觉得美好。
精神愉悦
我想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。
六年级上册语文第七单元习作1ppt课件
可编辑ppt
10
一天清晨，我将小鹦鹉捧在手心，脸紧靠着它的头。
我和它相处这么久，关系那么融洽，我是多么舍不得 让它离开啊！当我松开手的一刹那，我的心情是多么 沉重，也就是在那一刹那，我第一次因为心事流下了 眼泪。小鹦鹉并未立即离去，而是用自己的小爪子抓 了抓脸，好似它也十分伤心，正和我一起流泪呢！我 和它望了又望，终于，它扇动着翅膀，向空中飞去。 我一直注视着它，直到它消失在丛林深处…… (5)
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4
你还知道那些伤害动物的事？遇到这种 情况你该怎么做？可从以下几方面选 择事件：
一是自己身边看到的听到的事； 二是从书籍报刊中看到的事；
三是从电视网络新闻广播中看到听到的 事。
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5
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6
那是一次偶然的机会，朋友送给我一颗鸟蛋,当时，
我并不知道那是一颗什么鸟蛋，只是在心中有一个强烈
的愿望：我要将它孵化出来直到养大！
我把它放到暖和的地方，用棉花做了一个简易的鸟窝。
功夫不负有心人，过了一些日子，小生命终于诞生了。
您不知道 ，破壳而出的那一瞬间，我有多么惊讶、多么
高兴！我挑了一些极小的食物，喂给它吃，这小家伙还
真能吃，一连吃了很多。我按照朋友教给的方法加以精
心喂养和调教，几个月下来，小鹦鹉不但学会了“你
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14
“爸爸,鸟儿也是有生命的。虽然你打的鸟儿不是 什么珍稀动物,但它们也有家呀!您好好想一想,如果我 是一只小鸟,被猎人打伤,您是不是也急得团团转呢?鸟 儿也是有爱的,请您不要再打他们了，好吗? ” 小明 看见爸爸背着枪又要出去打鸟,急忙上前阻止说:“爸 爸,又去打鸟吗?难道您不知道小鸟是我们人类的朋友 吗?它能帮我们捕捉害虫,给我们带来欢乐。每当夏天 到来的时候,万物葱绿,百花盛开,小鸟在树林里翻飞歌 唱。为我们的家乡增添了多少色彩,为我们的生活带来 了多少欢乐啊。再说,小鸟也是有生命的,生命对于它 来说不也至关重要吗?它也有自己的家人,如果它死了, 它的妈妈不一样也会伤心难过吗?小鸟也是我们这地球 大家庭中的一员,它是可爱的,也是对我们有益的。我 们应该保护它、珍爱它,又怎么能忍心去伤害它呢?”
语文六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》课件(共25张PPT)
课文回顾
《腊八粥》通过对人 物的动作、语言和心理 活动的描写，展现了八 儿一家其乐融融的情景。
课文回顾
《藏戏》先连用三个 反问句把藏戏的特点写 了出来，接着详写藏戏 的由来，分述藏戏的三 个特点。
课文回顾
说说你在本次习作中能借鉴 的一些写法。
课文回顾
抓住重点 写出特点
明确要求
（1）要介绍的风俗是什么？ （2）它的主要特点是什么？ （3）可以从哪几方面进行介绍？ （4）哪一部分内容将作为重点进行详细介绍？ （5）参加了哪种风俗活动？活动现场是什么样的？ 有什么感受？
习作例文
旱船如同在水上漂，手持“船桨”的老汉在前面像醉翁一 样扭来舞去，那“水灵灵的姑娘”（多由男性或老太太扮 演）忸怩作态。正扭到兴奋处，后面却冲出几个“刁老婆 ”。她们手拿棒槌，身穿青色布衫，耳朵上还挂着一红一 绿的大辣椒，脸上还有一个黄豆大的“黑痣”，黄脸朱唇 ，气势汹汹，大有“棒打鸳鸯”之势，三蹿两跳来到了旱 船前，与“老汉”开始周旋。“棒”“桨”相撞，乒 乒乓乓，互不相让。
指点拟题 《故乡的中秋节》《别样春节》《请来我的故乡过端午》 《端午家宴》《东北婚礼》
布置作业
作业： 根据要求，完成习作。
感谢观看
这就是我故乡的秧歌会，欢迎你亲自来现场感 受一下！
学列提纲
故乡的结 婚风俗
开头
概括写出我国风俗之多，引出 对故乡结婚风俗的叙述
中间
结婚前夕：祭祀、铺床“喜 童滚床”等
结婚时：接新娘、“拦门”、 吃汤圆和敬酒
结尾
互动式结尾，表达对这一风俗 的赞颂之情
学列提纲
请你也试着用思维导图的方式列提纲。
题目点拨
六年级下册
故乡的风俗
节日风俗知多少
习作：笔尖流出的故事 ppt课件
写法示例 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨 头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
——《金色的鱼钩》
从老班长的动作、神态描写中，我们可以体会到他当时吃饭 时的难以下咽，体现了老班长的舍己为人。
学习写法
情节吸引人： 洪水来临时的紧张气氛，让读者很想知道，结果如何。小说最 后才交代老人和年轻人的父子关系，设置了悬念。 源于生活，高于生活： 老支书是舍小家顾大家的党员模范的代表，这则故事集中深刻 地表现了这类人物。 总结：小说拥有：鲜明的人物、吸引人的情节、还有环境描写、 心理描写等。
• 习作指导
文字游戏——串词创编故事 阅读所给的提示词，每一个栏目任选一个，以 这三个词语为关键词展开丰富的想象，编写一则简 短的小故事。 地点词： 床底 山间 天空 火车 长亭 火柴盒 人物词： 福尔摩斯 鼠小弟 游泳冠军 喜羊羊
孙悟空 行为动作词： 溜冰 仰望星空 听风 哭泣
考古 学英语
精巧好词语
营造氛围式
又是一年丁香花开的季节，一簇簇白如雪、紫似霞的丁香花开满枝头， 花香四溢，远远望去，校园就好像掩映在一片片轻云里。
情节回顾
课文
《桥》
《穷人》 《金色的鱼 钩》
开端
发展
高潮
结局
山洪狂奔，老 老汉揪出小伙， 父子相让
汉指挥村民过 让排在队尾
不幸双亡
桥
老人祭奠孩子 和丈夫
桑娜等待丈夫 探望西蒙，抱回 丈夫主动收养 得知真相，孩
(2023年浙江省绍兴诸暨市小学六年级期末质量检测题)
学习写法
2.参照这一点来补足教材中所给案例的内容。
（1）环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 他们会发生什么故事？（注意性格） 张明肆意践踏丁香花园，被班长抓住，张明不服，两人吵了起来。 班主任决定和张明赛跑定输赢。
部编版语文六年级上册1-8单元全册习作教学课件PPT(附范文)
问题分析 写水浇灌了田野，立意很好，但是描写不
够细致。还应该从水、庄稼、农民的角度描写。 这样场面才能更热烈，文章才能更有感染力。
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样 修改。
原
我们最后来到了一片干枯的田野，我们让田野变得湿润起来，田
段 里的庄稼也变得绿油油了。看到我们为人类做的贡献，我是那么开心，
木星哥哥、宇 宙大帝、雷霆 王的相关情节， 想象丰富。
人类开始反省自己的行为，于是他们设立了 地球日，每年的4月22日这一天，全世界各国人 民参与到环保运动中，通过绿色低碳生活，改善 地球的整体环境。可是，还是有很多国家、很多
世界地球日的 描写，结合了 现实。
人们执迷不悟，依然无情地破坏我的身体。
3.表达变 形感受
下面请和同位交换作文， 根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评价。
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。
评 3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
价
5. 文章立意较好，符合主流价值观。 6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
标
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8. 符合本次作文要求：
① 明确交代自己变成了什么。
准
② 描写和叙述符合事物特征。
③ 重点突出，详略得当，情节合理。
④ 想象力丰富，叙述有条理。
评改范例 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。
我们最后来到了一片干枯的田野，我们让田野变得湿润 起来，田里的庄稼也变得绿油油了。看到我们为人类做的贡 献，我是那么开心，那么快乐啊！
够细致。还应该从水、庄稼、农民的角度描写。 这样场面才能更热烈，文章才能更有感染力。
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样 修改。
原
我们最后来到了一片干枯的田野，我们让田野变得湿润起来，田
段 里的庄稼也变得绿油油了。看到我们为人类做的贡献，我是那么开心，
木星哥哥、宇 宙大帝、雷霆 王的相关情节， 想象丰富。
人类开始反省自己的行为，于是他们设立了 地球日，每年的4月22日这一天，全世界各国人 民参与到环保运动中，通过绿色低碳生活，改善 地球的整体环境。可是，还是有很多国家、很多
世界地球日的 描写，结合了 现实。
人们执迷不悟，依然无情地破坏我的身体。
3.表达变 形感受
下面请和同位交换作文， 根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评价。
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。
评 3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
价
5. 文章立意较好，符合主流价值观。 6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
标
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8. 符合本次作文要求：
① 明确交代自己变成了什么。
准
② 描写和叙述符合事物特征。
③ 重点突出，详略得当，情节合理。
④ 想象力丰富，叙述有条理。
评改范例 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。
我们最后来到了一片干枯的田野，我们让田野变得湿润 起来，田里的庄稼也变得绿油油了。看到我们为人类做的贡 献，我是那么开心，那么快乐啊！